五年級(jí)下書(shū)法教案

寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。坐姿要求頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同)。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：(一)捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。(二)勾：中指勾住筆管，緊貼食指?！踩稠敚河脽o(wú)名指末節(jié)的背部〔指甲和肉相連部〕向外頂住筆管。(四)靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。(五)指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成硬筆局部的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。1、技能目標(biāo)：根本掌握四字頭和皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，能寫(xiě)好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、2、情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重審美的滲透，開(kāi)展舉一反三的能力；通過(guò)糧食的來(lái)之不易比照學(xué)習(xí)書(shū)法，明白“收獲源于耕耘”的道理。掌握四字頭和皿字底的寫(xiě)法1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，明確寫(xiě)字的姿勢(shì)。2.引入新課：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新課(同時(shí)出示課題：四皿)(二)新課互學(xué)習(xí)〔1〕教師利用實(shí)物投影儀進(jìn)行四字頭和皿字底的示范書(shū)寫(xiě)?！?〕學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫(huà)寫(xiě)得好?哪些筆畫(huà)寫(xiě)得不討論：這兩個(gè)偏旁有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?(此時(shí)教師主要是針對(duì)觀察力進(jìn)行巡回指導(dǎo))2.派2名小組代表在實(shí)物投影儀上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、講解(教師在其中要穿插指導(dǎo))相同點(diǎn)：四字頭和皿字底均要寫(xiě)得稍寬扁不同點(diǎn)：皿字底的底橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些以托住底部，捎向上斜注意點(diǎn)：在把握結(jié)構(gòu)比例的同時(shí)要注意每個(gè)筆畫(huà)的用筆“置、盜”,利用多媒體課件對(duì)“置、盜”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。5.學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)，教師巡回，重點(diǎn)對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。6.對(duì)局部?jī)?yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師穿插指導(dǎo)。(三)練習(xí)細(xì)體會(huì)1.師：通過(guò)我們剛剛的觀察、分析和點(diǎn)評(píng)，對(duì)四字頭和皿字底已經(jīng)有了一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)老師要求大家獨(dú)立完成“自己練練”,看看大家到底掌握得怎么樣?有沒(méi)有信心啊?伴著輕音樂(lè)，學(xué)生完成“自己練練”,此時(shí)教師教師巡回對(duì)學(xué)生的雙姿、字體結(jié)構(gòu)、用筆、每個(gè)字在方格中的空間分布等各個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。2.拓展練習(xí)像皿字底這樣用長(zhǎng)橫為主筆來(lái)托住上部的字還有不少，比方上、要、嬰、集、字等字，平時(shí)我們書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)觀察，接下來(lái)我們請(qǐng)進(jìn)行一次比賽，每個(gè)書(shū)寫(xiě)。看哪個(gè)組把這個(gè)特點(diǎn)掌握得最好，寫(xiě)得最優(yōu)秀。1.師總結(jié)：以“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”,總結(jié)任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地2.學(xué)生總結(jié)：用五角星對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)，在書(shū)上寫(xiě)一句話或一段話來(lái)總結(jié)本課二、學(xué)習(xí)部首月字旁和舟字旁的寫(xiě)法2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)〔5個(gè)〕月字旁和舟字旁。三、書(shū)寫(xiě)漢字勝：左瘦右胖，左稍低右稍高。橫畫(huà)間部白均勻。朗左稍高，右稍低，豎撇收筆于點(diǎn)的下方，做到左右穿插。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾的筆畫(huà)名稱(chēng)，書(shū)法中口字和見(jiàn)字的處理方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。五、總結(jié)談收獲用五角星對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)，在書(shū)上寫(xiě)一句話或一段話來(lái)總結(jié)本堂課的收獲。穴寶蓋和雨字頭3.能正確標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)帶有寶蓋頭和穴寶蓋的漢字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的興二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握寶蓋頭和穴寶蓋的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。(一).活動(dòng)引入。活動(dòng)指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。(二).復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。(三).學(xué)習(xí)穴寶蓋的寫(xiě)法。2、說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)穴寶蓋和帶穴寶蓋的字。(四)學(xué)習(xí)雨字頭的寫(xiě)法問(wèn)；這是什么結(jié)構(gòu)的字?【上下結(jié)構(gòu)】引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬；雨字和雨字頭有什么不同?【同桌兩人說(shuō)一說(shuō)】教師明確書(shū)寫(xiě)雨字頭要點(diǎn)；左豎改成點(diǎn)，橫折鉤改成橫鉤，雨字頭形扁而寬。(四人一組討論)談一談?dòng)^察后的審美感受。教師小結(jié)雨字頭對(duì)下面有覆蓋之勢(shì)，下面部件的寬度一般不超過(guò)雨字頭。字頭部件都要寫(xiě)的扁些，以免將字寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。3、請(qǐng)大家看一遍“零、雷、霧、雹”四個(gè)字筆畫(huà)筆順4、教師示范書(shū)寫(xiě)“零“邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5、學(xué)生在課本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“雪、雷、霜、需字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。7、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)中普遍存在的問(wèn)題。予以糾正。反犬旁和豸字旁3.能正確標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)帶有反犬旁和豸字旁的漢字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握反犬旁和豸字旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。(一).活動(dòng)引入。寫(xiě)穴寶蓋和雨字頭的字各2個(gè)，講評(píng)。(二).復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。(三).學(xué)習(xí)反犬旁的寫(xiě)法。(犯、狂)(四)學(xué)習(xí)豸字旁的寫(xiě)法【同桌兩人說(shuō)一說(shuō)】(四人一組討論)談一談?dòng)^察后的審美感受。3、教師示范書(shū)寫(xiě)“貌“邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、學(xué)生在課本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5、教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。6、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)中普遍存在的問(wèn)題。予以糾正。1、掌握足字旁和鳥(niǎo)字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：字的一般結(jié)字規(guī)律課前欣賞：同學(xué)們，上課前我們來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。(一)猜字游戲?qū)搿?.說(shuō)起中國(guó)書(shū)法，它已經(jīng)有幾千年的歷史?？矗@是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎?2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)足字旁和鳥(niǎo)字邊(讀題)(二)教學(xué)足字旁和鳥(niǎo)字邊。1、怎樣才能把足字旁和鳥(niǎo)字邊寫(xiě)得更漂亮呢?要想把它寫(xiě)好，請(qǐng)記住這樣一句話：“足字旁的中豎要對(duì)齊“口”字的中心線。鳥(niǎo)字邊的豎折折鉤要舒展。”(三)教學(xué)例字。1、師：(出示帶有足字旁的字)先來(lái)學(xué)習(xí)帶有足字旁的字，仔細(xì)看老師的提示。(老師示范)2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)后再請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)，并點(diǎn)評(píng)。3、(出示帶有鳥(niǎo)字邊的字)再來(lái)看帶有鳥(niǎo)字邊的字，鳥(niǎo)字在做偏旁時(shí)有什么變化?4.是的，小博士信箱也這么說(shuō)，來(lái)，讓我們一起讀一讀。(出示小博士信箱：鳥(niǎo)字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時(shí)，下部要收縮，5、那么怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)提醒大家?6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師指出書(shū)寫(xiě)毛病?！怖蠋熥吡艘蝗Πl(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫(xiě)，你能不能一眼就看出它們身上的毛病〕(同桌互相檢查，看看你的同桌有沒(méi)有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改正來(lái))(四)、認(rèn)識(shí)書(shū)家，欣賞古帖1、師：最后鐘老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)楷書(shū)四大家。看，他是——2、他們書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)字帖中也有很多帶有足字旁和鳥(niǎo)字邊的字，讓我們?nèi)タ纯窗伞?、再來(lái)看現(xiàn)代的作品當(dāng)中也有好多帶有這些偏旁的字。4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥(niǎo)字邊都有這些規(guī)律，讓我們把(五)練習(xí)細(xì)體會(huì)1、師：通過(guò)我們剛剛的觀察、分析和點(diǎn)評(píng)，對(duì)足字旁和鳥(niǎo)字邊已經(jīng)有了一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)老師要求大家獨(dú)立完成“自己練練”,看看大家到底掌握得怎么樣?有沒(méi)有信心啊?2、學(xué)生完成“自己練練”,此時(shí)教師教師巡回對(duì)學(xué)生的雙姿、字體結(jié)構(gòu)、用筆、每個(gè)字在方格中的空間分布等各個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。古今名言敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈興于?詩(shī)?,立于禮，成于樂(lè)——孔子已所不欲，勿施于人孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本歐陽(yáng)修讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路劉彝黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲——顏真卿書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親于謙書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾蚰乳e，白了少年頭，空悲切——岳飛發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)李苦禪立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫阮元非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)諸葛亮熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——