三年級下冊美術教學設計-第19課 童話創(chuàng)想｜遼海版

/三年級下冊美術教學設計-第19課童話創(chuàng)想｜遼海版教學目標1.讓學生了解童話故事的基本結構，學會創(chuàng)編簡單的童話故事。2.培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，提高學生的繪畫技巧。3.通過創(chuàng)作童話故事，激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學內容1.童話故事的基本結構：角色、情節(jié)、高潮、結局。2.童話故事的創(chuàng)編方法：圍繞主題展開想象，設計角色和情節(jié)。3.童話故事的繪畫表現：線條、色彩、構圖。教學重點與難點1.教學重點：掌握童話故事的基本結構，學會創(chuàng)編簡單的童話故事；運用繪畫技巧表現童話故事。2.教學難點：培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力；引導學生將想象的內容具體化，用繪畫形式表現出來。教具與學具準備1.教具：教材、PPT、黑板、粉筆、繪畫工具。2.學具：畫紙、鉛筆、彩色筆、橡皮。教學過程1.導入：通過講述一個經典的童話故事，引導學生進入童話世界，激發(fā)學生的興趣。2.新課講解：介紹童話故事的基本結構，讓學生了解角色、情節(jié)、高潮、結局等元素。3.案例分析：展示一些經典的童話故事插圖，讓學生分析其中的繪畫技巧。4.實踐操作：學生分組，每組圍繞一個主題創(chuàng)編童話故事，并用繪畫形式表現出來。5.展示評價：每組展示自己的作品，其他組進行評價，教師給予總結性評價。6.總結拓展：總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)。板書設計1.板書童話創(chuàng)想2.板書內容：-童話故事的基本結構：角色、情節(jié)、高潮、結局-童話故事的創(chuàng)編方法：圍繞主題展開想象，設計角色和情節(jié)-童話故事的繪畫表現：線條、色彩、構圖作業(yè)設計1.創(chuàng)編一個簡單的童話故事，用繪畫形式表現出來。2.家長協(xié)助，將學生的作品制作成小冊子，全班分享。課后反思本節(jié)課通過講述童話故事、分析繪畫技巧、實踐操作等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了童話故事的基本結構和創(chuàng)編方法，提高了學生的繪畫技巧。在教學過程中，要注意引導學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。同時，要加強課堂管理，確保實踐操作環(huán)節(jié)的順利進行。在今后的教學中，可以嘗試引入更多有趣的童話故事，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。重點關注的細節(jié)是“教學過程”中的“實踐操作”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生將理論知識運用到實際創(chuàng)作中的重要步驟，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力的關鍵時期。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：實踐操作環(huán)節(jié)的詳細補充和說明分組合作在實踐操作環(huán)節(jié)，學生被分成小組，每組大約4-6人。這樣的分組有利于學生之間的交流和合作，能夠促進他們共同創(chuàng)造和分享想法。每個小組被分配一個特定的主題，這個主題可以是教師提前準備的，也可以是學生自己選擇的。這樣的安排有助于學生圍繞一個共同的主題進行創(chuàng)作，同時也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)編童話故事在確定了主題之后，小組成員需要共同討論和編寫一個童話故事。這個故事應該包含基本的結構元素，如角色、情節(jié)、高潮和結局。在這個過程中，教師應該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特和有趣的角色和情節(jié)。同時，教師也應該指導學生如何將故事情節(jié)和角色特點融入到后續(xù)的繪畫創(chuàng)作中。繪畫創(chuàng)作在故事創(chuàng)作完成之后，小組成員需要將故事中的角色和情節(jié)用繪畫的形式表現出來。這個過程中，學生可以自由選擇繪畫的風格和材料。教師應該提供必要的指導，比如如何通過線條、色彩和構圖來表達故事的內容和情感。此外，教師還應該鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧，比如夸張、象征等，以增強作品的表現力。展示與評價完成繪畫創(chuàng)作后，每個小組需要向全班展示他們的作品，并接受其他小組和教師的評價。在展示環(huán)節(jié)，小組成員可以輪流介紹他們的作品，包括故事內容、角色設計和創(chuàng)作過程。在評價環(huán)節(jié)，教師應該引導學生從多個角度進行評價，比如故事的創(chuàng)意、繪畫的技巧和團隊合作的表現。同時，教師也應該給予每個小組積極的反饋和建議，以幫助他們進一步提高。課堂管理在實踐操作環(huán)節(jié)，教師需要特別注意課堂管理。由于這個環(huán)節(jié)涉及到學生的自由創(chuàng)作和討論，可能會出現一些混亂和噪音。因此，教師需要提前設定一些基本的規(guī)則和指導，比如保持安靜、尊重他人的意見和作品、合理使用繪畫材料等。同時，教師也應該在教室內巡回指導，及時解決學生的問題和沖突，確保實踐操作環(huán)節(jié)的順利進行。安全注意事項在進行繪畫創(chuàng)作時，教師還需要特別注意學生的安全。比如，教師應該確保學生正確使用繪畫工具和材料，避免發(fā)生意外傷害。此外，教師還應該教導學生如何正確清潔和存放繪畫工具，以保持教室的整潔和安全?？偨Y實踐操作環(huán)節(jié)是三年級下冊美術教學設計“童話創(chuàng)想”課程中最為重要和關鍵的環(huán)節(jié)。通過分組合作、故事創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作、展示與評價等活動，學生不僅能夠學習和掌握童話故事的基本結構和創(chuàng)編方法，還能夠提高自己的繪畫技巧和審美能力。同時，這個環(huán)節(jié)也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。因此，教師需要充分重視和精心設計這個環(huán)節(jié)，確保學生能夠在實踐操作中取得良好的學習效果。教學策略與技巧在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應采用多元化的教學策略與技巧，以促進學生的全面發(fā)展。以下是一些建議：1.差異化教學：由于學生的能力和興趣各不相同，教師應提供不同難度的創(chuàng)作任務，以便每個學生都能在自己的水平上得到挑戰(zhàn)和成長。2.示范與指導：教師應通過現場示范或視頻教程，展示繪畫技巧和創(chuàng)作過程，幫助學生更好地理解創(chuàng)作方法。3.啟發(fā)式提問：在學生創(chuàng)作過程中，教師可以通過提問來引導學生思考和探索，比如詢問他們如何通過色彩來表達情感，或者角色設計背后的故事。4.同伴學習：鼓勵學生相互觀摩和學習，通過同伴的評價和建議來改進自己的作品。5.情感支持：對于創(chuàng)作過程中遇到困難的學生，教師應提供情感支持，鼓勵他們克服挫折，繼續(xù)嘗試。教學評估實踐操作環(huán)節(jié)的教學評估應側重于過程和成果兩個方面：1.過程評估：教師應觀察學生在創(chuàng)作過程中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們對繪畫技巧的掌握和應用。2.成果評估：通過學生最終提交的童話故事和繪畫作品，評估他們的創(chuàng)作水平和對課程目標的達成程度。教學資源與材料為了支持學生的創(chuàng)作，教師應準備以下資源與材料：1.繪畫材料：畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩、馬克筆等。2.參考資料：童話書籍、插圖集、藝術作品集等，供學生參考和靈感啟發(fā)。3.多媒體工具：用于播放示范視頻或展示學生作品的投影儀、電腦等。教學環(huán)境教學環(huán)境應布置得既實用又具有藝術氛圍：1.創(chuàng)作空間：確保每個學生都有足夠的空間進行創(chuàng)作，避免擁擠和干擾。2.展示區(qū)域：設置一個專門的區(qū)域用于展示學生的作品，以便于交流和評價。3.藝術氛圍：通過掛畫、布置藝術角等方式，營造一個充滿藝術氣息的學習環(huán)境。安全與衛(wèi)生在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應特別注意安全和衛(wèi)生問題：1.安全指導：教育學生正確使用繪畫工具，避免割傷、中毒等安全事故。2.清潔與整理：教導學生使用后清理工作區(qū)域，保持教室整潔。3.材料存儲：確保所有材料都有固定的存放位置，避免丟失和混亂。課后拓展為了進一步鞏固學生的學習成果，教師可以設計一些課后拓展活動：1.家庭作業(yè)：要求學生在家中