人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件《用估算法解決問題》

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)班級：X年級X班XXX學(xué)校乘法的估算你們喜歡去植物園嗎，你都認(rèn)識哪些植物呢，說一說，在圖中你都看到了什么？植物園的門票每人是8元。解答這個問題需要用到哪些條件？怎樣解答？植物園門票每人8元。三(1)班有29人去參觀，帶250元買門票夠嗎?729×8＝求29個8是多少，用乘法計算。植物園門票每人8元。三(1)班有29人去參觀，帶250元買門票夠嗎?729×8＝我覺得可以直接準(zhǔn)確計算，再跟250進行比較。232＜250，帶250元買門票夠了。29×82732232（元）植物園門票每人8元。三(1)班有29人去參觀，帶250元買門票夠嗎?7只問夠不夠，所以不需要算出準(zhǔn)確結(jié)果，估一估就可以。29＜3030×8＝24029×8＜240帶250元買門票夠了。估算的結(jié)果不是準(zhǔn)確值，因此列算式時，算式和得數(shù)之間不能用“＝”連接，要用“≈”連接。29×8接近30

≈240（元）……約等號1.比較兩種方法哪種簡便，為什么簡便？2.小組內(nèi)說說自己的想法，然后匯報。232＜250帶250元買門票夠了。29＜3029×8＜240帶250元買門票夠了。30×8＝240小組合作

把29看作30，估大了，說明即使有30人去參觀，買門票也僅需240元，因此帶250元一定夠?；仡櫯c反思同桌交流：用上面的方法估算一下！92×8接近9092>90，92×8>720>700≈720（元）…答：帶700元買門票不夠。（往小估）想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元呢？想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元呢？92×8接近10092＜100，92×8＜800≈800（元）…答：帶800元買門票夠了。（往大估）選自教材第70頁做一做陳伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝6千克，32個箱子能裝下這些蘋果嗎？方法一：32×6=192（千克）192>180

答：32個箱子能裝下這些蘋果。陳伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝6千克，32個箱子能裝下這些蘋果嗎？方法二：

32×6

往小估為30實際能裝的重量大于180千克，所以32個箱子能裝下。≈180（千克）答：32個箱子能裝下這些蘋果。…選自教材第70頁做一做1.估算下列各題。46×6≈12×7≈32×3≈18×5≈79×6≈53×9≈

30070901004804502.先估一估，再在得數(shù)大于300的算式后面畫“√”。6×27（）38×9（）73×4（）4×57（）√3.小明要看一篇400字的作文，每分鐘看61個字，7分

鐘能看完嗎？61＞6060×7=420（字）

61×7＞420（字）答：7分鐘能看完。三個人去飯店吃飯，每人花了10元，一共花了30元。結(jié)賬時服務(wù)員說：“今天本店優(yōu)惠，返還你們5元?！比齻€人每人給了服務(wù)員1元小費，這時剩下2元，結(jié)果一算3×9+2＝29（元），問那一元哪去了。正確解答：這道題采用了引導(dǎo)欺騙法，引導(dǎo)你去往錯誤的方向思考，于是有了悖論，正確地算法應(yīng)是：共拿出30元，返還5元，再給出3元，共支付了30－5+3＝28（元），于是有了剩下的2元。這節(jié)課有什么收獲呢？兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：先把兩、三位數(shù)看成與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘，估算出結(jié)果。

四則運算的起源很早，有的幾乎與數(shù)字同時產(chǎn)生，如羅馬數(shù)字6寫成Ⅵ，即5加1的意思，4寫成Ⅳ，即5減1的意思。在中國古代，四則運算很早就有了。戰(zhàn)國時期的李悝編寫的一部有