浙江省S9聯(lián)盟2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題（含答案）

絕密★考試結束前2023學年第二學期杭州S9聯(lián)盟期中聯(lián)考高一年級語文學科試題考生須知：1．本卷共8頁滿分150分，考試時間120分鐘；2答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字；3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4．考試結束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。有些人覺得電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上差不多，信息輸進來，大腦進行記錄，需要時再提取出來。對不對？錯！數(shù)據和信息被輸進電腦的內存，等到需要提取時，若無技術故障，它會與當初存進去時一模一樣地被提取出來。我們都有過這種體驗吧？有時候，原本正在房間里做著什么事，突然想起來要到另外的房間拿個東西。結果，去拿的半路上，被什么打了岔，到了那兒，卻一下子想不起到底是來干什么了。這種令人沮喪、心煩的情況，卻偏偏是大腦處理記憶的方式出奇復雜而造成的諸多怪癖之一。大多數(shù)人最熟悉的記憶分類方法是區(qū)分短期記憶和長期記憶。兩者區(qū)別明顯，但又相互關聯(lián)。它們的名稱很恰當：短期記憶最多持續(xù)一分鐘左右；長期記憶可以與你相伴終生。短期記憶維持時間不長，但負責對實時的信息做有意識的操作，也就是我們當前正在想的事。我們之所以能夠思考，是因為信息就在短期記憶中；這就是短期記憶的功能。長期記憶提供了豐富的數(shù)據輔助我們思考，而真正進行思考的是短期記憶。短期記憶為什么限量呢﹖部分原因是它在不停地工作。我們清醒時的每一刻都在經歷和思考著什么，源源不斷的信息以驚人的速度進進出出。因此完全不適合把短期記憶用作長期儲存，后者需要穩(wěn)定和有序，否則就會像把你所有的箱子和文件夾都扔到了繁忙的機場入口。另一個因素是，短期記憶并沒有“實體”基礎；短期記憶儲存在神經元的特定活動模式中。以神經元活動的模式儲存記憶會帶來很多問題。有點兒像把購物清單列在卡布奇諾的奶泡上，單純從技術層面來講是有可能做到的，因為奶泡會讓字形保留一會兒，但維持不了很長時間，因而以這種方式儲存并不實用。短期記憶用來快速處理和操作信息，而在源源不斷的信息流中，不重要的會被忽略，然后很快被覆蓋或消失。這套系統(tǒng)并非萬無一失。實際上，常有重要內容還未得到恰當?shù)奶幚砭蛷亩唐谟洃浿斜豁斄顺鋈ィ谑蔷统霈F(xiàn)了“我到這兒是干啥來著”的情節(jié)。短期記憶還會負荷過重，受到太多新信息和新要求的轟炸而無法集中到任何一點上。既然用來“想”的短期記憶只有很小的容量，我們還做得成什么事兒??？幸運的是，短期記憶與長期記憶相連，因而長期記憶分擔了很多壓力。就拿專業(yè)譯員來說吧，他們一邊聽演講，一邊把它譯成另一種語言。對于一個還在學習外語的人來說，這必然是一項艱巨的任務?？蓪τ谧g員來說，兩種語言中的字詞和結構都已儲存在長期記憶中，短期記憶只需要處理詞序和句意。信息有多種途徑可以變成長期記憶。在意識層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉變?yōu)殚L期記憶，比如反復默念某個重要的電話號碼。反復的必要性在于，與短期記憶短暫的電活動模式不同，長期記憶基于神經元之間的新連接，而建立連接的基礎是突觸（神經元之間的連接節(jié)點），重復想要記住的事情能夠刺激突觸的形成。突觸被看成是腦中真正“記住”信息的地方。和硬盤里特定的一串0和1代表某個文件一樣，特定區(qū)域的一群突觸代表了某段記憶，當它們被激活時，我們就有了一段“回憶”。所以，突觸就是記憶的實體形式。就像我們可以從紙上的墨跡中讀出具有含義的字詞一樣，當某個或某一群突觸變得活躍時，大腦就解讀出了一段記憶。通過形成新突觸新建長期記憶的方式叫作“編碼”，即記憶在腦中儲存的過程。短期記憶并不形成新的突觸，只是觸發(fā)一些多功能的突觸。利用復述信息的方式可以使短期記憶保持足夠長時間的“活躍”，讓長期記憶有時間編碼。不過，“死記硬背”法并不是讓我們記住事情的唯一方法，顯然我們也沒有用此法來記憶所有一切能記住的東西。有足夠的證據表明，我們的每一段經歷幾乎都會以某種方式儲存在長期記憶中。那么，如果說長期記憶把一切都記住了，那為什么我們還是免不了會忘事呢﹖被遺忘的長期記憶其實還在腦子里，除非外傷造成物理性損壞。不過，長期記憶要派上用場必須經過三個階段：產生（也就是編碼），有效儲存，提取。一段記憶如果取不出來，就和根本不存在沒差別。有些記憶容易提取，因為它們更突出，如附帶強烈情緒的記憶往往很容易回憶。除了事件本身，同時回憶起來的還有當時的情緒、想法和感覺。所有一切在大腦中與特定記憶間產生了越來越多的關聯(lián)，意味著前面說的鞏固過程為這段記憶附加了更重大的意義，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取。相反，那些沒有重要連接、孤零零的記憶就沒能得到充分的鞏固，因而也就難以提取。沒有哪段記憶是孤立形成的。有研究揭示，哪怕是在平淡無奇的場景中，獲得記憶時的情境都可以成為幫助記憶提取的“觸發(fā)器”。如此復雜難懂、前后不一、脆弱易傷的一套系統(tǒng)究竟能發(fā)揮什么作用？很簡單，大多數(shù)時候，它的確管用。它依然值得驚嘆，其容量和適應力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅。它固有的靈活性和奇特的組織結構畢竟演化了數(shù)百萬年，所以我還能苛責什么呢？人類的記憶并不完美，但已經足夠好。（摘編自迪安·博內特《是我把你蠢哭了嗎》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．短期記憶之所以限量是因為它在不停地工作，源源不斷的信息進進出出使得它不適宜長期儲存。B．專業(yè)譯員比外語初學者能更熟練地一邊聽著冗長的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言，是因為短期記憶分擔了很多海量記憶信息轟炸的壓力。C．無論是被記住的還是被遺忘的長期記憶，除非外傷造成物理性損壞，它們其實大部分還在腦子里，但如果取不出來，就沒有太大意義。D．長期記憶是否更加容易提取，不僅僅是與事件本身是否突出有關，還與它們發(fā)生時的情緒、想法和感覺等有關。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．文章第一段結尾使用反問，既引起讀者對人腦記憶方式的興趣，激發(fā)他們的思考，又承上啟下，自然過渡到下文的內容。B．文章第二段作者通過列舉生活場景，讓讀者能更好地了解大腦處理記憶時出奇又復雜的方式。語言表達生動形象，又貼近生活。C．“有點兒像把購物清單列在卡布奇諾的奶泡上”中用“有點兒”這一表程度限制的詞來修飾，形象地說明了短期記憶儲存不能長久的特點，體現(xiàn)了語言表述的準確嚴謹。D．作者多次將人腦和電腦作比較，如人腦記憶與計算機相比，它的容量和適應力還是要高，表現(xiàn)了作者對于人腦記憶系統(tǒng)的肯定態(tài)度。3．下列各項內容中，只需要短期記憶的一項是（）（3分）A．回想起一天前或幾小時前的事。B．復述別人報的電話號碼。C．外出時騎自行車。D．休息時玩拼詞游戲。．4．請根據材料概括這兩類記憶的不同之處。（4分）5．小李同學平時記住的知識點，一到考場就“短路”。請你根據材料內容給小李想想解決這一問題的辦法。（6分）（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。茶祭方冠晴①靠近日軍軍營外面的街上，有兩家緊挨著的店鋪：東邊是日本一個牙醫(yī)開的診所，西邊是中國一個老漢開的茶葉鋪子。日本牙醫(yī)愛茶，又不愿花錢，常踱過荼葉鋪子來撮上一撮茶葉，泡進自己的茶杯里。老漢大度，也不說什么。喝得多了，牙醫(yī)就迷上了老漢的茶葉。他問老漢：“太平猴魁，這茶不但香，而且扁平挺直，是制作工藝異于普通荼吧？你能不能將制作工藝教給我？”老漢說：“那得等我要死的時候。我活著是不能將制茶工藝傳給外人的?！崩蠞h身體本來就不大好，如風中殘燭。說完這話沒多久，他就病倒了，一日比一日重。牙醫(yī)過來探望，老漢有氣無力地說：“恐怕我沒多少日子好活了。我說過，等我要死了，就將這荼的制作工藝傳給你。我說話算數(shù)，不過也不能白傳，你得幫我辦件事情?！毖泪t(yī)喜出望外，說：“您盡管吩咐?！薄澳銕臀覍⑽覂鹤诱襾戆?，我想臨死前見他一面。”“您兒子在哪兒？”“我也不知道他具體在哪兒，只知道他在這座城市?！崩蠞h緩緩地說，他兒子九歲那年被土匪綁票了。因為他沒能按時交贖金，土匪砍了兒子一根手指。雖然他最終還是將兒子贖了回來，但兒子很不滿，覺得他老子舍不得錢才害得他丟了一根手指。九歲大的孩子說懂事也不懂事，賭一口氣，離家出走了。老漢嘆著氣說：“有人在這座城市看見過他，所以我才來這兒開了這間茶葉鋪子，其實就是為了找他。但十多年了，沒找到?！毖泪t(yī)有些為難：“您找了十多年沒找到，我怎么找得到呢？您兒子有什么特征嗎？”“十多年了，我快忘了他長什么樣子了。不過，他左手無名指斷了?！崩蠞h滿眼期待地望著牙醫(yī)說，“現(xiàn)在整座城市都落在你們日本人手里，你又認識那些日本兵，讓他們幫著找，比我找容易。只要找到了，別說茶的制作工藝了，就連這間茶葉鋪子我都送給你?！雹谘泪t(yī)臉上浮起一絲笑意，說：“我試試看吧?！边^了幾天，牙醫(yī)領著一個年輕人走進茶葉鋪子，對躺在躺椅上氣若游絲的老漢說：“我找到您兒子了，我把他帶來見您?！雹劾蠞h眼里有了光，掙扎著坐起來，看了看年輕人左手的斷指，又看了看年輕人的臉，點點頭，問：“你是狗兒嗎？”年輕人不吱聲，看著他，只是對著他笑。牙醫(yī)說：“有個不幸的消息我得告訴您，您兒子離家出走后生了一場病，就啞了?，F(xiàn)在不能說話?！薄安荒苷f話？”老漢怔住了，又說，“可我兒子會說話呀。這么說，他不是我兒子。”牙醫(yī)有些不高興地說：“您是老糊涂了嗎？”想想不能這樣，他便平復了一下情緒，堆出一臉笑來，說：“他以前會說話。我不是說了嘛，他生了一場病，才不能說話的。而且我打聽過，他確實是九歲那年來這兒的。時間、手指，全對上了。他就是您兒子?！崩蠞h說：“可他不會說話，我怎么問他小時候的事情來核實呢？”他撓著頭想呀想，后來眼中一亮，說：“有了！我兒子從小就跟著我喝太平猴魁，自然辨得出這茶的味道?！彼橎侵チ死镩g，一會兒出來，手里端著個茶盤，里面盛著三只茶盞，他說：“三盞茶里，只有一盞是那種茶，你喝喝看，是哪一盞?！蹦贻p人舔著嘴唇看向牙醫(yī)。牙醫(yī)沖他點頭，他便將茶盞端起來，一盞一盞地嘗。嘗到第三盞茶時，牙醫(yī)就近嗅嗅香味，不動聲色地在年輕人后背拍了一下，年輕人趕緊將茶盞遞給了老漢?！安诲e，就是這盞?！崩蠞h笑起來。牙醫(yī)和年輕人如釋重負，也跟著笑。但漸漸地，老漢臉上的笑容沒了，目光像刀子，冰冷地盯著年輕人，冷冷地說：“是你殺害了我兒子！兩年前，我和我兒子趕著毛驢運茶葉，你們幾個日本兵過來搶我的毛驢，我兒子不讓，你就殺了我兒子！你的手指，就是被我兒子臨死前給咬斷的！”笑容僵在牙醫(yī)臉上，他叫起來：“等等，你說些什么﹖跟前些日子說的怎么不一樣？”老漢冷笑一聲說：“當然不一樣，一個是故事，一個是事實。殺害我兒子的人，燒成灰我都認識。我看到他去你的診所治過牙，所以我給你編了個故事。我知道，你為了得到制茶工藝，會將他領過來的?！蹦贻p人已經卸去了憨厚的偽裝，露出兇神惡煞的面目來。他一邊嘰里呱啦地說著日語，一邊伸手來抓老漢。但他的手剛伸到半空，人便彎下腰去，慢慢倒下，四肢開始抽搐。牙醫(yī)好半天才醒過神來，驚問：“你……你在茶里下毒了？”老漢不答話，他端起茶盤里的茶壺，不緊不慢地往三只茶盞里都倒?jié)M了茶。他端起一盞茶，舉過頭頂，人像一下子有了力氣，朗聲說：“一盞茶，祭天地，天地有眼，還我正義。”他將茶水灑到地上，又端起了第二只茶盞道：“二盞茶，祭兒子，大仇已報，可得安息?！彼e起第三只茶盞時，已有些吃力，但仍大聲道：“三盞茶，祭自已，本是風燭殘年，死得其所！”④茶盞落，老漢轟然倒地。6．下列對這篇小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）（3分）A．作者在第二段中就敘述了日本牙醫(yī)小氣吝嗇的性格與愛喝茶的習性，這使后文老漢的計謀得以施行。這一人物起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。B．老漢之所以說自己十多年前在這兒開茶葉鋪子就是為了尋找離家出走兒子，是為了避免引起日本牙醫(yī)的懷疑。日本人是在兩年前控制這座城市的，老漢讓日本牙醫(yī)幫忙，顯得合情合理。C．小說通過老漢的回憶，讓讀者了解了他的兒子慘遭殺害的真相，只是因為不愿讓日本兵搶走自己家的毛驢，揭露了日本兵在中國大地上蠻橫殘暴的罪行。D．小說高潮部分中老漢的祭語照應了題目，也給人一種大仇得報的痛快淋漓之感。普通老百姓都能如此抗爭，中國光明的日子必不久遠，深化了小說的主題。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①對茶葉店鋪位置的描寫，為后面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。正因為店鋪在日軍軍營外的街上，老漢才會尋找到來看牙醫(yī)的仇人。B．小說中多處描寫到人物的“笑”，表現(xiàn)了人物不同的心理。如：句子②中牙醫(yī)的“一絲笑意”，表現(xiàn)了他想起自己認識一個斷了手指的日本兵，制作工藝與茶葉鋪子輕易就到手的喜出望外之情。C．句子③“老漢眼里有了光”運用了神態(tài)描寫，形象地寫出了他看到殺害自己兒子的仇人站在面前，自己為兒子報仇有望的欣喜之情。D．句子④作者只用了九個字來結尾，語言簡潔，意蘊豐富。這一結尾讓作品具有濃濃的悲壯之感，更能引起讀者的情感共鳴。8．這篇小說中的人物雖然沒有名字，但形象特點仍很鮮明。請簡要分析老漢的人物形象。（6分）9．茶祭是中國祭祀習俗之一，就是以茶水供奉拜祭先人。本文以此為題，有怎樣的妙處？（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔?，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”……沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊?！婀讶?，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”……項王之救彭城，追漢王至滎陽。田橫亦得收齊，立田榮子廣為齊王。漢王之敗彭城，諸侯皆復與楚而背漢。漢軍滎陽筑甬道屬之河以取敖眾粟。漢之三年，項王數(shù)侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之?！表椡跄伺c范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者?！备秩ィ詯菏呈稠椡跏拐?。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍?！表椡踉S之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。10，文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）漢軍A滎陽B筑C甬D道E屬F之河G以取H敖Ⅰ倉粟11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“沛公居山東時”的“山東”是地域名稱，有崤山以東之意，文中泛指東方六國之地。與現(xiàn)在所說的山東意思不同，屬于古今異義詞。B．“再拜獻大王足下”中的“再拜”是古時常禮，第二次稽首稱為“再拜”，是古代一種較重的禮節(jié)，有時亦為敬辭。C．“乃用陳平計間項王”中的“間”是離間之意，與“道芷陽間行”中的“間”用法不相同。D．“愿賜骸骨歸卒伍”中的“賜骸骨”是告老回家之意，其它如“解官”“請老”“致仕”等都有“辭官”之意。12．下列對上文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．文中曹無傷的告密和范增對劉邦的志向不小的分析，使原來就因劉邦先入咸陽而怒的項羽更生氣了，決定第二天就去攻打劉邦。B．文中有不少生動的史實細節(jié)引人入勝，如宴會上坐次的安排，明顯有悖于禮，這從側面表現(xiàn)了項羽自矜功伐的性格，這一性格最終導致他的失敗。C．范增認為項羽“為人不忍”，是因為項羽聽信劉邦，而不回應自己的多次舉玉玦來暗示下決心殺劉邦，以致為日后留下禍患。D．范增在席間“數(shù)目項王”要項羽按既定方案來做；后又擅作主張令項莊舞劍趁機擊殺劉邦，這些都為后文中陳平成功地離間項羽同范增的關系，埋下了伏筆。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。（2）詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者?！备秩?，以惡食食項王使者。14．范增是一個頗有政治遠見的謀士，卻沒能被項羽重用，請根據文本概括原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。臨江仙（宋）徐昌圖飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．本詞藝術表現(xiàn)手法很新穎。詞人通過一連串清冷的意象來傳達主人公的羈旅愁情，將一個漂泊他鄉(xiāng)的游子的愁慘模樣刻畫得惟妙惟肖。B．“飲散離亭西去”，敘述離別場景。親友在送別的驛亭為詞人踐行，酒席散后，他辭別親友而去?！案∩：揎h蓬”獨自遠游的詞人怨恨自己一生就像那到處飄泊的飛蓬。C．“回頭煙柳漸重重”，與親友分離，詞人自是不舍，而送行人也仍在目送著他，詞人不禁朝著“西去”的方向頻頻回首。D．“淡云孤雁遠，寒日暮天紅?！边@一路凄涼的景色是在特定心情的支配下攝入詞人眼中的，染上了詞人濃重的愁緒。16．有人曾評徐昌圖的這首詞“狀水窗風景宛然，千載后猶想見客中情味也”。下片中，作者如何表現(xiàn)這“客中情味”﹖請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17．（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子不以年長自居，說：“____________，____________”，然后采用循循善誘的教學方法，使三個弟子毫無顧慮地說出各自志向。（2）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，表現(xiàn)詞人登高望遠，所看到的深秋時節(jié)金陵最具典型特征的景物的句子是：____________，____________。（3）《念奴嬌·過洞庭》中，詞人敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時間的句子是：____________，____________。（4）“舟”作為水上交通工具，在人們的生活中扮演著重要的角色。它不僅載著文人遠游，也走進文人的內心世界?！爸邸边@一意象也常出現(xiàn)在古詩詞中，如“____________，____________”。三、語言文字運用（16分）（一）閱讀下面的文字，完成18-19題。（本題共2小題，7分）城子的民居，從山腳沿山坡趁勢而上，前一戶人家的樓頂，即是后一戶人家的場院，從山腳第一戶人家進去，穿過四合院，七彎八拐，就可以像孫悟空①_________船上到另一戶人家。如此神奇的格局，真可謂家家相通，戶戶相連，總是讓人想起《地道戰(zhàn)》里那些②_________的地洞。你還別說，這城子村的民居建筑，還正是有著攻防戰(zhàn)事的考慮?？梢?，城子的歷史絕不像現(xiàn)在看上去那般云淡風輕?！稄V西府志》記載，城子古村屬彝族先民白勺部聚居地，隨著歷史的演進，大批漢族居民遷入。明朝成化年間，土司昂貴在此建造土司衙門，改城子古城舊名“白勺”為“永安府”。一時間，這塊風水寶地得以脫胎換骨，當?shù)厝速囈陨娴耐琳品咳纰踎________般冒出了一大片，規(guī)模宏大，形成府城，一躍成為滇南政治、經濟文化的中心之一，盛繁至極?！瓱o疑，這樣的古村落，成了攝影家的天堂，成了驢友們的最愛。每一天，總是有無數(shù)的驢友慕名而來?；蜃择{前往，或火車汽車；或三五成群，或只身一人；或全家出游，或情侶漫步?；蚩聪﹃栁飨?，或看旭日東升，或看紫氣升騰，或看輕嵐彌漫。在城子古村落，不用刻意去看什么，盡可以隨便走走，跟著穿過村莊的一頭老牛隨便走，看幾條悠閑的狗在村中漫游等等?？傊?，①每一個人城子都會找到適合自己的心境。②失意或失戀的心境，③到了城子，都會被城子的寧靜消解。④雖然正春風得意，狂傲不羈，⑤到了城子，也會對“得意”下另一種不同的定義。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．神出鬼沒七零八落星羅棋布 B．異軍突起七零八落星羅棋布C．異軍突起橫七豎八雨后春筍 D．神出鬼沒橫七豎八雨后春筍19．選文最后標序號畫線句子中有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使表達通順。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成20-21題。（本題共2小題，9分）自信是文化傳承的重要基礎，只有堅定自身的民族信仰及民族文化，才能真正做到文化創(chuàng)新。一旦缺乏文化自信，就不能更加系統(tǒng)地了解文化內在的真正意義，創(chuàng)新與傳承便失去了實際的作用。文化不但可以更好地展現(xiàn)一個民族歷史人文的底蘊，更能展示一個人的思想深度。傳統(tǒng)文化是價值觀念與思想行為的指導，它不僅是一個時代的文化縮影，更是思想的升華，對于人們形成正確的“三觀”具有重大裨益。從三國諸葛亮的“①________”的良相工作態(tài)度，到南宋岳飛的“以身許國，何事不敢為”的為國捐軀的愛國情懷，再到清代顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷，都很好地體現(xiàn)了一個民族的文化底蘊及愛國情懷。作為一個中國人，不但要對傳統(tǒng)文化有深入了解，更有義務將文化傳承。文化中既有精華部分，也有糟粕部分。所以，②________，我們要有選擇地篩選。傳統(tǒng)文化是在特定環(huán)境之下產生的，有些傳統(tǒng)文化已不能適應當前社會建設的進程，這就需要通過科學判斷，應用創(chuàng)新的思維模式，根據③________，既要能夠借鑒又要加入主觀分析，從而更好地確定是使用還是放棄，使文化傳承更具有現(xiàn)代應用價值。每個時代對于精華與糟粕的理解不同，具體區(qū)分要以實際生活的背景為前提；每個人對于精華與糟粕的詮釋也有不同的認知，但是評判準則是一致的。20．下列各句中的引號用法和文中畫雙橫線句子中相同的一項是（）（3分）A．對治療失憶有效的石杉堿甲，也是從中草藥“千層塔”中提取的。B．建筑的“文章”也可因有不同的命題，有“大文章”或“小品”。C．35年來，“希望工程”堅守助學育人的使命，匯聚心懷大愛者的善舉。D．秦先與晉聯(lián)合圍鄭，后又“與鄭人盟”。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使段落文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日，有一則母親陪同患唐氏綜合癥（一種臨床表現(xiàn)為特殊面容、智能落后和生長發(fā)育遲緩的目前無有效治療方法的疾?。┑呐畠簩W習川劇變臉技藝的新聞。19歲的殷秋華成為全國唐氏變臉第一人。她的一個動作要練上百遍，母親對她非常嚴厲，甚至用棍棒教育。母親說，只希望她以后能有碗飯吃。柏拉圖曾說，對一個小孩最殘酷的待遇，就是讓他“心想事成”。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。2023學年第二學期杭州S9聯(lián)盟期中聯(lián)考高一年級語文學科答案一、現(xiàn)代文（37分）1．（3分）答案D【解析】A項中“短期記憶之所以限量是因為它在不停地工作”錯，第五段“部分原因是它在不停地工作”指出是“部分原因”。B項中“短期記憶”錯，第六段“因而長期記憶分擔了很多壓力”。C項中“大部分”表述不當，第九段“被遺忘的長期記憶其實還在腦子里”。2．（3分）答案A【解析】“反問”錯，應為“設問”。3．（3分）答案B【解析】B項中，當場復述后不需要再強化這些數(shù)字了，屬于短期記憶。4．（4分）①特點上，短期記憶速度快，時間短；長期記憶持久，容量大。②功能上，短期記憶對實時的信息做有意識的操作（或讓我們思考）；長期記憶輔助我們思考。③儲存位置上，短期記憶在神經元的特定活動模式中；長期記憶的基礎是突觸。（評分標準：每點2分，寫出兩個角度得4分，共4分）5．（6分）①反復背誦知識點，讓知識點變成長期記憶；②在背誦的過程中要想理解背誦的內容，使記憶的內容更突出；③想辦法建立知識點之間的關聯(lián)，添加相關連接，使知識點便于記憶和回憶；④在背誦的過程中，要抱有積極向上的情緒、想法和感覺，不能被動地應付式地背誦。（評分標準：每點2分，意思接近即可。）6．（3分）答案B【解析】“日本人是在兩年前控制這座城市的”是錯誤的，“兩年前”是老漢兒子被殺害的時間，從“現(xiàn)在整座城市都落在你們日本人手里”無法推斷出“日本人是在兩年前控制這座城市的”。7．（3分）答案B【解析】“喜出望外之情”表述有誤，應為“得意”或“竊喜”的情緒。8．（6分）①老漢是一個制茶手藝好的茶鋪老板。日本牙醫(yī)愛茶，卻迷上了老漢的茶葉，給予很高的評價，甚至想學制作工藝。②老漢是一個年老體弱的老人。從“老漢身體本來就不大好，如風中殘燭”“躺在躺椅上氣若游絲的老漢”等描寫中可知。③老漢是一個善于識人的智者。他對日本牙醫(yī)的性格與習性有充分地了解，在這一基礎上設制了自己的報仇計劃，并成功實施了。④老漢是一個足智多謀的中國老百姓。在日本人掌控的城市里，他無法依靠自己的力量報仇，就利用日本人來找自己的殺子仇人，并用計讓仇人自己喝下了毒茶，為兒子報了仇。⑤老漢是一個勇敢無畏的英雄。他的鋪子就在日本軍營外，但他仍然敢于設計為兒子報仇，最后從容赴死。（評分標準：每點2分，寫清人物特點，并結合文本分析，意思相近即可）9．（6分）①“茶”是本文的線索，貫穿了全文的情節(jié)，使情節(jié)結構更緊湊。②“茶”是本文重要的物象，在文中起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，并暗示了小說情節(jié)的高潮部分。③“茶祭”是以茶作為祭品，來表達對逝者的紀念之情，營造了悲傷的氛圍，奠定了本文悲劇的情感基調。④以中國的祭祀習俗為題，形式新穎，有設置懸念的藝術效果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（評分標準：每點2分，意思相近即可，若有其它答案，言之成理也可。）二、古詩文（37分）10．（3分）答案BEG【解析】漢軍滎陽，筑甬道，屬之河，以取敖倉粟。句意：漢軍駐扎在滎陽，修筑了一條甬道，與黃河相連，以便運取敖倉的糧食。11．（3分）答案B【解析】“第二次稽首”有誤，應為“兩拜稽首”。12．（3分）答案A【解析】“范增對劉邦的志向不小的分析”是在“項羽決定第二天攻打劉邦”之后，范增的分析是火上澆油，使形勢更緊張。13．（8分）（1）但是我沒有料到自己能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我有隔閡。（評分標準：“然”，“但是”；“不自意”，賓語前置句；“復”，“又”；“郤”，“隔閡、嫌怨”各1分）（2）假裝驚愕地說：“我以為是亞父的使者，沒想到是項王的使者。”把飯菜又端了下去，拿粗菜惡飯給項王的使者吃。（評分標準：“詳”，“假裝”；“乃”，“竟”表轉折；“惡食”，“粗菜惡飯”；“食”，“吃”各1分）14．（3分）①項羽妄自尊大的性格②范增驕橫浮躁的性格。③懷疑范增和漢王有私情?！窘馕觥竣儆稍摹胺对鰯?shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應”可知，因為項羽妄自尊大的性格而沒有聽范增的建議殺劉邦。②由原文“曰：‘唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！’”可知，范增性格驕橫浮躁，當面罵項羽“豎子”。③由原文“使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權”可知，項羽懷疑范增和漢王有私情。（評分標準：答出一點得1分，共3分。若有其它答案言之成理也可。）參考譯文：劉邦駐軍霸上，還沒有能和項羽相見，劉邦軍隊中左司馬曹無傷派人對項羽說：“劉邦想要在關中稱王，讓子嬰做丞相．珍寶全都被劉邦占有?！表椨鸷苌鷼?，說：“明天犒勞士兵，為我打敗劉邦的軍隊！”這時候，項羽的軍隊四十萬，駐扎在新豐鴻門；劉邦駐軍十萬，在霸上。范增勸告項羽：“沛公在崤山以東的時候，對錢財貨物貪戀，喜愛美女?，F(xiàn)在進了關，不掠取財物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處。我叫人觀望他那里的氣運，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣呀。趕快攻打，不要失去機會?！薄瓌畹诙煸绯渴挂话俣嗳蓑T著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我沒有料到自己能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。現(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會。”項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣?！表椡醍斕炀土粝聞?，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐；亞父朝南坐，——亞父，就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。范增起身，出去，召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬完酒，請讓我舞劍。趁機把在座位上的沛公殺死，否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好?！表椙f拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。……劉邦離去后，密密地回到軍營里。張良進去道歉，說：“劉邦禁不起多喝酒，不能當面告辭。謹慎地讓我?guī)Я艘粚τ耔?，拜兩拜敬獻給大王；一雙玉斗，拜兩拜獻給大將軍。”項羽說：“沛公在哪里？”張良說：“聽說大王有意要責備他，脫身獨自離開，已經回到軍營了。”項羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亞父接過玉斗，放在地上，拔出劍來敲碎了它，說：“唉！這小子不值得和他共謀大事！奪項王天下的人一定是劉邦。我們都要被他俘虜了！”項王援救彭城，追趕漢王到達滎陽，田橫也乘機收復了齊地，立田榮的兒子田廣為齊王。漢王在彭城戰(zhàn)敗，諸侯們又都親附（跟從）楚王而背叛了漢王。漢軍駐扎在滎陽，修筑了一條甬道，與黃河相連，以便運取敖倉的糧食。漢高祖三年，項王屢次侵奪漢軍的甬道，漢王糧食缺乏，恐慌起來，請求講和，劃分滎陽以西歸漢。項王想要答應他。歷陽侯范增說：“漢軍容易對付，現(xiàn)在放掉他們，不予以消滅，以后一定要懊悔?！表椡蹙秃头对黾泳o圍攻滎陽。漢王深為憂慮，就采用陳平的計策離間項王和范增。項王的使者來了，給他準備了豬、牛、羊齊全的豐盛筵席，打算端上去。端飯菜的人一看使者，假裝驚愕地說：“我以為是亞父的使者，沒想到是項王的使者。”把飯菜又端了下去，拿粗菜惡飯給項王的使者吃。使者回來報告了項王，項王就懷疑范增私通漢軍，漸漸剝奪他的權力。范增大怒，說：“天下的形勢，大局已定，君王好自為之。請讓我回家吧?！表椡醮饝怂?。范增走了，還沒有到彭城，因背上長毒瘡死去了。15．（3分）答案C【解析】“而送行人也仍在目送著他”與“西去”的方向有誤?？苫厥滋帯盁熈鴿u重重”，送行人已不見了，回首已是徒然，詞人這才朝著自己要去的“西面”看去。16．（6分）答案：①運用設問的修辭手法，“今夜畫船何處？”詞人以問句開頭，他問自己今晚宿在何處，接著自問自答道：“潮平淮月朦朧?！痹~人從船艙里探出頭來，得知自己已到淮河。這一句通過環(huán)境的渲染，將詞人別后的孤寂襯托了出來。②運用直抒胸臆手法，“酒醒人靜奈愁濃”詞人愁緒難以排遣，借酒消起愁來，然而酒醒之后，愁緒又涌上心頭。詞人用“愁濃”一詞直接表露自己的情感。③運用以景結情（或借景抒情）的手法，“殘燈孤枕夢，輕浪五更風”，夜深了，可愁苦至極的詞人仍舊無法入眠。他倚著孤枕，對著殘燈，愁緒萬千。好不容易入眠了，一陣輕浪又將他驚醒。最后兩句將他客中的悲苦表現(xiàn)得淋漓盡致。（評分標準：每點2分，其中手法1分，結合詩句分析1分。寫出三點給滿分，若有其它答案言之有理也可）【讀懂詩歌】飲罷（餞行酒）我離開驛亭向西而去，常怨恨自己一生就像那飄轉的蓬草。回過頭去只見煙柳一重接一重。云彩疏淡，孤雁飛遠，寒冷的日色將傍晚的天空照得通紅。今晚將畫船停在什么地方？江潮平靜，月影朦朧。酒醒后四周一片寂靜，怎奈別愁深濃。燭火微弱，我枕著孤枕入夢，五更的風吹起層層細浪。17．（8分）（1）以吾一日長乎爾毋吾以也（2）千里澄江似練翠峰如簇（3）扣舷獨嘯不知今夕何夕（4）親朋無一字老病有孤舟/兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山/李白乘舟將欲行忽聞岸上踏歌聲三、語言文字運用（16分）18．（3分）答案D【解析】第一處，“神出鬼沒”形容行動出沒無?；蜃兓喽?，讓人難以捉摸?！爱愜娡黄稹北扔餍碌呐蓜e、新生力量或勢力一下子崛起。“神出鬼沒”更合語境中孫悟空的特點。第二處，“七零八落”比喻零散、或零碎不完整的樣子?！皺M七豎八”比喻縱橫陳列，極為雜亂。文中并非強調零散，故選“橫七豎八”。第三處，“星羅棋布”形容數(shù)量眾多而且分布很廣?！坝旰蟠汗S”比喻大量涌現(xiàn)、蓬勃發(fā)展的新生事物。結合后文中的“冒出了一大片”，可見應選“雨后春筍”。19．（4分）答案：①“城子”加“在”。④“雖然”改為“即使”。【解析】句①“城子都會”前少了介詞，應在前面加上“在”；④“雖然”與后文中的“也”關聯(lián)詞搭配不當，應為“即使”。（評分標準：寫對序號得1分，改對一處得1分，共4分。）20．（3分）答案C【解析】C項與文中的“三觀”都是特殊稱謂。A項是強調突出。B項是特殊含義。D項是引用。21．（6分）①鞠躬盡瘁，死而后已②在吸收傳統(tǒng)文化的過程中③當前實際需要【解析】第一處，根據后文可推知填的是諸葛亮的名言。第二處，后文提到“我們要有選擇地篩選”，可見要填的是篩選對象，故填“在吸收傳統(tǒng)文化的過程中”。第三處，“根據”與“既要能夠借鑒又要加入主觀分析”，提示所填的是依據的情況，故填“當前實際需要”。（評分標準：每點2分，其它答案意思接近也可）四、作文（60分）22．寫作指導：審題：材料通過新聞中的人物經歷與柏拉圖的名言，向我們闡述了“挫折教育”的重要性。唐氏