新課標(biāo)背景下：小學(xué)美術(shù)《傳統(tǒng)戲劇臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

新課標(biāo)背景下：小學(xué)美術(shù)《傳統(tǒng)戲劇臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、教材分析臉譜是中國(guó)戲曲中特有的化裝手段，以寫(xiě)實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征，是一種富有裝飾性的造型藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。本課意在帶領(lǐng)學(xué)生了解戲曲、喜愛(ài)戲曲、了解戲曲臉譜的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)手法，臉譜的創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，有助于學(xué)生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣。讓美術(shù)課堂成為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二、學(xué)情分析通過(guò)以往的的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作還是有相當(dāng)大的興趣的。現(xiàn)代學(xué)生處在一個(gè)“快餐文化”泛濫的時(shí)代，通俗小說(shuō)、通俗影視劇流行音樂(lè)的風(fēng)行，使人們對(duì)許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)目標(biāo)A、知識(shí)與技能:通過(guò)欣賞觀察，了解傳統(tǒng)戲劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。B、過(guò)程與方法:通過(guò)總結(jié)探究，根據(jù)人物性格特征選取代表性顏色繪制出完整的臉譜。重在養(yǎng)成實(shí)踐和探究的能力。C、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)戲劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生傳承文化知識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握不同戲劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。難點(diǎn):為自己創(chuàng)作的人物臉譜搭配合適的色彩并很好的繪制出來(lái)。五、教學(xué)方法及教學(xué)準(zhǔn)備方法：?jiǎn)l(fā)法

討論法

演示法

探究學(xué)習(xí)法

準(zhǔn)備:多媒體課件圖片臉譜面具繪畫(huà)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：播【幻燈片1】《說(shuō)唱臉譜》的視頻請(qǐng)同學(xué)們靜心欣賞，從而將學(xué)生帶入到戲劇臉譜的世界中來(lái)，進(jìn)而引出今天的課題——《傳統(tǒng)戲劇臉譜》

。2.講授新知活動(dòng)一:思考探究請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么電影、電視等表演藝術(shù)不需要在人物臉上畫(huà)上夸張的圖案和顏色，戲劇表演需要在臉上勾畫(huà)圖案，點(diǎn)綴顏色?學(xué)生回答完畢，老師補(bǔ)充總結(jié)：戲劇臉譜是中國(guó)戲曲中特有的化裝手段，是一種富有裝飾性的造型藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值;教師:戲曲經(jīng)過(guò)了幾百年的沉淀，戲曲中人物角色一般分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。

“生”、“旦”的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱為“俊扮”，也叫“素面”凈角和丑角的的各種人物，則以夸張強(qiáng)烈的色彩和變幻無(wú)窮的線條來(lái)改變演員的本來(lái)面目，這種圖案化的性格化裝稱為臉譜。生動(dòng)形象的“臉譜”與素面的“生”、“旦”化妝形成對(duì)比，加強(qiáng)了舞臺(tái)效果?；顒?dòng)二：通過(guò)視頻中描述的人物的臉譜色彩，探究色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。教師:臉譜圖案這么多，他們的造型有什么規(guī)律嗎?我們一起觀察分析這四個(gè)臉譜，出示【幻燈片2】。小組討論：①你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點(diǎn)?②為什么人物的臉譜色彩不同?臉譜上的顏色起什么作用?臉譜不僅圖案豐富，而且色彩艷麗、鮮艷，在臉譜中色彩不同，象征的性格也不同，用顏色象征人物的品質(zhì)、性格氣度，這種顏色稱為“主色”它是一個(gè)臉譜最主要、最直接表現(xiàn)的手段?；顒?dòng)三：引導(dǎo)探究色彩規(guī)律①臉譜中有多少種顏色可以表現(xiàn)人物性格呢？②歌詞提到的人物中有沒(méi)有自己比較熟悉的?出示【幻燈片3】關(guān)羽、曹操、張飛等。教師:你能用幾個(gè)形容詞來(lái)概括他們的性格特點(diǎn)嗎?(關(guān)羽:忠貞、英勇)(曹操:陰險(xiǎn)、奸詐)(張飛:正直、義氣)臉譜除了以上幾種外藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、有心計(jì)的人物性格，如:竇爾敦。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:程咬金。黃色——代表驍勇、兇猛的人物，如:典韋。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如:李天工。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。原來(lái)臉譜里面有這么多秘密呢！假如用一種顏色去表示你的性格，你想用哪種呢?有位神秘人物知道同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了戲曲臉譜的知識(shí)，特意趕來(lái)我們的課堂。我們來(lái)看看他是誰(shuí)呀?出示【幻燈片4】他是孫悟空。孫悟空是同學(xué)們非常喜歡的人物，他今天前來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)一款戲曲臉譜。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，怎樣一步一步的去實(shí)現(xiàn)孫悟空的臉譜呢?教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，逐漸總結(jié)出畫(huà)戲曲臉譜的步驟。

3.示范講解①設(shè)計(jì)臉型:用鉛筆在宅紙上畫(huà)出十字輔助線，然后勾勒出臉形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本規(guī)律)②勾畫(huà)紋樣:用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，用黑色筆勾勒出輪廓。提醒學(xué)生注意點(diǎn)、線、面的夸張運(yùn)用。③定稿上色:先勾畫(huà)出輪廓線，再給畫(huà)紙上的人臉涂上表現(xiàn)人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。4.課堂實(shí)踐我們了解了臉譜色彩的象征意義、搭配特點(diǎn)、技法步驟，那么接下來(lái)，同學(xué)們就為我們的臉譜增添漂亮的顏色吧!學(xué)生創(chuàng)作階段，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，要清楚臉譜圖案樣式的特點(diǎn)，有一個(gè)明確的繪畫(huà)思路，在用色過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于美術(shù)色彩的應(yīng)用技法。(孫悟空陪同唐僧去西天取經(jīng)，路上對(duì)唐僧是忠心耿耿，所以學(xué)生們確定紅色是臉譜的主色?？墒侨〗?jīng)的路途上，歷經(jīng)了許多的磨難，孫悟空每次都是絞盡腦汁使得妖怪?jǐn)⊥?，所以可以選用白色做輔助的色彩。又因?yàn)閷O悟空屬于神怪形象的正面人物，所以還可以添加一些金色做輔助的色彩。)學(xué)生作業(yè)時(shí)可以小組合作完成，繪畫(huà)時(shí)把戲曲音樂(lè)當(dāng)作背景音樂(lè)。孫悟空的臉譜經(jīng)過(guò)同學(xué)們的設(shè)計(jì)，終于定稿了，我們一起來(lái)看看效果怎么樣?5.作品展評(píng)：學(xué)生作業(yè)展示時(shí)學(xué)生可以戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的設(shè)計(jì)，孫悟空的戲曲臉譜表現(xiàn)出了他的活靈活現(xiàn)，眼睛周圍用金色的輔助顏色，體現(xiàn)了孫悟空的火眼金晴以及作為正面人物的形象，用紅色表現(xiàn)出了孫悟空的忠心耿耿，真是太完美了。6.歸納小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)戲劇臉譜知識(shí)，大家不僅領(lǐng)略了戲劇臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國(guó)傳統(tǒng)文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚(yáng)光大。七、課后作業(yè)廢品再利用制作臉譜我們除了用紙張畫(huà)臉譜外，還可以用什么方式制作不一樣的戲曲臉譜呢?出示【幻燈片11】介紹生活中不僅