人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、

百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

間關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信

息的意識(shí)和能力。

4、了解我國(guó)人口狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情教育。

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒(méi)月收入大約是多少元？

一年的收入大約有多少元？

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū):25000

老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這

里有多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的

名稱是什么？各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

教師

教學(xué)過(guò)程……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

批注

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以內(nèi)的

數(shù)，其實(shí)在生活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要

我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師

提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這

幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

投影出示：（教科書(shū)第2頁(yè)主題圖）

看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)

題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀

出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

投影出示例1圖：

老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

教師用計(jì)數(shù)器表示：

一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？（在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”）

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)

數(shù)單位是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。

在計(jì)數(shù)器上顯示”億二

計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為

一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)

是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí)，并填寫(xiě)完整.

認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順

序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題億以內(nèi)的數(shù)的讀法（二）

1、掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理

解讀數(shù)的規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)級(jí)中或末尾有0的數(shù)的讀法。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí).

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

從個(gè)位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位？

個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫(xiě)出2496.教師

教學(xué)過(guò)程

萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000.批注

先讓學(xué)生嘗試讀法

比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬(wàn)級(jí)，"0000”

在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

討論:2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六；二千四百九十六：萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十

/\O

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上'‘萬(wàn)"字，

而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。

即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：50000180000235000040000000

小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù)（可以畫(huà)出分級(jí)線）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字.

兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000.

引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說(shuō)明；先讀萬(wàn)級(jí)上

的數(shù)（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

板書(shū)：640;7000讀作：六百四十萬(wàn)七千.（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)

是“640”，就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十,在添上“萬(wàn)”字，

然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).）

小結(jié)：分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法.

寫(xiě)出85000300

討論,嘗試讀法.

要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500;0300

即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,

或是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的“做一做”

2、課文第8頁(yè)第2題

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì)：同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)

的讀法不同。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法：

先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的

讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)

該讀零（聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒(méi)級(jí)末尾

的0不讀.

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法,能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.充分利用教材提供的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。

教學(xué)難點(diǎn)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握

億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫(xiě)數(shù)

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).

二.講授新課教師

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.批注

老師：剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù),都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)

們掌握了這些方法，還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì)，并總結(jié)出一些

經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天，

我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū)：億

以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.

2、教學(xué)例3.

投影出示：2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加手拉手

活動(dòng).

嘗試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn).(對(duì)照數(shù)位順序表)

同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？怎么寫(xiě)的？

提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如：

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)？(兩級(jí))

你怎么知道?根據(jù)什么？(讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字)

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

寫(xiě)數(shù)步驟：

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn)，寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)？（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦？（用0表示或用0占位）

如果不寫(xiě)0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫(xiě)上“0000”，即

68500000.

讀一讀.

同樣,把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬(wàn),然后和

原來(lái)的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng).

讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù),

引導(dǎo)啟含有幾級(jí)的數(shù);萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？個(gè)級(jí)上的

數(shù)字是多少？與上一題有什么相同之處?有什么不同之處？

要注意什么？

（同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080\個(gè)級(jí)

上的數(shù)字是“0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要

用0表示,個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.）

寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百—b三

同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn)；

提出存在的問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解；

全班交流，板書(shū)正確寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百---H三寫(xiě)作：6723112

看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)”做一做”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

（2）同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成數(shù)感，

感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題練習(xí)課

1.使學(xué)生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,能正確地,熟練地讀,寫(xiě)億

以內(nèi)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

的策略的意識(shí).

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)難點(diǎn)每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀,寫(xiě)法

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照順序表，回答.]

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位；位位位位

9-0000

9表示什么？這個(gè)數(shù)讀作一

105-0000

1表示什么？5表示什么？

2300-0000

這個(gè)數(shù)讀作___________________

234;0000

2表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作—

“234”在哪一級(jí)上表示什么？

教師

教學(xué)過(guò)程“5”在哪一級(jí)上,表示什么？

批注

這個(gè)數(shù)讀作_________.

1020-0800

這個(gè)數(shù)讀作_________.

2寫(xiě).出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀,先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě)：九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千八十六

萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推

測(cè),判斷進(jìn)行連線?說(shuō)出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).

(2)寫(xiě)一寫(xiě)：一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二

百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù),學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì),互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì),介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法,步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對(duì),教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀,寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)

中認(rèn)識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有

趣，也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因此我們要很好

地利用，并組織開(kāi)展活動(dòng).

2.第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫(xiě)其中的數(shù).圖片的

內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí),擴(kuò)大視野.

3.第15題是判斷題，同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否

合理，不僅了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大

數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題比較大數(shù)的大小

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩個(gè)

以上）大數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)探索互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較大數(shù)的大小的方法。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一.1日知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

二.講授新課.

1.對(duì)照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問(wèn)題.

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

400000

4000000

（1）讀一讀：

（2）回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)十萬(wàn)）

教師

教學(xué)過(guò)程百萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)百萬(wàn)）

批注

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

⑶比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？

（4）想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下看出這兩個(gè)

數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么想的？

2.針對(duì)學(xué)生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問(wèn)：那個(gè)大,那個(gè)小?你又是怎么比較的？

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古,青海，四川，西藏,新疆.

⑵問(wèn)：你去過(guò)這些省嗎？看到了什么？給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介

紹.(學(xué)生知道什么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對(duì)這些文化

名勝作簡(jiǎn)單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就

從最高位開(kāi)始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大，

這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

提出問(wèn)題：根據(jù)面積大下，將這六個(gè)省份按從大到小的順

序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各自的比較方

法,過(guò)程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

位數(shù)相同的：從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)

就大.

引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大??；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一

說(shuō)比較的方法.

四，鞏固練習(xí)

課立練習(xí)一的第12題

這兩窗是配合”比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系

比較兩個(gè)數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按

從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比

較的方法及過(guò)程,看看哪一種方式簡(jiǎn)便，哪一種便于比較

數(shù)的大小。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題大數(shù)的改寫(xiě)

1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫(xiě)整

萬(wàn)的數(shù).

2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)的方法.能正確地“略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野.

教學(xué)重點(diǎn)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”。

教學(xué)難點(diǎn)大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)”做范圍的近似數(shù)。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

一、舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫(xiě)出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百二百零四萬(wàn)五千

三千零二十萬(wàn)零六百八十五千八百萬(wàn)零七百噸

2、讀一讀下面各數(shù).

200000035000001020000086000000

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)

胞，白細(xì)胞的作用.如圖：

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師

出示板書(shū)。

一小滴血液含有：

教師

教學(xué)過(guò)程紅細(xì)胞:5000000個(gè)

批注

白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

(3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常

常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替

數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作

單位的數(shù).

(4)改寫(xiě).

板書(shū)出示:500;0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉,在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.

這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)"1”

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

18000030000018000000

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解

太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)

太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩

個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想至U：用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方

便.

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)

的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整

萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū)：12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù),是2

③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和

右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0.板書(shū)：12756n10000.

說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用"，不能用

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的，只能用"=")

(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成以“

萬(wàn)”作單位的近似數(shù).

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)

一掌握新知；一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，

使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí),擴(kuò)大視野.

2、課文第15頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使

用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的

理解.

3、課文練習(xí)二的第夕8題。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題數(shù)的產(chǎn)生

1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)

的一部分。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，

掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)

具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能

從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。100004000

45004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說(shuō)明自然數(shù)。

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

(2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。教師

教學(xué)過(guò)程

①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，批注

從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的多位數(shù)。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。

追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)？現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。

追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一

百萬(wàn)是多少萬(wàn)？怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位是“1”，是1個(gè)多少？

接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向

前一位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

提問(wèn)：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一

位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十

億、

提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：

10個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)

單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

②讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)一一說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)

單位。

2.說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相

鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十

進(jìn)制計(jì)法。

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的

順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多

少？2625313

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

提問(wèn)：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，

依次還有哪些數(shù)位？省略號(hào)表示什么意思？

追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單

位。

3.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是

怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，

最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

四、小結(jié)和練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題億以上數(shù)的讀法

1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

教學(xué)目標(biāo)2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。

2,投影出示：

（1）、10個(gè)億（）；10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）

（2）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000,7002000

二、探究新知

1、板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)?，一直撥?/p>

九千萬(wàn)。

問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿十怎么辦？（板書(shū)：

億）

教師

教學(xué)過(guò)程在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。

批注

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？（板書(shū)：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）

板書(shū)：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

3、教學(xué)例1

（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”

字。

（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛

才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

（4）、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別

和聯(lián)系？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

1、使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算

方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。

教學(xué)難點(diǎn)鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話。

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買了

生活和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨

是怎樣給你們算帳的呢？用計(jì)算器算帳有什么好處嗎？

想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)

算機(jī)呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。(調(diào)查作業(yè)提前布置)

教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能

給大家說(shuō)說(shuō)。

算盤(pán)也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于

算盤(pán)的知識(shí)呢？

二、探究新知

1、計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史

(課件簡(jiǎn)單介紹計(jì)算工具的發(fā)展)教師

教學(xué)過(guò)程

2、珠算批注

(1)介紹珠算

用算盤(pán)作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國(guó)

勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、計(jì)算實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門(mén)科學(xué)的

計(jì)算技術(shù)，是我國(guó)珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世

紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、

日本、韓國(guó)等鄰邦，成為東亞各國(guó)廣泛使用的一種計(jì)算方

法。

(2)認(rèn)識(shí)算盤(pán)

認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、

底珠。

3、算盤(pán)的計(jì)數(shù)方法。

算盤(pán)上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)

位，定位是有算盤(pán)計(jì)數(shù)的特殊要求，再?gòu)膫€(gè)位向左依次是

十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。

使用算盤(pán)時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤(pán)上有數(shù)，

算珠都靠框時(shí)，表示沒(méi)有數(shù)。

說(shuō)明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，

“10”一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上

珠表示，而用十位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)

數(shù)法是一致的。

4、珠算撥珠方法

用拇指撥上1、2、3、4、

用食指撥去世、2、3、4、

用中指撥上5,撥去5

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同

時(shí)撥去6、7、8、90

5、了解計(jì)算器的知識(shí)

(1)了解計(jì)算器的外觀

(2)說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算器。

(3)認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題用計(jì)算器計(jì)算

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程.

教學(xué)目標(biāo)

3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算器的使用方法.

第課

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目。

57+26=82-49=12X27=3514-13=

36+47=41-18=26X28=5444-16=

師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老

師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做

的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.

（板書(shū)課題）

二、講授新課

（一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？

2.師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家

介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí).（演示動(dòng)畫(huà)“電子計(jì)算

器”）

3.師：聽(tīng)了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已

經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研

究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

4.出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5.匯報(bào)結(jié)果教師

教學(xué)過(guò)程

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么批注

關(guān)系？

教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸

起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么

鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書(shū)）

練習(xí)124-4（說(shuō)出過(guò)程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書(shū)）

例如：9-3,

按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入

的數(shù)據(jù)仍然保留.

B.如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該

怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器計(jì)算386+179825-138（板書(shū)）

學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程.

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.

練習(xí)：

750+1473=2983-627=32X68=

15484-43=49X39=17805-3976=

小結(jié)：力U、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則

運(yùn)算符號(hào)就可以了

2、教學(xué)例題2

出示:9999X1

9999X2

9999X3

9999X4

(1)獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。

(2)觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

出示:9999X5

9999X7

9999X9

(3)按照找出的規(guī)律，不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出這些題的

答案。

(4)運(yùn)用計(jì)算器對(duì)答案給予驗(yàn)證。

三、鞏固反饋

1.用計(jì)算器計(jì)算.

48+97146-89301+2741952-764

102X6346084-3627X3915964-38

2.用計(jì)算器計(jì)算

591-243+20752X34+62538154-35-27

32X59-103480044-92+768027-7570-84

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題練習(xí)課

1.使學(xué)生熟練讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。

2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)

器還要快一些。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)