滴水實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

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北師大版四班級數(shù)學(xué)上冊

滴水試驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)滴水試驗(yàn)方案，經(jīng)受觀看、操作、記錄、整理、描述和共享的過程，探究一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年約鋪張多少水。

2、依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活閱歷，解決實(shí)際問題，進(jìn)展同學(xué)的推理力量和解決問題的力量。

3、在合作探究、動手操作中體會數(shù)學(xué)好玩、有用。培育同學(xué)的科學(xué)精神和實(shí)踐力量。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)詳細(xì)的滴水試驗(yàn)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活閱歷，推算并描述一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年鋪張多少水。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約4分鐘）

二、探究新知（約30分鐘）

1、提出活動任務(wù)。

（1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。

（2）小組爭論方案設(shè)計(jì)：課堂上，較短時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)什么試驗(yàn)，可以測出肯定時(shí)間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么試驗(yàn)方法？小組內(nèi)議一議。

（3）小組爭論溝通。

2、設(shè)計(jì)活動方案。

（1）各小組匯報(bào)爭論的方案。

各小組匯報(bào)后梳理試驗(yàn)方案，提出試驗(yàn)要求。

需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量出這些數(shù)據(jù)？試驗(yàn)得有試驗(yàn)名稱、測量工具、試驗(yàn)人員、試驗(yàn)分工、試驗(yàn)方法和步驟。

強(qiáng)調(diào)測量工具和試驗(yàn)分工。聽老師說試驗(yàn)工具，同學(xué)一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，略微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，留意取水時(shí)保持桌面潔凈；帶有刻度的量杯或水杯；計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè)；試驗(yàn)報(bào)告單1份。試驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。

（2）動手試驗(yàn)。

下發(fā)試驗(yàn)報(bào)告單，各小組根據(jù)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，并填寫試驗(yàn)報(bào)告。

老師巡察指導(dǎo)。提示計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員精確?????記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫試驗(yàn)報(bào)告。

（3）溝通反思。

全班溝通并共享試驗(yàn)結(jié)果。請一次試驗(yàn)勝利的小組談?wù)勈窃趺醋龅模瑧?yīng)留意些什么；更要請兩次至三次試驗(yàn)才勝利的小組溝通共享。

反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）

依據(jù)得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答教材第89頁“溝通反思”提出的問題。

計(jì)算：1時(shí)、1天、1年會滴掉多少水？（用計(jì)算器）

（）×60×24×365=（）

計(jì)算出結(jié)果，一般會對同學(xué)有很大的觸動，想不到小小一個(gè)水龍頭，一年會鋪張這么多的水??！

展現(xiàn)資料：沒有擰緊的水龍頭假如每分鐘滴掉3克水，一個(gè)小時(shí)會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個(gè)月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外，每天應(yīng)當(dāng)飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，也就是三年左右。

三、鞏固拓展（約3分鐘）

讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國家，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有很多鋪張水的現(xiàn)象，也有許多節(jié)省水的好方法，說幾個(gè)聽聽，并說說自己的感想。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們經(jīng)受了設(shè)計(jì)