定海區(qū)馬岙中心學(xué)校

定海區(qū)馬岙中心學(xué)校

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工”活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃

一、活動(dòng)背景在全面建設(shè)小康社會(huì)的嶄新歷史階段，全國(guó)總工會(huì)、中央文明辦等９個(gè)中央部委決定在全國(guó)開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)。為響應(yīng)中央９部委的號(hào)召，決定在我校廣大干部職工中開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)。二、活動(dòng)目的在我校開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，建設(shè)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，是進(jìn)一步貫徹“三個(gè)代表”重要思想的需要，是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是實(shí)現(xiàn)我校跨越式發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的需要，是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)工人階級(jí)根本利益的需要。通過(guò)“爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng)，普及終身學(xué)習(xí)理念，使職工的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)；形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的工作機(jī)制、考核評(píng)估機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和用人機(jī)制；形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好社會(huì)環(huán)境和氛圍；形成不同類型、不同層次的各類學(xué)習(xí)型組織，為職工群眾提供更多的學(xué)習(xí)和成才機(jī)會(huì)，為各類人才不斷涌現(xiàn)并充分發(fā)揮作用、施展才華創(chuàng)造條件，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高技能和復(fù)合型的職工隊(duì)伍。三、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議提出的任務(wù)，堅(jiān)持從中國(guó)的國(guó)情和各地區(qū)、各單位實(shí)際出發(fā)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)；堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以職工素質(zhì)建設(shè)為重點(diǎn)，以增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)；堅(jiān)持以人為本，切實(shí)維護(hù)職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，推進(jìn)工人階級(jí)知識(shí)化進(jìn)程，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。四、工作思路1、開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)。我校要在廣大職工中深入進(jìn)行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求的理想信念教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，幫助廣大職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要通過(guò)弘揚(yáng)培育民族精神和加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助職工樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)載體，構(gòu)筑職工學(xué)習(xí)平臺(tái)。要針對(duì)職工群體的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育培訓(xùn)陣地建設(shè)，充分利用培訓(xùn)設(shè)施、職工之家等陣地，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)載體，寓學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動(dòng)中，為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，吸引職工群眾廣泛參加。通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)提高等方式，加快學(xué)校人才培養(yǎng)。要按照我校的發(fā)展需要，借助各種形式和載體，科學(xué)規(guī)劃，做好職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)工作。要面向基層，立足工會(huì)小組，大力開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新、崗位練兵、技術(shù)比武、技能競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)職工技能訓(xùn)練，激發(fā)、調(diào)動(dòng)廣大職工獲取知識(shí)、更新知識(shí)、提高技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

3、繼續(xù)深入開(kāi)展職工讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)。讀書(shū)自學(xué)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要形式，也是職工獲取知識(shí)、提高技能、增長(zhǎng)才干的主要途徑。要在新形勢(shì)下不斷豐富讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)的載體，拓寬讀書(shū)活動(dòng)的領(lǐng)域，將讀書(shū)自學(xué)與職工素質(zhì)教育更緊密地結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，在實(shí)踐中提高勞動(dòng)技能、崗位技能。要?jiǎng)?chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵(lì)更多的職工崗位成才、自學(xué)成才。引導(dǎo)職工不斷在實(shí)踐中完善自己，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己，在奮斗中充實(shí)自己。

4、充分利用各類社會(huì)教育資源。要進(jìn)一步利用工會(huì)教育培訓(xùn)資源在內(nèi)的各類教育資源，加大對(duì)職工的職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能開(kāi)發(fā)的力度，滿足職工群眾日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。和社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育、遠(yuǎn)程教育等各種現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，拓展教育培訓(xùn)的廣度和深度，創(chuàng)新職工教育培訓(xùn)工作的形式和載體，培養(yǎng)教育教學(xué)人才。學(xué)校工會(huì)組織要在廣泛動(dòng)員和引導(dǎo)職工參加各類培訓(xùn)的同時(shí)，力所能及、拾遺補(bǔ)缺地組織開(kāi)辦各種適應(yīng)性、實(shí)用型短期培訓(xùn)，為廣大職工更新知識(shí)、增長(zhǎng)才干發(fā)揮作用。五、工作要求④素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：名師擁有率達(dá)到本市同級(jí)同類學(xué)校的領(lǐng)先先水平，其中的骨干老師要具有風(fēng)格，形成品牌，發(fā)揮輻射效應(yīng)。學(xué)習(xí)型管理理念達(dá)到深入人心的境界，教師在從事教育、教學(xué)的全過(guò)程都能夠自覺(jué)地、嫻熟地用學(xué)習(xí)型理念來(lái)武裝，教師對(duì)教育、教學(xué)的改革和發(fā)展具有非常敏銳的洞察力，具有充分的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在教育、教學(xué)改革的動(dòng)作中要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新、改革的內(nèi)驅(qū)力。第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段（2006年1月）通過(guò)努力，學(xué)校教師群體總體上成為師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)淵博，內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)合理，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，愿景清晰、目標(biāo)明確，充滿激情、活力的，能力全面的學(xué)者型、科研型教師。樹(shù)立典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，繼續(xù)制訂并實(shí)施計(jì)劃，使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)長(zhǎng)期開(kāi)展，成為自覺(jué)行動(dòng)。

七、學(xué)校發(fā)展實(shí)施策略根據(jù)以上學(xué)習(xí)型組織理論，我們認(rèn)為任何學(xué)校都需要構(gòu)建成富于個(gè)性化的組織愿景并為廣大師生員工所認(rèn)同?，F(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展要立意高遠(yuǎn)，瞄準(zhǔn)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展水平和教育需求，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃學(xué)校的改革與發(fā)展。目前，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日臻完善，對(duì)教育系統(tǒng)的改革與發(fā)展也提出了許多新的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展背景下，特別是在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育深化教育改革的背景下，經(jīng)過(guò)三年的努力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)型的組織理論指導(dǎo)下，將初步構(gòu)建起一個(gè)比較系統(tǒng)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的——橫湖模式的學(xué)校發(fā)展策略。

馬岙中心學(xué)?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

一、舟山市定海區(qū)馬岙中心學(xué)?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)林光（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)唐靜豐（工會(huì)主席、政教處主任）成員林金業(yè)（總務(wù)處主任）林海萍（教務(wù)處主任、女職委主任）鄭海軍（教務(wù)處副主任）林鐵坤（政教處副主任）董靜波（團(tuán)委書(shū)記、教科所主任）嚴(yán)璐璐（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）附件2馬岙中心學(xué)?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)辦公室主任唐靜豐（工會(huì)主席、政教處主任）副主任林海萍（教務(wù)處主任、女職委主任）成