湘版一年級美術教案

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一、教材分析：

本學期一班級使用了新課程標準下的九年義務訓練湘版美術試驗教材。教材依據(jù)新課程標準的精神，支配了四個新的學習領域。

“造型、表現(xiàn)”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。），“設計、應用”（指運用肯定的物質材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設計意識和實踐力量的學習領域。），“觀賞、評述”（指同學對自然美和美術作品等視覺世界進行觀賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術觀賞力量的學習領域。），“綜合、探究”（指通過綜合性的美術活動，引導同學主動探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術學習領域。），這些課程內容新奇，版面美觀，貼近同學的生活，受到了小伴侶們的寵愛。

二、學情分析：

對于美的事物有愛好，有初步感受美的力量，作畫時初步培育了觀看習慣，對于想象畫、命題畫有較大的愛好，能依據(jù)自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成，少數(shù)同學形象表達力量還比較弱。

三、基本狀況：

本班級有21人，同學美術學問把握得較堅固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受力量，形成了健康的審美情趣，大部分同學對美術學習有著深厚的愛好。該班級同學想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內容，同學學習愛好深厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：1、同學作品缺乏表現(xiàn)力（特殊是工藝），使作品生命力和震撼力不強。2、部分同學作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。

四、教學目標：

（一）學問訓練要點

1、感知各種隨便形。

2、各種基本平面形和常用色的熟悉與運用。

3、運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

4、學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培育正確的繪畫、制作姿態(tài)與習慣。

5、觀賞兒童畫、民間美術作品的美。

（二）力量培育要點

6、在美術活動中進展同學的想象力和制造力，樂觀促進兒童從無意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到制造想象。

7、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓舞兒童

（三）審美訓練要點

8、培育兒童喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛勞動人民的感情。

9、讓同學感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術制造活動的愛好。

五、教學措施

1、運用現(xiàn)代教學設施及教學儀器進行課堂教學。

2、喻教與樂、喻教于美術活動之中，培育同學的情操，提高同學各方面的素養(yǎng)。

3、對同學進行思想訓練，培育同學的合作精神。

六、個人展望：努力提高同學自主學習的力量，培育同學的創(chuàng)新精神。

第1課小雨沙沙

總課時：

教學目標：

1．觀看春天的小雨，學習春雨不同的畫法。

2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3．了解簡潔的自然生活常識。

教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今日我們一起來感受小雨的溫順與可愛吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、觀賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小伴侶來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評同學的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、觀賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發(fā)生啦!

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結：生命雨露

2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

老師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較同學的練習作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)覺了幾種畫法？

你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、綻開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導，師生互評

1、觀賞優(yōu)秀的同學作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結：春風細雨暖和了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，愛護大自然。

第2課軟綿綿的云

總課時：

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵外形。

2．能想象畫出小伴侶們在云上玩耍的情景。

3．體驗創(chuàng)作的樂趣和喜愛大自然的情感。

教學重點：想象小伴侶在云上玩耍的情景。

教學難點：能用弧線畫出云朵的松軟質感。

教學程序：

一、觀賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今日我們去漂亮的云朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：認真觀看，云朵長什么樣子？

小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、老師點評同學的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵外形完整。

3、老師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真松軟呀，好舒適呀！

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好伴侶。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小伴侶們要來做客，好好裝扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！裝扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖觀賞

2、同學作業(yè)

師：看看這些小伴侶在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小伴侶們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出松軟的感覺嗎？

2、想象豐富、好玩嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜愛哪一幅？對自己的作品滿足嗎？

通過作畫來進展孩子的想象力，當然孩子的想象力是建立在幼兒已有的生活閱歷上，是孩子任意發(fā)揮的。

第3課手形添畫

總課時：

教學目標：

1．對自然形手有一個新的熟悉并產生對手進行描繪的欲望；

2．能把手的形狀描下來并添畫成好玩的形象；

3．在自主、開放、歡樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能熟悉手、并依據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學難點：能激發(fā)制造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學程序：

一、引導同學觀賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，熟悉“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導同學通過嬉戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的嬉戲，帶領同學變換出各種好玩手形。

嬉戲規(guī)章：老師或一個同學各種好玩手形說“請你跟我這樣做”，其余同學跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導同學學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡潔的方法將剛才做的好玩的手形描畫下來嗎？

（2）一兩名同學上臺嘗試。

（3）老師點評比、修改、示范。

3、引導同學觀看所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）同學說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓同學說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名同學上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

老師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好伴侶。

三、指導同學觀賞范畫，學習方法。

1、通過課件展現(xiàn)多幅好玩的手形想象畫。

同學說說自己觀賞后的感受。

老師點評。

2、引導同學歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、同學作業(yè)，老師巡回輔導

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的形狀描下來，添畫成好玩的圖形。

2、同學作業(yè)，老師輔導。

五、展現(xiàn)、評價同學作業(yè)。

1、將同學作業(yè)，集中展現(xiàn)在黑板上。

2、同學介紹自己所“變成的好伴侶”。

3、指導同學從“想象是否好玩”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿足的作業(yè)。

4、給你同學的作業(yè)，提提小建議。

5、老師點評比作業(yè)，總結：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也可以給我們帶來很多樂趣。

第4課畫中畫

總課時：

教學目標：

1．把握一種好玩的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3．在布滿情意的學習中受到一次環(huán)境愛護的訓練。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學程序：

一、兒歌導入揭示課題

1、邀請小畫家參與“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，老師提示仔細看、認真聽）。

二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找伴侶。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做伴侶？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)覺“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設情境引導聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（同學說說自己所聯(lián)想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出辦法，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、老師邊講故事邊分步出示范畫，同學觀賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示同學作品，引導