對高中語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

對高中語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議1關(guān)于作文教學(xué)1.1確定科學(xué)、清晰的教學(xué)方向。教學(xué)方向是引導(dǎo)教師進(jìn)行工作的關(guān)鍵標(biāo)桿，也是每堂課程講解的起點(diǎn)及終點(diǎn)。教學(xué)方向是評價教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，同時也直接影響教學(xué)效率?？茖W(xué)、清晰的教學(xué)方向可以使師生雙方受益良多，對于傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來講，其教學(xué)方向較模糊，寫作任務(wù)不但虛假、空洞、范圍巨大，而且重視完成任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生是否可以領(lǐng)悟感受，導(dǎo)致學(xué)生對寫作厭煩。隨著新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)確定科學(xué)、清晰的教學(xué)方向，真正幫助學(xué)生將自身情感融入寫作內(nèi)容中，熱愛寫作，抒發(fā)感受。1.2有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)，應(yīng)注重課堂教學(xué)的“有效率、有效果、有效益”，注重學(xué)生能力的發(fā)展。與數(shù)理化等科目不同，語文教學(xué)具有特有的規(guī)律和特殊性。應(yīng)認(rèn)識到，包括高中語文教材課本在內(nèi)的所有有形的教學(xué)計(jì)劃都是有局限性的，在語文教學(xué)實(shí)踐中常常遇到類似的案例：某“差生”各科成績都不理想，但是往往語文作文成績一直很好，其在高中學(xué)習(xí)過程中投入語文學(xué)習(xí)上的精力不多，為何在三年語文考試中都取得較好成績？部分“優(yōu)等生”其數(shù)理化及英語成績都較好，但語文會拉后腿，無論其如何努力學(xué)習(xí)，其寫作成績提高都有限。有理由認(rèn)為：語文能力尤其是寫作能力的提高，依靠的是學(xué)生個人邏輯思維、文學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)的綜合提高，如何通過教學(xué)開展有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在短短的三年高中真正提高寫作能力和高考作文分?jǐn)?shù)呢？除教給學(xué)生最基本的寫作準(zhǔn)則和有形的固話寫作技巧之外，更應(yīng)該注意的是通過寫作課程培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、反思自己的習(xí)慣、有意識地提高自己寫作能力的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)潛移默化地提高綜合素養(yǎng)。2.根據(jù)教育教學(xué)的三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)在每一堂課之前，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的學(xué)情制定合理的三維目標(biāo)和精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并通過有效的教學(xué)手段，因材施教，這樣的課堂便是高效的課堂，教師便可以針對學(xué)生的問題逐一解決，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得不累。相比填鴨式的教學(xué)方式，有效課堂教學(xué)更注重教學(xué)前的準(zhǔn)備，教學(xué)過程相對來說更輕松。每位高中語文教師都必須在課堂上下工夫，走出有自我特色的專業(yè)化道路。3.課堂點(diǎn)評方式要多樣化從古至今，我最佩服的老師是孔子，因?yàn)榭鬃幼疃虿氖┙?，最擅長精準(zhǔn)評價。所以我特意留心了一次市里優(yōu)質(zhì)課比賽過程中教師的點(diǎn)評語言。大凡遇到千篇一律說“不錯”“