中醫(yī)學(非中醫(yī)專業(yè))導論教案

教案

教學部門:附屬人民醫(yī)院

教研室：綜合教研室

教師姓名：孫旭

專業(yè)技術職稱：主治中醫(yī)師

課程名稱：中醫(yī)學

授課學期：20?20學年季學期

教案首頁

中文中醫(yī)學

課程名稱

英文TraditionalChineseMedicine(TCM)

授課對象20—級臨床專業(yè)本科層次課時4學時

授課周節(jié)第一教學周周一第一大節(jié)上課教室三樓教室

第一章導論

第一節(jié)中醫(yī)學的歷史沿革

授課章節(jié)

第二節(jié)中醫(yī)理論體系的基本特點

第三節(jié)中醫(yī)學的認知與思維方法

教學目標：掌握中醫(yī)理論體系基本特點，熟悉中醫(yī)學標志性論著，了解中醫(yī)學認知與思維方

教學目標法。

與要求教學要求：對中醫(yī)學有一定程度的認知

教學重點：辨證論治、整體觀念

教學重點教學難點：辨證論治、整體觀念

與難點

講授本章基本內(nèi)容，配合多媒體幻燈教學，加深認識，通過舉例、提問并引導來完成本次教

學。關于辨證論治，先知曉其定義，再舉例說明，出現(xiàn)相同的證，即使不同疾病可以用相同

教學方法的方法，出現(xiàn)不同的證，即使同樣疾病治療方法也不同。關于整體學說，提問學生，中醫(yī)診

與手段脈、看舌能知曉人體情況，與自然界的狂風、烏云能知曉暴雨有聯(lián)系嗎，這叫類比法嗎？

教材與教材：中醫(yī)學主編：李家邦人民衛(wèi)生出版社2008年1月第七版第40次印刷

教具：多媒體電腦及課件

教具

專業(yè)詞匯中醫(yī)學TraditionalChineseMedicine辨證論治treatmentaccordingtosyndrome

differentiation；整體觀念conceptofwholism

引言部分：自我介紹，提問大家對中醫(yī)的認知程度20分鐘

基本部分：140分鐘

第一節(jié)中醫(yī)學的歷史沿革（80分鐘）

一、中醫(yī)理論體系的起源

二、中醫(yī)理論體系的確立

三、中醫(yī)理論體系的發(fā)展（40分鐘）

1.晉隋唐時期（10分鐘）

教學內(nèi)容2.宋金元時期（15分鐘）

與3.明清時期（10分鐘）

4折傳現(xiàn)住（5分鐘）

時間分配第二節(jié)中醫(yī)理.體系的基本特點（40分鐘）

一、辨證論治（20分鐘）

二、整體觀念（2。分鐘）

第三節(jié)中醫(yī)學的認知與思維方法（20分鐘）

一、司外揣內(nèi)（10分鐘）

二、取象比類（10分鐘）

結(jié)束部分：總結(jié)重點，思考問題，下次課前了解陰陽學說。20分鐘

教案正文(講授概要與教學過程設計)

授課內(nèi)容目的教法時間注解

引言部分：自我介紹，提問大家對中醫(yī)的認識程度了解學生提問及互

的基本水動20了解課堂上學生的認

平知水平，對授課的深度

有著相當?shù)挠绊憽?/p>

中醫(yī)學的歷史沿革部分：

中醫(yī)理論體系的起源：人們在生活實踐中，發(fā)現(xiàn)某些認知幻燈、講10

植物能夠治療疾病，舞蹈等可以調(diào)節(jié)情緒、鍛煉身體，述

破石能夠治療疾病，并不斷摸索，反復驗證。

中醫(yī)理論體系的確立：掌握中醫(yī)幻燈、講30內(nèi)經(jīng)及傷寒對后世影

《黃帝內(nèi)經(jīng)》標志著中醫(yī)學理論體系初步形成。四部經(jīng)典述響極大，學中醫(yī)必讀此

《神農(nóng)本草經(jīng)》奠定了中藥學理論體系的基礎。著作及其二部著作。

《難經(jīng)》論述了脈學內(nèi)容意義

《傷寒雜病論》標志著中醫(yī)理論體系的形成

中醫(yī)理論體系的發(fā)展：

晉隋唐時期：巢元方的《諸病源候論》為現(xiàn)存第了解各類

一部病因、病機學專著.王叔和的《脈經(jīng)》為現(xiàn)存最專著相繼幻燈、講10

早的脈學專著，皇甫謐的《針灸甲乙經(jīng)》是最早的針出現(xiàn)述

灸學專著，《新修本草》是第一部政府頒布的藥典。

宋金元時期：《三因極一病癥方論》創(chuàng)立三因?qū)W掌握金元幻燈、講15四大家形成的特色與

說，王惟一創(chuàng)針灸銅人，錢乙《小兒藥證直訣》豐富四大家特述其所處地理及人文環(huán)

了臟腑辨證的內(nèi)容，《太平惠民和劑局方》是第一部色境有關，也與醫(yī)家各自

成藥制劑手冊。劉河間倡導火熱論，主張寒涼藥物，見解有關

后人稱為寒涼派，張從正善用汗、吐、下攻邪，后人

稱為攻邪派，李杲善補脾胃，后人稱補士派，朱震亨

善補陰，后人稱為養(yǎng)陰派。

明清時期：李時珍《本草綱目》是藥物學之大成，

葉桂、吳塘分別創(chuàng)立了溫病的衛(wèi)氣營血和三焦辨證，幻燈、講10

溫病四大家，王清任《醫(yī)林改錯》，發(fā)展了瘀血致病述

理論。

近代、現(xiàn)代：張錫純《醫(yī)學衷中參西錄》，當代幻燈、講5

的《內(nèi)經(jīng)講義》、《中醫(yī)學基礎理論》。述

中醫(yī)理論體系的基本特點：

整體觀念(conceptofwho1ism),人體是一個有機熟練掌握幻燈、講20整體觀念貫穿中醫(yī)學

的整體，人與自然界是一個有機的整體，人與社會是整體觀念述、舉例、始終，用藥治療時也應

一個有機的整體。提問注意到人體是一個有

機的整體

辨證論治(treatmentaccordingtosyndrome

differentiation),什么是病、證、癥，什么是辨證，掌握概念幻燈、講20同樣辨證論治貫穿中

什么是論治，辨證的內(nèi)涵有哪些，為什么同病異治、及內(nèi)涵述、舉例醫(yī)學始終，體現(xiàn)醫(yī)家的

異病同治，圍繞這些問題講述。思維，是最基本最重要

的內(nèi)容。

中醫(yī)學的思維方法：

司外揣內(nèi)，通過觀察表象，推測分析內(nèi)在變化。熟練運用