小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)下創(chuàng)新教學(xué)：《白鷺的故事-形象設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)下創(chuàng)新教學(xué)：《白鷺的故事——形象設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)本課是結(jié)合人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中的第9課《用彩墨畫魚》、第10課《動(dòng)物的臉》、第11課《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫》、第12課《漢字的聯(lián)想》、第19課《電腦美術(shù)——你追我趕》和學(xué)校國(guó)漫課程《浐灞的鳥兒——白鷺》設(shè)計(jì)的一節(jié)校本課程，屬于“綜合·探索”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本課旨在通過組織學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式，將美術(shù)與語文、科學(xué)和信息科技相融合，探究如何以國(guó)畫形式設(shè)計(jì)國(guó)漫中的白鷺形象，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合探索與學(xué)習(xí)遷移能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：欣賞齊白石和李可染的國(guó)畫作品，體驗(yàn)筆法、墨法的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)畫表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)白鷺形象的方法。藝術(shù)表現(xiàn)：根據(jù)創(chuàng)編的故事情節(jié)，運(yùn)用國(guó)畫表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)符合劇本內(nèi)容的白鷺形象。創(chuàng)意實(shí)踐：以小組合作的方式，將美術(shù)與語文、科學(xué)及信息科技相融合，探究根據(jù)劇本設(shè)計(jì)白鷺形象的方法，提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。文化理解：在欣賞評(píng)述藝術(shù)家的作品時(shí)，感受國(guó)畫作品的魅力；知道向藝術(shù)家學(xué)習(xí)的美術(shù)表現(xiàn)形式可以運(yùn)用到國(guó)漫形象設(shè)計(jì)中，感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)創(chuàng)編的故事情節(jié)，運(yùn)用國(guó)畫表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)符合劇本內(nèi)容的白鷺形象。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)劇本內(nèi)容，用美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合的方式提出解決問題的思路和方案，設(shè)計(jì)與繪制出白鷺的不同形象。教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備（任務(wù)一）學(xué)生自學(xué)課前自學(xué)導(dǎo)學(xué)單上的任務(wù)一內(nèi)容：如何用國(guó)畫表現(xiàn)動(dòng)物。1.出示齊白石先生的作品《群蝦》，分析用筆和用墨的方法；思考畫中的蝦與生活中真實(shí)的蝦有什么區(qū)別？2.出示李可染先生的作品《錢塘渡牛圖》，提問：畫中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？畫家是如何表現(xiàn)牛在水中的？（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生分享導(dǎo)學(xué)單上任務(wù)一的學(xué)習(xí)成果。生：1.畫家用中鋒淡墨畫蝦須，用側(cè)鋒淡墨畫了蝦頭和蝦尾，用中鋒濃墨畫了蝦的眼睛和額刺；畫中的蝦比生活中真實(shí)的蝦更概括、簡(jiǎn)化。2.水牛馱著小朋友過河；畫家抓住了水牛在淺塘中的特點(diǎn)，通過留白的表現(xiàn)方式體現(xiàn)牛在水中。板書：國(guó)畫、筆法（中鋒、側(cè)鋒）、墨法（焦、濃、重、淡、清）、留白。揭示課題：通過剛才同學(xué)們的分享，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)使用國(guó)畫表現(xiàn)動(dòng)物的方法有了初步了解。之前，大家已經(jīng)完成了白鷺故事的創(chuàng)編，今天，我們就來一起探究如何運(yùn)用國(guó)畫的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)符合劇本內(nèi)容的白鷺形象。板書：《白鷺的故事——形象設(shè)計(jì)》。（三）運(yùn)用國(guó)畫的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)白鷺形象（任務(wù)二）1.分析白鷺的形象特征（1）外形美回憶語文第一課《白鷺》中的內(nèi)容：“白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！背鍪景?，觀察白鷺的外形特征。學(xué)生邊說，老師邊畫。小結(jié)：白鷺是我國(guó)的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是我們浐灞環(huán)境的“代言人”。板書：白鷺形象，外形美。（2）內(nèi)在美回憶語文第一課《白鷺》中的內(nèi)容：“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田變成了一幅嵌在玻璃框里的畫。晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?！鄙x一句，總結(jié)提煉一句白鷺的內(nèi)在美。板書：內(nèi)在美,優(yōu)美（優(yōu)雅）、悠然（自在）、純潔、高貴。2.讓水墨動(dòng)起來學(xué)生觀看水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》，小組討論以下三個(gè)問題：（1）1960年，第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》誕生，其中的小動(dòng)物造型取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚、蝦等形象，這些造型有什么特點(diǎn)？（寫意簡(jiǎn)練,寥寥幾筆，就能將其勾勒得活靈活現(xiàn)）（2）讓小蝌蚪動(dòng)起來需要幾個(gè)動(dòng)作？怎么確定每個(gè)動(dòng)作的造型？（至少3個(gè)動(dòng)作；根據(jù)動(dòng)畫形象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律確定每個(gè)動(dòng)作的造型）（3）動(dòng)畫形象和背景可以畫在一張紙上嗎？（為方便后期電腦制作，形象和背景要分開繪制）板書：讓“白鷺”動(dòng)起來，形象寫意簡(jiǎn)練、符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3.小試牛刀請(qǐng)大家從故事情節(jié)、白鷺的性格、造型、場(chǎng)景四個(gè)方面討論如何讓以下劇本內(nèi)容轉(zhuǎn)變成水墨動(dòng)畫。故事情節(jié)：要說誰是浐灞的美食家，那一定非白鷺莫屬。作為食肉動(dòng)物，小型魚類、甲殼類動(dòng)物、青蛙和昆蟲都是它的盤中餐。4.教師示范水墨動(dòng)畫真是太有趣了，老師也想當(dāng)一回動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)師，嘗試用水墨的形式給劇本中的白鷺設(shè)計(jì)形象。大家一起看看老師是怎么做的吧。出示示范視頻：（1）分析故事情節(jié)，確定白鷺的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)景（故事情節(jié)：要說誰是浐灞的美食家，那一定非白鷺莫屬。作為食肉動(dòng)物，小型魚類、甲殼類動(dòng)物、青蛙和昆蟲都是它的盤中餐）；（2）使用中鋒淡墨勾勒白鷺的外形，中鋒重墨畫出嘴和腿，側(cè)峰重墨畫出白鷺的羽毛；（3）單獨(dú)繪制場(chǎng)景，注意留白。5.作品欣賞故事中的白鷺形象千變?nèi)f化，形態(tài)各異，我們一起欣賞一下吧。課件出示不同造型的水墨白鷺形象。（四）藝術(shù)實(shí)踐（任務(wù)三）請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)分工，一起為大家之前創(chuàng)編好的白鷺故事設(shè)計(jì)白鷺形象。1.小組討論,任務(wù)分工師：要將故事中的所有白鷺形象都設(shè)計(jì)出來，一個(gè)人的力量是有限的，所以同學(xué)們?cè)诮o自己小組的劇本設(shè)計(jì)白鷺形象時(shí)，要注意分工合作。大家有想法了嗎？請(qǐng)跟小組成員討論一下你們根據(jù)劇本如何設(shè)計(jì)白鷺形象，以及你們的分工吧。2.創(chuàng)作要求：（1）使用國(guó)畫表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)，白鷺形象寫意簡(jiǎn)練；（2）白鷺造型符合故事情節(jié)；（3）