初中生思想政治課學習興趣培養(yǎng)的幾點做法(全文)

精品文檔-下載后可編輯初中生思想政治課學習興趣培養(yǎng)的幾點做法(全文)心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應，而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因此，筆者主要是采取多種教學形式來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

1情感教學法

初中生由于年齡小，知識根底淺，活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。為此，筆者在思想政治課的教學中，傾注情感的感化、熏陶，做到以情激學、以情明理，以情導行，收到了良好的效果。如，講“孝敬父母”的內(nèi)容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句，引導學生們討論一下：“父母是怎樣關心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心，我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室里立即靜下來。一會兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉?。　蔽覇l(fā)大家：“想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動，一星期后向我匯報?！苯Y果沒過三天，就有不少同學對我講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂搿⑾匆路?，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把煤拉回家的事。

2活動教學法

“活動教學”已成為新課改的一個標志特征。所謂“活動教學”，就是學生在已具備知識基礎和教學資源的前提下，課堂學習過程中通過教師的引導，參與一個個活動，在活動中激發(fā)興趣、引出疑問、引起思考、引導創(chuàng)新，使學生在活潑愉快的情緒中，最終實現(xiàn)在活動中學習、在學習中活動、在活動中完成學習目標的課堂教學方式。針對初中學生學習政治課的情況，筆者做了一道調(diào)查題：你認為政治課怎樣才能學好（注：答案不是唯一，可以是多項選擇）？A、老師講，然后布置作業(yè)（15%）；B、自己選擇學習內(nèi)容（42%）；C、老師給我們明確任務，小組合作，討論（61%）；D、課堂內(nèi)經(jīng)常開展各項活動，比如，競賽、演說、辯論等（85%）；E、課外多組織活動，比如，參觀、調(diào)查、訪向、觀察和觀測等（92%）。由調(diào)查結果顯示，學生的特點是好奇好動，他們不愿意正襟危坐，靜心聆聽教師的講解，他們更愿意把豐富多彩的活動內(nèi)容穿插于教學中，通過活動來達成學習。

3案例教學法

一個好的案例就是教學成功的一半，這不僅可以增強學生理解分析能力，又可以提高學生的學習興趣。當然在選取案例時必須遵循新穎、生動、恰當。比如，八年級的《保護人類共有的家園》一課中講到破壞環(huán)境危害中的“威脅生態(tài)平衡”，筆者在講課時舉例：在1774年，普魯士國王下令殺死麻雀并有賞，因為麻雀禍害莊稼，于是百姓爭相捕雀。不久麻雀捉光了，而各地的果園都布滿了害蟲，樹葉被害蟲吃光了，果樹不再結果，國王不得不收回命令，號召百姓找雀種，并加以繁殖保護。還如，筆者時常將《焦點訪談》有關節(jié)目錄制下來，在相關課時作為案例放給學生看，收到了很好的效果。

4情境教學法

即以現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。荀子曾說：教學應以“聞見”為基礎，“不聞不若聞之，聞之不若見之”。如在學習“培養(yǎng)愛國情操”這一課時，筆者先播放一段《上甘嶺》的插曲，《我的祖國》的MTV，表達中華兒女發(fā)自內(nèi)心的愛國之情。效果良好，學生的感情很快被激發(fā)起來了，這樣大家對愛國主義情感也就有了直接體驗，并融入有聲有色的教學意境中，從而激發(fā)學生的學習興趣。

培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣的方法是多種多樣的，筆者在這里不可能一一贅述，只是把自己已經(jīng)做過了的，且有一定效果的幾種方法記錄下來，與同行們商榷。教師在教學中調(diào)動學生的學習興趣和主動性，要