2024屆遼寧省撫順市六校協(xié)作體高三下學(xué)期第三次模擬考試歷史試卷

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE12024屆遼寧省撫順市六校協(xié)作體高三下學(xué)期第三次模擬考試歷史試卷本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上．對應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號涂黑。如需改動用橡皮擦干凈后．再選涂其他〖答案〗標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷利和答題卡一并交回。4．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共8分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．良渚古城遺址的城鄉(xiāng)區(qū)別較為明顯．城外已發(fā)現(xiàn)的三處大型祭壇都是由人工堆積出來的，祭壇上的墓地中，隨葬品多達(dá)數(shù)百件，少的也行數(shù)十件，均以玉器為大宗。這些發(fā)現(xiàn)可印證良渚文化時(shí)期（）A．早期國家的形成 B．神權(quán)統(tǒng)治的建立C．社會階層的分化 D．生江工具的改進(jìn)2．雖然察舉制要求郡縣官史定期進(jìn)行人才選拔，但“鄉(xiāng)議上斷”才是察舉制的首要環(huán)節(jié)，這意味著察舉對象必須先得到鄉(xiāng)民的舉薦。對基層人才而言，只有發(fā)自真心地幫助鄉(xiāng)鄰，才能夠獲得他們的支持而走向仕途。這說明察舉制的推行（）A．利于基層社會和諧 B．提高了儒學(xué)的地位C．帶有直接民主色彩 D．打破了“世卿世祿”3．下表所示為南北朝時(shí)期表現(xiàn)女性生活及情感的部分民歌。這些民歌（）歌詞夜來冒霜雪/晨去履風(fēng)波/雖得敘微情/奈儂身苦何旦辭黃河去/落至黑山頭/不聞爺娘喚女聲/但聞燕山胡騎嗚啾啾出處南朝民歌《夜度娘（歌姬舞女的一種）》北朝民歌《木蘭辭》①表明南北民間文化趨同②頌揚(yáng)了女性的社會貢獻(xiàn)③可探究地域風(fēng)情的差異④隱含對底層民眾的同情A．①②B．①①C．②③D．③①4．下表所示為文獻(xiàn)中對中國古代南方部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)信息的記載。這些記載最有可能出現(xiàn)在（）地區(qū)記載吳越十二州（今浙江大部及閩北）以境內(nèi)田畝荒蕪者，縱民耕之，公不加賦杭州周三十里，邑屋之繁會，江山之雕麗，實(shí)江南之勝概也成都?xì)q市布織縑數(shù)千萬以給秦、隴軍用江西、浙江、福建及四川的丘陵地區(qū)墾山垅為田，層起如階梯，每遠(yuǎn)引溪谷水以灌溉A．公元3-6世紀(jì)B．公元10-13世紀(jì)C．公元14-16世紀(jì)D．公元17-19世紀(jì)5．花饃，俗稱花饅頭，初用于祭祖，后擴(kuò)展到各類民間祭祀活動。明清時(shí)期，花饃文化大盛于國內(nèi)的面食文化區(qū)。其代表有春節(jié)的棗花饃、元寶饃，清明時(shí)的桃花饃、燕子花饃，端午時(shí)的虎頭花饃，中秋時(shí)的糖棗月餅饃，等等。據(jù)此可推知，花饃文化的特點(diǎn)包括（）A．血緣性、宗教性 B．季節(jié)性、等級性C．凝聚性、開放性 D．民族性、地域性6．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，清政府一面要求東南督撫遵守對列強(qiáng)宣戰(zhàn)的上諭，“勿再遲疑觀望，迅速籌兵籌餉，力保疆土”；一面又表示對其宣戰(zhàn)是出于“萬不得已的苦衷”，并敦促他們“各盡其職之所當(dāng)為，相機(jī)審勢”。這實(shí)質(zhì)上反映出清政府（）A．反侵略斗爭的策略靈活B．中央集權(quán)面臨嚴(yán)重危機(jī)C．對戰(zhàn)爭正義性存在疑慮D．將外交權(quán)力下放到地方7．在20世紀(jì)20年代的中國，不乏“同一量器，一城之隔，相差十一”的現(xiàn)象。大多數(shù)城市家庭都備有一桿秤，商人除了有通用的秤外，也有私人的秤?！八坪踉谌魏我粋€(gè)市鎮(zhèn)里，不論一斤什么東西的重量，都是隨環(huán)境而不同的”。這（）A．造成了社會民生的凋敝B．源于軍閥混戰(zhàn)社會動蕩C．體現(xiàn)出國內(nèi)市場的割裂D．利于抵制外來經(jīng)濟(jì)侵略8．河北冀中平原的冉莊地道戰(zhàn)、山東海陽地區(qū)的地雷戰(zhàn)、白洋淀的水上游擊戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)中的破壞敵人交通線的破襲戰(zhàn)……其中不乏由普通民眾自發(fā)創(chuàng)造的戰(zhàn)法。大量日軍由此被拖在敵后戰(zhàn)場，年復(fù)一年地被消耗。由此可知，敵后戰(zhàn)場（）A．牽制了半數(shù)以上的日軍B．主要由武裝開創(chuàng)C．是持久抗戰(zhàn)的中流砥柱D．彰顯了群眾的軍事智慧9．下圖是1970-1979年中蘇貿(mào)易額度變化圖。這一時(shí)期中蘇貿(mào)易的復(fù)蘇一定程度上得益于（）A．中蘇同盟關(guān)系的強(qiáng)化B．中國國際影響力提升C．中美兩國的正式建交D．全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)10．2009年，國務(wù)院公布的《政府參事工作條例》規(guī)定，參事主要從民主黨派成員和無黨派人士中聘任，有對政府工作進(jìn)行監(jiān)督，提出意見、建議和批評等職責(zé)。2011年，廣東發(fā)布該條例的實(shí)施細(xì)則，其中要求“參事在省內(nèi)選聘，也可在港澳臺地區(qū)選聘”。這些做法（）A．推動了粵港澳的一體化B．促進(jìn)了地方權(quán)力的制衡C．提高了民主黨派的地位D．反映了協(xié)商民主的發(fā)展11．印歐人的遷徙歷時(shí)數(shù)千年，開始之時(shí)，世界上只有零星散布的個(gè)別文明中心。印歐人遷徙大體結(jié)束之時(shí)，奴隸制國家由點(diǎn)到面，在世界上占了統(tǒng)治地位，一度橫跨三洲的波斯帝國、亞歷山大帝國，其主體民族都是印歐人的后裔。由此可知，印歐人的遷徙（）A．?dāng)U大了游牧文明的影響B(tài)．統(tǒng)一了歐業(yè)非主要文明C．密切了文明之間的聯(lián)系D．促成了奴隸社會的轉(zhuǎn)型12．在8世紀(jì)末9世紀(jì)初的法蘭克王國，封地主要是封臣對國王效忠的報(bào)酬，封臣對領(lǐng)地的占有是有一定年限的，許多封地在封臣死后被統(tǒng)治者收回。這表明，當(dāng)時(shí)的法蘭克王國（）A．土地遭到層層分封B．貴族之間等級森嚴(yán)C．國王專制權(quán)力穩(wěn)固D．封建制度尚不成熟13．1780年，普魯士、俄國決定成立武裝中立同盟，宣稱同盟成員的船有前往交戰(zhàn)國進(jìn)行貿(mào)易的自由，為避免正在交戰(zhàn)的國家侵犯中立國的船只，同盟將組織武裝護(hù)航。丹麥、瑞典、奧地利陸續(xù)加盟。1783年，該同盟解體。據(jù)此推知，該同盟的活動（）A．受到美國獨(dú)立戰(zhàn)爭影響B(tài)．利于反擊拿破侖的侵略C．致力于挑戰(zhàn)荷蘭的霸主地位D．傳播了自由競爭的經(jīng)濟(jì)思想14．1840-1860年，法國的專利授權(quán)量在西方各國中一直處于領(lǐng)先地位。19世紀(jì)60年代中后期，英國專利授權(quán)量后來居上且一路領(lǐng)先，甚至在1883年超過美德兩國的總和。最有助于說明這一現(xiàn)象的是（）A．法國將啟蒙運(yùn)動推向高潮B．美、德率先進(jìn)入“電氣時(shí)代”C．英國工業(yè)革命的先發(fā)優(yōu)勢D．科學(xué)與技術(shù)結(jié)合越來越緊密15．下表所示某學(xué)者統(tǒng)計(jì)的1914年和1941年美國玉米產(chǎn)量情況。對表中所示變化影響最直接的因素是（）年份單位面積產(chǎn)量/千克每公頃農(nóng)民高產(chǎn)競賽記錄/千克每公頃1914年163570001941年198012000A．生產(chǎn)競賽的開展 B．育種技術(shù)的進(jìn)步C．政府補(bǔ)助的增加 D．農(nóng)村生態(tài)的修復(fù)16．1978年，西班牙宣布確立君主立憲制。1981年2月23日，軍方發(fā)動政變，蠻橫阻斷議會選舉新首相的進(jìn)程。次日凌晨，國王全副戎裝地發(fā)表電視講話，呼吁保衛(wèi)憲法。政變僅持續(xù)18小時(shí)便宣告破產(chǎn)。該事件最能說明當(dāng)時(shí)的西班牙（）A．政治民主化是大勢趨B．國王仍是最高行政首腦C．憲法制定違背民主程序D．政治體制全面效仿英國二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一西漢時(shí)期的主要立法活動時(shí)間立法活動秦末，楚漢戰(zhàn)爭時(shí)期劉邦在咸陽宣布廢秦苛法，與百姓“約法三章”漢初劉邦命丞相蕭何參照秦律制定漢律，漢律在秦六律的基礎(chǔ)上，增加了《戶律》《興律》《廄律》，史稱《九章律》漢武帝時(shí)期增修《越宮律》《朝律》，制定《沈命法》《通行飲食法》《左官律》《附益之法》等一系列有關(guān)宮廷警衛(wèi)、朝賀制度、加強(qiáng)對百姓控制的專門法西漢后期漢元帝、漢成帝等因“律令煩多”對漢武帝時(shí)期的法律稍加刪節(jié)，基本上無大變化——據(jù)劉建明《中國法制史》（浙江工商大學(xué)課程講義）等整理材料二漢代系統(tǒng)性引禮入律的方法叫做春秋決獄。當(dāng)司法官判案時(shí)，如果案件事實(shí)沒有相應(yīng)的法律規(guī)定，或法律規(guī)定明顯與儒家經(jīng)義相違背，司法官便根據(jù)從儒家經(jīng)典中抽象出的法律原則定罪量刑。而當(dāng)時(shí)被引來作為決事依據(jù)的微觀大義大多取自《春秋》?！肮誓z東相董仲舒老病致仕，朝廷每有政議，數(shù)遣廷尉張湯親至陋巷，問其得失，于是作春秋決獄二百三十二事”。董仲舒整理的判例匯編《春秋決獄》因時(shí)代更替而散佚，至今僅余六事。按照董仲舒的說法，只有根據(jù)《春秋》中提取的充滿儒家倫理道德的經(jīng)義去選擇更有利的法條，參考“動機(jī)”定罪量刑，才能更好地解決法理與情理存在矛盾的案件?！幾酝跎肌洞呵餂Q獄：法律儒家化的漢代表現(xiàn)》（1）根據(jù)材料一、二，歸納西漢法律建設(shè)的發(fā)展趨勢，并結(jié)合所學(xué)知識簡析導(dǎo)致西漢法制建設(shè)呈現(xiàn)階段性的因素。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，評價(jià)漢武帝時(shí)期的法制建設(shè)。（6分）18．閱讀材料．完成下列要求。（14分）材料新民主主義革命時(shí)期，重視經(jīng)濟(jì)、金融工作，領(lǐng)導(dǎo)革命政權(quán)發(fā)行了一系列貨幣，這些貨幣被稱為“紅色貨幣”。大革命時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民運(yùn)動中，浙江蕭山，湖南衡山、劉陽、醴陵，湖北黃岡、麻城等地的農(nóng)民協(xié)會紛紛開辦了自己的金融機(jī)構(gòu)，如黃岡縣農(nóng)民協(xié)會信用合作、瀏陽金剛公有財(cái)產(chǎn)保管處等，用以發(fā)行流通券或紙幣。土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，各根據(jù)地建立財(cái)政金融機(jī)構(gòu)并發(fā)行貨幣。這些貨幣往往印制質(zhì)量較差，材質(zhì)多樣。1932年2月．中華蘇維埃共和國國家銀行在江西瑞金葉坪成立，同年7月開始發(fā)行紙幣，面值有伍分、壹角、貳角、伍角、壹圓共五種，實(shí)行銀本位制，紙幣與銀元等值兌換。另外還發(fā)行了壹分、伍分銅幣及貳角銀幣。國家銀行隨紅軍長征到達(dá)陜北后改名為中華蘇維埃共和國國家銀行西北分行，1937年10月，西北分行改組為陜甘寧邊區(qū)銀行。——摘編自馬靜《大革命、土地革命戰(zhàn)爭及抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的紅色貨幣》（中國錢幣博物館視頻講解文案）（1）根據(jù)材料．指出大革命時(shí)期和土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，“紅色貨幣”發(fā)行的異同。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識．分析大革命和土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)行“紅色貨幣”的共同目的：（6分）19．閱讀材料．完成下列要求。（12分》材料一近代中國主要在做兩件事：一是中國社會的全面近代化，從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型，這是世界各國家均要行走的歷程，向外部世界學(xué)習(xí)則是后進(jìn)國家的必經(jīng)之路；二是爭取中國在國際社會中的平等地位……在近代中國（也不限于中國，若干后進(jìn)國家也經(jīng)歷了這一過程），這兩件事緊密地交織在一起，第二件事則成為第一件事的前提條件，不解決好第二件事，第一件事就無法做好?！幾酝踅ɡ实戎骶帯秲砂缎戮幹袊贰ね砬寰怼凡牧隙秲砂缎戮幹袊贰肥怯芍袊鐣茖W(xué)院近代史研究所規(guī)劃，歷經(jīng)五年多的時(shí)間才完成的。民國史之中的部分議題一直難以避免引起各種偏見，兩岸各自主導(dǎo)一類型之論述。本書則主要依賴史實(shí)做深度的描寫、分析與比較。其中國民黨史部分主要由臺灣學(xué)者負(fù)責(zé)，少數(shù)由大陸學(xué)者撰寫，史部分則由大陸學(xué)者執(zhí)筆。這與近年來兩岸學(xué)者組成研究團(tuán)隊(duì)研究蔣介石的經(jīng)驗(yàn)也相符合：臺灣學(xué)者更能呈現(xiàn)蔣介石的成功之處，大陸學(xué)者則更能客觀分析蔣介石的派系屬性，發(fā)掘出蔣介石的個(gè)性與統(tǒng)治缺失之處，因而相互補(bǔ)足各自可能有的局限性。位于臺灣的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)每年接待許多大陸學(xué)者參觀訪問、調(diào)閱民國檔案、參與臺灣學(xué)界的學(xué)術(shù)活動，在我所任教的大學(xué)每一學(xué)期都有許多大陸來臺的交換學(xué)生選修我的課?！幾酝踅ɡ实戎骶帯秲砂缎戮幹袊贰っ駠怼ば蚨罚?）根據(jù)材料一、二，概括相較于傳統(tǒng)國史研究，由海峽兩岸學(xué)者共同編寫史書的做法有何優(yōu)勢。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明由海峽兩岸學(xué)者共同編寫史書的意義。（6分）20．閱讀材料．完成下列要求。（12分）材料從19世紀(jì)中葉起．鐵路與工業(yè)使印度人的傳統(tǒng)生活方式發(fā)生了很大變化。推行英語教育對印度社會產(chǎn)生了明顯而深遠(yuǎn)的影響……在文學(xué)創(chuàng)作中，泰戈?duì)柕亩唐≌f和中長篇小說就不再具有宗教特色·他的部分詩歌雖然在形式上具有濃厚的宗教色彩，但在實(shí)質(zhì)上已全然不同于以往時(shí)代的宗教詩歌。印度獨(dú)立后，首任總理尼赫魯把世俗主義作為建國方針之一……印度人在德里之南擇荒地另建新都（新德里），使遍地文物古跡的歷史名城德里得以整體保留?！幾詣⒔ā队《任幕牡滋N(yùn)及其現(xiàn)代化》材料從多個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了近現(xiàn)代印度文化的轉(zhuǎn)型歷程，結(jié)合所學(xué)世界史的知識，至少選擇一個(gè)角度，自擬論題并加以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，表述準(zhǔn)確。）

〖答案〗〖解析〗1．C〖解析〗本題考查原始社會末期的社會狀況，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實(shí)證的素養(yǎng)。大型祭壇的修建說明當(dāng)時(shí)已經(jīng)存在某種意義的權(quán)力中心，且具有一定的組織動員能力，隨葬品豐厚且以非實(shí)用工具為主，說明當(dāng)時(shí)的社會上層已經(jīng)積累了相當(dāng)數(shù)量的財(cái)富，這些都能說明社會階層的分化，故選C項(xiàng)；單憑材料信息，還不足以說明階級統(tǒng)治的機(jī)器——國家——已經(jīng)形成，故排除A項(xiàng)；祭祀活動受到重視，并不能證明神權(quán)居于統(tǒng)治地位，故排除B項(xiàng)；材料中沒有與生產(chǎn)工具直接相關(guān)的信息，故排除D項(xiàng)。2．A〖解析〗本題考查漢代察舉制，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實(shí)證的素養(yǎng)。由材料可知，由于察舉制推崇鄉(xiāng)舉里選，所以地方上有志于入仕的人為了贏得鄉(xiāng)里輿論的支持，往往會真心實(shí)意地為鄉(xiāng)里做好事、謀福利，從而促進(jìn)基層社會關(guān)系的和諧，故選A項(xiàng)；材料信息與儒學(xué)的地位無關(guān)，故排除B項(xiàng)；直接民主的突出特征是全員參與，材料體現(xiàn)的只是民間輿論對人才的評議，并不具有直接民主色彩，故排除C項(xiàng)；以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的選官制度及“世卿世祿”局面早在戰(zhàn)國時(shí)期已被打破，故排除D項(xiàng)。3．D〖解析〗本題考查南北朝文學(xué)與社會，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題和歷史解釋的素養(yǎng)?！兑苟饶铩芬欢ǔ潭壬戏从沉四铣膴蕵方?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及舞女行業(yè)的悲慘生活，《木蘭辭》中的詩句則通過木蘭替父從軍過程，展現(xiàn)了北方軍旅生活的慷慨和蒼涼，材料中的詩句不僅可作為探究當(dāng)時(shí)南北方社會風(fēng)情差異的史料，也通過詩中女子的自我意識間接表達(dá)了作者對底層民眾的同情，③④正確，故選D項(xiàng)；材料中兩首民歌在語言風(fēng)格、題材選擇、意境營造乃至句式結(jié)構(gòu)等方面都存在明顯的不同，無法表明南北民間文化趨同，南朝民歌《夜度娘》并沒有頌揚(yáng)女性的貢獻(xiàn)，①②錯(cuò)誤，故排除A、B、C三項(xiàng)。4．B〖解析〗本題考查五代兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時(shí)空觀念的素養(yǎng)。由材料可知，這一時(shí)期不同地區(qū)執(zhí)行不同的賦稅政策說明當(dāng)時(shí)可能并非由大一統(tǒng)王朝統(tǒng)治，杭州成為江南經(jīng)濟(jì)最繁榮的大都市之一說明當(dāng)時(shí)太湖平原和錢塘江流域得到進(jìn)一步開發(fā)，蜀地的手工業(yè)收入主要用于陜西、甘肅一帶的軍事活動，說明河西走廊乃至西域均不在中央政府管轄范圍內(nèi)，南方廣大地區(qū)興起了梯田建設(shè)一定程度上說明南方面臨巨大的人口壓力，綜上可以判斷這些史料描述的最可能是（五代）十國至兩宋時(shí)期的南方，故選B項(xiàng)；3-6世紀(jì)主要為三國兩晉南北朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)南方經(jīng)濟(jì)雖得到一定發(fā)展，但并未如材料所描述那樣繁盛，故排除A項(xiàng)；14-16世紀(jì)主要為元中后期到明朝，17-19世紀(jì)為明末至清中葉，都屬于大一統(tǒng)王朝統(tǒng)治時(shí)期，故排除C、D兩項(xiàng)。5．D〖解析〗本題考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和家國情懷的素養(yǎng)。由材料可知，花饃文化是具有濃郁中國特色的面食文化，其體現(xiàn)形式與中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日密切相關(guān)，且從花饃主要流行于面食文化區(qū)可知，花饃文化具有典型的民族性和地域性特征，故選D項(xiàng)；材料信息無法體現(xiàn)宗教性、等級性和開放性，故排除A、B、C三項(xiàng)。6．B〖解析〗本題考查晚清政治形勢，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養(yǎng)。由材料可知，清政府一方面希望凝聚全國之力對列強(qiáng)作戰(zhàn)，另一方面又對東南地方大員的“互?！迸e動無可奈何，只能加以勸導(dǎo)，這實(shí)質(zhì)上反映了清政府的中央集權(quán)出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)，故選B項(xiàng)；清政府讓東南督撫“相機(jī)審勢”，實(shí)為無奈之舉，而不是采取靈活的斗爭策略，故排除A項(xiàng)；清政府抗擊八國聯(lián)軍侵略，無疑是反侵略的正義戰(zhàn)爭，強(qiáng)調(diào)“萬不得已的苦衷”正是因?yàn)榍逭J(rèn)為當(dāng)時(shí)對列強(qiáng)作戰(zhàn)是必要且符合道義的，故排除C項(xiàng)；將部分外交權(quán)交給地方督撫是材料反映出的表象而非實(shí)質(zhì)，故排除D項(xiàng)。7．C〖解析〗本題考查北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養(yǎng)。大多數(shù)城市家庭都自備一桿秤，商人針對不同的買賣使用不同的秤，這反映出當(dāng)時(shí)市場實(shí)際重量標(biāo)準(zhǔn)（度量衡制度）的混亂以及商人與消費(fèi)者之間缺乏信任，地方市場之間，甚至同一城市的不同商品市場都存在不同程度的割裂，故選C項(xiàng)；A項(xiàng)說法過于絕對，故排除A項(xiàng)；軍閥混戰(zhàn)是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要因素，但不是其根源，根源在于半殖民地半封建的社會性質(zhì)，故排除B項(xiàng)；市場度量衡的混亂和民眾生活的困難，反而更能助推列強(qiáng)廉價(jià)工業(yè)品的傾銷，故排除D項(xiàng)。8．D〖解析〗本題考查中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗戰(zhàn)，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀的素養(yǎng)。由材料可知，群眾根據(jù)各地的地理環(huán)境和自身（落后的）裝備狀況，因地制宜地發(fā)明具有針對性的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)法，體現(xiàn)了群眾的軍事智慧，故選D項(xiàng)；單憑材料信息無法判斷被牽制的日軍是否占到日軍總數(shù)的一半以上，故排除A項(xiàng)；材料并未涉及敵后戰(zhàn)場的開辟過程，故排除B項(xiàng)；才是持久抗戰(zhàn)的中流砥柱，故排除C項(xiàng)。9．B〖解析〗本題考查20世紀(jì)70年代新中國的外交突破，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時(shí)空觀念的素養(yǎng)。結(jié)合所學(xué)知識可知，這一時(shí)期中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位，與美國實(shí)現(xiàn)關(guān)系正?；?，并與大批歐洲國家建交，與此同時(shí)，蘇聯(lián)撤走專家、軍事威脅無果，只能作出恢復(fù)和發(fā)展雙邊貿(mào)易的務(wù)實(shí)選擇，故選B項(xiàng)；A項(xiàng)說法與史實(shí)不符，故排除A項(xiàng)；中美正式建交是在1979年，并不能說明這一時(shí)期的中蘇貿(mào)易變化，故排除C項(xiàng)；全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)是中蘇貿(mào)易、中美貿(mào)易等發(fā)展的結(jié)果，而非影響因素，故排除D項(xiàng)。10．D〖解析〗本題考查現(xiàn)代中國新型政黨制度，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和家國情懷的素養(yǎng)。由材料可知，政府參事的設(shè)立，為民主黨派成員和無黨派人士提供了更多的參政議政、民主監(jiān)督的機(jī)會，這是對領(lǐng)導(dǎo)下的協(xié)商民主的有益探索，故選D項(xiàng)；A、B兩項(xiàng)都是對后半部分信息的狹隘化理解，故排除A、B兩項(xiàng)；政府參事的聘任范圍并不局限于民主黨派，且民主黨派本來就有權(quán)參政議政，故排除C項(xiàng)。11．C〖解析〗本題考查古代印歐人的遷徙，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時(shí)空觀念的素養(yǎng)。由材料可知，印歐人的遷徙在某種意義上促進(jìn)了奴隸制在世界各地的傳播，印歐人后裔建立的大帝國更是掀起了洲際的文明交流潮流（如“希臘化”），這說明印歐人的遷徙密切了文明之間的聯(lián)系，故選C項(xiàng)；印歐人的文明不能簡單視為游牧文明，其中遷入東南歐和南亞的印歐人基本上都接受了農(nóng)耕生產(chǎn)方式，故排除A項(xiàng)；B項(xiàng)說法過于絕對，故排除B項(xiàng)；印歐人的遷徙只是間接促進(jìn)了奴隸制的擴(kuò)展，并沒有促成奴隸社會的轉(zhuǎn)型，故排除D項(xiàng)。12．D〖解析〗本題考查中世紀(jì)早期的西歐封建制度，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時(shí)空觀念的素養(yǎng)。由材料可知，當(dāng)時(shí)法蘭克王國分封的土地并不世襲，也沒有被受封的貴族用于層層分封，這說明當(dāng)時(shí)尚未形成典型的封君封臣制度，故選D項(xiàng)，排除A項(xiàng)；材料并未涉及貴族等級制度，故排除B項(xiàng)；材料主要體現(xiàn)了君臣之間的經(jīng)濟(jì)紐帶，并不能說明法蘭克王國在政治上存在君主專制，故排除C項(xiàng)。13．A〖解析〗本題考查美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期的歐洲形勢，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時(shí)空觀念的素養(yǎng)。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，法國、荷蘭、西班牙紛紛對美國表示支持，英國為了切斷美國的外援，試圖對美國進(jìn)行海上封鎖，這使得一些中立國前往北美進(jìn)行貿(mào)易的船只頻頻遭到襲擊，面對這一形勢，在普、俄等強(qiáng)國組織下，中立國結(jié)成同盟武力護(hù)航，故選A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)法國大革命尚未爆發(fā)，拿破侖并未入侵歐洲其他國家，故排除B項(xiàng)；17世紀(jì)晚期，經(jīng)過三次英荷戰(zhàn)爭，荷蘭已失去海上霸主地位，故排除C項(xiàng)；該同盟以國家武力為后盾開展貿(mào)易活動，并不能體現(xiàn)自由競爭經(jīng)濟(jì)思想，且自由競爭的經(jīng)濟(jì)思想在工業(yè)革命后才得到廣泛傳播，故排除D項(xiàng)。14．C〖解析〗本題考查近代西方專利制度，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時(shí)空觀念的素養(yǎng)。19世紀(jì)中，英國率先完成工業(yè)革命，并在上層建筑領(lǐng)域建立了有利于工業(yè)發(fā)展的制度、政策體系，英國的專利授權(quán)量得以躍居世界領(lǐng)先地位，這體出了英國作為先發(fā)工業(yè)國的優(yōu)勢，故選C項(xiàng)；啟蒙運(yùn)動在法國達(dá)到高潮是在18世紀(jì)，與材料所示時(shí)間不符，故排除A項(xiàng)；美、德率先進(jìn)入“電氣時(shí)代”無法解釋為何兩國專利授權(quán)量之和不及英國，故排除B項(xiàng)；專利權(quán)屬于技術(shù)領(lǐng)域，無法說明當(dāng)時(shí)科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合越來越緊密，故排除D項(xiàng)。15．B〖解析〗本題考查現(xiàn)代美國農(nóng)業(yè)發(fā)展，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時(shí)空觀念的素養(yǎng)。結(jié)合所學(xué)知識可知，20世紀(jì)上半葉，雜交育種技術(shù)在美國玉米生產(chǎn)中的運(yùn)用，大大提高了玉米產(chǎn)量，故選B項(xiàng)；生產(chǎn)競賽對單位面積產(chǎn)量提高只存在間接影響，故排除A項(xiàng)；政府補(bǔ)助對糧食單位面積產(chǎn)量的提高沒有直接影響，故排除C項(xiàng)；20世紀(jì)上半葉，隨著化肥、農(nóng)藥的廣泛使用，美國農(nóng)村生態(tài)環(huán)境日益遭到破壞，故排除D項(xiàng)。16．A〖解析〗本題考查現(xiàn)代西班牙政治民主化，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養(yǎng)。1981年，在西班牙君主立憲制確立后，國王成為以憲法為基礎(chǔ)的民主政體的堅(jiān)定捍衛(wèi)者，企圖干涉民主選舉的軍事政變在短短18小時(shí)內(nèi)即被顛覆，這在根本上緣于西班牙主要政治力量對民主政體的認(rèn)同，故選A項(xiàng)；君主立憲制下，國王只是國家元首，首相才是最高行政首腦，故排除B項(xiàng)；材料并未涉及憲法制定的過程，故排除C項(xiàng)；單憑材料信息，不足以判斷當(dāng)時(shí)西班牙的政體是否效仿英國，故排除D項(xiàng)。17．（1）趨勢：從簡約走向系統(tǒng)化、完備化；由嚴(yán)苛到相對寬松；法律儒家化，引禮入法。（4分，答出兩點(diǎn)即可）因素：構(gòu)建政治權(quán)威（爭取民心）的需要；治理大一統(tǒng)國家的現(xiàn)實(shí)要求（中央集權(quán)專制統(tǒng)治的強(qiáng)化）；社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；社會主流（正統(tǒng)）思想的變化；歷代君臣的法制實(shí)踐。（4分，答出兩點(diǎn)即可）（2）評價(jià)：進(jìn)一步完善了法律體系（成文法與判例法初具規(guī)模）；有利于儒家思想正統(tǒng)地位的確立和鞏固；法制的社會（民意）基礎(chǔ)得到夯實(shí)（有利于緩和社會矛盾）；（4分，答出兩點(diǎn)即可）造成“律令煩多”局面的重現(xiàn)；增強(qiáng)了司法審判的主觀性（可能對司法公正產(chǎn)生不利影響）（2分，答出一點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）〖解析〗本題考查西漢法制建設(shè)，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分歷史問題的能力和唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證的素養(yǎng)。第（1）問，關(guān)于“趨勢”，劉邦“約法三章”后的法律極為簡約，經(jīng)過蕭何、漢武帝等數(shù)代人的補(bǔ)充，形成了相對完備的法律體系；漢初的《九章律》脫胎于以嚴(yán)刑峻法著稱的秦律，漢武帝時(shí)期引禮入法，使司法實(shí)踐更加照顧社會人情。關(guān)于“因素”，結(jié)合所學(xué)知識，可從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、重要人物貢獻(xiàn)等角度加以分析。第（2）問，關(guān)于“評價(jià)”，須從進(jìn)步性和局限性兩方面作答，進(jìn)步性方面，可從法律制度、主流思想、社會民情等角度加以說明；局限性方面，可對當(dāng)時(shí)立法、司法等領(lǐng)域?qū)嵺`中的弊端加以概括。18．（1）同：由領(lǐng)導(dǎo)；都成立了金融機(jī)構(gòu)；各地分別發(fā)行（主要在南方農(nóng)村發(fā)行）；形式多樣。（4分，答出兩點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）異：從發(fā)行主體看，大革命時(shí)期主要是農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織（農(nóng)村金融組織），土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期主要是根據(jù)地政府或政府建立的金融機(jī)構(gòu)；從發(fā)行范圍看，大革命時(shí)期發(fā)行時(shí)間短、地域范圍小且分散，土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)行時(shí)間較長、地域范圍較大且相對集中；從貨幣制度看，大革命時(shí)期缺乏完善的貨幣制度，土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期明確實(shí)行銀本位制。（4分，答出兩點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）（2）目的：活躍并發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)（推動商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）；為群生產(chǎn)、經(jīng)營和生活提供便利；應(yīng)對（北洋軍閥、國民黨反動派）經(jīng)濟(jì)制裁和封鎖；探索近代金融體制；服務(wù)（經(jīng)濟(jì)上反封建等）革命斗爭；爭取人民的支持，提高的影響力。（6分，答出三點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）〖解析〗本題考查新民主主義革命時(shí)期的“紅色貨幣”，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、時(shí)空觀念、家國情懷的素養(yǎng)。第（1）問，關(guān)于“同”，提取材料信息（包括材料出處），可從貨幣發(fā)行的領(lǐng)導(dǎo)力量、貨幣發(fā)行的區(qū)域以及貨幣的類型（形式）等角度加以歸納。關(guān)于“異”，將材料中兩個(gè)時(shí)期的信息進(jìn)行對比，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)時(shí)期發(fā)行貨幣的主體、發(fā)行的具體范圍以及貨幣制度等方面存在明顯不同，從這些角度逐一加以比較即可。第（2）問，關(guān)于“目的”，運(yùn)用唯物史觀及所學(xué)黨史知識，可從經(jīng)濟(jì)、社會民生、政治、軍事等角度加以分析。19．（1）優(yōu)勢：史料更加翔實(shí)（尤其是民國時(shí)期的官方檔案）；視角更加多元（互補(bǔ)）；更加強(qiáng)調(diào)史實(shí)呈現(xiàn)，利于減少以論代史的傾向。（6分，其他〖答案〗言之有理亦可）（2）意義：推動了中國近代史研究的深入；密切了兩岸學(xué)者的學(xué)術(shù)交流；有利于減少由歷史遺留問題引發(fā)的偏見；有利于從歷史維度論證海峽兩岸同屬一個(gè)中國的事實(shí)（為推進(jìn)祖國統(tǒng)大業(yè)豐富學(xué)理依據(jù)）。（6分，答出三點(diǎn)即可，其他〖答案〗言之有理亦可）〖解析〗本題考查對中國近代史的研究，考查學(xué)生獲取和解讀歷