新課標(biāo)背景下的勞動教案：傳統(tǒng)工藝制作-京劇臉譜

新課標(biāo)背景下的勞動教案：傳統(tǒng)工藝制作——京劇臉譜一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點，起源，臉譜文化，譜式，色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。2.實踐目標(biāo)：1.準(zhǔn)確的掌握到臉譜各方面的知識，對中國民間藝術(shù)有更深一步的了解。2.通過課堂對京劇臉譜特點，色彩的學(xué)習(xí)，臨摹或設(shè)計京劇臉譜。3.情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。二．課業(yè)類別：欣賞課三．教學(xué)內(nèi)容及重難點：1.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、京劇臉譜賞析。2.重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。3.難點：對京劇臉譜知識的掌握。四．教學(xué)具：1.學(xué)生：臉譜資料。2.教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、視頻、ppt課件。五．教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六．教法設(shè)計：1.觀察理解法：學(xué)生觀察想象能力的比中年級學(xué)生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認(rèn)識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解認(rèn)識。2.分析比較法：學(xué)生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。3.多媒體演示法：美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時間，而課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進行范畫演示，也可以使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。七．教學(xué)過程：主要內(nèi)容：京劇臉譜步驟一：導(dǎo)入新課[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：ppt課件播放1.特點：教師講解：臉譜的主要特點有三點：美與丑的矛盾統(tǒng)一；與角色的性格關(guān)系密切；其圖案是程式化的。。2.起源：教師提問：京劇臉譜起源于什么？教師講解：京劇臉譜起源于生活。每個人面部器官的形狀、輪廓相似，生理布局也都有一定的規(guī)律，面部肌肉的紋理與人物的年齡、生理、經(jīng)歷、生活的自然條件也都有密切關(guān)系，所以京劇臉譜的勾繪是以生活為依據(jù)，也是生活的概括。3.文化：教師提問：京劇臉譜如今還應(yīng)用在了哪些生活中了？教師講解：臉譜來源于舞臺，大家在有些大型建筑物，商品的包裝，各種瓷器上以及人們穿的衣服上都能看到風(fēng)格迥異的臉譜形象。這遠遠超出了舞臺應(yīng)用的范圍，足見臉譜藝術(shù)在人們心目中所占據(jù)的地位，說明臉譜具有很強的生命力。許多國際友人、國內(nèi)的有識之士出于對中國戲曲臉譜的好奇與喜愛，都在探索臉譜的奧秘。4.分類：教師講解：京劇臉譜三塊瓦臉，十字門臉，碎花臉的介紹。5.色彩：教師提問：京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？教師講解：京劇臉譜色彩與人物性格關(guān)系的介紹。教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。步驟三：京劇臉譜的賞析：[課件出示各種京劇臉譜圖片]學(xué)生談各種譜式的特點。教師總結(jié)：京劇臉譜因