《彈力》名師教案

1/5《彈力》教學設計執(zhí)教者：易鵬【核心素養(yǎng)】通過觀察與引導，對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術(shù)的價值；通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學生樂于探索日常用品中的科學道理的情感、培養(yǎng)學生探索新器件的能力；通過對彈簧測力計的制作，培養(yǎng)學生勤于動手的科學態(tài)度和嚴謹細致的科學作風。

【教學目標】

1.

了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

2．了解彈簧測力計測量力的原理。

3．會正確使用測力計測量力的大小。

【教學重點】：

觀察和練習使用彈簧測力計

【教學難點】：

能夠理解彈簧測力計的工作原理，對實際測量操作中的錯誤要能夠指出來并且給出規(guī)范的操作方法。

【教學課時】1課時

【教學方法】

多媒體法，實驗法，講授法

【教學準備】

多媒體課件、條形盒彈簧測力計、平板測力計，圓柱形測力計，握力計，壓拉測力計等。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課導入新課

（5分鐘）（回顧舊知）回憶力的相關(guān)知識，力的概念，力的三要素，力的示意圖等。

思考：手拉橡皮筋時，拉壓彈簧時，你都有什么樣的感受？學生回答，鞏固了力學知識，又為本節(jié)課的學習奠定的基礎。

思考，交流，此時不必回答加深學生對力相關(guān)知識的理解。

提出問題，激發(fā)學生的求知欲。新課教學

（30分鐘）一、彈性與塑性

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：彈力”）演示實驗：分別用力作用在橡皮筋、彈簧、橡皮泥、等物體上，物體有什么變化？松手后，結(jié)果有何不同呢？

生活中還有哪些物體有類似的性質(zhì)？你能根據(jù)這些物體的特性進行概括與分類嗎？

總結(jié)得出彈性形變和塑性形變的區(qū)別。

觀察多媒體課件給出的六幅圖，判斷哪些力是彈力？

二、彈力

思考：當使橡皮筋、彈簧、發(fā)生形變的同時，你的手有何感覺？這又說明了什么呢？

活動：教師演示手拉彈簧測力計的時候，教師的手受到力的作用。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：彈力的產(chǎn)生1”）歸納總結(jié)：任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力。日常生活中經(jīng)常遇到對支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實質(zhì)都是彈力。三、觀察并使用彈簧測力計

思考：根據(jù)物體的形變與外力的大小的對應關(guān)系，能否制造一個測量力的大小的工具？

出示各種各樣的彈簧測力計，知道彈簧測力計測量力的大小的工具。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：彈簧測力計的原理”）讓學生說出彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧被拉的越長。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：彈簧測力計的結(jié)構(gòu)”）觀察彈簧測力計，說出彈簧測力計的構(gòu)造由彈簧、秤鉤、指針、刻度盤組成。

讓學生說出彈簧測力計的量程、分度值，加在彈簧測力計上的力能否超過其量程？如果指針不指零應該怎么辦？

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：彈簧測力計的使用”）學生分組實驗：按照課本中安排的實驗步驟練習使用彈簧測力計測量力，用條形盒測力計測量身邊物體的重力。體驗力的大小，交流體會使用彈簧測力計的注意事項。

學生演示如何使用彈簧測力計測量身邊的物體，在測量過程中應注意什么？學生根據(jù)教師的演示實驗操作，學生進行交流，互相討論，物體的形變分為彈性形變和塑性形變兩種，并能夠說出彈性形變和塑性形變的區(qū)別。

學生討論并判斷哪些圖中的力是彈力。

體驗被拉長的彈簧會產(chǎn)生力。

學生通過分組實驗，認識到發(fā)生彈性形變的物體會產(chǎn)生彈力，體會到物體的彈性形變是有一定限度的。學生進行思考、觀察、實驗、討論等方式認識彈簧測力計，知道其用途、原理、結(jié)構(gòu)，得出正確使用測力計的方法:“一看”：量程、分度值、指針是否指零；“二調(diào)”：調(diào)零；“三測”：測量操作“四讀”：讀取數(shù)據(jù)。

使用彈簧測力計的注意事項：（1）要先輕輕拉秤鉤幾次，以避免測量時指針被刻度盤卡??；（2）被測的力要施加在秤鉤上，被測力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其它阻礙；（3）加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程；（4）當指針相對于刻度盤靜止時方可讀數(shù)，讀數(shù)時視線必須和刻度盤垂直。由直觀到抽象，從親身的體驗及身邊的現(xiàn)象中歸納出事物的共同特征，得到具有普遍意義的概念。調(diào)動學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，從生活走向物理，認識彈力的效果，了解彈力的產(chǎn)生，也能極為自然的引出彈力的概念。自然過渡，引出彈力的測量工具彈簧測力計

實驗簡單易行，學生能夠參與教學，提高興趣和探究能力。

通過對彈簧測力計的作用、結(jié)構(gòu)、使用方法的探究與認識，了解一般儀器的使用方法，培養(yǎng)應用的能力。課堂檢測（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題“名師訓練-《彈力》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）課堂小結(jié)

（5分鐘）通過今天的學習，同學