基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)命題策略論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)命題策略《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)指出：英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試的題目命制要體現(xiàn)課程的育人目標(biāo)和基本理念，全面考察學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題、完成真實(shí)任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)整合文本內(nèi)容、強(qiáng)化融會(huì)貫通，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成效、綜合分析近年來(lái)英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題可以得出結(jié)論：以卷為引領(lǐng)，其評(píng)測(cè)結(jié)構(gòu)更加趨于綜合性、高質(zhì)量，對(duì)于詞始終創(chuàng)新、發(fā)展著的命題，深度關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，突破了以往單一 20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2 以命題為牽引，有助于引導(dǎo)思維發(fā)展。命題是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)逐步合理調(diào)整，在壓縮純語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)換類試題比例的同時(shí)，提高了綜合性、探究性、開(kāi)放性試題的比重，有利于引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道，打開(kāi)思維方式；有利于推進(jìn)教學(xué)研究走向綜合化與一致性，客觀反映學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和技能、體現(xiàn)能力 以命題為牽引，有助于培養(yǎng)文化意識(shí)。從某種角度來(lái)講，一個(gè)命題導(dǎo)向改變一種價(jià)值取向。賦有文化價(jià)值導(dǎo)向的命題，能讓考生在解題作答的過(guò)程中接受思想的啟迪、文化的熏陶。試題通過(guò)精神滋養(yǎng)、文化浸潤(rùn)、立體滲透，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，將立德樹(shù)人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)自然融入試題之中，實(shí)現(xiàn)從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)變?！悦}為牽引，有助于開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)水平測(cè)試是教學(xué)實(shí)施的“指揮棒”和教學(xué)成果的“試金石”。借助命題的牽引、連接、拓展作用，能夠準(zhǔn)確、全面、深層梳理教學(xué)單元知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)基礎(chǔ)夯實(shí)與靈活運(yùn)用相結(jié)合、知識(shí)積累與思辨訓(xùn)練相結(jié)合、文本感受與學(xué)科融合相結(jié)合、關(guān)注差異與共同成長(zhǎng)相結(jié)合，使課程的多元目標(biāo)更多融入到學(xué)業(yè)水平測(cè)試之中，充分發(fā)揮測(cè)試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。二、對(duì)標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的命題實(shí)踐1.鏈接生活情境，測(cè)評(píng)語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。命題要樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，摒棄淺表性、碎片化和應(yīng)試的試題模式，選擇真實(shí)、鮮活、貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題解決緊密關(guān)聯(lián)的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行有效的語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)；命題者要轉(zhuǎn)變觀念，逐步從孤立記憶、操練語(yǔ)言點(diǎn)為主的模式轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向的命題方式?！久}案例1】孩子們正在參與公益助農(nóng)直播活動(dòng)，你能根據(jù)描述推斷出他們帶貨的農(nóng)產(chǎn)品嗎?請(qǐng)選擇正確的圖片，并在橫線上寫出單詞。20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文3公益助農(nóng)直播帶貨公益助農(nóng)直播帶貨yellow.TheycanC arered,someofthemarethemverymuchD.帶貨呢?能寫一句推薦語(yǔ)嗎?Iwanttorecommend(推薦)二本案例重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)單詞的書寫能力。命題者沒(méi)有采用傳統(tǒng)的脫離情境“看圖寫單詞”題型，而是遵循命題“情境自然、語(yǔ)用真實(shí)”的原則，結(jié)合公益、幫扶、直播等社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)言知識(shí)的輸出。直播帶貨這一情境設(shè)置新穎，有時(shí)代感能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)言的興趣，在圖文結(jié)合的真實(shí)情境中理解文本內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的具體描述，經(jīng)過(guò)思維轉(zhuǎn)換，寫出對(duì)應(yīng)單詞，發(fā)展語(yǔ)言技能。在讀后，設(shè)置Because.避免了單項(xiàng)的技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，反思和再現(xiàn)個(gè)人的生活和經(jīng)歷，表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！久}案例2】20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文4原創(chuàng)命題《Comments》彬彬的差評(píng)后，對(duì)他提出的問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)，并且邀請(qǐng)吳彬彬一家再次入住體驗(yàn)。這次入住，他們會(huì)有什么不一樣的感受呢?受呢?根據(jù)圖片和首字母提示寫出單詞，補(bǔ)全對(duì)話。Thehousekeeperc_1theroomMymothercouldr2abookbyIs5awonderfulfilminthehotelcinema.WuBinbinandfamily本題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的表達(dá)運(yùn)用、對(duì)comments正確表達(dá)方式的掌握。題目以六下Readandwrite板塊中吳彬彬入住賓館不愉快經(jīng)歷為背景，通過(guò)設(shè)置情境、文本續(xù)寫的方式，設(shè)想賓館對(duì)吳彬彬之前提出的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，并邀請(qǐng)吳彬彬一家再次入住，重新體驗(yàn)賓館的情景。題目要求學(xué)生根據(jù)圖片提示和上下文邏輯關(guān)系填寫單詞，補(bǔ)全對(duì)話，主要考察學(xué)生整體理解文本的能力。本題是對(duì)課內(nèi)文本的延續(xù)和創(chuàng)新，既能夠緊扣學(xué)生課內(nèi)知識(shí)，又可以拓展學(xué)生的課外視野。答題過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的整理加工，使前后兩部分文字成為一個(gè)有機(jī)整體。題目緊扣教材，又超越教材。學(xué)生在課本延伸的真實(shí)情境中完成語(yǔ)言的建構(gòu)與實(shí)踐運(yùn)用，升華為文本再創(chuàng)造的過(guò)程。2.植入文化元素，檢測(cè)文化意識(shí)20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文5人重在文化育人。對(duì)此，英語(yǔ)測(cè)評(píng)要充分貫徹育人導(dǎo)向，堅(jiān)持從核心素養(yǎng)的教學(xué)本質(zhì)出求，通過(guò)不同題型把時(shí)代精神、傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)學(xué)科，創(chuàng)設(shè)具有文化底蘊(yùn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行文化審辯，發(fā)展文化素養(yǎng)，把大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)滴注，實(shí)現(xiàn)潛移默化的立德宗旨和育人目標(biāo)，讓學(xué)業(yè)綜合監(jiān)測(cè)更有溫度和深度。另一方面，注重選用表現(xiàn)中外文化差異的素材，引導(dǎo)學(xué)生探索、辨析和研討中外文化，正確理解把握其表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值取向，在文化碰撞中提高學(xué)生的鑒賞能力和文化素養(yǎng)?！久}案例3】newclothes.dragondances.andabroadgotothegraves(墓)ofthedeadinmemoryof(紀(jì)4theChinesecalendar.It'sthedatetopayrespect(尊敬)totheold.(一)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將傳統(tǒng)節(jié)日按時(shí)間順序排序。C.TheLanternFestival(二)你知道傳統(tǒng)節(jié)日所在月份和主要活動(dòng)嗎?請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，完成下列表20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文6Festivals(節(jié)日)Activities(活動(dòng))(三)世界其他國(guó)家的節(jié)日，你了解多少?請(qǐng)選擇一幅圖，根據(jù)表格提示寫一寫。Festivals(節(jié)日)Month(月份)Activities(活動(dòng)本題選取中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為體裁的文本，主要考察學(xué)生信息收集能力和閱讀概括能力。第一小題，學(xué)生能夠在讀懂文章大意的基礎(chǔ)上，厘清中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所在月份并進(jìn)行排序，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有籠統(tǒng)印象。第二小題，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、所在月份和主要習(xí)俗等信息進(jìn)行搜集、歸納和整理，利用信息差完成表格，在探究試題中實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與內(nèi)化。第三小題設(shè)置開(kāi)放式測(cè)評(píng)：寫一寫你熟悉的世界其它節(jié)日。文本引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與思考，在文化情景和文化語(yǔ)境中加深學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與熱愛(ài)，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，形成文化自信，涵養(yǎng)家國(guó)情懷；試題的拓展?jié)B透跨文化的意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野，提高人文素養(yǎng)。20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文73.整合文本內(nèi)容，考察思維品質(zhì)杜威認(rèn)為：只有喚起學(xué)生思維的教學(xué)才是好教學(xué)。同理，筆者認(rèn)為：只有能激發(fā)學(xué)生思維火花的測(cè)評(píng)才是高質(zhì)量的測(cè)評(píng)。試題的命制要注重整合、深挖文本內(nèi)容，可以選取自然科普、對(duì)話訪談、新聞時(shí)事等素材，設(shè)計(jì)比較、推斷、評(píng)價(jià)等類別題型，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，產(chǎn)生思維碰撞，體現(xiàn)“抽絲剝繭”的思考過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生思維從低階向高階穩(wěn)步發(fā)展，讓測(cè)評(píng)成為學(xué)生思維的“催Takethepillseverysixhourswhenyouhaveahighfever.Adults(成Children:agedover10,onepilleachtime.aged5—10,halfapilleachtime.2.Keeptheminadryplace3.UsebeforeNovember,2024.任務(wù)一：根據(jù)藥品說(shuō)明，選擇正確的選3.CanpeopletakethepillsinDecember,2024?A.No,theycan't.B.Yes,theycanC.Wedon'tknow.8Age:12hasaheadache(38.5degrees)Suggestion(建議)4.donucleicAcidTest(做核酸檢測(cè))beforegoingtoschool本題關(guān)注到了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。試題以“藥品說(shuō)明書”這一生活熱點(diǎn)為話題，通A.Haveastomachache.B.Haveahighfever.C.Haveatoothache.本小題考察學(xué)生對(duì)主旨大意的把握。標(biāo)題的要求能涵蓋全文意思。文章圍繞“have20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文9afever”展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維對(duì)文本的概括能力。本小題考察學(xué)生讀懂藥品說(shuō)明書，從中獲取細(xì)節(jié)信息。學(xué)生通過(guò)尋讀說(shuō)明書中原句：aged5—10,halfapilleachtime.可知，題干中提及的9歲兒童在這個(gè)年齡范圍內(nèi)，因此答案為B。學(xué)生在解題過(guò)程中，需要調(diào)動(dòng)思維，通過(guò)尋找信息、推理、判斷一系列思維活動(dòng)，得出結(jié)論。3.CanpeopletakethepillsinDecember,2024?A.No,theycan't.B.Yes,theycan.C.Wedon'tknow.本小題考察學(xué)生的分析和思辨能力，通過(guò)聯(lián)系上下文獲取信息。說(shuō)明書中指出：UsebeforeNovember,2024.(2024年11月前使用)而題干中涉及到已經(jīng)過(guò)期，不能再服用。4.Ifyouhaveahighfever,howmanytimesshouldyoutakethepillsfrom8:00a.m.to此題主要考察學(xué)生對(duì)說(shuō)明書中隱藏含義的理解能力，“Takethepillseverysixhourswhenyouhaveahighfever.”藥品說(shuō)明書的開(kāi)篇提到當(dāng)發(fā)高燒時(shí)，每6小時(shí)服一次藥，因timesfrom8:00a.m.to8:00p.m.學(xué)生解題時(shí)，需要根據(jù)說(shuō)明書做出判斷和推理、理解作者的意圖。學(xué)生探究題目過(guò)程中提升了獨(dú)立思考，運(yùn)用語(yǔ)言分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性向高階發(fā)展。5.半開(kāi)放性小練筆，旨在考察學(xué)生對(duì)本單元句型Youshould…的掌握與運(yùn)用，學(xué)生在試題情境和核心詞匯的幫助下，利用句型組織并書寫語(yǔ)篇，減少思維“漢譯英”的所需的時(shí)間，體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)思維做事的能力。4.強(qiáng)化融會(huì)貫通，考核學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力同語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)一樣，是核心素養(yǎng)的重要組成部分，需要逐步發(fā)展和提高的過(guò)程。測(cè)評(píng)中要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察，遵循“應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新”的命題原則，注重探究性題型的設(shè)置，將多種能力的考察融于一題，促使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法及策略，分析知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有理有據(jù)的表達(dá)個(gè)人獨(dú)特觀點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。命題實(shí)踐中，可多設(shè)置開(kāi)放性試題、熱點(diǎn)事件、非連續(xù)性文本閱讀：如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)用一體。20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文【命題案例5】Annie來(lái)到中國(guó)游玩，她想從合肥出發(fā)去長(zhǎng)沙，請(qǐng)根據(jù)下面的信息提示，為Annie設(shè)計(jì)出性價(jià)比最高的出行方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?？蛇m當(dāng)發(fā)揮，簡(jiǎn)單描述一下Annic的旅行。30分鐘票價(jià)：4元合肥bypianeconvenient(方fasterIttakeshoursandmmtes8小時(shí)4分yy3韓08:00黃花?只本題是指向于問(wèn)題解決的應(yīng)用實(shí)踐性的跨學(xué)科命題設(shè)計(jì)。學(xué)生的任務(wù)是為Annie設(shè)計(jì)性價(jià)比最高的出行方式，讓Annie擁有一次方便快捷且舒適的旅行，選題十分貼近生活實(shí)際，目的是考察學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能