書(shū)作文之高校教學(xué)秘書(shū)崗位職能職責(zé)

高校教學(xué)秘書(shū)崗位職責(zé)【篇一：怎樣做好高校教學(xué)秘書(shū)】教學(xué)秘書(shū)工作性質(zhì)及其職責(zé)教學(xué)秘書(shū)是高校在系部設(shè)置關(guān)鍵教學(xué)管理崗位，擔(dān)負(fù)著確保系部教學(xué)工作正常進(jìn)行關(guān)鍵職責(zé)。教學(xué)秘書(shū)實(shí)施系部和教務(wù)處雙重管理，行政上受所在系部領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接收教務(wù)處指導(dǎo)。一、教學(xué)秘書(shū)關(guān)鍵性及工作特征1、教學(xué)工作是高校常常性中心工作。教學(xué)管理水平和質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、教學(xué)秘書(shū)是高職教育教學(xué)思想落實(shí)者、方針政策實(shí)施者、基層教學(xué)工作管理者。教學(xué)秘書(shū)高效細(xì)致工作，是確保教學(xué)正常運(yùn)行基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)秩序運(yùn)行和維護(hù)起著至關(guān)關(guān)鍵作用。3、教學(xué)秘書(shū)是連接學(xué)校和系部，及系部之間、老師之間、師生之間教學(xué)活動(dòng)橋梁和紐帶，起到協(xié)調(diào)工作、溝通信息和改善關(guān)系作用。4、教學(xué)秘書(shū)工作特征政策性強(qiáng)、業(yè)務(wù)性強(qiáng)、服務(wù)性強(qiáng)、時(shí)間性強(qiáng)，工作繁雜，責(zé)任重大。二、教學(xué)秘書(shū)關(guān)鍵工作職責(zé)1、上令下達(dá)，要立即正確。教學(xué)秘書(shū)要立即正確將學(xué)院及教務(wù)處各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)要求，原原本當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給系部教研室、全體老師和全系學(xué)生。學(xué)校教學(xué)任務(wù)落實(shí)，學(xué)校調(diào)、聽(tīng)課通知，學(xué)校教學(xué)檢驗(yàn)通知，期中、期末考試安排等，全部必需立即地通知到老師和學(xué)生。2、下情上報(bào)，要客觀公正。教學(xué)秘書(shū)全部要負(fù)責(zé)將信息加以搜集、整理，按程序上報(bào)給學(xué)校、教務(wù)處或系部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以備各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)采取有效方法和對(duì)應(yīng)對(duì)策，處理實(shí)際問(wèn)題。3、配合主管領(lǐng)導(dǎo)處理日常教學(xué)工作，使教學(xué)管理合理運(yùn)作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教學(xué)秘書(shū)要幫助系部領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)老師到位情況、備課情況、上課情況。每學(xué)期期中要幫助系部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行期中教學(xué)檢驗(yàn)，了解各門課程是否按講課計(jì)劃進(jìn)行、學(xué)生對(duì)教學(xué)各方面意見(jiàn)，并寫(xiě)出具體期中檢驗(yàn)匯報(bào)送教務(wù)處。4、日常教學(xué)管理（1）老師方面：專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施和調(diào)整；教學(xué)、試驗(yàn)綱領(lǐng)修訂；教學(xué)任務(wù)安排；老師課表；教學(xué)日歷；調(diào)、停課；考試、考查安排；老師各學(xué)期考試試卷搜集；老師工作量統(tǒng)計(jì)；老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)定；外聘老師管理等。（2）學(xué)生方面：新生名單；教材征訂；學(xué)生課程表；學(xué)生各學(xué)期期末成績(jī)；學(xué)籍異動(dòng)材料；學(xué)籍處理統(tǒng)計(jì)；學(xué)生獲獎(jiǎng)材料；學(xué)生處分材料；畢業(yè)生資格審查；畢業(yè)論文整理、歸檔；系部學(xué)生座談會(huì)統(tǒng)計(jì)等。（3）其它方面：幫助教學(xué)主任做好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)；申報(bào)新專業(yè)；教學(xué)評(píng)定；期中教學(xué)檢驗(yàn)；教學(xué)通知下達(dá)及教學(xué)情況通報(bào)等。5、檔案資料管理。檔案資料關(guān)鍵有以下三類。（1）教學(xué)計(jì)劃、講課計(jì)劃、教學(xué)綱領(lǐng)、教學(xué)工作量等信息，為系部領(lǐng)導(dǎo)搞好教學(xué)管理提供基礎(chǔ)依據(jù)，確保教學(xué)管理順利進(jìn)行。（2）教學(xué)日歷、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)課表等，為系部領(lǐng)導(dǎo)提供日常教學(xué)信息。（3）學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生檔案、學(xué)生成績(jī)表等，為系部領(lǐng)導(dǎo)和老師提供學(xué)生相關(guān)資料，以全方面掌握學(xué)生情況。推薦三篇相關(guān)怎樣做好教學(xué)秘書(shū)論文，應(yīng)該看看：高校教學(xué)秘書(shū)崗位職責(zé)和應(yīng)含有素質(zhì)探討/p-.html高校教學(xué)秘書(shū)怎樣做好本職員作/p-.html教學(xué)秘書(shū)應(yīng)用文和以論文寫(xiě)作一、應(yīng)用文比較常見(jiàn)應(yīng)該是請(qǐng)示、匯報(bào)、通告、決定等。要清寫(xiě)作要求和格式，注意細(xì)節(jié)，如標(biāo)題、抬頭、正文、結(jié)尾、落款、日期，最終還有署名或蓋章。二、議論文議論文比較常見(jiàn)包含依據(jù)提醒材料然后按要求寫(xiě)作。體裁靈活多變，甚至包含廣為應(yīng)用微博。但通常應(yīng)該是評(píng)論性質(zhì)文章。寫(xiě)作中要注意首先透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證分析原因，然后正反敘述，給出結(jié)論，提出處理問(wèn)題方法和方法。寫(xiě)作中應(yīng)注意目前高校工作熱點(diǎn)目前高校工作熱點(diǎn)包含：怎樣了解教書(shū)育人、德育教育和素質(zhì)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生安全問(wèn)題、誠(chéng)信教育、怎樣看待韓春雨現(xiàn)象等。【篇二：高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)】高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)首先,伴隨辦學(xué)規(guī)模不停擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)不停增加;辦學(xué)模式不停增多;通識(shí)教育、素質(zhì)課程改革不停推進(jìn);跨學(xué)科跨專業(yè)學(xué)習(xí)成為趨勢(shì);對(duì)外交流不停增強(qiáng),跨校、跨國(guó)學(xué)習(xí)成為可能并逐步發(fā)展。這一切全部打破了原有教學(xué)管理模式,使得教學(xué)管理工作日益復(fù)雜和繁重。其次,科學(xué)技術(shù)普及和應(yīng)用,尤其是現(xiàn)代信息管理技術(shù)發(fā)展,無(wú)紙化辦公方法出現(xiàn)等,完全改變了傳統(tǒng)工作方法。目前,高?，F(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)已替換了原有教學(xué)管理方法,多種教學(xué)信息逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理,這些改變各級(jí)教學(xué)管理人員,提出了技術(shù)性和專業(yè)性素質(zhì)要求。一直以來(lái),有部分教授學(xué)者明確提出,要重視和加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。作為學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍中一個(gè)關(guān)鍵人力資源——教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍素質(zhì)情況和管理水平,將直接影響整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程和質(zhì)量。一、高校教學(xué)秘書(shū)工作現(xiàn)實(shí)狀況伴隨一級(jí)學(xué)院管理模式推廣,學(xué)校管理重心下移,學(xué)院教學(xué)管理由過(guò)去教務(wù)處直接管理變?yōu)楹暧^管理,在管理職能上有了很多改變。教學(xué)秘書(shū)在此管理模式下,充當(dāng)著很關(guān)鍵角色。筆者從事教學(xué)管理工作多年,深刻體會(huì)教學(xué)秘書(shū)工作確實(shí)是一項(xiàng)精力投入大,成效慢顯工作。教學(xué)秘書(shū)通常要幫助學(xué)院系主任制訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,確定學(xué)院年度培養(yǎng)計(jì)劃,年度總結(jié)及相關(guān)制度,負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)管理正常運(yùn)行,幫助學(xué)院做好教學(xué)科研平臺(tái)申報(bào),參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)檢驗(yàn),學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評(píng),還要做好教學(xué)材料歸檔及教學(xué)管理數(shù)據(jù)各類統(tǒng)計(jì)及匯總等。教學(xué)秘書(shū)同時(shí)接收學(xué)院和教務(wù)處雙重領(lǐng)導(dǎo)。首先要依據(jù)教務(wù)處要求完成如學(xué)生成績(jī)管理、重學(xué)、補(bǔ)修、提前修管理、學(xué)院專業(yè)課程考試安排,學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)籍跟蹤管理,編排課表、教學(xué)管理檔案歸檔工作等日常管理工作。其次,對(duì)于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排工作要保質(zhì)保量完成,還要做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參謀工作。同時(shí),教學(xué)秘書(shū)最直接接觸學(xué)生,最能聽(tīng)到學(xué)生需求和心聲,能夠立即跟領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng),方便領(lǐng)導(dǎo)作出以學(xué)生為本決議。另外,學(xué)院教學(xué)秘書(shū)要做好學(xué)院老師服務(wù)管理工作,立即把學(xué)校信息通知到老師,為老師做好后勤保障工作。在目前學(xué)校以人為本管理模式下,學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)政策、彈性學(xué)制、提前畢業(yè)及雙專業(yè)等政策陸續(xù)出臺(tái),使教學(xué)秘書(shū)日常工作也日趨繁雜。二、高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍特點(diǎn)和不足伴隨現(xiàn)代教育發(fā)展,高等學(xué)校教學(xué)管理工作越來(lái)越受到大家重視。目前,高校教學(xué)秘書(shū)崗位存在著很多和日趨大眾化高等教育教學(xué)不相適應(yīng)問(wèn)題。(一)教學(xué)秘書(shū)角色定位多樣,心理壓力日益加大教學(xué)秘書(shū)關(guān)鍵是為本科教學(xué)管理工作服務(wù),面向?qū)W校教學(xué)管理職能各部門、二級(jí)學(xué)院、老師和學(xué)生開(kāi)展工作,工作包含到整個(gè)教學(xué)過(guò)程方方面面。在日常多種事務(wù)性工作中,教學(xué)秘書(shū)工作主體是人,包含任課老師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)等,工作量大,工作面眾多,工作壓力大。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排,事事要考慮周全,安排妥當(dāng),保質(zhì)保量完成,在多頭領(lǐng)導(dǎo)下,極易產(chǎn)生意見(jiàn)不統(tǒng)一情況,教學(xué)秘書(shū)有時(shí)候所處位置比較尷尬,輕易得罪領(lǐng)導(dǎo),心理壓力大。每個(gè)老師、學(xué)生個(gè)性、要求全部大不相同,不一樣工作情境要討教學(xué)秘書(shū)飾演不一樣角色,服務(wù)好每一位工作對(duì)象,合理安排好日常教學(xué),其難度可想而知,一旦在某一步驟上出現(xiàn)失誤,就會(huì)造成極壞影響。(二)教學(xué)管理隊(duì)伍組成參差不齊,社會(huì)認(rèn)同度低現(xiàn)在,省內(nèi)院校教學(xué)管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)關(guān)鍵表現(xiàn)以下:職稱上,初中級(jí)職稱占大多數(shù),高級(jí)職稱所占百分比小;學(xué)歷上,參差不齊,有大中專、本科、碩士,整體學(xué)歷處于一個(gè)較低位置;專業(yè)上,大部分教學(xué)秘書(shū)和原來(lái)所學(xué)習(xí)專業(yè)或所從事工作學(xué)院專業(yè)完全不一樣;加之教學(xué)秘書(shū)天天埋頭于事務(wù)性工作,沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和管理創(chuàng)新。所以,管理水平停滯不前。盡管部分高校為了提升學(xué)校管理隊(duì)伍整體素質(zhì),聘用了一批含有碩士(或以上)學(xué)位教學(xué)秘書(shū),但教學(xué)秘書(shū)工作和她們專業(yè)性、知識(shí)性仍未引發(fā)高校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視;除此之外,教學(xué)秘書(shū)和同學(xué)歷、同年紀(jì)段老師在收入分配、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)?？蒲许?xiàng)目等方面待遇差異較大,使其不愿在這一崗位停留過(guò)長(zhǎng)時(shí)問(wèn)。這些現(xiàn)象在一定程度上加劇了人心不穩(wěn)定,日常工作量大和價(jià)值表現(xiàn)低形成強(qiáng)烈反差,人員流失情況嚴(yán)重,也造成高校教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。(三)教學(xué)秘書(shū)發(fā)展走向不暢。本身認(rèn)同感不強(qiáng)和負(fù)擔(dān)工作和責(zé)任相比,學(xué)校對(duì)教學(xué)秘書(shū)崗位各方面定位偏低,而且高?？蒲许?xiàng)口、職稱評(píng)定通常全部是向任課老師傾斜,而教學(xué)秘書(shū)等輔助性崗位,往往被忽略,其待遇全部不如其它系列發(fā)展空間大,她們鮮有機(jī)會(huì)被提升,發(fā)展前景不明朗。學(xué)校也幾乎沒(méi)有對(duì)教學(xué)秘書(shū)崗位輪轉(zhuǎn)、職務(wù)晉升等方面形成成熟制度和運(yùn)行機(jī)制,造成教學(xué)秘書(shū)職業(yè)期望概率低,深感前途渺茫。學(xué)校對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作考評(píng)評(píng)定和激勵(lì)機(jī)制不健全,相比教學(xué)和科研工作,教學(xué)秘書(shū)工作對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)不像課堂老師那樣直接,極難出立竿見(jiàn)影顯著工作實(shí)績(jī),其效果要很長(zhǎng)時(shí)間甚至幾年才能表現(xiàn),所以她們工作也極少會(huì)吸引學(xué)校管理層關(guān)注,甚至有時(shí)候往往是干得好得不到表彰,失誤了會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)和老師指責(zé),使得教學(xué)秘書(shū)認(rèn)為自己辛勤付出沒(méi)有得到對(duì)應(yīng)回報(bào),職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)。(四)知識(shí)更新緩慢,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)關(guān)鍵負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作,從實(shí)際上講,應(yīng)該含有一定高等教育教學(xué)管理理論和對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技能。然而,高?，F(xiàn)在首先缺乏對(duì)教學(xué)秘書(shū)管理隊(duì)伍技能培訓(xùn),使大部分教學(xué)秘書(shū)不熟悉現(xiàn)代高等教育管理知識(shí),造成理論知識(shí)和專業(yè)技能方面嚴(yán)重缺失。其次,教學(xué)隊(duì)伍內(nèi)部人員素質(zhì)良莠不齊,造成其專業(yè)知識(shí)和教學(xué)管理工作之間出現(xiàn)嚴(yán)重偏差?，F(xiàn)在,在教學(xué)工作不停改革創(chuàng)新時(shí)代下,知識(shí)更新緩慢已成為影響教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵障礙。同時(shí),現(xiàn)今是一個(gè)以科技為主信息時(shí)代,舊教學(xué)工作管理制度已經(jīng)趨于僵硬,而高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍正在走向“老齡化”。不過(guò),因?yàn)榻┠杲虒W(xué)管理工作量劇增,各高校為確保教學(xué)工作正常運(yùn)行,從而沒(méi)有太多時(shí)間考慮教學(xué)工作方面創(chuàng)新和改革。所以,教學(xué)管理工作創(chuàng)新難成為了繼各高校知識(shí)更新緩慢后又一大弊病。三、做好高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)若干思索針對(duì)以上教學(xué)秘書(shū)崗位現(xiàn)實(shí)狀況,筆者認(rèn)為,要從教學(xué)秘書(shū)本身職業(yè)素質(zhì)建設(shè)和學(xué)校高度重視教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面著手,采取切實(shí)可行方法推進(jìn)高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)。(一)教學(xué)秘書(shū)本身職業(yè)素質(zhì)建設(shè)新時(shí)期高等教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作提出了更高要求,決定了教學(xué)秘書(shū)要從思想、專業(yè)和能力等各個(gè)方面不停完善和提升自己。高校日常教學(xué)管理工作頭緒繁多,作為院系級(jí)教學(xué)秘書(shū),應(yīng)牢靠樹(shù)立“管理即服務(wù)”人本化工作理念,要從服務(wù)對(duì)象立場(chǎng)上思索問(wèn)題,全心全意為之服務(wù);要掌握科學(xué)管理方法和協(xié)調(diào)溝通技巧,熟知事情輕重緩急,統(tǒng)籌安排,妥善處理好學(xué)校各職能部門和院系教學(xué)管理過(guò)程中人、事和物各方面關(guān)系;伴隨信息化程度加深,教學(xué)秘書(shū)辦公自動(dòng)化程度也隨之提升,教學(xué)秘書(shū)要和時(shí)俱進(jìn),不停提升本身信息素養(yǎng),熟練掌握和利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)工作技能,實(shí)現(xiàn)辦公全方面自動(dòng)化管理。另外,作為一名二十一世紀(jì)含有高素質(zhì)教學(xué)秘書(shū),還必需加強(qiáng)自己理論思維能力,站在專業(yè)發(fā)展制高點(diǎn),拓展視野,探索新知,發(fā)覺(jué)新問(wèn)題,形成自己新見(jiàn)解和思想,適時(shí)提出相關(guān)教學(xué)、管理方面意見(jiàn)或提議。(二)學(xué)校高度重視教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)1.改變觀念,完善對(duì)教學(xué)秘書(shū)管理機(jī)制周遠(yuǎn)清同志在第一次全國(guó)一般高校教學(xué)工作會(huì)議上講話深刻指出了教學(xué)秘書(shū)工作在高校管理中地位和作用,要求高校領(lǐng)導(dǎo)要從辦學(xué)育人大局著眼,充足認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作對(duì)于教學(xué)活動(dòng)和整個(gè)校園工作含有舉足輕重作用,從而重視建立德才兼?zhèn)浣虒W(xué)管理人員隊(duì)伍。首先,充足重視教學(xué)秘書(shū)工作,給秘書(shū)人員更多關(guān)心,日常多和她們溝通交流,教務(wù)或人事等相關(guān)部門應(yīng)定時(shí)召開(kāi)教學(xué)秘書(shū)會(huì)議,聽(tīng)取她們意見(jiàn)和要求,調(diào)動(dòng)她們工作主動(dòng)性,增強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)歸屬感,幫助她們?cè)趯?shí)現(xiàn)學(xué)院目標(biāo)同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。其次,明晰教學(xué)秘書(shū)工作內(nèi)容,優(yōu)化工作步驟。教學(xué)秘書(shū)崗位含有其本身顯著特點(diǎn),所以在招聘前,應(yīng)明確教學(xué)秘書(shū)崗位職責(zé),依據(jù)工作崗位所要求任職者應(yīng)含有性格、能力、專業(yè)背景等若干要素條件來(lái)合理選人和適度用人。從優(yōu)化教學(xué)管理角度來(lái)看,給教學(xué)秘書(shū)合理職責(zé)和對(duì)應(yīng)權(quán)利,教學(xué)管理工作總體可分為教學(xué)管理和教務(wù)管理兩大類,全部需要大量時(shí)間、精力投入。工作量不停增加,使得教學(xué)秘書(shū)為了確保各項(xiàng)秩序正常進(jìn)行,只能把大多數(shù)時(shí)間投在日常繁雜教務(wù)工作,甚至負(fù)擔(dān)了很多行政事務(wù),無(wú)暇顧及教學(xué)改革創(chuàng)新工作,所以有條件高校應(yīng)將教學(xué)、教務(wù)、行政事務(wù)工作分開(kāi),明晰權(quán)責(zé),從而實(shí)現(xiàn)分工合作、優(yōu)化教學(xué)管理。最終,高校要重視構(gòu)建科學(xué)教學(xué)管理業(yè)務(wù)步驟,對(duì)現(xiàn)存業(yè)務(wù)步驟進(jìn)行再造和優(yōu)化,清除原有步驟中全部非增值活動(dòng),簡(jiǎn)化剩下活動(dòng),再給予整合。在此基礎(chǔ)上,以信息技術(shù)為支撐,建立網(wǎng)上綜合教學(xué)管理步驟技術(shù)平臺(tái),實(shí)施業(yè)務(wù)步驟管理自動(dòng)化,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理有效性和高校性。2.采取方法,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)秘書(shū)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍基礎(chǔ)上是一人一崗,人事部門應(yīng)依據(jù)隊(duì)伍情況有計(jì)劃地選拔和培養(yǎng)后備力量,以充實(shí)這支隊(duì)伍。要將教學(xué)管理人員培訓(xùn)進(jìn)修和學(xué)習(xí)交流納入學(xué)校常規(guī)性工作計(jì)劃,建立管理人員培訓(xùn)制度,采取靈活多樣方法為教學(xué)秘書(shū)提供培訓(xùn):學(xué)歷提升教育、培訓(xùn)班、工作經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)交流,外校參觀學(xué)習(xí),還能夠邀請(qǐng)教授作專題講座,召開(kāi)教學(xué)管理研討會(huì),編印學(xué)習(xí)資料,組織觀摩交流,以擴(kuò)大她們視野和知識(shí)面,開(kāi)拓她們思緒。另外,學(xué)校還應(yīng)發(fā)明條件提供經(jīng)費(fèi)和時(shí)間保障,主動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)秘書(shū)參與學(xué)校教學(xué)管理改革和研究項(xiàng)目、科研項(xiàng)目,探索教學(xué)管理新方法和新思緒,為高校教學(xué)管理培養(yǎng)現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論水平高質(zhì)量管理人才,實(shí)現(xiàn)教學(xué)秘書(shū)從“事務(wù)性”工作者逐步向真正“教學(xué)管理者”轉(zhuǎn)變。3.建立配套激勵(lì)機(jī)制,改變教學(xué)秘書(shū)薪酬結(jié)構(gòu)比如:將教學(xué)秘書(shū)納入和老師、教導(dǎo)員相同系列進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)管理工作,經(jīng)過(guò)學(xué)校發(fā)明條件、本身努力取得一定成績(jī)教學(xué)秘書(shū),能夠安排講授部分專門課程,使其逐步向老師崗位轉(zhuǎn)崗,為其以后愈加好發(fā)展發(fā)明條件。另外,高校應(yīng)該重視教學(xué)秘書(shū)職稱評(píng)定,在職位晉升等方面為教學(xué)秘書(shū)提供對(duì)應(yīng)機(jī)會(huì),為她們提供職稱評(píng)定制度確保和具體通道,激發(fā)其自覺(jué)向明確職業(yè)目標(biāo)努力動(dòng)力,滿足其自我實(shí)現(xiàn)需要,也有利于促進(jìn)教學(xué)秘書(shū)在從事管理工作同時(shí),充足利用自己處于教學(xué)管理第一線優(yōu)勢(shì),主動(dòng)為教改提供信息,為深化教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高校教學(xué)管理是學(xué)校管理工作關(guān)鍵,是保障教學(xué)秩序、提升辦學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模基礎(chǔ)。所以,建設(shè)一支高素質(zhì)、高效率、高服務(wù)意識(shí)教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)、深化高校改革肯定要求。總而言之,新世紀(jì)、新時(shí)期,高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)是素質(zhì),制度是保障。高校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),結(jié)合教學(xué)管理現(xiàn)實(shí)狀況,采取多個(gè)方法,建設(shè)好這支隊(duì)伍,使教學(xué)秘書(shū)在崗位上能夠穩(wěn)定高效地發(fā)揮作用,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出更為突出成績(jī)。四、結(jié)語(yǔ)在這改革發(fā)展建設(shè)時(shí)期,要確保教學(xué)水平質(zhì)量,就要確保教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),而工作在第一線教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍,更是建設(shè)中關(guān)鍵。一個(gè)教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)不只是簡(jiǎn)單地加強(qiáng)隊(duì)伍人員配置