部編版三下語(yǔ)文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：三年級(jí)學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)有限，因此在教學(xué)中首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)“橋”的興趣，然后再通過(guò)對(duì)趙州橋的特點(diǎn)、外觀(guān)、歷史地位的學(xué)習(xí)來(lái)充分認(rèn)識(shí)趙州橋?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語(yǔ)文課要上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既要關(guān)注文本的人文內(nèi)涵，又要注意歸納和領(lǐng)悟文本的讀寫(xiě)方法。這篇課文就是要引領(lǐng)學(xué)生了解圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的方法。課時(shí)目標(biāo)：1.利用對(duì)比，生活識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙”、“省”等6個(gè)生字。2.通過(guò)抓關(guān)鍵詞句了解趙州橋的建造精巧特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話(huà)。3.在反復(fù)朗讀中體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞句了解趙州橋的建造精巧特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入感知，感受趙州橋的美1.導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》，知道了造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界聞名的偉大貢獻(xiàn)之一，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，從另一個(gè)側(cè)面繼續(xù)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在走進(jìn)課文之前，我們先來(lái)欣賞幾座古橋。元明清，七百年，盧溝曉月照大川…這是北京的盧溝橋西湖秀麗早鶯窺,素景斷橋殘雪施，斷橋，我們并不陌生。這是蘇州的五亭橋，是蘇州瘦西湖的代表。廣東的廣濟(jì)橋歷史悠久，是中國(guó)的四大古橋之一。（配樂(lè)欣賞古橋）?！具^(guò)渡】古橋的美不僅僅體現(xiàn)于它外形的美觀(guān)，還體現(xiàn)在哪些地方呢，今天，就讓我們一起走進(jìn)《趙州橋》。2.齊讀課題。一起讀一讀課題：《趙州橋》，注意讀準(zhǔn)“趙（zhào）和州（zhōu）”這兩個(gè)字是翹舌音。3.你對(duì)趙州橋了解多少呢？4.生字認(rèn)讀指導(dǎo)（1）在進(jìn)一步了解趙州橋之前，我們先來(lái)看看本課要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你自己讀一讀。（2）睜大眼睛觀(guān)察一下：哪些生字的字音容易出錯(cuò)呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)：“洨”河的“洨”的讀音，關(guān)注多音字“爪”，讀zhǎo時(shí)，指的是指甲或趾甲；鳥(niǎo)獸的腳趾。讀zhuǎ時(shí)，指的是禽獸的腳（多指有尖甲的）；某些器物上像爪的東西。）5.整體感知：下面，我們把這些詞語(yǔ)朋友送回到課文中，請(qǐng)大家邊一邊看課本，一邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)完后想一想，你知道了什么信息？有什么疑問(wèn)嗎？（為什么說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？）6.走進(jìn)課文：讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，相信學(xué)完之后一定能找到答案。二.學(xué)習(xí)特點(diǎn)，感受趙州橋的精巧（一）研讀句子，讀懂趙州橋設(shè)計(jì)的精巧1．趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存，至今仍橫跨在河面上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底獨(dú)特在哪里呢？請(qǐng)默讀第二自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子。——交流2．請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這些句子，想想趙州橋的設(shè)計(jì)有什么獨(dú)特的地方嗎？橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。是的，剛才同學(xué)們找出來(lái)的地方，都藏在這段話(huà)當(dāng)中，請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)，有什么地方讓你覺(jué)得很獨(dú)特呢？是呀，你看第一句，橋這么長(zhǎng)，而且很寬，僅僅是讓車(chē)馬通行嗎？是的，并不是，設(shè)計(jì)者還考慮到了人的通行，中間行車(chē)馬，橋的兩旁還可以走人，你看設(shè)計(jì)如此周全，如此巧妙！這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。還有嗎？對(duì)呀，我們一起讀一讀這句話(huà)。你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中看出設(shè)計(jì)的獨(dú)特呀？對(duì)了，全部，沒(méi)有，只有。這座橋竟然全部可以用石頭砌成，真是不可思議。而且，讓我們更想不到的是，竟然沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞，橋上車(chē)來(lái)車(chē)往，人來(lái)人往，加上自身的重量，趙州橋是怎么做到不需要橋墩來(lái)承重的呢？真是太巧妙了！平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。來(lái)，繼續(xù)找，是的，這一句里也能看出來(lái)。橋洞的設(shè)計(jì)也是如此巧妙，大小不同的橋洞，作用也不一樣，平時(shí)的時(shí)候和發(fā)大水的時(shí)候，水會(huì)從不同的橋洞流過(guò)！太巧妙了！如此巧妙獨(dú)特的趙州橋，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，那就是？（精巧）如此精巧的趙州橋，作者對(duì)它有著很高的贊譽(yù)呢！一起讀，飽經(jīng)風(fēng)霜的趙州橋，經(jīng)歷一千四百多年，依然屹立在洨河上，讀設(shè)計(jì)精巧的趙州橋，是石匠們智慧的代表，是我國(guó)古代偉大的創(chuàng)造，讀（二）朗讀句子，讀出對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)的贊美之情1.學(xué)到這兒，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？是呀，趙州橋真的是太偉大！太精巧了！我們?nèi)滩蛔∠肟湟豢淠兀【驼?qǐng)你跟老師一起合作來(lái)一讀。老師讀第一句，女生讀中間的部分，男生讀做一句。讀完，讀完，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？是的作者在寫(xiě)這一部分內(nèi)容時(shí)是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？是啊，像這樣的句子叫做總起句。作者圍繞“趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧，”先總寫(xiě)了趙州橋的精巧，再寫(xiě)趙州橋哪些地方很精巧，最后寫(xiě)趙州橋這樣設(shè)計(jì)的好處。這樣的寫(xiě)法，我們叫做總分總。三.學(xué)做導(dǎo)游，表達(dá)對(duì)趙州橋的喜愛(ài)同學(xué)們，趙州橋的精巧給大家留下了非常深刻的印象，假如現(xiàn)在你就是小導(dǎo)游，請(qǐng)你借助課文插圖和老師的小提示，試著用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋（世界聞名雄偉創(chuàng)舉）《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（核心目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話(huà)。）課時(shí)目標(biāo)：1.利用對(duì)比，生活識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“智、慧”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)”、“歷”等5個(gè)生字。2.通過(guò)抓關(guān)鍵詞句了解趙州橋的建造美觀(guān)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話(huà)。3.在反復(fù)朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞句了解趙州橋的建造美觀(guān)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一．回顧導(dǎo)入，感受趙州橋的精巧。同學(xué)們，上一節(jié)課，我們一起感受到了趙州橋的設(shè)計(jì)之精巧，建造之雄偉。你看，（出示趙州橋的圖片），趙州橋的設(shè)計(jì)如此周全，引讀——橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。趙州橋的設(shè)計(jì)如此精巧，引讀——這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。趙州橋的設(shè)計(jì)真是一個(gè)創(chuàng)舉，引讀——平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。二.研讀句子，感受趙州橋的美觀(guān)。（一）尋找句子，感受美觀(guān)1.趙州橋的設(shè)計(jì)如此精巧，難怪世界聞名啊！那么趙州橋還是怎樣的一座橋呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第三段，找找相關(guān)的句子，并用橫線(xiàn)劃出。你看，同學(xué)們找到這些句子了嗎？請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)，從這些句子當(dāng)中，你能看出，趙州橋還是一座怎樣的橋呢？2.感受畫(huà)面的精美句子：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。是呀，趙州橋是一座雕刻很精美的橋，上的雕刻圖案美觀(guān)極了，我們來(lái)看看。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，吐出美麗的水花。（栩栩如生，逼真，想象石上刻“龍”的不易）請(qǐng)你自己讀一讀其中的這句話(huà)吧！你讀出什么呢？是的，趙州橋上雕刻的這兩條龍真是栩栩如生??！你覺(jué)得，在如此堅(jiān)硬的石頭上雕刻容易嗎？嗯，太不容易，我們石匠們真是技藝高超啊!你想不想看看？你看，這兩條龍多們逼真！我們一去讀讀這句話(huà)?。?）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（姿態(tài)各異，想象石上刻出“龍”各異的形態(tài)，更是不易）同學(xué)們，我們繼續(xù)看！有的刻著......，這些龍你感覺(jué)怎么樣？是呀，有的在遙望，有的爪子抵著，有的在戲珠，他們的姿態(tài)各異，不盡相同！在一張紙畫(huà)下這些龍不同的姿態(tài)已經(jīng)很不容易了！更況是在石頭上雕刻呢！你看，這就是這些空的樣子，逼真嗎？我們一起讀！（3所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（寫(xiě)出了雕刻的逼真，圖案的精美，技藝的高超）這些龍姿態(tài)各異，栩栩如生，非常逼真，難怪作者說(shuō)：（3）同學(xué)們，古代的石匠們的雕刻技藝真是爐火純青啊，十分高超，如此精美，讓我們一起再來(lái)合著音樂(lè)讀一讀，感受一下趙州橋雕刻圖案的精美吧。（二）研讀句子，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.那么，同學(xué)們作者是怎樣把這精美的圖案寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的呢？下面，我們進(jìn)行小組合作討論。有的刻著兩條相互纏繞的龍，吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（吐出水花和相互抵著是動(dòng)作；像在游動(dòng)是作者的想象；回首遙望是神態(tài)）2.總分段式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（1）出示整個(gè)自然段。同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)作者為了把精美的圖案寫(xiě)具體，用上了很多描寫(xiě)的方法，我們回過(guò)頭，再來(lái)看看這段話(huà)！這段話(huà)中的第一句，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？是的，不但精巧，而且美觀(guān)！課文第二自然段說(shuō)的就精巧，而這一段說(shuō)的是美觀(guān)！你看這句話(huà)把兩個(gè)自然段都連接在了一起，這是一個(gè)過(guò)渡句，起到了承上啟下了，承接上文，引起下文的作用。下文都是圍繞著這個(gè)過(guò)渡句展開(kāi)來(lái)具體寫(xiě)的，我們把這樣寫(xiě)法，這樣的段式，叫做總分結(jié)構(gòu)！通過(guò)這樣的寫(xiě)法，作者把趙州橋圖案的美觀(guān)介紹清楚了！2.朗讀再感受讓我們一起再來(lái)美美地感受其雕刻之精美吧！一起讀。三．練習(xí)鞏固，感受勞動(dòng)人民的