小學(xué)英語-魯科版三下英語U3L2Whatarethese教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語_魯科版三下英語U3L2Whatarethese教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思Unit3Lesson2Whatarethese?一．教材分析：Unit3的主題是談?wù)搫?dòng)物。Lesson2的語言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?詢問這些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...及bear，rabbit，monkey及三種動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式。二．學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在第一課的基礎(chǔ)上已經(jīng)了解了本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的，所以學(xué)生對這個(gè)單元的學(xué)習(xí)充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以老師應(yīng)以此為契機(jī)，用豐富的圖片和巧妙的課堂設(shè)計(jì)最大程度的吸引學(xué)生的注意力和他們的童趣，讓三年級(jí)的學(xué)生在輕松而又有和諧的課堂環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀單詞：bear,rabbit,monkey,see。(2)能夠能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句子：Whatarethese/those?They’re...并能靈活運(yùn)用目標(biāo)句型。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搫?dòng)物。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學(xué)習(xí)英語熱情,并且培養(yǎng)生關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四、教學(xué)要點(diǎn)分析：1．教學(xué)重點(diǎn)：(1)單詞bearmonkeyrabbit的認(rèn)讀。(2)運(yùn)用句型Whatarethese/those.來詢問這些那些是什么，并能用They’re.做出回答。2．教學(xué)難點(diǎn)：在情景中來運(yùn)用句型Whatarethese/those？來談?wù)搫?dòng)物。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件,教學(xué)光盤,單詞卡，圖片等。六、教學(xué)過程：Step1Warming-up（5’）1、EnjoytheEnglishsong:Let’sallgotothezootomorrow.在欣賞歌曲之前設(shè)置任務(wù)Enjoythesongandfillintheblank：Let’sallgoand_____theelephantsandpandastoo.（課件播放歌曲內(nèi)容）“Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseethelions,andseethemonkeys,too.Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseetheelephants,andseethepandas,too.”老師和學(xué)生拍手打節(jié)奏一起欣賞，能聽懂的部分可跟著輕聲哼唱。【設(shè)計(jì)意圖】吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，問題引導(dǎo)學(xué)生注意觀察歌詞中的生詞，猜猜生詞的意思，在學(xué)生欣賞歌曲完成填空任務(wù)時(shí)進(jìn)行生詞see的教學(xué)（see的教學(xué)以以舊帶新法學(xué)習(xí)meet--ee---see）。2．用animaltoys和圖片復(fù)習(xí)上課句型及學(xué)生已學(xué)句型Theseare…Thoseare…，What’sthis/that?It’sa...3．Pointandsay：（課前給每個(gè)小組分派要扮演的動(dòng)物角色。--tigers，pandas和elephants等。）Teachersaysthenamesoftheanimalsoftigers,pandasorelephants,讓被點(diǎn)到的小組同學(xué)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，其他學(xué)生pointandsay：Theseare....Thoseare....【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)Lesson1中的重點(diǎn)內(nèi)容為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)如何談?wù)搫?dòng)物做好準(zhǔn)備和鋪墊。Step2Presentation（13’）1、Leading-in：教師師出示Lesson1中Listenandsay部分的情境圖，并對學(xué)生說InLesson1,LiMing,JennyandDannyareatthezoo，Whatanimalsdotheysee?讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容。接著出示LiMing,JennyandDanny在Lesson2中的部分情景圖，InLesson2，theyarestillatthezoo,thistime,Whatanimalsdotheysee?【設(shè)計(jì)意圖】通過出示情境圖，教師將學(xué)生的思維不知不覺地引入到教師所要進(jìn)行的講課中。2.Watchandanswer:學(xué)生帶著問題Whatanimalsdotheysee?觀看教學(xué)光盤，整體感知課文，找出答案，bearsmonkeysrabbits。3.Learnthenewwords:bear,rabbit,monkey教師用ppt先呈現(xiàn)pear的圖片和單詞，再去字母p，領(lǐng)讀剩下的ear的讀音，再在ear前切入字母b同時(shí)出示一只熊的圖片，并提問：what’sthis?Yes.It’sabear.再呈現(xiàn)多只熊進(jìn)行bears的復(fù)數(shù)形式的教學(xué)，將單詞板書黑板，示范讀，開火車讀。同樣的方式點(diǎn)擊幻燈片出現(xiàn)一只rabbit，monkey到多只rabbits和monkeys,同法進(jìn)行操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】單詞教學(xué)中滲透語音規(guī)則的訓(xùn)練，提升學(xué)生舉一反三的能力，潛移默化中教給學(xué)生歸類學(xué)習(xí)法和根據(jù)讀音學(xué)習(xí)和記憶單詞的學(xué)習(xí)策略。4.Listen,imitate,andunderline.(聽音跟讀并劃出Danny的問題及對問題的回答）在學(xué)生回答問題時(shí)，板書以下重點(diǎn)句子并領(lǐng)讀：（重點(diǎn)單詞和句子要多讀幾遍）Whatarethese?Whatarethose?Theyarebears/rabbits/monkeys接下來繼續(xù)追問，WhyinPicture1andinPicture2Danny’squestioniswhatarethese？ButinPicture3Danny'squestioniswhatarethose？讓學(xué)生進(jìn)一步地思考及回答，從而進(jìn)一步明確：InPicture1and2，thebearsandrabbitsareveryclosetothem，soDannyaskswhatarethese?butinPicture3themonkeysareveryfartothemsothequestioniswhatarethose.講解中老師用手勢和肢體語言幫助學(xué)生進(jìn)行close和far的理解。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀板書并簡單chant：These,these,whatarethese?Those,those,whatarethose?然后用一副動(dòng)物園中近處有bears和遠(yuǎn)處有monkeys的情景圖讓學(xué)生Fillintheblanks：Whatarethese?They’rebears.Whatarethose?They’remonkeys.【設(shè)計(jì)意圖】通過引領(lǐng)學(xué)生找Danny的問題以及HowLiMingandJennyanswerDanny’squestions的過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步對文本進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，從而自己獲取信息，了解Whatarethese？和Whatarethose？的使用語境。簡單的chant可以幫助學(xué)生進(jìn)一步地熟悉句型。本環(huán)節(jié)中的Fillintheblanks用來針對學(xué)生對這兩個(gè)句型的理解情況進(jìn)行反饋5.Listenandrepeat.學(xué)生打開課文，看課文，聽錄音，邊聽邊指讀。老師在學(xué)生跟讀到重點(diǎn)句子Whatarethese？和Whatarethose？時(shí)分別讓多個(gè)個(gè)別學(xué)生起來repeat，以確定學(xué)生掌握了正確的發(fā)音，和模仿到了純正的語音語調(diào)，并及時(shí)地糾錯(cuò)和鼓勵(lì)學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】一定要讓學(xué)生指讀課文，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成。尤其是學(xué)生普遍存在著能聽會(huì)說但不認(rèn)識(shí)單詞和句子的現(xiàn)象，所以更要做進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和要求。6.Readthetext，andactitingroups.學(xué)生在小組里分角色朗讀和表演課文，老師巡視指導(dǎo)。然后讓小組咱班里展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】在此過程中，學(xué)生可以扮演不同的角色，不僅學(xué)得較好的學(xué)生有收獲，掌握不太好的學(xué)生也有所得。能夠充分照顧到不同水平和層次的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)體精神。Step3.Practice.（14’）1.Amatch:Lookandsay,actthenlistenanddo.老師ppt出示elephants,pandas,tigers,monkeys,rabbits,bears這些上節(jié)課和本節(jié)課中學(xué)生學(xué)到全部六種動(dòng)物的圖片，同時(shí)讓學(xué)生搶答，老師給回答快的組在評(píng)價(jià)星星榜上即時(shí)加星星加以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。在Listenanddo的活動(dòng)中，老師說動(dòng)物名稱，學(xué)生快速正確做出該動(dòng)物的動(dòng)作。老師同時(shí)以同樣的評(píng)價(jià)方式給學(xué)生以形成性的評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用TPR，比賽的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握重點(diǎn)的動(dòng)物詞匯。2.Guessinggame老師ppt在動(dòng)物園中柵欄前方（靠近師生的處），和柵欄后方（遠(yuǎn)離師生的處）分別呈現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)卡通動(dòng)物，如rabbits，bears等，找個(gè)別的學(xué)生到前背對屏幕，其他學(xué)生的拍手集體問：These,these,whatarethese?或Those,those,Whatarethose?在前面的同學(xué)用They’re....的句型來猜?！驹O(shè)計(jì)意圖】有針對性的活動(dòng)游戲是操練語言的有效方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)之中。猜猜看的游戲既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型和單詞，也讓學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣。3.Chant：1）老師和學(xué)生一起chant：Whatarethese？Whatarethese?Theyarebears.Theyaresobig.Whatarethose?Whatarethose?Theyarerabbits,Theyarelovely.2）Groupwork:Makeanewchant:老師ppt呈現(xiàn)Whatarethese？Whatarethese?Theyare______.Theyaresobig.Whatarethose?Whatarethose?Theyare_______,Theyarelovely.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：私人圍成圓圈拍手，根據(jù)ppt給出的遠(yuǎn)近處的動(dòng)物在小組里編一個(gè)新的chant.老師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。4.Let'stalk老師課件顯示遠(yuǎn)近處六種動(dòng)物的陰影圖片學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】充分練習(xí)重點(diǎn)句型。5.Readandchoose老師呈現(xiàn)以下謎語，并配遠(yuǎn)近處不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生依次用Theyare...來對謎語中的Whatarethese？Whatarethose？問題進(jìn)行猜謎。1）Theylikebananas,Whatarethese?2)Theyareblackandwhite.Theyarebig.Whatarethose?3)Theyhavelong(長的）nosesandbigears.Whatarethese?4)Theyhaveredeyesandlong(長的）ears?Whatarethose?【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)幫助學(xué)生在有趣的謎語中鞏固所學(xué)句型和單詞。6.Enjoyasong:Whatarethese?“Whatarethese?Theyareshrimps.Shrimpsareverysmall,small,small.Whatarethese?Theyarewhales.Whalesareverybig,big,big.Whatarethose?Theyaremonkeys.Monkeyshaveveryalongtail,tail.Whatarethose?Theyarehippos.Hipposhaveaverybigmouth,mouth.”【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生欣賞歌曲放松休息的同時(shí)再一次地鞏固本課的句型結(jié)構(gòu)并拓展認(rèn)識(shí)seaanimals。Step4.Production（4’）1.Let’splayandlet’sgotothezoo.讓其他在位子上的同學(xué)繼續(xù)扮演小動(dòng)物，老師邀請一位同學(xué)示范逛動(dòng)物園并用本課句型談?wù)搫?dòng)物,然后請幾組小伙伴出來用以下對話繼續(xù)玩逛動(dòng)物園談?wù)搫?dòng)物的游戲。A:Let’sgotothezoo.B:OK!A:Whatarethese/those?B:They’re...A:Let’sgoandseethe....B:OK!【設(shè)計(jì)意圖】盡量創(chuàng)造情境讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，輸出語言，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。Step5.Extension（2’）配歡快的輕音樂呈現(xiàn)goldenmonkeys，swans，polarbears和Chinesealigators的圖片并用Whatarethese？問學(xué)生是否知道他們？并介紹：They’rebeautiful.butTheyaredyingout.soweshouldloveandprotectthem.在介紹的同時(shí)用肢體語言幫助學(xué)生理解love和protect的意思。【設(shè)計(jì)意圖】在拓展的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生小姐今天所學(xué)句型“Whatarethese/those?Theyare...”及其運(yùn)用。Step6:Assignments（1’）(1)跟讀課文錄音3遍，模仿地道的英語語音語調(diào)。(2)用課外的其他的學(xué)習(xí)方式如電腦或卡通動(dòng)畫片等方式學(xué)習(xí)另外的其他三種動(dòng)物的英語名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。分層次作業(yè)，給學(xué)生提供自主權(quán)，符合新課改理念。同時(shí)注重將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。Step6:Assessment（1’）Howmanystarshaveyougot?教師和學(xué)生一起數(shù)出各組的星星數(shù)?？偨Y(jié)：Whoisthewinner?并給獲勝組發(fā)獎(jiǎng)品。板書設(shè)計(jì)：Unit3Lesson2Whatarethose?Whatarethese?those?They’rebears.monkeys.rabbits.1、Whatisthis?____isabook.2、Whatarethese?_____arebooks.3、What____this?Itisabook.4、What_____these?Theyarebooks.5、Whatisthis?Itisa_______.(書)6、Whatarethese?Theyare_______.(書)教案設(shè)計(jì)中的一些不足之處。1.課前復(fù)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)過長,應(yīng)該去掉①檢查《練習(xí)冊》上的作業(yè)。2.在新知教學(xué)環(huán)節(jié)，老師占主導(dǎo)地位，教師講的有點(diǎn)過多，應(yīng)該讓學(xué)生充當(dāng)主體，老師多用肢體語音引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去說，錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師糾正。我認(rèn)為這樣會(huì)好點(diǎn)。3.我還認(rèn)為我在教案設(shè)計(jì)中對學(xué)生的有效評(píng)價(jià)還不夠好，應(yīng)該時(shí)時(shí)把對學(xué)生的評(píng)價(jià)都要列出來。Unit3Lesson2Whatarethese?課標(biāo)分析二．教材分析：Unit3的主題是談?wù)搫?dòng)物。Lesson2的語言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?詢問這些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...及bear，rabbit，monkey及三種動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式。二．學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在第一課的基礎(chǔ)上已經(jīng)了解了本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的，所以學(xué)生對這個(gè)單元的學(xué)習(xí)充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以老師應(yīng)以此為契機(jī)，用豐富的圖片和巧妙的課堂設(shè)計(jì)最大程度的吸引學(xué)生的注意力和他們的童趣，讓三年級(jí)的學(xué)生在輕松而又有和諧的課堂環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。下面簡單地談?wù)劸臀艺J(rèn)為的英語教學(xué)的一些想法。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教“What’sthis?Whatarethese?”時(shí)，給學(xué)生所提問的單詞全是我們已經(jīng)學(xué)過的單詞，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生在對話練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。對話練習(xí)讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Arethoseeggsandoranges?這個(gè)句型時(shí)，我手劃一條向下的線，這時(shí)學(xué)生很好奇，都知道這是該讀降調(diào)。于是，