夯實(shí)雙創(chuàng)教育基礎(chǔ)-搭建雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)

夯實(shí)雙創(chuàng)教育基礎(chǔ)搭建雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)摘要：為不斷深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力，本文以襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為例，著重從理論教育、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)三方面介紹了學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)，以鼓勵(lì)支持廣大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有效促進(jìn)學(xué)校學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作再上新臺(tái)階。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育；實(shí)踐；特色經(jīng)驗(yàn)在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，大學(xué)生是最具活力的創(chuàng)業(yè)群體，高校自然承載著啟迪學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、推進(jìn)雙創(chuàng)載體建設(shè)、打造特色創(chuàng)業(yè)平臺(tái)任務(wù)。近年來(lái)，襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在雙創(chuàng)工作上積極探索，構(gòu)建了“一納入四融合”全程化理論教育體系；形成了“多元化”創(chuàng)業(yè)演練模式；搭建了“三階段”階梯式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)班級(jí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)園區(qū)”的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)作，成效顯著。一、創(chuàng)建“一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育體系學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終圍繞喚醒學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三個(gè)方面，構(gòu)建了“一納入四融合”理論教育體系，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案學(xué)校在《人才培養(yǎng)方案制定原則意見(jiàn)》中，明確把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為人才培養(yǎng)改革的突破口，全面實(shí)施“一納入、四融合”人才培養(yǎng)方案。即將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)課程融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資融入專(zhuān)業(yè)師資、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入校園文化。明確要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共必修課程不低于139學(xué)時(shí)、5個(gè)學(xué)分。將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和院（部）教學(xué)工作量化考核體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)類(lèi)課程群為基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程群為主導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程（群），實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合。一是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)等公共必修課，并開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的校本特色教材；二是調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)生立足專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，在專(zhuān)業(yè)核心課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，以崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，在每個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一組專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)限選課或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；三是鼓勵(lì)教師（襄陽(yáng)）科技成果交易展示會(huì)暨襄陽(yáng)市大學(xué)生科技文化節(jié)”，展示了湖北省重大科技成果，特別是與襄陽(yáng)產(chǎn)業(yè)格局關(guān)聯(lián)度高的汽車(chē)及汽車(chē)零部件、新能源汽車(chē)、新能源、裝備制造、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、農(nóng)產(chǎn)品加工等領(lǐng)域中的科技成果1200余項(xiàng)。我校學(xué)生的50多項(xiàng)成果在展示會(huì)上受到了專(zhuān)家和企業(yè)的關(guān)注，其中，李厚毅同學(xué)制作的3D打印機(jī)因技術(shù)含量高、售價(jià)低受到與會(huì)者的青睞。（三）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部活動(dòng)學(xué)校秉承培育學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的自我教育和實(shí)踐能力，成立了校、院、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)的襄職天空三創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)）俱樂(lè)部，吸引有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織。俱樂(lè)部按照“每月有主?}、每周有活動(dòng)、每天能咨詢”定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、講座和論壇等活動(dòng)。2016年學(xué)校“三創(chuàng)”俱樂(lè)部被評(píng)為首批“湖北省優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”。據(jù)麥可思調(diào)研顯示，我校2016屆畢業(yè)生參與過(guò)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的比例達(dá)到67%，總體創(chuàng)新能力滿足度達(dá)到86%。三、搭建階梯式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)學(xué)校從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一的角度出發(fā)，以專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)為基點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為突破口，搭建了階梯式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（一）校地共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)---襄陽(yáng)市大學(xué)科技園學(xué)校主動(dòng)聯(lián)合地方政府，合作共建共享襄陽(yáng)市大學(xué)科技園。先后投入資金1000余萬(wàn)元，場(chǎng)地20000平方米，建成了創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、曬夢(mèng)街、孵化港、起航灣等多形式孵化服務(wù)區(qū)，為全體師生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。（二）以科技園為依托，搭建階梯式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)大學(xué)科技園服務(wù)團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“曬夢(mèng)培育――孵化提升――起航助推”三階段階梯遞進(jìn)的項(xiàng)目建設(shè)及孵化模式，分設(shè)“曬夢(mèng)街”“孵化港”“起航灣”三個(gè)服務(wù)區(qū)，為初創(chuàng)者提供一站式、多層次、全要素服務(wù)。一是曬夢(mèng)培育期。通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、項(xiàng)目路演等方式，進(jìn)行“種子篩選”，將曬夢(mèng)街鋪位交給種子創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，完成3-6個(gè)月的培育服務(wù)；二是孵化提升期。培育項(xiàng)目經(jīng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師集體評(píng)估，通過(guò)后的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦給科技園“拎包入孵”。采取“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”方式，導(dǎo)師和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)雙向選擇開(kāi)展一對(duì)一“培育苗子”，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等服務(wù)，幫助其升級(jí)提檔，成為初創(chuàng)企業(yè)；三是起航助推期。對(duì)有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家、金融投資專(zhuān)家提供助推幫扶服務(wù)，通過(guò)業(yè)務(wù)外包、參與經(jīng)營(yíng)和管理等方式，實(shí)現(xiàn)成熟企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)“大手牽小手、傳幫帶”互利雙贏共同發(fā)展，逐步達(dá)到“結(jié)成果子”。截至2016年12月，共培育孵化學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目126個(gè)，已經(jīng)成功孵化了小微企業(yè)102家，帶動(dòng)了本校600余名學(xué)生就業(yè)。（三）依托實(shí)訓(xùn)室建設(shè)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)客空間鼓勵(lì)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，充分發(fā)揮校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的場(chǎng)地、設(shè)備與教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)客空間。學(xué)校整合了校內(nèi)264個(gè)實(shí)驗(yàn)室、32個(gè)實(shí)訓(xùn)中心及校企合作企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備與專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，通過(guò)整體設(shè)計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)投入、分批建設(shè)，建成了以3個(gè)省級(jí)創(chuàng)客空間為代表的12個(gè)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)客空間，覆蓋校內(nèi)各主要專(zhuān)業(yè)（群）。如在汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)成立了“汽車(chē)人創(chuàng)客空間”，服裝專(zhuān)業(yè)成立了“服飾?創(chuàng)想家”創(chuàng)客空間及普惠型的襄職天空創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)3個(gè)省級(jí)創(chuàng)客空間，按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)管理，專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)客空間對(duì)學(xué)生全天候開(kāi)放，免費(fèi)提供創(chuàng)新技能訓(xùn)練設(shè)備、耗材與技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。（四）指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目近幾年，學(xué)校指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生積極申報(bào)湖北省科技支撐計(jì)劃、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、省市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目、襄陽(yáng)市科技企業(yè)孵化專(zhuān)項(xiàng)資金等各類(lèi)項(xiàng)目，獲得扶持資金280多萬(wàn)元。鼓勵(lì)教師在自已科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，基于項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效顯著學(xué)校先后入選國(guó)家示范（骨干）高職院校、全國(guó)文明單位、2015年全國(guó)高等職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)院校、2016年全國(guó)高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強(qiáng)。學(xué)校大學(xué)科技園先后被科技部認(rèn)定為“國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器”，被工信部認(rèn)定為首批“國(guó)家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地”，被人社部認(rèn)定為“全國(guó)創(chuàng)業(yè)示范基地”。參考文獻(xiàn)：[1]葛寶臻.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建創(chuàng)