語文教研組年度總結（7篇）

語文教研組年度總結（7篇）語文教研組年度總結篇1

高段五年級教研組都是團結、活躍、主動的教研組。高段語文組老師師德形象好，教研風氣濃，都是以團隊協(xié)作意識強著稱的優(yōu)秀團隊。在學校的工作框架內，我們主動肯干，形成了巨大合力，同時創(chuàng)建性地工作，各項工作取得圓滿勝利。

六年級教研組的老師新老搭配平衡，既有閱歷豐富的老老師林建秀和袁春艷老師，也有青年老師吳萍萍老師，五年級人員構成比較年輕，但是我們每一個組內成員都能很好地發(fā)揮各自的專長，大家取長補短，為了共同的事業(yè)和共同的目標而努力著、奮斗著、進取著。

一、教研活動的有序性

高段語文教研組的工作開展是有序、有安排、有針對性、可行性的。在工作初期，老師們一起分析本冊教材，一起商討和制定本期教研組的各項工作安排。仔細組織每周一次的校本教研活動，每次活動有主題及中心發(fā)言人，做到剛好將教研活動記錄上傳到學校網(wǎng)站。

在平?；ヂ牷W活動時，高段組全體老師都會為同事課堂中的精彩片段而喝彩，為值得商榷的地方大家一起探討、分析、記錄。高段組推出的幾堂課例得到了青羊區(qū)教培中心教研員的高度評價，也得到了學校同行的一樣確定。

二、仔細學習理論，更新了教化觀念

我們深深地感到應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開學初，我們全組老師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準探討。之后又通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

三、搭建平臺，培育新人

教研活中，我們依據(jù)學校發(fā)展須要，主動培育新人，為年輕老師的成長搭建更高的平臺。

我們教研組推出了戚小青老師的匯報課《自己的花是讓別人看的》全體高段組老師參加了這次課例的研討全過程，各位老師也為此付出了巨大的努力，最終取得了圓滿勝利。要讓青年老師獲得更高的平臺，我們主動找機會，在四川省農(nóng)村骨干老師培訓會上，高段的林華老師為與會學員上了一節(jié)高質量的家常探討課《赤壁之戰(zhàn)》，會后，學員們普遍覺得這堂課貨真價實，是一堂既帶來沖擊又有操作性的課例。

四、閱歷豐富的老師沖擊更高目標，成就斐然

年輕老師要成長，閱歷豐富的老師也須要在更高的平臺的展示自己的才華。五年級教研組的向堯老師本學期代表我校參與全省小語賽課獲得一等獎，他的勝利凝合了全體教研組老師的才智和勞動，同時他還多次外出上課講學，如前往巴中地區(qū)、馬爾康地區(qū)講學授課，接待農(nóng)村小學骨干老師培訓等。

五、教研落實，自主創(chuàng)新

高段教研組內老師集體備課、資源共享，實施“集體備課——特性修改——教后反思”策略;我們經(jīng)常把工作中碰撞出的思想火花、教化敘事探討、教學反思、遇到的值得探討的真實問題，探討并記載。

教學探討是老師成長的重要途徑。高段教研組全勤參與區(qū)級以上的教研活動，在這些活動中主動發(fā)表自己的看法，展示試驗小學語文老師的風采。定時或不定時的參與學校語文組或本教研組的教研活動。教研活動不僅記錄在“教研記錄本”上，還登陸在校內網(wǎng)的語文專區(qū)上，這樣更便利查閱。

學生進入高段后，五年級推出了學生自主做業(yè)和學生自主學習積分卡。特殊是學生自主學習積分卡的推行，極大地調動了學生的學習主動性，形成了大面積學生主動學習，自主學習的良好局面。而本期“每周一讀”的推行，也很好地調動了學生閱讀的熱忱，從美文觀賞讀到國學經(jīng)典的積累，不但增加了學生的閱讀量，更陶冶了學生的情操。六年級針對孩子立刻面臨升學考試的狀況，也進行了大量的針對性復習，讓孩子學得輕松，考得開心，效果還特別好，得到了家長的一樣好評。

高段教研組的工作在全校的統(tǒng)一部署下進行，總體說來各項工作進行得有條不紊，但是也有今后須要改進的地方，比如，大力加強老師集體備課有效性的探討，以及創(chuàng)建性地進行教研活動方面還要下一番大力氣，我信任在學校的大力支持下，高段的工作應當而且能夠更上一層樓。

語文教研組年度總結篇2

工作思路：

本學期語文教研組工作將本著倡簡、務實、有度的工作作風，根據(jù)學校工作支配，開拓性地開展工作;通過注意老師讀書、學習、溝通、研討，依托學生活動，結合校情、學情，營造大語文教化氛圍，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，提倡人人參加，相互提高，深化開展，并做到有目標，有打算，重過程，有收獲。

主要工作及詳細措施：

一、強化學習，提高素養(yǎng)，促進高素養(yǎng)的語文老師隊伍建設。

1、結合學科特點，定期按上級要求，以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為載體，開展新教化理念學習，促使老師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力，學生為根本，逐步建立學習性教研組。

2、通過校內公開課溝通活動，相互學習，取長補短，促進組內老師業(yè)務素養(yǎng)和實力整體性提高。

二、深化開展課堂教學探討，確保各年段、各課型的教學生動、有效。

1、本學期，協(xié)作學校，開展推門聽課活動，促進組內或同年級老師的溝通、研討，提高課堂教學效率，促使全組老師業(yè)務實力協(xié)調發(fā)展。

2、仔細落實集體備課制度，培育老師的合作意識和集體創(chuàng)建實力，激發(fā)老師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的主動性。

3、切實抓好公開課，仔細開展備課、上課、聽課、說課、評課溝通活動。要求組內全體老師參與，以達到相互溝通，共同提高的目的。

4、主動協(xié)作和參加學校的組織開展的一切活動，每次都能仔細高效地完成，在協(xié)作和參加中有收獲。

5、加強教化教學成果、閱歷總結。要求每位老師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行探討、反思、改進，并寫出高質量的教學論文，力爭在教化刊物上發(fā)表，適時參與縣組織的教化成果評比活動。

6、利用網(wǎng)絡資源協(xié)助教學。組織老師熟識并嘗試在日常教學中運用多媒體網(wǎng)絡教學手段，主動推動將計算機協(xié)助教學充分整合到語文課堂教學中，滿意現(xiàn)代課堂教學的要求，提升課堂教學效果。

三、強化教與學的過程管理，規(guī)范語文教學常規(guī)。

1、強化常規(guī)管理，提高教學效率

(1)備課：全部老師要仔細鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法敏捷多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的愛好，讓學生在輕松開心的環(huán)境中獲得學問。力爭本學期每位老師都能設計出一份高質量的教案，反比照抄照搬，敷衍了事。反思達到30%。

(2)上課：要求老師要適應教化新形式的要求，努力提高教學藝術，關切學生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡信息資源，激勵運用課件協(xié)助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

(3)作業(yè)：《課堂作業(yè)本》要求每位語文老師先做一遍，作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰(zhàn)，加重學生學習負擔;作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯及狀況反饋。

(4)輔導：因材施教，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

(5)測試：每位老師出一份期中測試卷。

教研組將協(xié)作學校以定期檢查為主，抽查為輔，對安排、備課、作業(yè)批改及課堂教學等狀況進行檢查，并剛好通報。

2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

教書重在育人，我們特殊要重視培育學生上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等良好習慣，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

四、加強開展學生特色活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期，我們要注意加強學生語文實踐活動。學校安排，定期開展全校性學生語文實踐活動，希望各位老師能及早支配、主動協(xié)作。

1、圍繞“中秋節(jié)”“老師節(jié)”“國慶節(jié)”“重陽節(jié)”等節(jié)日，二、三年級要開展“寫一句(段)話”活動，四、五、六年級圍繞“節(jié)日主題”，開展習作活動。

2、主動協(xié)作學校，拓展學生的閱讀訓練，發(fā)揮學校圖書室書籍的作用，開闊學生的視野。各位老師要高度重視，激勵學生主動到圖書室借閱圖書。

3、嘗試堅持每周升旗儀式上的(三至五年級)優(yōu)秀作文展播活動。

4、嘗試每月出一期學生優(yōu)秀作品?？?，培育和提高學生的學習主動性的創(chuàng)建性。

我組是一個團結奮進的集體，希望大家一如既往，在學校的正確領導下，團結一心，把我們的各項工作干好，出成果，見成效，再創(chuàng)佳績!

語文教研組年度總結篇3

依據(jù)年初的教學工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，主動開展教學探討，優(yōu)化課堂教學，開展豐富多彩的教研活動，主動申報實施省教研課題，夯實校本教研，轉變教學觀念，有目的，有安排進行課堂教學改革探討，全面提高一小語文教學水平及語文教學質量。

一、主動開展語文教研工作：

(1)接著強化仔細貫徹學校集體探討課精神，加強每周三集體教研力度，有目的、有安排、有專題、重過程，顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負責下按時、仔細完成集體探討課任務，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體探討溝通的才智型探討模式，仔細務實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。

(2)接著開展探討課公開展示的校本教研活動。年組老師仔細教研、試講，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位老師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學校領導抽出時間蒞臨指導。評課時，做到了剛好有效、務實、有記錄、有支配。年組語文老師都仔細剛好評課，優(yōu)點看的準，姿態(tài)高，看法好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課老師都實事求是地進行自評，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一樣好評。十一月份開展了年組同課異構語文教研活動，年組十位老師參與，設計教案，相互評課，修改教案，活動統(tǒng)計。

二、開展豐富多彩的語文實踐活動：語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學期活動多，但全部老師都聽從支配。每次活動前，語文組都有安排，有要求，有記錄，有總結。

三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。

1語文組依據(jù)學校工作安排，結合語文組學科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。

檢查時任務明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看細致，優(yōu)點、不足記錄非常詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學合理布置作業(yè)，批改剛好，仔細、規(guī)范，書寫工整，特點突出。

2、針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎上進行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、仔細完成集體探討課的任務，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體探討溝通的才智型探討模式，仔細務實，不走過場。每次活動有記錄。

(1)、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備學生、備資源、備學法、備板書、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學情，找尋可利用資源，以學生的學為中心考慮教法與學法，教學重點和難點，設計板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學過程中每位老師每課有詳實的修改、添加，充溢特性化，每單元有一篇教學反思或教學杞記。

(2)、全部教案都有教材總說明、教學指導思想、教材分析、課時總設計。每單元有單元教材分析，思路設計，單元教學時間設計。

(3)、每課教案教學目的要求、重難點、教學打算、課件打算、教學時間設置、教法、學法、教學流程、作業(yè)布置、板書設計合理規(guī)范，教學過程操作性強、教學重難點突破具體，課件運用恰當，有效突出了以老師為主導，學生為主體的指導思路。

(4)、每位老師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學設想;或增加，或刪減。每本教案每課有教學隨筆或教學反思，每個單元后都有高質量教學反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學法等方面入手，內容豐富，質量較高。

發(fā)揚集體才智，共享彼此資源。集體備課活動，重點探討在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)樵敿毜慕虒W行為，如何全面提高語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、主動性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。老師教學行為的顯著改變，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。

一學年以來，我們不斷努力，完成了各項教學、教研任務，在今后的教研工作中我們肯定要仔細總結閱歷，發(fā)揚成果，訂正不足，潛心治學，科研興教，為一小教化事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

語文教研組年度總結篇4

一、指導思想：

全面貫徹湯校長新學期工作思路和學部的工作支配，以改革創(chuàng)新為動力，以教化科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng);扎實推動課改進程，全面實施語文學科素養(yǎng)教化，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教化教學新局面。

二、教研工作思路：

工作作風：團結、合作、務實、創(chuàng)新。

教學探討：營造氛圍，不斷深化，做到：有目標，有打算，重過程，有收獲。

三、主要工作

(一)仔細學習，大膽實踐，深化推動語文課程改革試驗。

加強“學習型教研組”建設。

接著仔細學習《語文課程標準》等教化文件，備課組要確立行之有效的組內學習制度，留意汲取課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每半月召開一次教研組會議。

加強課堂教學的研討。

(1)本學期，以“閱讀教學”為專項內容，進行備課組組內互教輪聽，同年級老師“同上一堂課”研討活動。

(2)開展“高效課堂”教學評比活動，老師自愿報名參與，以賽促教，促進新課程試驗探討，促進老師的發(fā)展。(詳見行事歷)

(3)隨機達標聽課，組內老師聽課并評課，做好課堂即時指導，對不達標者跟蹤聽課。

3、抓好“校本教研”，如“畫話寫話”等，以嶄新的面貌向學校展示我們語文組的教研活動。

4、提倡案例探討，每月的中心發(fā)言將由兩名老師聯(lián)系自己平常的工作談談自己的一些做法。

5、主動開展師徒結對活動，發(fā)揮老師以老帶新，以新促老的作用，全面提高老師的潛能。

6、加強對青年老師的培育，多組織青年老師外出聽課，每位青年老師每學期上1-2節(jié)探討課或示范課，每位老師一學期聽課不少于15節(jié)。

(二)悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、強化常規(guī)管理，提高教學效率

備課：將進行全面的改革，注意資源的共同共享，做到備課要“深”。教研組已在“小語在線”開拓“群星小語”博客，每位老師一星期備一個詳案發(fā)表于“群星小語”博客網(wǎng)站，完成的質量將于每月考核掛鉤，一星期發(fā)表多篇教案者，依據(jù)教案的質量酌情適當加分。其余教案三年以下教齡的老師備詳案，其余老師采納自己喜愛的方式備課(電子教案、手寫、備在書上亦可)。

(2)上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

(3)作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯及狀況反饋。

(4)輔導：因材施教，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。學部以抽查為主。作業(yè)習慣教研組每月進行一次的優(yōu)秀作業(yè)評比，檢查結果作為班風評比的重要內容。

3.加強教學質量監(jiān)控。

備課組要協(xié)作學部做好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量

四、加強特色，有效開展，提高學生的語文素養(yǎng)

1、各班開展古詩文背誦大比拼活動。有安排的背誦“新課標”里小學生必背古詩，同時有所拓寬。接著開設語文閱讀課。語文老師必需按課程表開足課時，學校將按課表進行檢查。適當時機實行全?！白x書周”活動。另外，本學期將接著實行三至六年級“課外閱讀競賽”。

2、寫字教學，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期將實行兩次寫字競賽，不定期寫字教學的督察。

尤其是一、二年級語文老師，要重視班級的整體寫字水平的提高。

語文教研組年度總結篇5

本學期，本教研組根據(jù)期初工作安排，以促進老師專業(yè)成長、全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，敏捷、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力探討語文課堂教學中存在的詳細問題;以豐富多樣的活動為載體，促進老師修煉內功，提高業(yè)務素養(yǎng)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。

一、引導自主學習

豐厚底蘊要培育高素養(yǎng)的學生，老師必需先提高自身素養(yǎng);要教會學生學習，老師自己必需先學會學習。

加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代須要，是老師實施課程改革的須要，不學習難為人師。在老師學習方面，我們實行以老師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡老師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或學習心得溝通。這樣，既解放了老師，又成就了老師，提升了老師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、關注課堂實踐，提高效益教學對話的主陣地在課堂。

絕大多數(shù)老師能夠細心磨課洗課，把才智揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的華蜜。每位老師都按安排慎重其事地上了教研課。課堂上，老師們能體現(xiàn)課程性質特點，精確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱情，各顯特色，精彩紛呈。課后，老師們能反思課堂教學，坦誠溝通，總結成敗得失，紛紛發(fā)帖于校內網(wǎng)頁相關欄目。老師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。

三、組織集體備課，優(yōu)化教學

本學期，我們依舊支配老師在每個雙周周五上午其次節(jié)集中集體備課，其余時間各年級備課組分散進行。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關事宜，又讓各年級備課組可以敏捷機動地開展活動。特殊是每逢某位老師上教研課時，集思廣益就有了時間，集體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。

四、借助相關活動，強化素養(yǎng)活動能熬煉人，培育人，造就人。

本學期，我們教研組一方面依據(jù)實際狀況自主支配開展了相關活動，一方面支配師生參與了區(qū)、校等組織的教研或競賽活動。如論文、自制課件評比，教學設計競賽，《我心中志向的語文課堂》主題演講，書法競賽，命題競賽，環(huán)保征文競賽等等，師生們主動參加，有10多人次榮獲了省、區(qū)級等級獎。工作中的不足及擬改進措施：

1.過程性督導不夠。改進方法：聽隨堂課并溝通，定期進行工作檢查并交換看法。

2.教學論文獲獎層次不高。改進方法：同事間加強合作探討，或者在語文教學沙龍活動中集思廣益。

3.部分學生學習浮躁。改進方法：自始至終抓看法，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀愛好的培育。

語文教研組年度總結篇6

半個學期以來，我們語文組邊走邊思索，對一些活動的思路和方式進行了調整，并開展了一些詳細活動：

1、對周三課堂展示及評課研討活動在上學期的基礎上進行了調整，將隔周一次的師帶徒活動調整為每月一次，增加了骨干建設觀摩課和名師觀摩課。骨干老師開課點評也進行了調整，采納聽課老師提問，授課的骨干老師解惑的形式進行。這樣的調整的目的是開課的形式更豐富，有利于各個層次的老師熬煉和學習。

2、根據(jù)安排，我組詳細進行了如下活動：

三月份，學習本學科組安排，重組師帶徒活動等，提出本學科組新的活動要求。分別開展了骨干老師萬秀紅觀摩課，李羽，余秀娟青年老師展示課，分組學習師帶徒活動。

四月份，全組老師全力以赴做好市教研室在我校實行的省特教送教下鄉(xiāng)活動，包括包裝磨課，制定活動方案時間支配，協(xié)作教科室做好各項接待和服務工作。因為考慮比較周到細致，因此活動取得了好評。在此，還是深感團隊的力氣是無窮的，只要大家團結攜手，是可以做好事情的。其次，四月份還開展了胡雪芬骨干老師觀摩課，李羽老師青年老師展示課，以及一月一次的師帶徒活動，還有本周舒麗霞老師的展示課等。

3、依據(jù)安排，敏捷開展活動，隨機調整。如遇與學校重大活動沖突時，適時調整并剛好通知組員。比如，又一次周三活動更好遇到品德賽課，又有老師提出想聽聽品德課，于是就將集中聽課改為比較敏捷的師帶徒活動。

4、每次開展活動有過程，有記錄，材料上交剛好，不拖拉。

此外，剛好完成學校布置的各項工作，如蘆花活動，月投稿等。

存在的問題：學科組長對師帶徒活動了解不夠深化，在這一塊上個人、年級之間發(fā)展不平衡。少數(shù)老師缺乏主動學習意識，擬采納年級組負責人的形式進行監(jiān)管。但對大部分樂于學習的老師來說，師帶徒形式應當說是很好的促進了年輕老師的成長。

語文教研組年度總結篇7

回顧一學期來，我們六年級語文教研組全體老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了教研任務?，F(xiàn)簡潔總結如下：

一、加強過程管理，教研扎實有效

加強常規(guī)管理，是落實教化安排的根本保證。因此，我們始終仔細落實中心校的要求，仔細制定教研工作安排，堅持中心校教研制度，加強過程管理，以保證教研扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教學質量。

二、提倡相互學習，提高老師素養(yǎng)

1、和諧、合力

構建和諧教研組也是構建和諧社會的一部分工作。老師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕松、開心的氛圍下進行的。我們探討教材、教參的重點、難點，探討教化教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生學習中的疑難問題，相互學習，相互探討，誰也不保留。

2、同學、共進

我組老師們主動參加“我的教化教學故事”活動，活動中，大家結合自己平常的教化教學實際，仔細撰寫教化教學故事，紛紛講解并描述自己在教化教學實踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教化教學故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實。其余老師們則