數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì) 學(xué)生成績管理系統(tǒng)

任務(wù)書

題目：學(xué)生成績管理系統(tǒng)

設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求:

1.課程設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容

設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，能夠完成學(xué)生成績的增加、刪除、查找、

修改、統(tǒng)計(jì)等操作，數(shù)據(jù)信息保存文件保存。要求系統(tǒng)具有菜單和提示，界面友好.

20課程設(shè)計(jì)要求

實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的管理和保存.

開辟環(huán)境:vc++6。0

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：

(1)熟悉的運(yùn)用c語言程序編寫代碼。

(2)能夠理清整個(gè)程序的運(yùn)行過程并繪畫流程圖

(3)了解如何定義局部變量和整體變量；

(4)學(xué)會上機(jī)調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問題，并解決

(5)學(xué)習(xí)使用C++程序來了解程序原理。

(6)學(xué)習(xí)用文檔書寫程序說明

管理信息系統(tǒng)正在向著網(wǎng)絡(luò)化、智能化和集成化等趨勢發(fā)展.學(xué)

生成績管理系統(tǒng)是為了更好的管理學(xué)生考試成績而開辟的數(shù)據(jù)管理

軟件。它對于一個(gè)學(xué)校是不可缺少的重要部份,它的內(nèi)容對于學(xué)校的

決策者和管理者來說都至關(guān)重要.學(xué)生成績管理管理系統(tǒng)為用戶提供

充足的信息和快捷的查詢手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、成績的錄入，刪

除，查詢，維護(hù)以及成績的統(tǒng)計(jì)分析等幾方面的功能，是現(xiàn)實(shí)問題的

迫切要求。

本系統(tǒng)開辟的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、

自動化。達(dá)到提高學(xué)生成績管理效率的目的。與傳統(tǒng)管理方法相比有

明顯的優(yōu)點(diǎn)：查找方便，可靠性高，保密性好，成本低。徹底改變了以

前繁雜的管理模式，實(shí)現(xiàn)全面的、相對集中的、職能化的信息綜合管

理.

計(jì)算機(jī)被用到信息管理系統(tǒng)的環(huán)境正是適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)

展的信息時(shí)代。人們深刻的認(rèn)識到了計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大，對于復(fù)雜的

信息管理，計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮著它的優(yōu)越性.檢索迅速、查找方便、可

靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低，這些優(yōu)點(diǎn)極大地減

輕了學(xué)院教學(xué)人員的工作量，縮小開支,提高了學(xué)生檔案管理的效率

和準(zhǔn)確性，能夠合理的安排時(shí)間，學(xué)生能夠盡快的知道自己的考試成

績。同時(shí)，學(xué)生管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的教育在未來市場的競爭力

有所提高.

目錄

1.引言............................................................3

2.課題分析........................................................6

3.具體設(shè)計(jì)過程................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

3.1設(shè)計(jì)思路....................................................6

3.2程序設(shè)計(jì)流程圖.............................................7

3.3.函數(shù)實(shí)現(xiàn)說明...............................................7

4.程序運(yùn)行結(jié)果..................................................13

50軟件使用說明...................................................14

6。結(jié)論...........................................................14

參考文獻(xiàn).......................................................16

附錄源代碼.......................................................16

1o引言

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)科學(xué)界至今沒有標(biāo)準(zhǔn)的定義。個(gè)人根據(jù)各自的理解的不

同而有不同的表述方法：

SartajSahni在他的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法與應(yīng)用》一書中稱:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)

對象，以及存在于該對象的實(shí)例和組成實(shí)例的數(shù)據(jù)元素之間的各種聯(lián)系。這些

聯(lián)系可以通過定義相關(guān)的函數(shù)來給出?！彼麑?shù)據(jù)對象(dataobject)定義為“一

個(gè)數(shù)據(jù)對象是實(shí)例或者值的集合“CliffordA.Shaffer在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》

一書中的定義是：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是ADT(抽象數(shù)據(jù)類型AbstractDataType)的物

理實(shí)現(xiàn)?！?/p>

LobertL。Kruse在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)》一書中，將一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的

設(shè)計(jì)過程分成抽象層、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層和實(shí)現(xiàn)層.其中，抽象層是指抽象數(shù)據(jù)類型層，

它討論數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)及其運(yùn)算，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層和實(shí)現(xiàn)層討論一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的表

示和在計(jì)算機(jī)內(nèi)的存儲細(xì)節(jié)以及運(yùn)算的實(shí)現(xiàn).數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具體指同一類數(shù)據(jù)元素中，

各元素之間的相互關(guān)系，包括三個(gè)組成成份，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)

和數(shù)據(jù)運(yùn)算結(jié)構(gòu).

1.1O重要意義

普通認(rèn)為，一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是由數(shù)據(jù)元素依據(jù)某種邏輯聯(lián)系組織起來的.對數(shù)據(jù)

元素間邏輯關(guān)系的描述稱為數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu);數(shù)據(jù)必須在計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲，數(shù)據(jù)的

存儲結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)形式，是其在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示；此外討論一個(gè)數(shù)據(jù)

結(jié)構(gòu)必須同時(shí)討論在該類數(shù)據(jù)上執(zhí)行的運(yùn)算才故意義。

在許多類型的程序的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇是一個(gè)基本的設(shè)計(jì)考慮因

素。許多大型系統(tǒng)的構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)表明，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的艱難程度和系統(tǒng)構(gòu)造的質(zhì)量都嚴(yán)

重的依賴于是否選擇了最優(yōu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。許多時(shí)候，確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后，算法就

容易得到了。有些時(shí)候事情也會反過來，我們根據(jù)特定算法來選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與之

適應(yīng).不論哪種情況，選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是非常重要的。

選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法也隨之確定，是數(shù)據(jù)而不是算法是系統(tǒng)構(gòu)造的關(guān)鍵因

素。這種洞見導(dǎo)致了許多種軟件設(shè)計(jì)方法和程序設(shè)計(jì)語言的浮現(xiàn)，面向?qū)ο蟮?/p>

程序設(shè)計(jì)語言就是其中之一.

1o2.研究內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問題中計(jì)算機(jī)的

操作對象（數(shù)據(jù)元素）以及它們之間的關(guān)系和運(yùn)算等的學(xué)科，而且確保經(jīng)過這些

運(yùn)算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來的結(jié)構(gòu)類型。

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”作為一門獨(dú)立的課程在國外是從1968年才開始設(shè)立的。1968

年美國唐?歐?克努特教授開創(chuàng)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的最初體系，他所著的《計(jì)算機(jī)程序

設(shè)計(jì)技巧》第一卷《基本算法》是第一本較系統(tǒng)地闡述數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲

結(jié)構(gòu)及其操作的著作?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課.

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件三者之間的一門核心課程。數(shù)

據(jù)結(jié)構(gòu)這一門課的內(nèi)容不僅是普通程序設(shè)計(jì)（特殊是非數(shù)值性程序設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ),

而且是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其他系統(tǒng)程序的重要基

礎(chǔ).

計(jì)算機(jī)是一門研究用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息表示和處理的科學(xué).這里面涉及到兩

個(gè)問題：信息的表示，信息的處理.而信息的表示和組織又直接關(guān)系到處理信

息的程序的效率。隨著計(jì)算機(jī)的普及，信息量的增加，信息范圍的拓寬,使許多

系統(tǒng)程序和應(yīng)用程序的規(guī)模很大，結(jié)構(gòu)又相當(dāng)復(fù)雜。因此，為了編寫出一個(gè)“好”

的程序，必須分析待處理的對象的特征及各對象之間存在的關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)結(jié)

構(gòu)這門課所要研究的問題。眾所周知，計(jì)算機(jī)的程序是對信息進(jìn)行加工處理.在

大多數(shù)情況下，這些信息并非沒有組織，信息(數(shù)據(jù))之間往往具有重要的結(jié)

構(gòu)關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，直接影響算法的選擇和效率。

計(jì)算機(jī)解決一個(gè)具體問題時(shí)，大致需要經(jīng)過下列幾個(gè)步驟:首先要從具體問

題中抽象出一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)解此數(shù)學(xué)模型的算法

(Algorithm),最后編出程序、進(jìn)行測試、調(diào)整直至得到最終解答。尋求數(shù)學(xué)

模型的實(shí)質(zhì)是分析問題，從中提取操作的對象，并找出這些操作對象之間含有的

關(guān)系，然后用數(shù)學(xué)的語言加以描述.計(jì)算機(jī)算法與數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，算法無

不依附于具體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到算法的選擇和效率.運(yùn)算是由計(jì)

算機(jī)來完成，這就要設(shè)計(jì)相應(yīng)的插入、刪除和修改的算法。也就是說，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

還需要給出每種結(jié)構(gòu)類型所定義的各種運(yùn)算的算法。

數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示，在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是指所有能輸入到計(jì)算機(jī)

中并由計(jì)算機(jī)程序處理的符號的總稱。數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計(jì)算機(jī)程

序中通常作為一個(gè)整體考慮。一個(gè)數(shù)據(jù)元素由若干個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)

據(jù)的不可分割的最小單位.有兩類數(shù)據(jù)元素:一類是不可分割的原子型數(shù)據(jù)元素，

如：整數(shù)"5"，字符“N”等；另一類是由多個(gè)款項(xiàng)構(gòu)成的數(shù)據(jù)元素，其中每一個(gè)

款項(xiàng)被稱為一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。例如描述一個(gè)學(xué)生的信息的數(shù)據(jù)元素可由下列6個(gè)數(shù)

據(jù)項(xiàng)組成.其中的出生日期又可以由三個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng):“年”、”月“和"日"組成，則稱"

出生日期''為組合項(xiàng)，而其它不可分割的數(shù)據(jù)項(xiàng)為原子項(xiàng)。關(guān)鍵字指的是能識別

一個(gè)或者多個(gè)數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)項(xiàng)。若能起惟一識別作用，則稱之為"主"關(guān)鍵字,

否則稱之為“次'關(guān)鍵字。數(shù)據(jù)對象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的

一個(gè)子集.數(shù)據(jù)對象可以是有限的，也可以是無限的。

數(shù)據(jù)處理是指對數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、插入、刪除、合并、排序、統(tǒng)計(jì)以及簡單

計(jì)算等的操作過程。在早期，計(jì)算機(jī)主要用于科學(xué)和工程計(jì)算，進(jìn)入八十年代

以后,計(jì)算機(jī)主要用于數(shù)據(jù)處理。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)用于數(shù)據(jù)處

理的時(shí)間比例達(dá)到80%以上，隨著時(shí)間的推移和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的進(jìn)一步普及，計(jì)

算機(jī)用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間比例勢必進(jìn)一步增大.

2.課題分析

學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要提供成績查詢，方便管理的網(wǎng)上的信息查閱平臺，學(xué)

生可以通過該系統(tǒng)查閱與自己相關(guān)信息，查看留言、提交留言。教師可以通過

成績管理系統(tǒng)查閱學(xué)生成績信息，教師信息，查看教師留言、學(xué)生留言、提交留

言、留言的管理等相關(guān)操作。系統(tǒng)管理員可以實(shí)現(xiàn)以上的所有功能，還有對學(xué)

生的添加、刪除、修改、教師的添加、刪除、修改，數(shù)據(jù)庫的備份、數(shù)據(jù)庫的還

原等相關(guān)操作。根據(jù)開辟要求，學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對

日常的教學(xué)、教務(wù)、教師以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)化的管理。開辟學(xué)生成績管理系統(tǒng)

可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比較系統(tǒng)地對教務(wù)、教學(xué)上的各項(xiàng)服務(wù)和信

息進(jìn)行管理，同時(shí)，可以減少勞動力的使用，加快查詢速度、加強(qiáng)管理，以及國家

各部門關(guān)于信息化的步伐，使各項(xiàng)管理更加規(guī)范化。目前，學(xué)校工作繁雜、資料

重多。目前，管理信息系統(tǒng)已進(jìn)入高校，但還未普及，而對于學(xué)生成績管理來

說，目前還沒有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此，開辟一套適和大眾的、兼容性

好的系統(tǒng)是很有必要的。

3.具體設(shè)計(jì)過程

3.1設(shè)計(jì)思路

要完成學(xué)生成績信息的增刪改查及統(tǒng)計(jì)，首先設(shè)計(jì)一下內(nèi)存中存放數(shù)據(jù)信息

的格式.在本設(shè)計(jì)中采用動態(tài)內(nèi)存空間分配的鏈表方法，該方法為一個(gè)結(jié)構(gòu)分配

內(nèi)存空間.每一次分配一塊空間可用來存放一個(gè)學(xué)生成績的數(shù)據(jù)，可稱之為一個(gè)

結(jié)點(diǎn).有多少個(gè)學(xué)生就應(yīng)該有多少結(jié)點(diǎn).

總控模塊管理有三種不同的信息的處理模塊，即管理員模塊、教師模塊、學(xué)

生模塊,各模塊的主要功能有：

(1)系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績管理的主要功能：實(shí)現(xiàn)管理員用戶的添加、修改

和刪除，以及對教師添加、教師修改、教師刪除、教師查詢、學(xué)生添加、學(xué)生修

改、學(xué)生刪除、學(xué)生查詢等基本功能，并且參預(yù)開設(shè)課程、選擇課程的管理，安

排教師的任課和學(xué)生的選課工作。

(2)教師進(jìn)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)的主要功能：各科教師登錄系統(tǒng)后查詢和修

改個(gè)人信息，修改自己的賬號密碼，查詢自己的授課課程，實(shí)現(xiàn)對選修了自己課

程的學(xué)生的成績進(jìn)行查詢、錄入和修改，各科老師可以對自己學(xué)生選修課程結(jié)束

后賦予分?jǐn)?shù)，同時(shí)可以對自己所帶課程的成績優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)、不及格人數(shù)

的分布信息進(jìn)行查詢。

(3)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)的主要功能：每一個(gè)學(xué)生登錄后可以查詢和

修改個(gè)人信息、修改自己的賬號密碼，以及自己所選任課老師的個(gè)人信息，同

時(shí)在課程結(jié)束后可以查詢在校期間各個(gè)時(shí)間段選修課程的成績與學(xué)分，以及對

單科成績和總分的排名查詢。

3o2程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生成績系統(tǒng)中學(xué)生的成績信息按照學(xué)號的順序進(jìn)行存放。根據(jù)任

務(wù)要求，下面將系統(tǒng)功能進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)劃分，功能結(jié)構(gòu)圖1如下：

圖1

3o3.函數(shù)實(shí)現(xiàn)說明

在本實(shí)驗(yàn)中,使用鏈表存放學(xué)生成績數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)一個(gè)功能類record

來完成系統(tǒng)的各項(xiàng)功能.具體設(shè)計(jì)如下：

classrecord

(

public：

structSCORE*InsertRecord(structSCORE*h)；〃增加學(xué)生成績信

息

structSCORE*DeleteRecord(structSCORE*h)；〃刪除學(xué)生成績

信息

structSCORE*UpdateRecord(structSCORE*h);〃修改學(xué)生成

績信息

voidFindRecord(structSCORE*h,intx,floats1,floats2)；〃根據(jù)某門

課程的分?jǐn)?shù)段查詢學(xué)生成績信息

voidFindRecord(structSCORE*h,stringx)；〃根據(jù)學(xué)生姓

名查詢成績信息

voidFindRecord(structSCORE*h,intx);//根據(jù)學(xué)生學(xué)號查詢

成績信息

voidStatisticRecord(structSCORE*h,intx);〃統(tǒng)計(jì)某門課程的及

格學(xué)生人數(shù)、及格率，并顯示不及格學(xué)生信息

voidStacRecordFine(structSCORE*h);//統(tǒng)計(jì)三門課程

成績?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)，并顯示全為優(yōu)秀的學(xué)生信息

voidStacRecordDisq(structSCORE*h);〃統(tǒng)計(jì)三門課程成

績?nèi)坎患案竦膶W(xué)生人數(shù)，并顯示全部不及格的學(xué)生信息

voidPrintRecord(structSCORE*h)；〃輸出所有學(xué)生成

績信息

voidSaveRecordFile(structSCORE*h);〃保存學(xué)生成績信

息到文件

structSCORE*LoadRecordFile(structSCORE*h);〃從文件中加

載學(xué)生成績信息

)，4o程序運(yùn)行結(jié)果

圖1為初始界面，當(dāng)我們選擇運(yùn)行程序時(shí)，便會浮現(xiàn)如下圖的界面。根據(jù)上面文字

的內(nèi)容，我們可以了解系統(tǒng)的功能.并開始根據(jù)提示操作。如下圖所示：

圖2為具體添加學(xué)生信息的操作：

圖3為修改學(xué)生成績信息：

圖4為刪除學(xué)生成績信息：

5o軟件使用說明

學(xué)生成績管理系統(tǒng)包括九個(gè)模塊:輸入學(xué)生資料，輸出學(xué)生資料，學(xué)生姓名按

順序羅列，添加學(xué)生資料，按姓名查找，刪除該學(xué)生資料，查找并顯示學(xué)生資料，

按姓名查找，修改該學(xué)生資料，從文件中讀入數(shù)據(jù)，儲存學(xué)生資料并退出系統(tǒng)。

這九個(gè)模塊既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。本系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生成績管理的需要，而建立

一個(gè)學(xué)生成績管理系統(tǒng)，以方便對成績的各項(xiàng)管理操作.本系統(tǒng)能對成績進(jìn)行輸

入和輸出；能按姓名對學(xué)生進(jìn)行排序，并顯示學(xué)生資料、成績等，無非得以系統(tǒng)

輸入學(xué)生資料、成績?yōu)榍疤?；能添加學(xué)生成績資料；能根據(jù)學(xué)生的姓名來查詢該

學(xué)生的成績資料，并修改或者是刪除該學(xué)生信息；能夠從文件中讀取學(xué)生信息，

并

且添加到系統(tǒng)中；能把對系統(tǒng)所進(jìn)行的操作進(jìn)行保存，以及時(shí)更新系統(tǒng)中的數(shù)據(jù).

6o結(jié)論

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn),提出，分析和解決實(shí)際問題，

鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨

著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。因

此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握程序開辟技術(shù)是十分重要的，而C語言又是最

常見，功能最強(qiáng)大的一種高級語言，因此做好c語言課程設(shè)計(jì)是十分必要的.回

顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，

從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到不少不少的東西，同時(shí)不僅可

以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了不少在書本上所沒有學(xué)到過的知識。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，惟獨(dú)理論知

識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，惟獨(dú)把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，

才干真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思量的能力.在設(shè)計(jì)

的過程中遇到問題，可以說得是艱難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各

種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學(xué)過的

知識理解得不夠深刻，掌握得不夠堅(jiān)固，比如說結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表……通過這

次課程設(shè)計(jì)之后，我們把前面所學(xué)過的知識又重新溫故了一遍。

我做的是黑白棋的課程設(shè)計(jì)，雖然是很簡單的一個(gè)小的程序，但對我一個(gè)初

學(xué)者來說卻是一個(gè)很大的艱難.更加是第一次做課程設(shè)計(jì)，所以第一天下午在機(jī)

房做了一個(gè)下午卻絲毫沒有發(fā)展，最主要是不知從何開始，這個(gè)時(shí)候才知道上課

老師們不厭其煩的教導(dǎo)是多么的珍貴，這個(gè)時(shí)候才懊悔上課的時(shí)候沒有認(rèn)真的聽

講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時(shí)間還算是充裕，只好拿出書本重新復(fù)習(xí)一下。

特殊是結(jié)構(gòu)體，繪制棋盤的部份，幾乎是一片空白，不知從何著手.無非經(jīng)

過幾天的努力，大體上把課本上的知識點(diǎn)看了一遍,知識點(diǎn)也都基本是撐握了，

所以一下一步就是開始正式的編程序了.無非畢竟是個(gè)新手，還是不知如何下手，

于是就在網(wǎng)上下了一篇類似的程序，經(jīng)過子細(xì)的研究，終于讀懂了c語言編程的

基本過程和方法。經(jīng)過一波三折，終于開始正式編程。

編程是一件很枯燥很無聊的事情,但是出于完成作業(yè)，得到學(xué)分的壓力，還

必須強(qiáng)破自己堅(jiān)持下去，按照老師所說的模塊化思想,分部份的進(jìn)行編寫.而且編

程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會影響全局，也可能因?yàn)槟骋惶幍?/p>

小的錯(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)程序的無法運(yùn)行。所以認(rèn)真子細(xì)就是非常重要的了.

開始的時(shí)候真的感覺編程是一件很無聊的事情，無非當(dāng)一個(gè)程序運(yùn)行成功的

時(shí)候那種歡躍是無法言語的，那種成就感是無法比擬的。又經(jīng)過幾天的努力，終

于把程序完成為了,盡管程序還是有不少錯(cuò)誤和漏洞，無非還是很高興的.無論如

何是自己的勞動成果，是自己經(jīng)過努力得到的成績，同時(shí)也是學(xué)習(xí)C語言的一

次實(shí)踐作業(yè)，自己進(jìn)步的證明.

通過這次課程設(shè)計(jì)，使我對C語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它

要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才干更好地學(xué)習(xí)它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足

之處，首先是自己在指法上還不行，時(shí)常按錯(cuò)字母，通過學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有

對C語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還

有對C語言中時(shí)常浮現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到學(xué)好計(jì)算機(jī)

要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方

面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會更加凝視實(shí)踐操作，使自己

便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。

在課程設(shè)計(jì)過程中，收獲知識，提高能力的同時(shí)，我也學(xué)到了不少人生的哲

理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃,怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃,并掌握了在執(zhí)行過程中怎么

樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學(xué)習(xí)的過程中，我一定會把課

程設(shè)計(jì)的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前！

參考文獻(xiàn)

[1]譚浩強(qiáng).《C程序設(shè)計(jì)（第三版）》，清華大學(xué)出版社，2005o

7

[2]梁鳳蘭鄭步芹《C++程序設(shè)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)》，東南大學(xué)出版社，

2022o12

附錄：源代碼

#include<iostream)

#include<string)

#include<fstream>

usingnamespacestd;

structSCORE〃定義存放學(xué)生成績信息的結(jié)點(diǎn)

{

intnum；〃學(xué)號

stringname；〃姓名

floatmath；〃數(shù)學(xué)成績

floatenglish;〃英語成績

floatcomputer；〃就算計(jì)基礎(chǔ)成績

floatscoresum;〃總成績

structSCORE*next；//next為指向下一結(jié)點(diǎn)的指針

structSCORE*head；〃指向鏈表頭結(jié)點(diǎn)的指針

intstudentSum=O;//學(xué)生總?cè)藬?shù)

classrecord

i

public：

structSCORE*lnsertRecord(structSCORE*h)；〃增加學(xué)生成績

信息

structSCORE*DeleteRecord(structSCORE*h)；〃刪除學(xué)生

成績信息

structSCORE*UpdateRecord(structSCORE*h);//修改學(xué)生成

績信息

voidFindRecord(structSCORE*h,intx,floats1,floats2)；//根據(jù)某門課

程的分?jǐn)?shù)段查詢學(xué)生成績信息

voidFindRecord(structSCORE*h,stringx)；//根據(jù)學(xué)生姓

名查詢成績信息

voidFindRecord(structSCORE*h,intx)；〃根據(jù)學(xué)生

學(xué)號查詢成績信息

voidStatisticRecord(structSCORE*h,intx);//統(tǒng)計(jì)某門課程

的及格學(xué)生人數(shù)、及格率，并顯示不及格學(xué)生信息

voidStacRecordFine(structSCORE*h);〃統(tǒng)計(jì)三門課

程成績?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)，并顯示全為優(yōu)秀的學(xué)生信息

voidStacRecordDisq(structSCORE*h);〃統(tǒng)計(jì)三門課程成

績?nèi)坎患案竦膶W(xué)生人數(shù)，并顯示全部不及格的學(xué)生信息

voidPrintRecord(structSCORE*h);〃輸出所有學(xué)生

成績信息

voidSaveRecordFile(structSCORE*h)；//保存學(xué)生成

績信息到文件

structSCORE女LoadRecordFile(structSCORE*h)；//從文件中

加載學(xué)生成績信息

）；

structSCORE*record：：lnsertRecord(structSCORE*h)

structSCORE*p1,*p2,*p3;//定義指針變量p1、p2、p3

p3=newSCORE;〃創(chuàng)建新的學(xué)生成績結(jié)

八占、、

cout(Cn請輸入學(xué)生學(xué)號：”；

cin?p3—)num;//從鍵盤接收輸入數(shù)賦

值給結(jié)點(diǎn)的學(xué)號

cout〈v，n請輸入學(xué)生姓名:"；

cin)>p3->name；//從鍵盤接收輸入數(shù)賦

值給結(jié)點(diǎn)的姓名

cout<<”\n請輸入學(xué)生數(shù)學(xué)成績:"；

cin)>p3->math；〃從鍵盤接收輸入數(shù)賦

值給結(jié)點(diǎn)的數(shù)學(xué)成績

cout〈〈”\n請輸入學(xué)生英語成績:"；

cin?p3—)english;〃從鍵盤接收輸入數(shù)賦值

給結(jié)點(diǎn)的英語成績

cout?”\n請輸入學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績："；

cin)>p3—>computer；//從鍵盤接收輸入數(shù)

賦值給結(jié)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)成績

p3—>scoresum=p3—)math+p3->english+p3—)computer;〃計(jì)算

結(jié)點(diǎn)的總成績

p3—)next=NULL;〃將要插入結(jié)點(diǎn)的指針

域設(shè)置為空

if(h==NULL)〃當(dāng)鏈表中沒有結(jié)點(diǎn)時(shí)，

將要加入的結(jié)點(diǎn)作為頭結(jié)點(diǎn)

(

h=p3；

returnh;

p1=p2=h；

while(p1!=NULL&&p3—)num>p1->num)〃查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號

大于要插入結(jié)點(diǎn)學(xué)號的第一個(gè)結(jié)點(diǎn)

//指針p1表示符合條件的結(jié)

點(diǎn)的指針，指針p2是指針p1的前一個(gè)結(jié)點(diǎn)指針

(

p2=p1；

p1=p1—>next；

)

if(p1==h)〃插入位置為頭結(jié)點(diǎn)前

(

p3->next=p3;

h=p3;

returnh；

else〃插入位置為鏈表中間和

鏈表尾部

(

p2->next=p3;

p3->next=p1；

studentSum+=1;〃學(xué)生人數(shù)加1

returnh；〃返回鏈表的頭結(jié)點(diǎn)

)

voidrecord:PrintRecord(SCORE*h)

(

if(h==NULL)

(

coutvc'W抱歉，沒有任何記錄！\n"；

return;

)

cout<<"\n學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分"《endl;

while(h)〃輸出鏈表中每一個(gè)結(jié)點(diǎn)

的學(xué)生成績信息

cout?h—)num<\tM?h->name?'T<<h->mathvv'Y"<<h")

english<<"\t"(<h—>computer<"\f,<<h—)scoresum?endl；

h=h->next;

structSCORE*record：：DeleteRecord(structSCORE*h)

structSCORE*p1,*p2；

intnum;

if(h==NULL)〃鏈表為空

(

cout〈〈”\n抱歉，沒有任何記錄!”；

returnh;

)

p1=p2=h;〃將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指

針h賦值給指針p1和指針p2

cout?"\n請輸入要刪除記錄的學(xué)生學(xué)號”;

cin))num;

while(p1!=NULL&&p1->num!=num)〃查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)

號等于要刪除學(xué)生學(xué)號的第一個(gè)結(jié)點(diǎn)

//指針p1表示符合條件

的結(jié)點(diǎn)的指針，指針p2是指針p1的前一個(gè)結(jié)點(diǎn)指針

p2=p1；

p1=p1->next;

if(p1=NULL)〃沒有找到符合要

求的結(jié)點(diǎn)

(

coutv<"\n抱歉啊，表中沒有該記錄哦！”；

returnh；

if(p1—〉num==num)

{

studentSum-1;〃學(xué)生人數(shù)減1

if(p1==h)〃刪除的是頭結(jié)點(diǎn)

h=h—>next；

else〃刪除的是非頭結(jié)點(diǎn)

p2->next=p1—>next;

deletep1;//釋放p1所指向的儲存單

)

returnh;

structSCORE*record:：UpdateRecord(structSCORE*h)

{

structSCORE*p1；

intnum；

if(h==NULL)〃鏈表為空

{

cout〈v"\n抱歉，沒有任何記錄！”；

returnh;

)

p1=h;〃將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指

針h賦值給指針p1

cout〈<"\n請輸入要修改記錄的學(xué)生學(xué)號!”；

cin>)num；

while(p1!=NULL&&p1—)num!=num)〃查找結(jié)點(diǎn)的

學(xué)號等于要修改學(xué)生學(xué)號的指針結(jié)點(diǎn)

(

p1=p1—)next；//將p1指針移到下一

個(gè)結(jié)點(diǎn)

)

if(p1==NULL)〃沒有找到符合要求

的結(jié)點(diǎn)

cout〈V”\n抱歉啊，表中沒有該記錄哦!”；

returnh;

)

if(p1—>num==num)〃找到符合要求的

結(jié)點(diǎn)，并修改學(xué)生的相關(guān)成績

(

cout(〈”\n請重新輸入學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:"；

cin)〉p1—)math；

cout<<"\n請重新輸入學(xué)生英語成績：”；

cin?p1->english;

cout〈〈，n請重新輸入學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績：

cin?p1—)computer；

p1->scoresum=p1-)math+p1—>english+p1—)computer;

}

returnh；

)

voidrecord::FindRecord(structSCORE*hjntx,floats1.floats2)

(

if(h==NULL)〃鏈表為空

(

cout(〈”\n抱歉，沒有任何記錄！

return;

)

cout?"\n學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分"〈(endl；

while(h)

(

if(x==1)

//查找數(shù)學(xué)成績在某分?jǐn)?shù)段的學(xué)生成績信息

if(h->math>=s1&&h->math<=s2)

cout<<h—>num<<"\tw(<h->name<<"\t"(<h—)math?"\t,,

(〈h-〉

english<〈"\t"〈<h->computer<〈"\t"<<h-〉scoresum?endl;

if(x==2)

//查找英語成績在某分?jǐn)?shù)段的學(xué)生成績信息

if(h-)english>=s1&&h—)english<=s2)

cout?h->num〈<”\t"<(h->name<〈"\t”<(h—〉math<

"t”(<h->

english<〈h->computer?”scoresum((endl；

if(x==3)

〃查找計(jì)算機(jī)成績在某分?jǐn)?shù)段的學(xué)生成績信息

if(h—)computer>=s1&&h—)english<=s2)

cout<〈h->num<<”\t"〈<h->name〈〈"\t”<(h—)

math?"\t,,<(h—)

english?'\t"<<h—)computer<"\t"?h-)scoresum

<<endl；

h=h->next；

)

)

voidrecord::FindRecord(structSCORE*h,intnum)〃根據(jù)學(xué)

生學(xué)號查找學(xué)生成績信息

{

structSCORE*p1;

if(h==NULL)

〃鏈表為空

{

cout〈v”\n抱歉，沒有任何記錄!”；

return；

)

p1=h；

//將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p1

while(p1!=NULL&&p1->num!=num)

//查找節(jié)點(diǎn)的學(xué)號等于要查找學(xué)生學(xué)號的指針結(jié)點(diǎn)

(

p1=p1-〉next；

)

if(p1==NULL)

〃沒有找到

(

cout<〈”\n抱歉，表中沒有該記錄哦！”；

return；

)

if(p1->num==num)

〃找到并顯示信息

I

cout<〈”\n學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分"vvendl；

cout<<p1—)num?"\t"<<p1—)name<(V<<p1—)math?,"\t"?p1

一>

englishvc"\t"<(p1->computer<(p1-)scoresum〈<endl；

)

)

voidrecord：:FindRecord(structSCORE*h,stringname)//根據(jù)學(xué)

生姓名查找學(xué)生成績信息

(

structSCORE*p1;

if(h==NULL)

〃鏈表為空

(

cout<("\n抱歉，沒有任何記錄"；

return;

p1=h；

while(p1!=NULL&&p1->name!=name)

(

p1=p1-)next;

)

if(p1==NULL)

(

coutvc”\n抱歉,表中沒有該記錄哦！”；

return；

)

if(p1—)name==name)

(

cout<<"\n學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分”<〈endl;

cout?p1—)num〈v"\t”〈vp1->namev<”\t"v<p1—)math(〈“\t"

(<p1->

english<('V?p1—>computer(〈“\t"?p1—)scoresum(<endl;

voidrecord：:StatisticRecord(structSCORE*h,intx)

structSCORE*p=h;//將鏈表的頭結(jié)

點(diǎn)指針h復(fù)制給指針p

intcount=0;〃定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)

count變量并賦初始值為0

if(p==NULL)〃鏈表為空

cout(〈"\n抱歉，沒有任何記錄!

return；

while(p)

if(x==1)〃統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績及格

的學(xué)生人數(shù)

if(p-)math>=60)

count+=1;

if(x==2)//統(tǒng)計(jì)英語成績及格

的學(xué)生人數(shù)

if(p-)english)=60)

count+=1；

if(x==3)〃統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)成績及格

的學(xué)生人數(shù)

if(p—>computer)=60)

count+=1;

p=p—〉next;

)

if(x==1)//顯示數(shù)學(xué)成績

及格的學(xué)生人數(shù)及及格率

(

cout<〈”數(shù)學(xué)成績及格學(xué)生人數(shù)為"；

cout<(count;

cout<〈”，及格率為“；

cout(<count/(float)studentSum?endl;

if(count<studentSum)

cout<〈'n學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)"〈<endl;

else

cout<〈"沒有數(shù)學(xué)成績不及格學(xué)生"v(endl

)

else

if(x==2)〃顯示英語成績及格

的學(xué)生人數(shù)及及格率

(

cout<〈"英語績及格學(xué)生人數(shù)為”；

cout((count；

cout<<"，及格率為“；

cout?count/(float)studentSum?endl;

if(count<studentSum)

cout?"\n學(xué)號\t姓名\t英語”<〈endl；

else

cout〈<”沒有英語成績不及格的學(xué)生”<<endl；

)

else

if(x==3)〃顯示計(jì)算機(jī)成績及

格的學(xué)生人數(shù)及及格率

cout〈〈”計(jì)算機(jī)成績及格的學(xué)生人數(shù)為"；

cout?count;

cout<〈"，及格率為“；

cout((count/(float)studentSum(<endl;

if(count<studentSum)

cout〈〈"\n學(xué)號\t姓名\t計(jì)算機(jī)“cvendl；

else

cout〈<”沒有計(jì)算機(jī)成績不及格的學(xué)生”〈〈endl;

)

P=h;

while(p)

if(x==1)

〃顯示數(shù)學(xué)成績不及格的學(xué)生信息

if(p->math<60)

cout<<p—)num(〈"\t"<<p—>name<〈"\t"(<p->

math?endl；

if(x==2)

//顯示英語成績不及格的學(xué)生信息

if(p—)english<60)

cout?p—>num(〈"\t"<(p->name<〈，t"

<<p->english?endl;

if(x==3)

〃顯示計(jì)算機(jī)成績不及格的學(xué)生信息

if(p—>computer(60)

cout(<p—)num〈C\t"(<p—>name(〈”\t"

?p—)computer<endl；

p=p->next；

voidrecord：：StacRecordFine(structSCORE*h)

{

structSCORE*p=h；

//將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針平p

intcount=0；

//定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初始值為0

if(p==NULL)

〃鏈表為空

(

cout〈<“\n抱歉，沒有任何記錄！

return;

)

while(p)

(

if(p—>math)=90&&p-〉english>=90&&p-)computer>=90)

〃統(tǒng)計(jì)三門成績?nèi)繛閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)

count+=1;

p=p—>next;//

將指針移到下一結(jié)點(diǎn)

)

cout〈〈"三門成績?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為"；

cout<(count<<endl；

cout<Cn學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分”<(endl；

p=h;

//將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p

while(p)

if(p->math>=90&&p-)english)=90&&p—)computer)=90)//

顯示三門成績?nèi)繛閮?yōu)秀的學(xué)生信息

cout〈<p->num(<p—>name<\t"?p->math〈v"\t”<

<p->

english<〈"\t"〈<p->computer(\t"?p->scoresum<(endl；

p=p->next；

)

)

voidrecord::StacRecordDisq(structSCORE*h)

(

structSCORE*p=h;

//將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p

intcount=0;

//定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初值為0

if(p==NULL)

〃鏈表為空

{

cout(”n抱歉，沒有任何記錄！”；

return；

)

while(p)

(

if(p->math(60&&p->english〈60&&p—〉computer(60)

//統(tǒng)計(jì)三門成績?nèi)繛椴患案竦膶W(xué)生人數(shù)

count+=1；

p=p->next；

)

cout(〈”三門成績?nèi)坎患案竦膶W(xué)生信息為"；

cout?count?endl；

cout<〈"全為不及格的學(xué)生信息為："?endl;

cout<〈”\n學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分"〈(endl；

p=h;

while(p)

(

if(p—>math<60&&p->english<60&&p->computer<60)//

顯示三門成績?nèi)繛椴患案竦膶W(xué)生信息

cout〈〈p—〉num<〈”\t"?p—>name?>>\tv〈(p->math〈〈”

\t"(<p—>

english<(w\t"?p->computer〈<“\t"(<p—>scoresum<(endl;

p=p->next；

)

)

voidrecord::SaveRecordFile(structSCORE*h)

〃將鏈表中的數(shù)據(jù)寫入文件

structSCORE*p；

ofstreamofile；

ofile。open("score。dat"，ios:：out);//

以寫的方式打開文件score.dat,若該文件不存在，則創(chuàng)建score0dat文件

if(!ofile)//

文件打開錯(cuò)誤

(

cout<〈”\n數(shù)據(jù)文件打開錯(cuò)誤沒有將數(shù)據(jù)寫入文件！\n”；

return;

)

ofile〈<”學(xué)號\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分"；

while(h)

(

ofile<<endl(<h—)num?'\t"?h—>name(C\t"?h->math<<'\t"<<h

—>

english<〈"\t"<<h->computer〈〈“\t"?h")scoresum;//

將當(dāng)前結(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息寫入到文件中

p=h；h=h—>next;

deletep;

)

ofileoclose();//

關(guān)閉文件對象

)

structSCORE*record:：LoadRecordFile(structSCORE*h)

(

ifstreamifile；//

定義輸入文件對象

ifile.open("score.datJos:：in);〃以

讀的方式打開文Ascore.dat

structSCORE*p,*q;

if(!ifile)//

文件打開錯(cuò)誤

(

cout(〈'V數(shù)據(jù)文件不存在，加載不成功！\n"；

returnNULL;

)

chars[50];

ifileogetline(s,50);//

讀取文件指針當(dāng)前行數(shù)據(jù)

while(!ifile.eof())

(

studentSum=studentSum+1；//

學(xué)生人數(shù)加1

p=newSCORE；

//創(chuàng)建新的score變量

ifile)〉p->num>>p—)name)>p->math)〉p-)

english>>p-〉computer?p->scoresum；//

將數(shù)據(jù)從文件中讀取到新的結(jié)點(diǎn)中

p->next=NULL；//

新結(jié)點(diǎn)的指針域?yàn)榭?/p>

if(h==NULL)//

將新結(jié)點(diǎn)插入到鏈表中

q=h=p;

else

(

q—>next=p；

q=p；

)

)

ifile.close0；//

關(guān)閉文件對象

returnh;

)

voidSystemMenu(recordr)//

系統(tǒng)菜單，及處理用戶的選擇

(

intchoice；

while(1)

{

cout〈〈”\n\t\t歡迎進(jìn)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)！//

顯示系統(tǒng)主菜單

coutv<"\n@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@"；

cout<("\n\t1,添加學(xué)生成績信息"；

cout<<"\n\t2,刪除學(xué)生成績信息"；

cout(〈'、n\t3、修改學(xué)生成績信息"；

cout<〈”\n\t4、查詢學(xué)生成績信息”；

cout(〈”\n\t5、顯示所有學(xué)生成績信息”；

cout(〈'Vi\t6、統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績信息”；

cout?”\n\tO、退出系統(tǒng)"；

cout〈〈”\n@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@";

cout<