小學美術(shù)人美一年級上冊（北京地區(qū)）找媽媽找媽媽教案

《找媽媽》教學設計

1.教材分析

《找媽媽》這一課是義務教育教科書一年級上冊第4課內(nèi)容，本課屬“造型?表現(xiàn)”

學習領域。從橫向來看，本課與同冊第2課《圖形變變變》和第3課《可愛的家》以基本

形的運用為主的課程構(gòu)成一個單元。從全套教材縱向來看一年級下冊第4課《漂亮的童話

城堡》一課，在本課的基礎上進行了提升，因此本課具有承前啟后的重要作用。

2.學情分析

依據(jù)這一年齡段孩子無越主意占優(yōu)勢，有意注意還不完善，注意力常常被耐的、新穎的、有

趣的事物所吸引的認知特點，我利用了對于一年級學生而言，最親的人應該是爸爸媽媽，最喜歡的

事物可能就是小動物了。以及低年級學生愛聽故事的天性，對汶川地震的故事進行創(chuàng)編，在聲音

和視覺的雙重作用下牢牢的吸引學生們的注意力，無疑會極大地激發(fā)他們的學習興趣。

3.教學目標

(1)知識與技能：學習用基本形概括動物外形的特點。運用大小對比的方法生動表現(xiàn)小

動物和媽媽一起生活的場景。

(2)過程與方法：通過觀察、體驗、討論表現(xiàn)小動物和媽媽這一過程，引導學生進一步

學習運用基本形概括表現(xiàn)事物的方法，發(fā)展學生的觀察力、想象力與創(chuàng)造能力。

(3)情感、態(tài)度和價值觀：在觀察、欣賞、創(chuàng)意、表現(xiàn)的過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識。圍繞“找媽媽”的主題對學生進行愛媽媽、愛親人的親情教育及關(guān)愛小動物的愛心教

育。

4.學習重點難點

教學重點：

(1)學習用基本形概括出動物的外形。

(2)學習用大小對比的方法表現(xiàn)出小動物和媽媽的區(qū)別。

(3)在引導創(chuàng)意的過程中充分激發(fā)學生的想象力，豐富畫面的內(nèi)容。

教學難點：

(1)如何運用基本形表現(xiàn)出動物的形象。

(2)如何用對比、變化等形式原理使畫面更加生動。

5.教學策略

1,為營造濃厚的母愛氣氛，通過視頻、語言、音樂的結(jié)合，語文與美術(shù)學科相互融合，

用視頻、圖片引入情景，增加帶入感。

2,為了更好地突出學生的主體性，通過觀察以小組探究學習和頭腦風暴的學習方法，充

分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)作中達到能力的提升。

3,根據(jù)本課的內(nèi)容和低段學生的學習特點，在欣賞、評價環(huán)節(jié)我將采用：評價激勵法充

分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

6.學習評價設計

本課通過情境帶入，讓學生直觀感受、小組合作討論、獨立完成作業(yè)、展示評價作品，以

及圍繞學習來進行自評、互評、教師評的定量評價。

自評：我掌握了知識與技能的學習(30)+我在小組討論中積極配合(30)+我在藝術(shù)實踐

過程中積極思考、大膽創(chuàng)作(40)o

互評：他參與課堂，認真聽講(20)+他積極參與小組討論(20)+他能配合小組成員，積

極合作(30)+你給他的作品打多少分(30)o

教師評分：作業(yè)成果的得分(40)+小組合作表現(xiàn)(30)+互評表現(xiàn)(20)+學習感受(10)o

總分=自評、互評、教師評總分的均值。

7.學習活動設計

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動學生活動

伴隨著緩慢的上課鈴聲，我開始展示汶

川地震照片，“2023年，在小魚老師的家鄉(xiāng)

四川，發(fā)生了大地震，有很多很多人被埋在

了倒塌的樓房里。當我們的解放軍叔叔救到學生觀察圖片，傾聽教師講述，感受危難

這位母親的時候，她已經(jīng)被埋在廢墟里三天

三夜了！沒有食物，沒有水。見到解放軍第時刻母親對孩子的奮不顧身。帶入課堂情

一句話是：先救我的孩子！境。

當解放軍叔叔挖開廢墟的時候，這位母

親已經(jīng)去世了?？墒撬谏谋M頭依然把

自己的身體當成了堅實的墻！保護著自己的

孩子。讓孩子活了下來…

當危難發(fā)生的時候，媽媽們用自己的生

命在愛著孩子。請3位同學談一談生活中感受到母愛的

在生活中，媽媽的愛，體現(xiàn)在點點滴滴時刻。

的小事上，你從哪件事能感受到媽媽的愛

呢？

媽媽總是不辭辛苦地為我們做著各種

事情，陪伴我們成長。

我們?yōu)閶寢岋柡钋榈孬I上一首歌吧！全體學生伴隨音樂，唱《我的好媽媽》。

活動意圖說明：

通過圖片與解說，表達母親為孩子的無私付出，甚至不惜付出生命的代價，體現(xiàn)母愛

的偉大。音樂與美術(shù)的相互融合，從視覺與聽覺的雙重感官，使學生帶入情感地進入

本課學習。

二、觀察分析，授之以漁

1,情境創(chuàng)設，歸納外形

教師活動學生活動

教師：同學們的歌聲真動聽，吸引來了一群學生觀察出示的教具，認識小動物。

小動物，它們分別是……

展示精美的小動物圖片，蝸牛、熱帶魚、奶4位同學上臺用基本形拼出動物外

牛、小鳥。教師引導：這些小動物們找不到自己形。

的媽媽了，你能用基本形拼出小動物的媽媽嗎？

并出示課題《找媽媽》。其他學生臺下觀察分析。

活動意圖說明

直奔主題，將復雜的動物外形歸納為基本形，為創(chuàng)作突破難點。

2,探究問題，逐個分解

教師活動學生活動

我引導學生逐個分析動物外形，總結(jié)出以下幾學生根據(jù)教師引導，逐個分析基本

點：1,線條要適當?shù)卣{(diào)整，棱角柔和。2,基本形，運用線條變化、圖形組合重復等

形的重疊運用。3,基本形的組合運用。逐個板方式，解決動物外形的難關(guān)，并將動

書：線條變化，重復，組合。物畫得更精美。

活動意圖說明

通過觀察分解，學習運用基本形完成動物并且畫得更美觀。突破外形的重難點，

教師扮演引導者的身份，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做課堂真正的主人。

3,觀察對比，突破難點

教師活動學生活動

出示教具小蝸牛:這是蝸牛的媽媽嗎？夠大嗎？學生觀察回答：

出示中號蝸牛：夠大嗎？出示大號蝸牛：夠大

嗎？1，一樣大，無法分清大與小的關(guān)系。

教師小結(jié)：大與小的對比出現(xiàn)在畫面中的時候，2,不夠大，身份不夠明確。

就能表現(xiàn)出人物、動物的身份關(guān)系。

3,足夠大，確定母子身份。

5

活動意圖說明：

讓學生認識到大與小的變化，在畫面中呈現(xiàn)出不同的身份特征。

教學方法：運用問答、對比的方法，讓學生明白動物媽媽與孩子的外形相同，大小的

變化傳達不同的身份。

4,展開想象，拓展思維

教師活動學生活動

此環(huán)節(jié)通過兩步曲的設計來突破重點：小組進行討論，展開想象，歸納生活

1,自主討論：“運用圓形，你還可以創(chuàng)作出什

么動物？”中可用圓形畫出的動物。

2,小游戲：“開小火車說出創(chuàng)作的動物。”小火車游戲，全班參與。學習氣氛高

漲，啟發(fā)想象力。

活動意圖說明：

讓學生跳脫出現(xiàn)有的圖像框架，展開聯(lián)想，運用基本形歸納生活中見到的動物外

形。“小火車”游戲增加學習樂趣，頭腦風暴式地啟發(fā)學生。

三、故事串聯(lián)，教師示范

教師活動學生活動

擺動教具，故事引入，一邊講故事一邊添畫：學生一邊聽故事，一邊觀察學習教師

“小?？吹搅藡寢?，開心地跑到媽媽身邊，他們

來到一片草原上，這里有最茂盛的小草，太陽公示范。

公看著他們露出微笑，散發(fā)著溫暖的陽光照耀著觀察母子的大小對比、位置關(guān)系、場

大地，天空還飄著片片云朵。小牛仰著小腦袋，

正在聽牛媽媽講故事……”景創(chuàng)設。

Oo.一

活動意圖說明:

讓學生認識到大小兩個動物傳達的情感，并為其添加環(huán)境，讓畫面更完整美觀，拓展

思維創(chuàng)編小故事，讓畫面更有情感溫度。

四、名畫賞析，提升品位

教師活動學生活動

（1）教師：“牛媽媽跟小牛講什么故事（1）欣賞名畫，提升品位。

呢？”引導學生欣賞、描述李苦禪、李燕

的作品，感受名家作品體現(xiàn)出的情趣。各（2）傾聽教師描述故事示范，學習描述畫

自對母愛有著自己的理解。并且兩位畫家面。

是父子關(guān)系，父子兩時常在一起探討創(chuàng)作,

隱喻母愛如天，父愛同樣深情似海。（3）嘗試運用精準的語言進行描述。

（4）感受父母不同的愛。

容。

活動意圖說明:

通過欣賞兩位著名畫家的作品，提升了本課的的文化品位，給學生提供大師級的表現(xiàn)

范例。通過觀察欣賞優(yōu)秀兒童畫作品，了解創(chuàng)作方向，學生應該達到的繪畫水平，以

及裝飾的添加。并練習看圖說話的語言表達能力。

五、創(chuàng)意聯(lián)想、開拓思維

教師活動學生活動

老師：“牛媽媽還講了什么故事呢？”請學生展開想象，根據(jù)教師提供的動物素材,

看黑板上的動物，啟發(fā)聯(lián)想，講述故事。創(chuàng)想故事，描述動物與媽媽的位置關(guān)系，

學生說故事，教師根據(jù)學生的描述完成創(chuàng)在做什么事情，在什么環(huán)境下……

作。

例如----

學生：鳥媽媽帶著小鳥飛到了一棵蘋果樹

下，樹上長滿了紅紅的蘋果。鳥媽媽正在

教小鳥捉蟲子。小鳥跟在媽媽身邊，睜著

大大的眼睛，認真地學習生存的本領。

1

活動意圖說明：

從看圖描述作品延伸到創(chuàng)作描述。通過不同動物，聯(lián)想出環(huán)境、故事等內(nèi)容。訓練學

生想象力與語言表達能力。

六、巧手妙思，鼓勵創(chuàng)作

教師活動學生活動

教師提出作業(yè)要求：學生根據(jù)要求，展開想象，進行創(chuàng)作。

巧妙運用基本形，線條柔和、形狀疊

力口、圖形組合的方法，創(chuàng)作一幅動物母子

圖，并添加優(yōu)美的環(huán)境。

個別輔導、及時點評。

我將學生分為三個層面：

1層：學生可自己想象創(chuàng)作，完成作品。

2層：可根據(jù)教師講述的基本形歸納法創(chuàng)

作作品。

3層：學生根據(jù)教師的示范，能記住方法

步驟完成作品。

活動意圖說明：

學生切身體會整個學習過程，掌握基本形概括的方法，大小動物的擺放位置及創(chuàng)作故

事畫面的方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

七、展示評價，感受母愛

教師活動學生活動

在創(chuàng)作完成之后，我將作品粘貼在黑板上，作者描述自己的作品。

請幾位學生來評一評，你最喜歡那幅作品，學生欣賞同學作品，從線條流暢、畫面飽

為什么？學生通過思考展開激烈性評價。滿、色彩鮮艷、故事情節(jié)等方面對作品進

并請小作者簡短描述創(chuàng)作的母子故事。行評價。

活動意圖說明：

創(chuàng)設情境，營造氣氛，我將從大小變化、構(gòu)圖飽滿、涂色均勻，故事內(nèi)容方面展開評

價，鞏固本節(jié)課教學重難點，培養(yǎng)學生的表述能力與評價能力。

八、拓展內(nèi)容，溫情回顧

教師活動