少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流材料

第第頁(yè)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流材料少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員閱歷溝通材料內(nèi)容簡(jiǎn)介；例如我班一名問(wèn)題同學(xué)李騰云，上課時(shí)淘氣搗蛋，我沒(méi)有徑直批判他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進(jìn)行了一番教育，老師正是轉(zhuǎn)變了一下自己的立場(chǎng)，把以前的批判變成了表?yè)P(yáng)，第二天他就高興奮興地為你捧來(lái)了一個(gè)香噴噴的大甜瓜。少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員閱歷溝通材料由九象整理詳見(jiàn)范文

大家好：

當(dāng)了一年多的中隊(duì)輔導(dǎo)員，其實(shí)每個(gè)孩子的心就是塊空地，種什么就長(zhǎng)什么，輔導(dǎo)員的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤(rùn)多少就收獲多少。這也是我任教以來(lái)一些點(diǎn)滴閱歷，現(xiàn)已大家探討。

一、真心真意做好同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)過(guò)好三班級(jí)這個(gè)坎。

學(xué)校三班級(jí)是學(xué)校階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的同學(xué)在一、二班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，可是到了三班級(jí)，學(xué)習(xí)成果直線下滑，相反，一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成果涌現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機(jī)，所以三班級(jí)是學(xué)校階段學(xué)習(xí)成果的一個(gè)低谷，能夠抓好這個(gè)階段，同學(xué)就能夠平穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，同學(xué)的成果就會(huì)直線上升，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過(guò)這個(gè)坎，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入高班級(jí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。于是我轉(zhuǎn)變以前的一些處事方法，努力挖掘同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，人人都喜愛(ài)被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去挖掘。作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面進(jìn)展。例如我班一名問(wèn)題同學(xué)李騰云，上課時(shí)淘氣搗蛋，我沒(méi)有徑直批判他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進(jìn)行了一番教育，老師正是轉(zhuǎn)變了一下自己的立場(chǎng)，把以前的批判變成了表?yè)P(yáng)，第二天他就高興奮興地為你捧來(lái)了一個(gè)香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺(jué)他性格中閃光的地方，并實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)覺(jué)他變了，上課特別仔細(xì)，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，實(shí)時(shí)把贊美送給每一個(gè)同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)同學(xué)都感到我能行，我會(huì)勝利。實(shí)踐使我懂得，老師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說(shuō)什么都不聽(tīng)，說(shuō)了狠吧，孩子起逆反心理，說(shuō)輕了吧，根本就不聽(tīng)，難呀！說(shuō)起這位孩子氣就不打一處來(lái)，他上課時(shí)特別愛(ài)動(dòng)，不管你講得如何生動(dòng)，他就是自個(gè)兒玩，文具書(shū)本不停地掉在地上。弄得同桌無(wú)法聽(tīng)講，沒(méi)人情愿和他做同桌；下課追趕打鬧，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳；于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜愛(ài)、父母放心、老師喜愛(ài)的好孩子。他就是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤€是一如既往，毫無(wú)進(jìn)步。為此，我常常批判他，但是也不見(jiàn)效果。我?guī)缀鯇?duì)他失去信心。但是反過(guò)來(lái)想，孩子這么聰慧不能就這么給耽擱了，這孩子該如何辦？如何進(jìn)行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場(chǎng)東北角的一個(gè)地方，像伙伴似的進(jìn)行了一番交談，我感覺(jué)孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進(jìn)行了數(shù)學(xué)摸底考試，當(dāng)改他的卷子時(shí)差點(diǎn)把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用

題竟然沒(méi)有做？靜下來(lái)想一想，不能對(duì)他發(fā)急了，我就把他叫到大隊(duì)委辦公室，里面只有我們兩個(gè)，我說(shuō)：看看你的卷子，你有什么要說(shuō)的？他一聲不吭，漸漸的低下了頭。隨后的課堂上我發(fā)覺(jué)他比以前仔細(xì)了很多，摸東西的現(xiàn)象沒(méi)有那么厲害了，隨后我又把他叫到大隊(duì)委辦公室進(jìn)行表?yè)P(yáng)。關(guān)于孩子以后的進(jìn)展還需要老師和家長(zhǎng)付出更多的努力來(lái)轉(zhuǎn)變他，引導(dǎo)他。加油！不要放棄！正由于我的不放棄，他這次數(shù)學(xué)期末考試竟考了96分的好成果，扣去的4分是由于自己的馬虎抄錯(cuò)了數(shù)而失去了總分值。值得一提的是當(dāng)他拿到卷子的時(shí)候，跑到我的跟前說(shuō)：老師，我對(duì)不起您。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導(dǎo)通了，孩子就喜愛(ài)你了。所以我們教育同學(xué)，首先要與同學(xué)之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。疏通孩子的心理，讓孩子喜愛(ài)你，愿我們捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下期望之種，春風(fēng)化雨般澆灌呵護(hù)我們的同學(xué)，我們的花兒定會(huì)綻放最絢麗的色調(diào).

二、認(rèn)仔細(xì)真開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，培育隊(duì)員的各種技能。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，進(jìn)行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、班級(jí)宣揚(yáng)欄、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培育他們喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)父母，喜愛(ài)生活等情感，樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再比如依據(jù)我校的讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展各種競(jìng)賽。培育隊(duì)員的讀書(shū)閱讀技能。記得二班級(jí)的時(shí)候我擔(dān)負(fù)了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機(jī)會(huì)在隊(duì)會(huì)課中開(kāi)展了喜愛(ài)家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，星期天我班大部分同學(xué)和父母進(jìn)行了新近大自然，放飛心情遠(yuǎn)足活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫(xiě)作文等等，隊(duì)員們?cè)谶@樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長(zhǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對(duì)同學(xué)的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效特別顯著。為了培育同學(xué)的審美技能，我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)把班級(jí)陣地布置的很美麗，讓人一看就有一種美的感覺(jué)。三年來(lái)經(jīng)過(guò)每位老師的共同努力，我班本學(xué)期的美術(shù)展和書(shū)法展得到了同學(xué)們和老師的全都好評(píng)，我班的繪畫(huà)水平也得到了進(jìn)一步的提高。

三、踏踏實(shí)實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)教育，培育隊(duì)員的良好習(xí)慣。

我們?nèi)嗉?jí)一班是我和曹老師從一班級(jí)帶上來(lái)的，所以同學(xué)的詳細(xì)狀況我們很清晰，很了解。剛開(kāi)始對(duì)于同學(xué)的養(yǎng)成教育我費(fèi)盡了苦心，同學(xué)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，作為輔導(dǎo)員除了正常的教育教學(xué)工作之外，常常還要應(yīng)對(duì)各種繁復(fù)的班級(jí)常規(guī)工作。聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)，教育就是培育習(xí)慣。因此，要想讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，輔導(dǎo)員需要從點(diǎn)滴做起。

〔1〕告知同學(xué)怎么做。一、二班級(jí)的同學(xué)年齡小，可塑性較強(qiáng)，自己的事沒(méi)有明確的目標(biāo)，這時(shí)需要老師的指引和點(diǎn)撥。每個(gè)孩子總期望做一個(gè)被老師喜愛(ài)的同學(xué)，這一點(diǎn)作為一名老師都深有體會(huì)，并不難理解。我常常把自己的想法和目的坦誠(chéng)地告知同學(xué)，使其成為同學(xué)集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。比如平常我利用課余時(shí)間介紹了很多優(yōu)秀同學(xué)的事跡和優(yōu)秀班集體的狀況，還有怎樣打掃教室的衛(wèi)生〔怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動(dòng)工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以后怎樣把窗簾放下〕剛開(kāi)始的時(shí)候我雖然很累，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練，我們班的同學(xué)打掃衛(wèi)生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個(gè)孩子都清晰地知道自己該做什么和如何做？并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如今到了三班級(jí)，我班的衛(wèi)生老師基本不用參加，同學(xué)在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成的井井有條，值得慶賀。

〔2〕鼓舞同學(xué)堅(jiān)持做。在同學(xué)自我管理技能的養(yǎng)成階段可能要花費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。低班級(jí)時(shí)，我常常鼓舞孩子自己的事情自己做。開(kāi)始的時(shí)候我都是一遍遍手把手教，最末免不了自己重新去做。當(dāng)時(shí)心里也常常想，你們呀還不如我自己徑直做好呢？但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在老師的悉心教育下，漸漸經(jīng)受、不斷熬煉，自然會(huì)掌控竅門(mén)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高水平。干任何事總有第一次，該放手時(shí)就放手。多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。功夫不負(fù)有心人，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，到了三班級(jí)，我班的同學(xué)自理技能還是比較強(qiáng)的。比如同學(xué)的作業(yè)實(shí)行了自我管理的方法〔詳細(xì)的方法是：給每個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)一個(gè)記錄本，記錄同學(xué)平常的作業(yè)狀況，得到100分的+2分，得到優(yōu)+100的+3分，得到特優(yōu)+100的+5分，一個(gè)星期一總結(jié)，得到組里前五名的同學(xué)，自己預(yù)備小獎(jiǎng)品貼到班級(jí)陣地欄上〕同學(xué)的積極性提高了，同時(shí)老師也省了許多預(yù)備獎(jiǎng)品的時(shí)間，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。何樂(lè)而不為呢？還有我班的衛(wèi)生也實(shí)行了自我管理的方法