人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集PAGEPAGE11七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿《策劃一次校園活動(dòng)》說(shuō)課稿

一、教材分析：這一課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的綜合探索課之一，和后面四課共同組合成一個(gè)單元。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個(gè)全新的角度去理解與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面的應(yīng)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，積極思考的結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)技能得到綜合運(yùn)用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用水平。二、教學(xué)目標(biāo)綜合解決問(wèn)題與整體藝術(shù)策劃，是本課主要培養(yǎng)目標(biāo)。由于內(nèi)容多，必須做到統(tǒng)籌考慮，綜合解決才能達(dá)到較好的效果。學(xué)生的討論和參與是完成這一課程的重要環(huán)節(jié)，課前結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究。2、了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。3、通過(guò)調(diào)查研究了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。3、跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。三、說(shuō)教法學(xué)法人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。本課采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個(gè)全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)的形式傳達(dá)自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.采用探究式方法進(jìn)入討論。2.通過(guò)討論和和調(diào)查研究提出策劃校園活動(dòng)的主題。3.分組進(jìn)行策劃。4.用恰當(dāng)?shù)男问桨巡邉澅憩F(xiàn)出來(lái)，參加班級(jí)展示。5.教師組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)選，定出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出最佳的策劃方案。了解策劃是怎樣進(jìn)行的。作為策劃人介紹他們是怎樣策劃活動(dòng)的。分組進(jìn)行討論、策劃。了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動(dòng)之中。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳的策劃方案。，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，采用探究式方法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。提出引導(dǎo)性的討論題促進(jìn)探究式討論展開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，采用探究式方法完成策劃。正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，定出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一節(jié)人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。一、教師介紹一次策劃活動(dòng)的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進(jìn)行的。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。二、然后請(qǐng)幾位同學(xué)作為策劃人講一講三、這時(shí)教師提出討論題"策劃有哪些環(huán)節(jié)?"請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，并得出結(jié)論。通過(guò)提出策劃活動(dòng)的方案確定研究的方向，為完成策劃打好基礎(chǔ)。四、教師要求學(xué)生分組進(jìn)行策劃。五、了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動(dòng)之中。同時(shí)還要用美術(shù)的手段表現(xiàn)出來(lái)。（草稿）第二節(jié)一、用美術(shù)的形式把校園活動(dòng)中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。二、最后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳的策劃方案。通過(guò)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究合作學(xué)習(xí)方式的形成。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：通過(guò)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)選出優(yōu)秀的方案。2.教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：①是否積極參與策劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)?②能否運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)?③能否與同學(xué)密切合作，共同完成策劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)?④在學(xué)習(xí)中積極探索的精神夠不夠

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人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)?！睹婢咴O(shè)計(jì)制作》說(shuō)課稿大家下午好！我說(shuō)課的內(nèi)容是初中美術(shù)13冊(cè)第十一課《面具設(shè)計(jì)制作》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課一．

教材分析（一）指導(dǎo)思想：本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，面具的由來(lái)、演變和不斷變化的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度及審美習(xí)慣。了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)、從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛所起到的烘托作用，親身體驗(yàn)面具帶給自己的快樂(lè)。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定1.教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的演變過(guò)程、功能、作用等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。面具深刻的文化內(nèi)涵。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具過(guò)程中的想象力和創(chuàng)造力。3.教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“引導(dǎo)--創(chuàng)新”的方法，以面具為線索，充分運(yùn)用教具，采用欣賞，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂(lè)、短片等教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。二．

教學(xué)程序：本節(jié)教學(xué)由想一想、學(xué)一學(xué)、談一談、做一做、秀一秀、評(píng)一評(píng)六個(gè)部分組成。1．看一看：導(dǎo)入—多媒體播放短片《儺戲面具》，以此激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生揭示本課主題。2．學(xué)一學(xué)：通過(guò)短片及圖片的展示，讓學(xué)生了解面具的起源，作用和種類，使學(xué)生對(duì)面具產(chǎn)生不同的情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。3．談一談：教師通過(guò)展示各種材質(zhì)、形象的面具，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生分析制作的材料和造型特點(diǎn)，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。4．做一做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。5．秀一秀：讓學(xué)生帶上已做好面具以走秀的方式展示作品，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力。6評(píng)一評(píng)：教師小結(jié)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。《設(shè)計(jì)吉祥物》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材1。教材的地位和作用本課是<策劃一次校園活動(dòng)>單元中的一課.這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程是把美術(shù)學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用到校園活動(dòng)實(shí)踐之中，綜合解決問(wèn)題與整體藝術(shù)策劃，包括會(huì)標(biāo)，吉祥物，請(qǐng)柬，紀(jì)念冊(cè)，海報(bào)設(shè)計(jì)等。吉祥物設(shè)計(jì)是本單元的重要組成部分。通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，也為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美趣味。2。學(xué)情分析：中學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們習(xí)慣以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力欠缺，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《吉祥物設(shè)計(jì)》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。3．教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課內(nèi)容，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。知識(shí)目標(biāo)了解吉祥物的概念，及設(shè)計(jì)方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。能力目標(biāo)通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。情感目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣，以及關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。4．學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：據(jù)新課標(biāo)理念，初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣），如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)技法。所以我把創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思作為本課的重點(diǎn)，把吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟作為難點(diǎn)。二、說(shuō)教法與學(xué)法1．說(shuō)教法美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這些能力，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，我采用情景創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)；美術(shù)中最常用的方法，是演示分析法，通過(guò)教師演示讓學(xué)生直觀掌握其中的設(shè)計(jì)；還有欣賞引導(dǎo)法，通過(guò)范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以便學(xué)生在欣賞感受的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)造設(shè)計(jì)。2．說(shuō)學(xué)法人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。初中學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)，而且在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖形設(shè)計(jì)過(guò)程的觀念。為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），創(chuàng)造能力；也鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。我遵循“學(xué)為主體、學(xué)練結(jié)合”的教育思想，采用如下學(xué)法：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。1、

欣賞討論法欣賞討論法有助于發(fā)展學(xué)生思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從不同角度欣賞不同的作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)的欲望。2、實(shí)踐練習(xí)法教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)嘗試實(shí)踐，最后設(shè)計(jì)完成。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

2。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

3。自主探究

合作交流

4。學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

5。展示欣賞體驗(yàn)成功

6。課堂小結(jié)

拓展延伸以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與增進(jìn)情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。(1）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：首先我用學(xué)生熟悉的福娃，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。上課時(shí)，用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“今天我給大家?guī)?lái)了幾位非常熟悉的好朋友，請(qǐng)看，他們是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)出福娃，我接著問(wèn)：“福娃對(duì)奧運(yùn)會(huì)有什么作用？”學(xué)生說(shuō)出是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后，我用幾個(gè)問(wèn)題：什么是吉祥物？他有何特點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)？導(dǎo)入本課。這樣的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生對(duì)吉祥物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。（2）、探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“欣賞啟發(fā)了解吉祥物”一環(huán)節(jié)。學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中已產(chǎn)生對(duì)吉祥物的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)我用多媒體展示吉通過(guò)“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結(jié)出答案。接著出示一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法。通過(guò)大量作品分析，使學(xué)生對(duì)吉祥物的思路有了很好的認(rèn)識(shí)，從而突破本課重點(diǎn)。接著又通過(guò)分析作品，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié)。接著又出示吉祥物和原形的對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。突破本課難點(diǎn)一。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。(3）、自主探究合作交流。接著我設(shè)計(jì)了“自主探究

合作交流”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)非常倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示吉祥物“慶慶”的設(shè)計(jì)過(guò)程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)，我給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的創(chuàng)作想法，了解不同的方法步驟。突破難點(diǎn)2。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。(4)、學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重色彩的搭配協(xié)調(diào)，傳達(dá)信息明確。同時(shí)，并播放歌曲《》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，諸如：造型的合理、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。(5)、展示欣賞體驗(yàn)成功

我接著設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先小組交流，提出優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的改進(jìn)方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注重給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。(6)、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。四、.板書(shū)設(shè)計(jì)：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題

，基本特征和設(shè)計(jì)步驟。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)?？傊竟?jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解美術(shù)范疇，建立“大美術(shù)”觀念。

2、使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞方法

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)模式：自主、探究、討論、合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)9年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。

美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系？

板書(shū)：造型藝術(shù)美術(shù)

二、新授

美術(shù)的范疇

板書(shū)繪畫工藝

美術(shù)雕塑書(shū)法

建筑篆刻

各種類型請(qǐng)學(xué)生舉一作品。

美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)。

小組討論：

⑴歷史上中外有哪些著名的流派及代表人物？

⑵這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異？

學(xué)生簡(jiǎn)單表述，結(jié)合圖例

《放牧》古代巖石畫

《宴樂(lè)采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國(guó)

《人物馭龍圖》戰(zhàn)國(guó)最早的主題性繪畫

美術(shù)鑒賞的方法

對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究（板書(shū)）

學(xué)生自學(xué)過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。

選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。

小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究。

三、布置作業(yè)

書(shū)后練習(xí)

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。

第二課玉石之分——古代玉石藝術(shù)

教學(xué)目的：

通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。

了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你了解玉哪方面的故事？

指名說(shuō)說(shuō)

二、新授

板書(shū)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文

以玉組詞

玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？

為什么說(shuō)“君子比德于玉”？

新石器時(shí)代有哪些玉器文化？

選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練習(xí)

學(xué)生細(xì)讀，交流討論。

反饋：結(jié)合圖例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無(wú)故，玉不去身”等含義，重點(diǎn)講授“君子比德于玉”

進(jìn)行鑒賞練習(xí)，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格和喜歡的原因。

三、總結(jié)

中國(guó)傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。以玉的質(zhì)地來(lái)比喻人的美德是我國(guó)特有的文化現(xiàn)象，使本來(lái)就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊(yùn)。

四、作業(yè)

選一圖進(jìn)行鑒賞練習(xí)

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。

第三課泥土的生命——古代陶器與瓷器

教學(xué)目的：

1、了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。

2、了解中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。

3、體會(huì)從造型和裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展，陶與瓷的區(qū)別；幾大名窯的造型特征

教學(xué)難點(diǎn)：

瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：說(shuō)到陶瓷你會(huì)聯(lián)想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生交流。

二、新授

板書(shū)：陶瓷

1、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

2、結(jié)合教材，提問(wèn)：

⑴陶瓷之間的差別：原料、燒制溫度、工藝。

⑵陶的發(fā)展：彩陶、素陶

仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化

賞析：人面魚(yú)面紋盤彩陶船型壺鳥(niǎo)紋彩陶盆

鸛鳥(niǎo)石斧彩陶翁舞蹈紋盤薄胎高柄陶杯

瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹

重點(diǎn)是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。

師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)

汝窯：胎質(zhì)細(xì)膩，似玉之美

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。

耀州窯：梅瓶典雅高貴

官窯：冰裂紋開(kāi)片均窯：藍(lán)色乳濁釉

定窯：乳白釉景德鎮(zhèn)：青花

三、小結(jié)

陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯？師總結(jié)。

四、布置課外思考：

青花瓷的藝術(shù)特色是什么？

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。

第四課楚王問(wèn)鼎——商周青銅藝術(shù)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的光輝成就。

2、理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會(huì)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)：商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)代社會(huì)歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。教學(xué)個(gè)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

引言：在各個(gè)不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。

板書(shū)：夏商周青銅器

二、新授

1、什么是青銅器？

以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。

2、青銅器的工藝的產(chǎn)生和歷史背景：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識(shí)簡(jiǎn)單闡述。

3、青銅器的功能

結(jié)合作品賞析：

禮器：司母戊鼎樂(lè)器：鐘

兵器：越王勾踐其他生活工具：

4、青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。

商代前期多以日用品為主，大多薄胎紋飾簡(jiǎn)單主要為饕餮紋。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。

商代晚期胎壁加厚，紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開(kāi)始擺脫神秘宗教氣息向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞《立鶴方壺》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為封建社會(huì)的開(kāi)端，處于開(kāi)創(chuàng)新風(fēng)格的變革時(shí)期，新工藝廣泛流行，出現(xiàn)了《曾侯尊盤》2件合一的器物

引導(dǎo)賞析。

三、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況緊密結(jié)合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。

四、布置課后作業(yè)。

熟讀書(shū)后“小辭典”。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。

第五課皇權(quán)的象征——故宮建筑群與天壇

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的經(jīng)典——宏偉壯麗的紫禁城有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)了解建筑對(duì)封建皇權(quán)大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn)。

2、了解天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就。

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)建筑的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合實(shí)例講解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。

2、故宮體現(xiàn)古代禮制思想、帝王的絕對(duì)權(quán)勢(shì)，給人予以強(qiáng)烈的精神震撼。

教學(xué)難點(diǎn)：古代建筑中有較多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，需要結(jié)合具體圖象講述。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：你知道紫禁城一共有多少間房子嗎？

（9999．5間）

紫禁城屋頂瓦基本上是黃色的，（皇帝、皇后）個(gè)別也有綠的，（嬪PIN妃）為什么？

一、講授新課：

中國(guó)古代建筑藝術(shù)（板書(shū)）

（教師講解）：中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國(guó)建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方米，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。

1、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)(板書(shū))

（1）木結(jié)構(gòu)（板書(shū)）：中國(guó)建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨(dú)樹(shù)一幟的人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書(shū)）之妙。（2）庭院式的組群布局（板書(shū)）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落。除園林外，一般都是采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。例：北京四合院（板書(shū)）

2、中國(guó)古代建筑（板書(shū)）提示：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，故宮作為中國(guó)古代建筑的代表作品（板書(shū)），其最大的特點(diǎn)是什么？（1）、故宮的總體規(guī)劃（板書(shū)）（圖示）請(qǐng)同學(xué)們觀察，故宮的總體布局有什么特征？（學(xué)生回答：中軸線式布局，左右對(duì)稱（板書(shū)）。）（問(wèn)？）請(qǐng)思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？（生回答：體現(xiàn)了等級(jí)制度嚴(yán)格和皇權(quán)威嚴(yán)（板書(shū)），封建時(shí)代一切以皇帝為中心的思想。）（師總結(jié)）：故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級(jí)制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。

（2）、故宮的屋頂樣式的等級(jí)區(qū)別（板書(shū)）（教師講解）：中國(guó)古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)別，根據(jù)房屋的重要性來(lái)靈活運(yùn)用。其中中國(guó)古代五大屋頂?shù)燃?jí)的排列如下：廡殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂（板書(shū)）欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等，教師講解，學(xué)生體會(huì)建筑的重要性與屋頂樣式的關(guān)系。太和殿：皇帝進(jìn)行朝會(huì)和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準(zhǔn)備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。

（教師講解）：同學(xué)們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國(guó)古代建筑等級(jí)性的鮮明體現(xiàn)。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。（3）、故宮中建筑

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。

初中美術(shù)說(shuō)課模板一

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課節(jié)選自，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作

用）

二、學(xué)情分析，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)

際，

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)愛(ài)美和學(xué)會(huì)創(chuàng)造四個(gè)目標(biāo)來(lái)闡述。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：

學(xué)會(huì)做人：

學(xué)會(huì)愛(ài)美：

學(xué)會(huì)創(chuàng)造：

四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：

教學(xué)難點(diǎn)為：

教學(xué)興趣點(diǎn)為：

五、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集畫具等

六、我以體驗(yàn)、問(wèn)答、小組組合制來(lái)完成我的教學(xué)方法，目的在于，另以多媒體課件貫穿全課，通過(guò)直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。的需要。

學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)

七、根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書(shū)設(shè)計(jì)-拓展

其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

講授新課教師示范

讀圖學(xué)生說(shuō)步驟，教師示

范，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，

學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)

小組合作及提出明確的作業(yè)要求

目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)

自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主

目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。

課堂小結(jié)

我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題

你學(xué)會(huì)了什么？

你的體會(huì)是什么？

你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)

詳見(jiàn)課件

目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)

課外作業(yè)

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共22頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。

預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。

拓展

根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主

動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦畫展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共22頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。

初中美術(shù)課說(shuō)課模板二

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)（）冊(cè)第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).

應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。。

二、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽

象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際.

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。

知識(shí)與技能目標(biāo)：。

過(guò)程與方法目標(biāo)：。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)關(guān)鍵：

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共24頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）。

講授新課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))。

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。

展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。

人教版《中學(xué)美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》教案說(shuō)課稿

第一單元藝術(shù)——生命與自然和諧交融

單元總目標(biāo)：

1、通過(guò)古今中外美術(shù)作品的欣賞和評(píng)述，使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對(duì)生命活力的向往、熱愛(ài)和藝術(shù)表現(xiàn)是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定。

2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析與研究，使學(xué)生了解物種的生命活動(dòng)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。

3、通過(guò)對(duì)作品的研討與解釋，使學(xué)生初步懂得，對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。

4、通過(guò)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

藝術(shù)——生命與自然和諧交融（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教材分析

《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(人教版)七年級(jí)，這一單元的主要目的是通過(guò)對(duì)古今中外美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述，使學(xué)生了解藝術(shù)家對(duì)生命的向往與熱愛(ài)，感受到藝術(shù)表

現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。學(xué)生分析

初中一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好勝心強(qiáng)，初步接觸過(guò)一些中外美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識(shí)。具體地說(shuō)，他們對(duì)作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國(guó)畫等的認(rèn)識(shí)不會(huì)感到困難，但對(duì)藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，不能夠透過(guò)美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作品形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的內(nèi)涵美，啟發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)地去關(guān)注藝術(shù)。

設(shè)計(jì)理念

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞欣賞評(píng)述的問(wèn)題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞的體會(huì)或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學(xué)生對(duì)“藝術(shù)——生命與自然和諧交融”的理解。在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自主空間，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解惑，充分體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感與真諦，讓學(xué)生發(fā)揮小組合作的精神，遇到不懂的問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行討論交流，共同解決問(wèn)題。如圍繞“藝術(shù)是什么”、“美術(shù)作品中的生命指的是什么”等問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論、分析。除了讓學(xué)生理解美術(shù)作品中對(duì)生命與自然的感情外，還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)作品的形式、內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平與傳聞?shì)W事進(jìn)行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學(xué)科(音樂(lè)、文學(xué)、影視等)進(jìn)行綜合探討，以提高學(xué)生的綜合探索能力。

教學(xué)重點(diǎn)：生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論去欣賞美術(shù)作品。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課。

課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)氣氛，觸發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品，這些作品的風(fēng)格豐富多樣，記錄著人類文明的足跡，凝聚著人類的思想情感，反映出不同時(shí)代、不同民族對(duì)美的追求，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

教師板書(shū)課題：藝術(shù)——生命與自然和諧交融。

二、新課學(xué)習(xí)。

師：藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里，是先有藝術(shù)，還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?

啟發(fā)學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：要了解藝術(shù)是否有生命，就得從遠(yuǎn)古時(shí)代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中，最具有代表性的就是距今一萬(wàn)多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件《野牛》，讓學(xué)生欣賞作品中的形象。)

教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過(guò)程，然后讓學(xué)生對(duì)作品人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共27頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。的情節(jié)進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?

學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表不同的見(jiàn)解，通過(guò)討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)有著更為嚴(yán)

肅的目的，這種活動(dòng)是一種祈求狩獵串收的“儀式”，他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會(huì)變成活的獵獲品，或者希望下一次行獵的時(shí)候會(huì)取得成功。

教師展示課件《稷神崇拜圖》，讓學(xué)生對(duì)作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述，然后提出問(wèn)題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?

教師接著展示課件——意大利藝術(shù)家米開(kāi)朗基羅的作品《創(chuàng)造亞當(dāng)》，通過(guò)交代其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解這幅作品。教師簡(jiǎn)要介紹中世紀(jì)美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神，再讓學(xué)生描述作品的內(nèi)容，討論作者描繪的

“亞當(dāng)”是人還是神?是否有生命力?

學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，通過(guò)教師的引導(dǎo)，最后理解作者是借助于對(duì)基督教傳說(shuō)的題材——上帝創(chuàng)造的第一個(gè)人“亞當(dāng)”的描繪，表現(xiàn)出畫家對(duì)人的健美、力量和智慧的贊美以及對(duì)人獲得生命力的渴望。

教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛髌繁憩F(xiàn)的內(nèi)容，理解維納斯的象征性，即維納斯同樣也具有生命活力。

接下來(lái)，讓學(xué)生比較原始社會(huì)和中世紀(jì)的美術(shù)作品在表現(xiàn)對(duì)象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別，教師用課件展示：

原始社會(huì)美術(shù)—表現(xiàn)對(duì)象：動(dòng)物植物—思想內(nèi)涵：對(duì)動(dòng)、植物的信仰。

中世紀(jì)的美術(shù)—表現(xiàn)對(duì)象：人的生命—思想內(nèi)涵：對(duì)生命價(jià)值的贊美。

教師小結(jié)：美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，不論是原始洞窟中的野牛，還是傳說(shuō)與神話中的人或神，大都是充滿生命活力的形象，這些形象都具有深刻的含義。

三、發(fā)展階段。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命和藝術(shù)活動(dòng)能否離開(kāi)自然而單獨(dú)存在?

生：不可以，離開(kāi)了自然一切就不存在。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共28頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。

師：那么，下面我們來(lái)看看生命與自然有什么關(guān)系?

通過(guò)課件展示，讓學(xué)生依次欣賞中國(guó)山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》，教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進(jìn)行描述。

再用課件，讓學(xué)生依次欣賞外國(guó)繪畫作品《孟特方丹的回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運(yùn)草》，同時(shí)根據(jù)自己的觀察和了解，對(duì)風(fēng)景畫中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。

讓學(xué)生比較各種藝術(shù)形式的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題

1．課本所舉的美術(shù)作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象?

2．哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?

3．這些有生命的形象生活在哪里?

4．美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來(lái)源于哪里?

5．物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?

教師展示課件：

有生命的物種形象——?jiǎng)游?、植物、人?/p>

自然形象——山、水、天空。

生命與自然的關(guān)系——相互依存。

藝術(shù)形象來(lái)源于——客觀自然。

教師小結(jié)：自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒(méi)有自然就沒(méi)有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自身。同時(shí)，自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

四、深化階段。

師：動(dòng)物、植物和人類都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然應(yīng)該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過(guò)欣賞美術(shù)作品來(lái)體會(huì)。

1、展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫《煉丹臺(tái)》，先介紹作者的生平，然后讓學(xué)生思考：這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺(tái)有什么感人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。受?“人疑世外仙”是什么意思?

通過(guò)欣賞和思考，讓學(xué)生體會(huì)到畫面中的情景交融，即生命與自然和諧交融，這也是中國(guó)山水畫追求的意境。

2、展示課件，欣賞風(fēng)景畫《巖石的靜觀》，從作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的創(chuàng)作意圖，即把頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。

3、展示課件，欣賞外國(guó)風(fēng)景畫《金黃色的莊稼和柏樹(shù)》，請(qǐng)學(xué)生思考并討論：作品描繪的內(nèi)容是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家的什么情趣?風(fēng)景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點(diǎn)上有什么不同?

學(xué)生討論后得出結(jié)論：山水畫——寄物抒情，物我合一；風(fēng)景畫——借助色彩揭示主觀世界。

4、展示課件，依次欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點(diǎn)》，看看作者如何通過(guò)花鳥(niǎo)畫作品，把生命與自然融合起來(lái)。教師簡(jiǎn)單介紹花鳥(niǎo)畫和“工筆”、“寫意”兩種繪畫形式。

讓學(xué)生以小組或同桌為單位討論：花鳥(niǎo)畫表現(xiàn)的對(duì)象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥(niǎo)畫的特點(diǎn)是什么?畫家通過(guò)什么方法使自然與生命和諧交融?

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解：美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動(dòng)?欣賞美術(shù)作品的過(guò)程，是豐富自身審美經(jīng)驗(yàn)和提高審美能力的一種有效的途徑。

6、學(xué)生通過(guò)討論明確：畫家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受與自然聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)使生命與自然和諧相融。

教師小結(jié)：通過(guò)以上作品的欣賞，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人類生存的環(huán)境，也是人的審美對(duì)象，生命與自然通過(guò)審美創(chuàng)造和欣賞達(dá)到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融，是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。

五、課后拓展。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共30頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。

運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)自然與生命的認(rèn)識(shí)，從網(wǎng)上查找資料，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)人類生存的環(huán)境?如何保護(hù)生命?為什么說(shuō)生命與自然和諧交融，是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?

教學(xué)反思

本課需要教師在理論上的引導(dǎo)和講解比較多，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，這就要求教師把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度的概括，用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行講解。為了能讓學(xué)生很快地接受這些復(fù)雜的理論，我首先以多媒體課件播放世界名畫，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣；接著以人類童年時(shí)代和中世紀(jì)的藝術(shù)作品進(jìn)入新課，使學(xué)生明確原始人從事藝術(shù)活動(dòng)的真正目的，引起了學(xué)生對(duì)原始藝術(shù)的好奇心，讓學(xué)生對(duì)原始藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象進(jìn)行審美體驗(yàn)。中世紀(jì)的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命，洋溢著濃烈的人文主義精神，必須讓學(xué)生理解這一點(diǎn)。在講解生命與自然的關(guān)系時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主探究，深入討論，從而明白生命與自然相互依存，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開(kāi)自然的道理。讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的，是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)，我有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)比較的方法，圍繞課本中提出的問(wèn)題主動(dòng)思考、討論，共同解決問(wèn)題，領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵，從而進(jìn)一步提高自己的人文素養(yǎng)和審美能力。

在教學(xué)的過(guò)程中，我還注意聯(lián)系生活實(shí)際，使書(shū)本的知識(shí)和生活世界溝通起來(lái)，拓展教學(xué)的內(nèi)容。例如，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提出如何保護(hù)自然與生命的問(wèn)題。同時(shí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索，拓展學(xué)生多方面的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，積極參與學(xué)生的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課題引入(5分鐘)

通過(guò)作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品。

學(xué)生思考討論。

作品中主要描繪了什么？

你有什么感受？

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。

學(xué)生發(fā)言：

教師點(diǎn)評(píng)并引入本單元學(xué)習(xí)課題：

（1）繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。

（2）生命產(chǎn)生于自然，生長(zhǎng)于自然，與自然和諧交融。

（二）活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述、對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)(15分鐘)

1、觀賞作品數(shù)幅（課本第2頁(yè)?？勺鬟m當(dāng)增補(bǔ)）

你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)

2、學(xué)生討論：

3、學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。

4、教師講評(píng)，并作個(gè)人發(fā)言。

（1）重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系。

（2）適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。

《維納斯的誕生》（意大利）波提切利布上畫1432年175X283cm藏于烏菲齊美術(shù)館

桑德羅·波提切利是15世紀(jì)佛羅倫薩畫派最后一位畫家。1447年，畫家出生在一個(gè)皮革工匠之家。少年時(shí)的他非常頑皮，不思學(xué)業(yè)，父親只得把他送到一間金銀作坊里學(xué)藝。不久，他喜歡上了繪畫，菲利普·利比收他為徒。他的繪畫天賦很快引起銀行家科西莫·美第奇的注意，不久便成為美第奇家族最寵愛(ài)的畫師。在美第奇家族，他廣交文學(xué)藝術(shù)界名流，接觸到各方面的知識(shí)，從而開(kāi)闊了眼界，并為他的藝術(shù)打下精雕細(xì)琢、富麗堂皇、華美多采的貴族印記。1477年，波提切利以詩(shī)人波利蒂安歌頌愛(ài)神維納斯的長(zhǎng)詩(shī)為主題，為羅倫左新購(gòu)置的別墅繪制了著名的《春》。1485年，他又創(chuàng)作了一幅精美絕倫的巨作，《維納斯的誕生》。波提切利同時(shí)還接受教會(huì)的定單，為教堂作壁畫；也曾為《神曲》作了一套出色的鋼筆畫插畫。1492年，羅倫左去世，美第奇家族被放逐，社會(huì)政治形勢(shì)多變。貴族復(fù)辟，人民處于水深火熱之中。波提切利的心被震動(dòng)了，他的人生觀和藝術(shù)觀發(fā)生了一次重大變化。在《誹謗》這幅畫中，表達(dá)了他的憤怒和抗人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。議。波提切利以他那富有詩(shī)意的、充滿優(yōu)美曲線的、別具一格的和不可思議的天才作品，成為那個(gè)時(shí)期佛羅倫薩最偉大的藝術(shù)家。然而，由于他揮霍無(wú)度，晚年窮困潦倒，靠救濟(jì)度日。在生命的最后幾年，他不問(wèn)世事，孤苦伶仃。1510年5月，波提切利死于貧困和寂寞之中，葬于佛羅倫薩“全體圣徒”教堂的墓地里。

大家都知道，維納斯即古代希臘神話中的阿芙羅狄德，是愛(ài)與美的女神。據(jù)希臘神話描述，維納斯是克洛諾斯把自己的父親烏拉諾斯的肢體投入海中時(shí)從海中的泡沫中誕生的。15世紀(jì)后半葉，佛羅倫薩畫派，藝術(shù)大師波提切利的《維納斯的誕生》即表現(xiàn)了這個(gè)愛(ài)與美的女神誕生時(shí)的情景：少女維納斯剛剛越出水面，赤裸著身子踩在一只荷葉般的貝殼之上；她身材修長(zhǎng)而健美，體態(tài)苗條而豐滿，姿態(tài)婀娜而端莊；一頭蓬松濃密的散發(fā)與光滑柔潤(rùn)的肢體形成了鮮明的對(duì)比，烘托出了肌肉的彈性和悅目的胴體；風(fēng)神齊菲爾吹著和煦的微風(fēng)緩緩的把她送到了岸邊；粉紅、白色的玫瑰花在她身邊飄落，果樹(shù)之神波摩娜早已為她準(zhǔn)備好了紅色的新裝；碧綠平靜的海洋，蔚藍(lán)遼闊的天空渲染了這美好、祥和的氣氛，一個(gè)美的和創(chuàng)造美的生命誕生了！

據(jù)希臘神話描寫，維納斯出生即是成人。她沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)嬰兒之身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)非美的過(guò)程，生來(lái)就完美無(wú)缺。顯然，作者表現(xiàn)的正是這樣一個(gè)完美無(wú)缺的形象?？墒牵绻覀?cè)偌?xì)細(xì)的品味一下維納斯的表情就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她那木然、遲滯和略帶困惑的眼神仍然流露著清純的稚氣，這個(gè)溶成人身軀與幼童稚氣眼神于維納斯一身的表現(xiàn)形式，既反映了作者對(duì)希臘、羅馬古典藝術(shù)境界的崇尚又反映了他對(duì)“新柏拉圖主義”的熱衷，也正是由于這種“崇尚”和“熱衷”使得他的作品并不僅僅限于感官本身的審美誘惑，而是通過(guò)對(duì)美的沉思冥想使人的精神世界得到純化和超越，使人的靈魂得到升華。實(shí)際上，這是當(dāng)時(shí)被基督教會(huì)視為“異端”的古典的唯美主義與基督教禁欲主義的結(jié)合，是維納斯與圣母瑪利亞的結(jié)合，是精神美與肉體美的統(tǒng)一。

（三）活動(dòng)三：分析與研究、生命與自然的關(guān)系(22分鐘)

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品（課本第3頁(yè),可作適當(dāng)增補(bǔ)）。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共33頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。

研究問(wèn)題：

1、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)作品中描繪了哪些物種？與生命物種，生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象是什么？

學(xué)生分析思考、討論研究：

學(xué)生發(fā)言：

教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞）。

2、問(wèn)題：

(1)作品中生命活動(dòng)與自然的關(guān)系分別是怎樣的？

(2)作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來(lái)增強(qiáng)效果,產(chǎn)生美感的？

學(xué)生討論研究：

學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解：

教師發(fā)言：重點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》作補(bǔ)充發(fā)言。

3、研究思考：

(1)聯(lián)系作品思考：自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用？

(2)如何保護(hù)自然，促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展？

(四)作業(yè)要求：(2分鐘)

1、選擇課本中第2-3頁(yè)作品一幅，對(duì)作品的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。

2、試寫一點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟。

(五)學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)：(1分鐘)

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共34頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。

1《在美術(shù)世界中遨游》說(shuō)課稿人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共24頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共27頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共28頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共30頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共33頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共34頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。

各位評(píng)委大家好：

今天我說(shuō)課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面，進(jìn)行我的說(shuō)課。一、教材分析：1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用本節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十三冊(cè)第一課《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書(shū)），通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。2、教學(xué)內(nèi)容：本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持；想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生提供一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不同種類的了解。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共35頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。知識(shí)與技能目標(biāo)：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共35頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。本課以材料的不同來(lái)區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不同，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌Ｊ箤W(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解、評(píng)價(jià)的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)大量圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對(duì)中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來(lái)體現(xiàn)美。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。4、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的分析比較。難點(diǎn)：具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不同而帶來(lái)的不同畫面效果。二、教法與學(xué)法：教法：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共36頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情況，我主要采用探究式的教學(xué)方法。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共36頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不同種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問(wèn)題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不同？”接著放映各種不同種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)法：遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過(guò)程中，積極思考，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。1、課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：大量的各種不同材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。2、激趣導(dǎo)課首先，我以問(wèn)題挑戰(zhàn)學(xué)生：（1）你們見(jiàn)過(guò)哪些美術(shù)作品？人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共37頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共37頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。并以展覽的形式把老師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，再欣賞課本上的圖片，提出問(wèn)題：如圖《父親》——《秋瑾》“同樣是畫人物，它們有什么不同?”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，感受不同材質(zhì)帶來(lái)的不同效果。最后，在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同種類的繪畫工具，像國(guó)畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的判斷出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。3、探究欣賞美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過(guò)造型手段，創(chuàng)造出來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)。想了解它豐富多彩的內(nèi)容嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共38頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。如前面所觀看的《父親》——《秋瑾》對(duì)照，提問(wèn)：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：秋瑾是辛亥革命時(shí)期一位杰出的女革命。她提倡男女平等，號(hào)召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共38頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛(ài)。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我又從課本之外找了一些不同種類的圖片，讓他們做出比較。最后總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書(shū)）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國(guó)畫、油畫、水彩畫、版畫等。在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的大量欣賞比較，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不同所帶來(lái)的不同效果。通過(guò)大量的圖片欣賞，在老師與學(xué)生的共同探究中，最后總結(jié)：一、繪畫：1、中國(guó)畫：利用筆墨紙硯把詩(shī)書(shū)畫印融為一體的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、白描等。2、油畫：油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種，是用核桃油或亞麻仁油等植物油,調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明等特性，能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達(dá)形式之一。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共39頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。4、版畫：運(yùn)用刀和筆等工具，在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫和藝術(shù)加工，可拓印出多幅藝術(shù)作品。版畫分為凸版畫、凹版畫、平版畫、絲網(wǎng)版等。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共39頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。

二、雕塑：可以多面欣賞并具有三度空間(長(zhǎng)度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。根據(jù)功能的不同，雕塑可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑。三、建筑：通過(guò)建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會(huì)生活、反映社會(huì)精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。四、工藝美術(shù)：通過(guò)設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝，染織設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，裝潢設(shè)計(jì)等形式。4、思考討論了解美術(shù)四大類后，我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不同，效果有什么不同？”《出水芙蓉》——《天壇祈年殿》：“中國(guó)畫與中國(guó)古建筑之間有什么聯(lián)系？”在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握不同材質(zhì)的基本特點(diǎn)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共40頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共40頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。最后，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不同的材質(zhì)構(gòu)成。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。5、教師總結(jié)本節(jié)課通過(guò)對(duì)圖片的大量欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國(guó)那份幾千年來(lái)沉甸甸的美術(shù)文化。學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不同畫種的不同效果。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不同認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。為了豐富學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解，在本節(jié)課最后我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和師生共討，達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。最后，讓每一位學(xué)生都能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。下面請(qǐng)看我的板書(shū)設(shè)計(jì)，一個(gè)好的板書(shū)有微縮教案之稱，本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學(xué)內(nèi)容的‘“主干’和‘枝葉’”。體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的追求。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2《手繪線條圖像的表達(dá)》說(shuō)課稿一、教材分析1、內(nèi)容、地位、作用本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對(duì)構(gòu)成單元內(nèi)容的一個(gè)開(kāi)始，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以線造型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共42頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共42頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程：活動(dòng)———欣賞———學(xué)習(xí)———?jiǎng)邮?。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力mkj由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點(diǎn)就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備下列教學(xué)方法。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、繪圖現(xiàn)場(chǎng)表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學(xué)生的思維。三、學(xué)法指導(dǎo)人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共43頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共43頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。四、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。1、導(dǎo)入從情景導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)外國(guó)游客到想上廁所卻找不到，而且語(yǔ)言不通，別人也聽(tīng)不懂他的意思，這個(gè)時(shí)候如果你聽(tīng)懂了而且知道廁所在那里你會(huì)怎么解決？2、講授新課①猜畫比賽在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。猜畫內(nèi)容：a文具盒b電視c錄音機(jī)d手機(jī)②手繪線條圖像除了在剛才的場(chǎng)合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共44頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。如：有用來(lái)描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來(lái)說(shuō)明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來(lái)做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來(lái)搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來(lái)指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來(lái)描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來(lái)介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說(shuō)明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開(kāi)手繪線條圖像的表達(dá)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共44頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。③師小結(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等多種功3、練習(xí)了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開(kāi)始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。c、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。本課時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。

人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共45頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。4《生動(dòng)的小泥人》說(shuō)課稿人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共45頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版第十三冊(cè)第四課《生動(dòng)的小泥人》。它是一節(jié)造型表現(xiàn)課，適用于七年級(jí)學(xué)生。一、教材分析泥塑是我國(guó)民間藝術(shù)的一朵奇葩，以《擊鼓說(shuō)唱俑》為代表的漢代陶俑到近代的泥人張、惠山泥人等，都充分體現(xiàn)了我國(guó)民間藝術(shù)純樸、稚拙的獨(dú)特魅力。由于條件所限，本節(jié)課我改用橡皮泥為材質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。二、分析學(xué)生七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。提到“泥”他們并不陌生，兒時(shí)經(jīng)常玩泥巴，小學(xué)時(shí)接觸過(guò)橡皮泥，所欠缺的就是捏泥的方法與技巧。因此，我讓學(xué)生欣賞名家作品和同齡人的作品，從中體驗(yàn)制作方法，為他們的創(chuàng)作提供廣闊的空間。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解并熟悉泥人的基本制作方法和三維空間的塑方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、動(dòng)手能力、造型能力和創(chuàng)造力。2、熟練掌握手捏泥人的基本技法：團(tuán)、壓、揉、搓、卷、接等。用寫實(shí)或夸張的藝術(shù)手法制作小泥人。3、了解我國(guó)泥塑文化及其悠久歷史，欣賞各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)民族藝術(shù)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各具風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用寫實(shí)或夸張的手法制作一個(gè)生動(dòng)的小泥人。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共46頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。教學(xué)方法：人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共46頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。在導(dǎo)入部分，用講故事的的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有采用以往“教師教、學(xué)生學(xué)”的模式，而是用師生共同探討的方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自己摸索捏泥的技巧和方法。這樣，學(xué)生的作品就避免了“千人一面”，而變得“千姿百態(tài)”了。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1、學(xué)生相互交流懼到的資料。2、教師總結(jié)：同學(xué)們收集的資料很豐富，想看我收集的資料嗎？教學(xué)意圖：引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓分他們有學(xué)下去的欲望。3、課件展示《阿?！返膱D片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：圖片中的形象是誰(shuí)？他有怎樣的故事？利用問(wèn)題“阿福的制作材料是什么？”導(dǎo)入本課。二、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)1、看一看：⑴、古代泥塑作品。師生共同探討泥塑的起源及發(fā)展。⑵、現(xiàn)代泥塑作品。教學(xué)意圖：使學(xué)生了解我國(guó)民間泥塑文化及悠久歷史，它不僅是中國(guó)的藝術(shù)，也是世界的藝術(shù)。⑶、教師提問(wèn)：這些形象可愛(ài)嗎？為什么？人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共47頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)好的作品不僅要有夸張、飽滿的體態(tài)，還要有豐富有趣的表情。這樣，就使學(xué)生對(duì)泥塑造型的夸張、變形方法有初步的認(rèn)識(shí)。人教版初中美術(shù)說(shuō)課稿全集全文共47頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。2、想一想、試一試這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中尋找答案。例如：“用什么方法使橡皮泥變成我們需要的形狀？”、“有的形象要用幾塊橡皮泥才能完成，怎么連接它們？”學(xué)生在一次次的嘗試中得到了答案。掌握了捏泥的基本方法。當(dāng)然，教師并不是放任不管，而是適時(shí)的予以指導(dǎo)。三、學(xué)生實(shí)踐、制作環(huán)節(jié)1、展示同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、分兩組以競(jìng)賽的方式，比一比哪組同學(xué)的作品樣式新穎、數(shù)量多。教學(xué)意圖：利用競(jìng)賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義感，教師不固定創(chuàng)作主題給學(xué)生充分想象的空間。這樣，可以提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行泥人作品展，采用學(xué)生自評(píng)與師生互評(píng)相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況評(píng)定哪個(gè)小組獲勝，教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。教學(xué)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己和他人的作品有一個(gè)全面而規(guī)范的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，了解自己的優(yōu)勢(shì)與