第19課《皇帝的新裝》教案2023-2024學(xué)年初一上學(xué)期語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)

PAGEPAGE1皇帝的新裝教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：1.了解作者、代表作品及童話的文體常識(shí)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張和想像的手法寫(xiě)作。能力培養(yǎng)點(diǎn)：1.培養(yǎng)想像能力。2.揣摩精彩語(yǔ)句的精妙之處。3.分角色朗讀課文，試著編排課本劇。情感體驗(yàn)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天上課呢我要送給同學(xué)們一件禮物，她是一件非常漂亮的衣服只要穿上就可以變成世界上最漂亮的人，同學(xué)們接好了。（生：什么也沒(méi)有呀?。┪液芨吲d大家都能夠說(shuō)實(shí)話，那么在很久很久以前在安徒生的童話中也有這么一個(gè)國(guó)王收到了這么一件衣服，他是如何做的，我們一起走進(jìn)《皇帝的新裝》。

二、交流預(yù)習(xí)

1.作者簡(jiǎn)介

安徒生（1805-1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

2.簡(jiǎn)介童話特點(diǎn)

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

3.文字積累

生字詞：炫耀

稱職滑稽陛下駭人聽(tīng)聞欽差大臣隨聲附和御聘

解釋：稱職駭人聽(tīng)聞隨聲附和不可救藥

三、分析課文(一)復(fù)述課文（二）分析段落，概述段意。這篇課文按照時(shí)間順序，以“新裝”所具有的奇怪特性為線索，以皇帝為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)。

第一部分（第1段）皇帝愛(ài)新裝。（故事的引子）。

第二部分（第2至4段）騙子“做”新裝。（故事的開(kāi)端）。

第三部分（第5至18段）君臣看新裝。（故事的發(fā)展）。

第四部分（第19至32段）游行穿新裝。（故事的高潮）。

第五部分（第33至36段）揭穿假新裝。（故事的結(jié)局）。

（愛(ài)新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝——揭新裝）

（三）分角色朗讀（或聽(tīng)朗讀錄音）。

根據(jù)“思考和練習(xí)三”的要求，分角色朗讀課文，朗讀時(shí)要進(jìn)入角色，讀出感情。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

（四）分析皇帝的性格1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。

2.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。

老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：

怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。3.小孩子為什么敢說(shuō)真話？因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世故無(wú)所顧忌。

小結(jié)皇帝的性格特點(diǎn)：

愛(ài)慕虛榮，荒淫奢侈，昏庸無(wú)能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。

(五)課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？

夸張與想象：本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。

作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。

(六)小結(jié)：本文圍繞新衣并通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、分別刻畫(huà)了皇帝、大臣、騙子、小孩等人的形象，揭露了說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。

教師總結(jié)：安徒生通過(guò)這篇童話對(duì)世俗世界的習(xí)慣及傳統(tǒng)進(jìn)行了深深的譴責(zé)，表達(dá)了對(duì)純真本然事物的熱切向往。啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠(chéng)的人，講真話，反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿人間。這就是這篇童話故事的主題思想。

四、拓展延伸（自助餐任選其一