第3節(jié) 自然界中的水（第1課時）（分層練習）

學而優(yōu)教有方第3節(jié)自然界中的水（第1課時）（分層練習）知識清單：一、氫氣1.氫氣物理性質：氫氣是無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣的小。（排水法、向下排空氣法收集）（證明氫氣密度比空氣小的方法：用氫氣吹肥皂泡，若肥皂泡上升，則密度比空氣?。?.氫氣的化學性質：可燃性不純的氫氣(混有一定量空氣或氧氣)遇明火可能會爆炸，氫氣的爆炸極限的體積分數(shù)為4%～74.2%，因此點燃前必須驗純（如圖所示操作）。若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純（此時點燃較危險）；聲音很小則表明氫氣較純。物理性質：氫氣是一種的氣體，，密度比空氣的（）?；瘜W性質：純凈的氫氣在空氣中，產(chǎn)生，，。氫氣+氧氣點燃水

氫氣是理想的能源（原因）。二、水的電解水的電解實驗分析簡記：正氧負氫，氫二氧一或者（負氫多二）實驗裝置實驗步驟實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析1.接通電源兩電極端均產(chǎn)生氣泡，一段時間后，負極端氣體體積約為正極端氣體體積2倍相同條件下，負極產(chǎn)生氣體較快較多2.用燃著的木條分別檢驗兩極氣體正極端氣體讓小木條燃燒更旺，負極端氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰正極端氣體具有助燃性負極端氣體具有可燃性實驗結論反應表達式注意事項水通電生成氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成文字表達式：符號表達式：電源選擇直流電；水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉的目的：增強水的導電性反思交流氣體聚集在玻璃管上端，說明氣體具有什么性質？氣體密度小于水，且溶解性不大實驗時正負極端產(chǎn)生的氣體體積比小于1:2的原因？氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水；且氧氣可能和金屬電極發(fā)生反應。3.本實驗得到的氣體體積比和質量比圖像氫氣氧氣的體積比約為2:1；質量比約為1:82.微觀理解水的電解化學反應前后原子種類不變，故反應前后元素種類不變1．（2023·廣東深圳·統(tǒng)考中考真題）下列說法正確的是（）

A．a(chǎn)和b質量比為2：1 B．H2具有助燃性C．水是由氫元素和氧元素組成的 D．水的電解是物理變化2．（2023·湖南益陽·統(tǒng)考中考真題）如圖是通電一段時間后電解水的裝置示意圖。下列說法錯誤的是（）

A．產(chǎn)生的氣體a能使帶火星的木條復燃B．產(chǎn)生氣體b的一端電極與電源正極相連C．水中加入少量Na2SO4可以增強其導電性D．該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的3．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）用電解水實驗探究水的元素組成，下列說法不正確的是（）

A．a(chǎn)管和b管中氣體體積比約為2：1B．b管中的氣體能使燃著的木條燒得更旺C．該探究說明水中含有氫分子和氧分子D．該探究的依據(jù)是化學變化前后元素種類不變4．（2023·陜西西安·?？寄M預測）如圖是電解水的實驗裝置。下列有關說法不正確的是（）

A．檢驗乙試管中產(chǎn)生的氣體最好用帶火星的木條B．正負極收集到的氣體體積比小于1:2，可能是因為氣體溶解度不同C．該實驗目的是驗證水由氫元素和氧元素組成D．硫酸在電解水實驗中作催化劑、起催化作用5．（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）用下圖電解水實驗研究水的組成。

(1)經(jīng)檢驗a管中產(chǎn)生，由此得出關于水的組成的推論是。(2)用帶火星木條檢驗b管中氣體為的現(xiàn)象是。6．（2023·遼寧沈陽·統(tǒng)考三模）水是生命之源，讓我們來認識水。

根據(jù)圖示回答問題。(1)實驗1中反應的化學方程式為；可用檢驗玻璃管a中的氣體。(2)實驗3中觀察到的現(xiàn)象是：，放出大量的熱。(3)能得出“水是由氫元素和氧元素組成”的實驗是上圖中的（填序號）。(4)實驗4中小卵石，石英砂的作用是。(5)從微觀角度分析：實驗1和實驗2的本質區(qū)別是。(6)宏觀和微觀之間建立聯(lián)系。

上圖表示的是反應過程的微觀示意圖。7．（2023·廣西南寧·校考模擬預測）2023年3月22日是第31屆“世界水日”，其主題為“加快變革”。

(1)地下水是(填、“混合物”或“純凈物”)。(2)實驗室制取蒸餾水時，在燒瓶中加入幾粒沸石或碎瓷片的目的是。實驗結束后，可加入比較水蒸餾前后的硬度變化。(3)宇航員一部分生活用氧氣可通過電解水制得，在水中加入氫氧化鈉目的是：；如圖是電解水的實驗示意圖，玻璃管(填“a”或“b”)中的氣體能使帶火星的木條復燃。8．（2023·陜西·統(tǒng)考二模）有關如圖實驗的說法正確的是（）A．點燃氫氣前不用檢驗純度B．干冷燒杯內壁無明顯變化C．b管氣體能使帶火星木條復燃D．兩個實驗均可證明水的組成9．（2023·四川成都·統(tǒng)考中考真題）電解水，反應一段時間后，用燃著的木條檢驗生成的氣體，記錄的現(xiàn)象如下表。相關說法錯誤的是（）

兩電極正極端的玻璃管負極端的玻璃管現(xiàn)象有氣泡體積為，木條燃得更旺體積為，氣體燃燒A．通電前應將玻璃管內空氣排盡 B．兩電極產(chǎn)生氣泡的速率不相同C．正極氣體為氧氣，負極氣體為氫氣 D．結合氣體密度可計算水中氫、氧原子個數(shù)比10．（2022·四川甘孜·統(tǒng)考中考真題）H2的燃燒和水的電解實驗如圖所示。下列說法正確的是（）

A．點燃H2前不用檢驗純度 B．干冷燒杯內壁無明顯變化C．a(chǎn)管內的氣體是H2 D．a(chǎn)、b兩管內氣體的體積比約為1:211．（2022·遼寧阜新·統(tǒng)考中考真題）電解水實驗如圖所示。下列說法正確的是（）A．a(chǎn)玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氫氣B．產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為1：2C．可用燃著的木條檢驗產(chǎn)生的氣體D．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的12．（2023·河南南陽·校考模擬預測）如圖是電解水實驗的改進裝置，下列有關說法錯誤的是（）A．向外拉動一支注射器活塞，松開手后，活塞能恢復原位，說明裝置氣密性良好B．U形管中加入的可以是硫酸鈉稀溶液C．實驗時正負兩極產(chǎn)生氣體的體積比約為1：2D．正極產(chǎn)生的氣體能燃燒13．（2023·陜西渭南·統(tǒng)考一模）下列實驗均與水有關，其相應描述正確的是（） A．屬于化學變化 B．凈化后可得純水 C．證明水的組成 D．氫氣驗純14．（2023·北京海淀·首都師范大學附屬中學校考三模）下列與水有關實驗說法正確的是（）

A．實驗1中試管a中生成的氣體具有助燃性B．實驗1可以證明水由氫元素和氧元素組成C．實驗2中水分子的體積和間隔均發(fā)生變化D．實驗1和2的本質區(qū)別是原子種類是否改變15．（2023·海南?？凇ずＤ现袑W?？寄M預測）宇航員一部分生活用氧可通過電解水制得。如圖是電解水的實驗示意圖：(1)玻璃管（填“a”或“b”）中的氣體能使帶火星的木條復燃。該實驗說明水是由組成的。

(2)實驗時發(fā)現(xiàn)a、b試管內氣體體積比略大于2：1，下列對產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因猜測合理的是______（填字母）。A．部分氧氣溶于水B．部分氧氣與電極材料發(fā)生反應C．部分氧氣與氫氣反應重新生成了水16．（2023·福建龍巖·?？家荒＃┡d趣小組進行電解水實驗,并探究電解水過程中發(fā)現(xiàn)的“異?！爆F(xiàn)象。實驗一:電解水實驗用如圖所示裝置,進行電解水實驗。水中添加NaOH，以增強水的導電性。（1）開始反應前a、b兩管內都充滿溶液,接通電源，一段時間后,兩管產(chǎn)生的氣體如右圖所示,則a管下方導線應接電源的極（選填“正"或“負"）。用驗證b,管中的氣體。（2）說明水是一種化合物的實驗事實:。（3）電解后NaOH溶液的濃度（選填"變大"“變小"或“不變"）。實驗二:探究電解水實驗中的“異?！爆F(xiàn)象興趣小組使用石墨電極進行電解水實驗，添加Ca（OH）2增強水的導電性.添加Ca（OH）2后形成飽和溶液。連接電源.除兩極有氣泡產(chǎn)生外,正極附近還出現(xiàn)明顯的白色渾濁。興趣小組的的同學們對這一-“異?！爆F(xiàn)象中白色不溶物的成分和形成原因進行探究。查閱資料:電解過程中.溶液的溫度會升高。（4）興趣小組同學首先排除溶于水中的CO2,導致白色渾濁,原因是。（5）興趣小組同學提出不同猜想,并設計相關實驗進行驗證。①同學甲:取與上:述實驗相同體積的飽和Ca（OH）2溶液于燒杯中,加熱至電解時上升的溫度，觀察到溶液中沒有明顯的渾濁現(xiàn)象。該實驗目的是。②同學乙:認為可能是水的減少導致白色渾濁。設計驗證該猜想的實驗操作方案:。③同學丙:認為可能是采用石墨電極電解導致白色渾濁。該同學用鉑電極替代石墨電極重復上述實驗,一段時間后溶液沒有出現(xiàn)渾濁。根據(jù)這一現(xiàn)象,推測該白色不溶物可能是CaCO3。為進一步驗證不溶物的成分:i.可用操作分離出不溶物；ii.設計方案并實驗:（填操作現(xiàn)象）,證明白色不溶物中含有碳酸根;Ⅲ根據(jù)同學丙的實驗,推測電解過程出現(xiàn)渾濁的主要原因:。17．實驗課上，勇往直前實驗小組的同學們正在進行水通直流電的探究，請你參與。（1）【提出問題】水在直流電下的變化如何？【進行實驗】同學們按照教材中的裝置進行了實驗：【收集證據(jù)】同學們觀察到電極附近有______產(chǎn)生，若一段時間后a中收集到10mL氣體，則此時b中應該大約收集到了______mL氣體。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到______?！镜贸鼋Y論】由實驗可知，水通直流后發(fā)生分解生成氫氣和氧氣，請用分子的觀點來解釋該變化______?！就卣寡由臁客瑢W們又查閱到了如下資料：a．氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性。b．舊版教材中，電解水的實驗裝置如圖2所示。c．給含有氯化鈉的水通電，會發(fā)生如下反應：氯化鈉+水氫氧化鈉+氫氣+氯氣。（2）【拓展運用】同學們查閱資料知道了水分解的方法Ⅱ：光解水法。我國科學家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如下：（“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示催化劑）則水分解微觀過程的正確順序是______（填序號）。上述過程中，不能再分的粒子是______，保持水的化學性質的最小粒子是______。同學們不但探究了水的組成，得出正確結論，還對“科學探究與創(chuàng)新意識”的素養(yǎng)有了更深刻的認識和體會！

第3節(jié)自然界中的水（第1課時）（分層練習）知識清單：一、氫氣1.氫氣物理性質：氫氣是無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣的小。（排水法、向下排空氣法收集）（證明氫氣密度比空氣小的方法：用氫氣吹肥皂泡，若肥皂泡上升，則密度比空氣?。?.氫氣的化學性質：可燃性不純的氫氣(混有一定量空氣或氧氣)遇明火可能會爆炸，氫氣的爆炸極限的體積分數(shù)為4%～74.2%，因此點燃前必須驗純（如圖所示操作）。若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純（此時點燃較危險）；聲音很小則表明氫氣較純。物理性質：氫氣是一種無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣的?。ㄗ钶p的氣體）?；瘜W性質：純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出大量熱，生成水。氫氣+氧氣點燃水

H2O2H2O氫氣是理想的能源（原因燃燒產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境）。二、水的電解水的電解實驗分析簡記：正氧負氫，氫二氧一或者（負氫多二）實驗裝置實驗步驟實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析1.接通電源兩電極端均產(chǎn)生氣泡，一段時間后，負極端氣體體積約為正極端氣體體積2倍相同條件下，負極產(chǎn)生氣體較快較多2.用燃著的木條分別檢驗兩極氣體正極端氣體讓小木條燃燒更旺，負極端氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰正極端氣體具有助燃性負極端氣體具有可燃性實驗結論反應表達式注意事項水通電生成氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成文字表達式：符號表達式：電源選擇直流電；水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉的目的：增強水的導電性反思交流氣體聚集在玻璃管上端，說明氣體具有什么性質？氣體密度小于水，且溶解性不大實驗時正負極端產(chǎn)生的氣體體積比小于1:2的原因？氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水；且氧氣可能和金屬電極發(fā)生反應。3.本實驗得到的氣體體積比和質量比圖像氫氣氧氣的體積比約為2:1；質量比約為1:82.微觀理解水的電解化學反應前后原子種類不變，故反應前后元素種類不變1．（2023·廣東深圳·統(tǒng)考中考真題）下列說法正確的是（）

A．a(chǎn)和b質量比為2：1 B．H2具有助燃性C．水是由氫元素和氧元素組成的 D．水的電解是物理變化【答案】C【解析】A、電解水實驗中，根據(jù)正氧負氫，氧一氫二，a管與電源的負極相連，產(chǎn)生的是氫氣，b管與電源的正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，a（氫氣）和b（氧氣）體積比為2：1，水通電分解生成氫氣和氧氣，該反應方程式為：，a（氫氣）和b（氧氣）質量比為4：32=1：8，故A說法錯誤；B、氫氣具有可燃性，氧氣具有助燃性，故B說法錯誤；C、水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，根據(jù)反應前后元素種類不變，則水是由氫元素和氧元素組成的，故C說法正確；D、水通電分解生成氫氣和氧氣，有新物質生成，屬于化學變化，故D說法錯誤；故選C。2．（2023·湖南益陽·統(tǒng)考中考真題）如圖是通電一段時間后電解水的裝置示意圖。下列說法錯誤的是（）

A．產(chǎn)生的氣體a能使帶火星的木條復燃B．產(chǎn)生氣體b的一端電極與電源正極相連C．水中加入少量Na2SO4可以增強其導電性D．該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的【答案】A【解析】A、電解水“正氧負氫、氫二氧一”、產(chǎn)生的氣體a較多，為氫氣，具有可燃性，沒有助燃性，不能使帶火星的木條復燃，錯誤；B、電解水“正氧負氫、氫二氧一”，產(chǎn)生氣體b為氧氣，與電源正極相連，正確；C、硫酸鈉由硫酸根離子和鈉離子組成，水中加入少量Na2SO4可以增強其導電性，正確；D、電解水生成氫氣和氧氣，根據(jù)質量守恒定律，反應前后元素的種類不變，該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的，正確。故選A。3．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）用電解水實驗探究水的元素組成，下列說法不正確的是（）

A．a(chǎn)管和b管中氣體體積比約為2：1B．b管中的氣體能使燃著的木條燒得更旺C．該探究說明水中含有氫分子和氧分子D．該探究的依據(jù)是化學變化前后元素種類不變【答案】C【解析】A、電解水實驗正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣。產(chǎn)生氧氣和氫氣的體積比為1:2。a與負極相連，b與正極相連，所以a管和b管中氣體體積比約為2：1，正確；B、b管收集到的是氧氣，具有助燃性，能使燃著的木條燒得更旺，正確；C、化學反應前后元素的種類不變，水通電分解生成氫氣和氧氣說明水由氫元素和氧元素組成，水不含有氫分子和氧分子，錯誤；D、該探究的依據(jù)是化學變化前后元素種類不變，從而從水分解的產(chǎn)物是氫氣和氧氣得出水由氫元素和氧元素組成，正確；故選C。4．（2023·陜西西安·校考模擬預測）如圖是電解水的實驗裝置。下列有關說法不正確的是（）

A．檢驗乙試管中產(chǎn)生的氣體最好用帶火星的木條B．正負極收集到的氣體體積比小于1:2，可能是因為氣體溶解度不同C．該實驗目的是驗證水由氫元素和氧元素組成D．硫酸在電解水實驗中作催化劑、起催化作用【答案】D【解析】A、由電解水的實驗裝置可知，試管乙所收集到的氣體較少是氧氣，由于氧氣具有支持燃燒的性質，該氣體的檢驗方法是用帶火星的木條檢驗，若能使帶火星的木條復燃，則為氧氣，說法正確；B、氧氣在水中的溶解度比氫氣稍大，所以正負極收集到的氣體體積比小于1:2，說法正確；C、該實驗目的是驗證水由氫元素和氧元素組成，說法正確；D、硫酸在電解水實驗中是為了增強水的導電性，說法錯誤。故選D。5．（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）用下圖電解水實驗研究水的組成。

(1)經(jīng)檢驗a管中產(chǎn)生，由此得出關于水的組成的推論是。(2)用帶火星木條檢驗b管中氣體為的現(xiàn)象是?！敬鸢浮?1)水中含氫元素；(2)帶火星的木條復燃【解析】（1）經(jīng)檢驗a管中產(chǎn)生H2，電解水生成了氫氣，氫氣由氫元素組成，根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，說明水中含氫元素；（2）氧氣具有助燃性，故用帶火星木條檢驗b管中氣體為O2的現(xiàn)象是：帶火星的木條復燃。6．（2023·遼寧沈陽·統(tǒng)考三模）水是生命之源，讓我們來認識水。

根據(jù)圖示回答問題。(1)實驗1中反應的化學方程式為；可用檢驗玻璃管a中的氣體。(2)實驗3中觀察到的現(xiàn)象是：，放出大量的熱。(3)能得出“水是由氫元素和氧元素組成”的實驗是上圖中的（填序號）。(4)實驗4中小卵石，石英砂的作用是。(5)從微觀角度分析：實驗1和實驗2的本質區(qū)別是。(6)宏觀和微觀之間建立聯(lián)系。

上圖表示的是反應過程的微觀示意圖?！敬鸢浮?1)；帶火星的木條；(2)氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰，燒杯內壁有水霧；(3)1、3；(4)除去水中不溶性雜質；(5)分子種類是否改變；(6)3【解析】（1）電解水生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為；電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，則玻璃管a中收集的氣體為氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，（2）氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，且生成物為水，則燒杯內壁有白霧產(chǎn)生。（3）實驗1中電解水生成氫氣和氧氣，實驗3中氫氣和氧氣反應生成水，根據(jù)元素守恒，可知水是由氫、氧元素組成。（4）實驗4中，石英砂能除去水中難溶性雜質。（5）實驗1中有新物質生成，實驗2中沒有新物質生成，則從微觀角度分析，兩個實驗的本質區(qū)別為分子種類是否改變。（6）由圖可知，該反應為氫氣和氧氣反應生成水，故表示實驗3反應過程的微觀示意圖。7．（2023·廣西南寧·校考模擬預測）2023年3月22日是第31屆“世界水日”，其主題為“加快變革”。

(1)地下水是(填、“混合物”或“純凈物”)。(2)實驗室制取蒸餾水時，在燒瓶中加入幾粒沸石或碎瓷片的目的是。實驗結束后，可加入比較水蒸餾前后的硬度變化。(3)宇航員一部分生活用氧氣可通過電解水制得，在水中加入氫氧化鈉目的是：；如圖是電解水的實驗示意圖，玻璃管(填“a”或“b”)中的氣體能使帶火星的木條復燃。【答案】(1)混合物；(2)防止暴沸；肥皂水；(3)增強水的導電性；b【解析】（1）地下水中含有水及一些可溶性物質，屬于混合物；（2）實驗室制取蒸餾水時，在燒瓶中加入幾粒沸石或碎瓷片的目的是為了防止暴沸；加入肥皂水比較水蒸餾前后的硬度變化，加入肥皂水，比較產(chǎn)生泡沫的多少，泡沫多、浮渣少的水為軟水，泡沫少、浮渣多的為硬水；（3）在電解水實驗中，為增強水的導電性，通常向水中加入氫氧化鈉；在電解水實驗中，得出實驗結論“正氧負氫，氧一氫二”，能使帶火星的木條復燃的氣體是氧氣，b管產(chǎn)生的氣體少，則為氧氣。8．（2023·陜西·統(tǒng)考二模）有關如圖實驗的說法正確的是（）A．點燃氫氣前不用檢驗純度B．干冷燒杯內壁無明顯變化C．b管氣體能使帶火星木條復燃D．兩個實驗均可證明水的組成【答案】D【解析】A、氫氣具有可燃性，如果不純點燃氫氣可能發(fā)生爆炸的危險，所以點燃前必須檢驗純度，不符合題意；B、氫氣燃燒生成水，干冷燒杯罩住火焰，內壁有水霧產(chǎn)生，不符合題意；C、電解水時正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，所以b管氣體是氫氣，氫氣能燃燒，氫氣不能使帶火星木條復燃，不符合題意；D、水通電分解生成氫氣和氧氣，根據(jù)質量守恒定律可知水是由氫元素和氧元素組成的；氫氣在氧氣中燃燒化合生成水，根據(jù)質量守恒定律也可知水是由氫元素和氧元素組成的；兩個實驗均可證明水的組成，符合題意。故選D。9．（2023·四川成都·統(tǒng)考中考真題）電解水，反應一段時間后，用燃著的木條檢驗生成的氣體，記錄的現(xiàn)象如下表。相關說法錯誤的是（）

兩電極正極端的玻璃管負極端的玻璃管現(xiàn)象有氣泡體積為，木條燃得更旺體積為，氣體燃燒A．通電前應將玻璃管內空氣排盡 B．兩電極產(chǎn)生氣泡的速率不相同C．正極氣體為氧氣，負極氣體為氫氣 D．結合氣體密度可計算水中氫、氧原子個數(shù)比【答案】D【解析】A、為了實驗準確，通電前應將玻璃管內空氣排盡，故選項正確；B、正、負極均能觀察到由無色氣泡產(chǎn)生，負極產(chǎn)生的是氫氣，體積更多，速率更快；正極產(chǎn)生的是氧氣，體積更少，速率更慢；故選項正確；C、電解水實驗中，與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣，與負極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣，故選項正確；D、正負極收集的氣體體積比5.15mL：10.38mL1：2，結合氣體密度可計算氣體的質量，但是不知道H、O原子的實際質量，不能計算出氫、氧原子個數(shù)比，故選項錯誤；故選：D。10．（2022·四川甘孜·統(tǒng)考中考真題）H2的燃燒和水的電解實驗如圖所示。下列說法正確的是（）

A．點燃H2前不用檢驗純度 B．干冷燒杯內壁無明顯變化C．a(chǎn)管內的氣體是H2 D．a(chǎn)、b兩管內氣體的體積比約為1:2【答案】D【解析】A、可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸，為防止發(fā)生爆炸，點燃或加熱可燃性氣體前，檢驗其純度，則點燃H2前需檢驗純度，錯誤；B、氫氣燃燒生成水，干冷燒杯內壁出現(xiàn)水霧，錯誤；C、電解水正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，a管與正極相連，則氣體是氧氣，錯誤；D、電解水正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，體積比為1:2，a、b兩管內氣體的體積比約為1:2，正確。故選D。11．（2022·遼寧阜新·統(tǒng)考中考真題）電解水實驗如圖所示。下列說法正確的是（）A．a(chǎn)玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氫氣B．產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為1：2C．可用燃著的木條檢驗產(chǎn)生的氣體D．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的【答案】C【解析】A、根據(jù)“正氧負氫，氫二氧一”，可知與正極連接產(chǎn)生的是氧氣，所以a玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氧氣，錯誤；B、產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比應該為2：1，錯誤；C、產(chǎn)生的氧氣具有助燃性，可以使燃著的木條燒得更旺；氫氣具有可燃性，被燃著的木條點燃會發(fā)出淡藍色火焰，可用燃著的木條檢驗產(chǎn)生的氣體，正確；D、水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物，錯誤。故選C。12．（2023·河南南陽·校考模擬預測）如圖是電解水實驗的改進裝置，下列有關說法錯誤的是（）A．向外拉動一支注射器活塞，松開手后，活塞能恢復原位，說明裝置氣密性良好B．U形管中加入的可以是硫酸鈉稀溶液C．實驗時正負兩極產(chǎn)生氣體的體積比約為1：2D．正極產(chǎn)生的氣體能燃燒【答案】D【解析】A、向外拉動一支注射器活塞，松開手后，活塞能恢復原位，說明活塞向外拉動后，裝置內的氣壓小于外界氣壓，沒有氣體進入裝置內，因此能夠說明裝置氣密性好，故A選項正確。B、電解水時，加入適量的稀硫酸、硫酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液等，能增強水的導電性，故B選項正確。C、電解水正極負極氣體體積比為1：2，質量比為8：1，故C選項正確。D、電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣沒有可燃性，不能燃燒，故D選項錯誤。故選D。13．（2023·陜西渭南·統(tǒng)考一模）下列實驗均與水有關，其相應描述正確的是（） A．屬于化學變化 B．凈化后可得純水 C．證明水的組成 D．氫氣驗純【答案】C【解析】A、水蒸發(fā)變成水蒸氣，只是水的狀態(tài)發(fā)生了改變，無新物質生成，屬于物理變化，不符合題意；B、凈化后的水中還含有可溶性雜質，屬于混合物，不是純水，不符合題意；C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成、氧氣由氧元素組成，根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，可得水是由氫元素和氧元素組成，符合題意；D、該實驗是氫氣在空氣中燃燒，在火焰上方罩一個干冷燒杯，有水霧出現(xiàn)，說明氫氣燃燒生成了水，不符合題意。故選C。14．（2023·北京海淀·首都師范大學附屬中學?？既＃┫铝信c水有關實驗說法正確的是（）

A．實驗1中試管a中生成的氣體具有助燃性B．實驗1可以證明水由氫元素和氧元素組成C．實驗2中水分子的體積和間隔均發(fā)生變化D．實驗1和2的本質區(qū)別是原子種類是否改變【答案】B【解析】A、電解水中，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，試管a與電源負極相連，則收集的氣體為氫氣，氫氣不具有助燃性，該選項說法不正確；B、實驗1電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，根據(jù)元素守恒，水是由氫、氧元素組成，該選項說法正確；C、實驗2中，水變化全過程中分子的種類、體積不變，分子間間隔和水的狀態(tài)發(fā)生了改變，該選項說法不正確；D、實驗1電解水生成氫氣和氧氣，分子種類發(fā)生改變，驗2中，水變化全過程中分子的種類、體積不變，所以實驗1和2的本質區(qū)別是分子種類是否改變，該選項說法不正確。故選B。15．（2023·海南?？凇ずＤ现袑W校考模擬預測）宇航員一部分生活用氧可通過電解水制得。如圖是電解水的實驗示意圖：(1)玻璃管（填“a”或“b”）中的氣體能使帶火星的木條復燃。該實驗說明水是由組成的。

(2)實驗時發(fā)現(xiàn)a、b試管內氣體體積比略大于2：1，下列對產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因猜測合理的是______（填字母）。A．部分氧氣溶于水B．部分氧氣與電極材料發(fā)生反應C．部分氧氣與氫氣反應重新生成了水【答案】(1)b；氫元素和氧元素；(2)AB【解析】（1）電解水時，與電源正極相連的玻璃管內產(chǎn)生的氣體體積少，是氧氣，與電源負極相連的玻璃管內的氣體體積多，是氫氣，所以玻璃管b中產(chǎn)生的氣體是氧氣，能支持燃燒，能使帶火星的木條復燃。電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的。（2）A、部分氧氣溶于水，導致氧氣體積減小，氫氣和氧氣的體積比略大于2：1，說法正確；B、氧氣與電極材料發(fā)生反應，氧氣體積減小，氫氣和氧氣的體積比略大于2：1，說法正確；C、氧氣與氫氣反應重新生成了水對生成氧氣與氫氣的體積比沒有影響，說法錯誤。故選AB。16．（2023·福建龍巖·?？家荒＃┡d趣小組進行電解水實驗,并探究電解水過程中發(fā)現(xiàn)的“異?！爆F(xiàn)象。實驗一:電解水實驗用如圖所示裝置,進行電解水實驗。水中添加NaOH，以增強水的導電性。（1）開始反應前a、b兩管內都充滿溶液,接通電源，一段時間后,兩管產(chǎn)生的氣體如右圖所示,則a管下方導線應接電源的極（選填“正"或“負"）。用驗證b,管中的氣體。（2）說明水是一種化合物的實驗事實:。（3）電解后NaOH溶液的濃度（選填"變大"“變小"或“不變"）。實驗二:探究電解水實驗中的“異?！爆F(xiàn)象興趣小組使用石墨電極進行電解水實驗，添加Ca（OH）2增強水的導電性.添加Ca（OH）2后形成飽和溶液。連接電源.除兩極有氣泡產(chǎn)生外,正極附近還出現(xiàn)明顯的白色渾濁。興趣小組的的同學們對這一-“異常”現(xiàn)象中白色不溶物的成分和形成原因進行探究。查閱資料:電解過程中.溶液的溫度會升高。（4）興趣小組同學首先排除溶于水中的CO2,導致白色渾濁,原因是。（5）興趣小組同學提出不同猜想,并設計相關實驗進行驗證。①同學甲:取與上:述實驗相同體積的飽和Ca（OH）2溶液于燒杯中,加熱至電解時上升的溫度，觀察到溶液中沒有明顯的渾濁現(xiàn)象。該實驗目的是。②同學乙:認為可能是水的減少導致白色渾濁。設計驗證該猜想的實驗操作方案:。③同學丙:認為可能是采用石墨電極電解導致白色渾濁。該同學用鉑電極替代石墨電極重復上述實驗,一段時間后溶液沒有出現(xiàn)渾濁。根據(jù)這一現(xiàn)象,推測該白色不溶物可能是CaCO3。為進一步驗證不溶物的成分:i.可用操作分離出不溶物；ii.設計方案并實驗:（填操作現(xiàn)象）,證明白色不溶物中含有碳酸根;Ⅲ根據(jù)同學丙的實驗,推測電解過程出現(xiàn)渾濁的主要原因:。【答案】負；帶火星的木條；生成氫氣和氧氣；變大；若為水中溶解的CO2導致渾濁，一開始就會出現(xiàn)渾濁，而不是電解后出現(xiàn)渾濁；探究溫度升高能否導致白色渾濁；取與上述實驗相同體積的飽和Ca（OH）2溶液，蒸發(fā)出與上述實驗相同量的水，再冷卻到室溫，觀察溶液中是否有明顯渾濁出現(xiàn)；過濾；取不溶物加鹽酸，不溶物溶解并產(chǎn)生氣體，把氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁；石墨電極含碳元素，電解過程中石墨電極與正極生成的O2反應生成CO2，反應生成的CO2和石灰水反應生成CaCO3沉淀【解析】（1）水通電分解時，負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣，體積比為2：1。a管中產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，說明與電源的負極相連，b管產(chǎn)生的是氧氣，是用帶火星的木條檢驗；（2）電解水時生成了氫氣和氧氣，說明水中含有氫元素和氧元素，從而說明水是化合物；（3）電解后水的質量減小，溶質不變，溶質質量分數(shù)變大；（4）興趣小組同學首先排除溶于水中的CO2,導致白色渾濁，原因是若為水中溶解的CO2導致渾濁，一開始就會出現(xiàn)渾濁，而不是電解后出現(xiàn)渾濁；（5）①氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小。同學甲：取與上述實驗相同體積的飽和Ca（OH）2溶液于燒杯中，加熱至電解時上升的溫度，觀察到溶液中沒有明顯的渾濁現(xiàn)象。該實驗目的是探究溫度升高能否導致白色渾濁；②同學乙：認為可能是水的減少導致白色渾濁。設計驗證該猜想的實驗操作方案是取與上述實驗相同體積的飽和Ca（OH）2溶液，蒸發(fā)出與上述實驗相同量的水，再冷卻到室溫，觀察溶液中是否有明顯渾濁出現(xiàn)；③i過濾能將固體與液體分離，可用過濾操作分離出不溶物；ii碳酸根離子檢驗方法是取樣加入適量稀鹽酸，若有氣體產(chǎn)生將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變濁，則樣品中含有碳酸根離子。設計方案并實驗：取不溶物加鹽酸，不溶物溶解并產(chǎn)生氣體，把氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，證明