2024屆高考語文復習 詩歌閱讀情境化題型探究課件

——詩歌閱讀情境化題型探究命題無常，應答有術關于情境化命題

設計情境成為高考語文試題命制的趨勢。與此同時，為擺脫試題結構和測試形式的固化，防止新的應試模式形成，一些試題的命制更是在“情境化”的基礎上走向“多元開放”——從考體裁共性到考文本個性，變依考點出題為隨文出題，鼓勵學生從創(chuàng)造性層面和個性化視角審視、鑒賞、評價文本，還原真實的解讀和領悟。綜觀近四年的高考，詩歌閱讀題和部分?？季淼牡漕}，基本都是讓學生在個人體驗、社會生活和學科認知這三類情境中解決問題、完成任務，進而彰顯能力和素養(yǎng)。

回顧近幾年的高考，我們不難發(fā)現(xiàn)，情境化題型在高考卷面中隨處可見，不論是在現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀還是在寫作題當中，都有涉及，情境化已經(jīng)成為了高考命題的一個熱點和趨勢，其重要性不言而喻。

考查的方式是以具體的情境為載體，以典型任務為主要內(nèi)容主要體現(xiàn)在題干的設置上。

在專業(yè)的學術領域我們將情境化分為三種類型，第一種是個人體驗，第二種是社會生活，第三類是學科認知。目前在我們的高考考查當中，最常見的是第三類學科認知類情境化。

好，接下來就我們一起來看一下近幾年的高考真題，從考查的年份和內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，情境化題型不僅涉及的范圍廣，而且考查的頻率的非常的高。

所以這一節(jié)課我們的目標就是以詩歌閱讀為切入點總結這一題型的解題規(guī)律和答題思路。高考真題回顧2023年全國新高考Ⅰ卷詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y合本詩主題，談談你對這句話的理解。（6分）（林希逸《答友人論學》）2023年全國新高考Ⅱ卷王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。（6分）（林逋《湖上晚歸》）2023年全國甲卷詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）（晁補之《臨江仙》）2021年新高考Ⅱ卷詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子熟讀周公七月詩”對此你是如何理解的？（6分）（陸游《示兒子》）高考真題回顧2021年全國新課標Ⅱ卷互聯(lián)網(wǎng)上，有年輕人為炫耀技術故意在網(wǎng)絡中植入病毒，導致病毒傳播。請根據(jù)文章，談談你對這種現(xiàn)象的看法。（4分）（《從底線倫理到擔當精神:當代青年的網(wǎng)絡文明意識》）2020年全國高考Ⅱ卷海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）（《越野滑雪》）2019全國Ⅰ卷《理水》魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）（《理水》）情境化題型復習目標

1.強化詩歌閱讀學科認知類情境化題型的審題能力2.總結詩歌閱讀學科認知類情境化題型的解題規(guī)律3.把握詩歌閱讀學科認知類情境化題型的答題思路【2023年新高考Ⅱ卷】湖上晚歸【宋】林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地①，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ竣僬D茅地：詩中指人的居所15.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。例題示范意象、情感分析，寫了什么景，抒了什么情？【2021年新高考Ⅱ卷】示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩①?！咀ⅰ竣倨咴略姡褐浮对娊?jīng)?豳風?七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。

16.詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？（6分）例題示范結合詩句理解詩人對兒子教導的深意（主旨）答案分析①“以我觀物，故物皆著我之色彩”強調(diào)詩人選擇意象來表達自己的主觀情感。②首聯(lián)寫詩人乘舟晚歸，“臥枕船弦“寫其閑適淡泊，“蓬瀛”則表現(xiàn)了詩人的隱逸之情。③頷聯(lián)寫橫橋秋木、寺倚云峰的景色，頸聯(lián)以擬人手法寫紅蓮“相迎”是詩人愉悅之情的外化。

①“道在六經(jīng)寧有盡”意為大道在六經(jīng)當中是無窮無盡的旨在告訴兒子學海無涯，要發(fā)奮讀書。②“熟讀周公七月詩”勉勵兒子從農(nóng)耕勞作中總結出治國理政的道理，希望兒子能夠不僅要法乎先圣，修身立事，還要心懷家國，心念社稷。規(guī)律總結01轉換思維02立足文本03扣境表達前提：明確任務要點：整合歸納關鍵：概括總結【2023年新高考Ⅰ卷】答友人論學【宋代】林希逸逐字箋來學轉難，逢人個個說曾顏。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y合本詩主題，談談你對這句話的理解。（6分）真題演練從名言角度分析詩歌的內(nèi)容和主題問題分析未立足文本問題分析未扣境表述問題分析未立足文本未扣境表述01轉換思維02立足文本03扣境表述前提：明確任務要點：整合歸納關鍵：概括總結規(guī)律總結參考答案①此句說明只有親自去樹下觀賞才能真正感受桃李的活潑精神。（引入情境的意蘊）②以“看桃李”說明求學也應回歸本原，腳踏實地，親自求索，親身實踐。（立足文本分析）木蘭花令①·次馬中玉韻

【宋代】蘇軾

知君仙骨無寒暑。千載相逢猶旦暮。故將別語惱佳人，欲看梨花枝上雨②。落花已逐回風去?；ū緹o心鶯自訴。明朝歸路下塘西，不見鶯啼花落處?！咀ⅰ浚孩倌咎m花令：詞牌名，原唐教坊曲名。②梨花枝上雨：比喻美人淚11.王國維曾用：“無我之境”評價物我兩忘，物我相融的詩境。請結合詞句具體分析此詞是如何達到“無我之境”的。（6分）強化訓練情與景的分析、情景交融的體現(xiàn)參考答案①“無我之境”在這里的意思是指情與景的交融。②詞人以“落花逐風”為喻，將自己離杭赴京的處境比作“落花”，蘊含飄零之感，將情感蘊含在景物當中。③詞的下闋情景交融，景物描寫中暗含著詞人無法掌控自身命運的無奈。強化訓練6.“個性化的人物、生動的細節(jié)、好看的故事、有教育意義的主題”為高軍小小說的主要特點，談談本文是如何體現(xiàn)這一特點的。（6分）（《送燈》高軍）①人物形象豐滿。老趙作為“護林人”勤懇盡責，但同時他也期盼能和家人團圓，共度元宵節(jié)。②細節(jié)描寫生動。