《絕招》教案設(shè)計

《絕技》教案

《絕技》教案1

教學(xué)目標

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道

理。

3、培育獨立閱讀實力。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的歡樂。

教學(xué)難點

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具準備

字詞卡片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

能較嫻熟地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕技，你最佩服誰的絕

技。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜愛看動畫片嗎？

喜愛誰啊?他有什么本事呀？

生：我喜愛……，他有……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。接下來我們起先上課吧。

3、師板書課題：《絕技》，齊讀

4、提問：什么叫絕技？

是一個人怎樣的本事呢?能詳細說說嗎？

（師小結(jié)：絕技是一個人很難練成的，了不得的本事。）

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看?

那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，留意把課文讀通順，遇到

難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在起先吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準下列字音：

憋氣腮幫子蕉蕉鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴頒咧開艷羨握拳

生自讀---指名讀---齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：

課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事。）

2、這些小摯友幾次比絕技??？

3、第一次三個小摯友分別表演了什么絕技啊?其次次呢？

4、用上"尷尬"和"艷羨〃這兩個詞來說一說。

(第一次比絕技，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕

技，很尷尬;其次次，小柱子表演了口算，大家都很艷羨。)

三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀一讀課

文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕技。

2、找找三胖、二福的絕技，讀一讀，理解。

四、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蕉蕉地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11

自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，望見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他特別佩

服，就問奶奶0,奶奶告知他()，小柱子說起剛才比絕技的事，問奶

奶(),奶奶說()。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，

3、讀12自然段。

五、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、其次次比絕技時，小柱子卻得到了小伙伴的艷羨，這是為什

么呢?小伙伴們?yōu)槭裁雌G羨小柱子呢?找一找寫小柱子絕技的句子，指

導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕技的"絕"？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?（等于6）真厲

害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，

可小柱子卻能脫口而出，而且精確無誤，這就是小柱子的絕技。

4、小柱子這么難的絕技是怎樣練成的呢？

小提示：

早晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時一，小柱子（）。

每當別的小摯友在玩耍游戲時，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告知自己，只要（），就（）。

當他練絕技，遇到困難時，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人艷羨的絕技，誰

來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人

人艷羨的絕技。雖然絕技有的是先天就有的，但更多的是通過后天的

努力才具有的本事。因此要想具有別出心裁的絕技就確定要刻苦訓(xùn)練,

堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，信任每個人都能練成自己的絕

技。

《絕技》教案2

本設(shè)計力求使同學(xué)通過對課文中的語文文字的理解，發(fā)生情感的

共鳴，感悟生活的才智，經(jīng)驗語文學(xué)問"再獨創(chuàng)〃，明白課文中所蘊含

的道理。讓同學(xué)在自身的生活閱歷、學(xué)問基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)驗

語文學(xué)問"再獨創(chuàng)''的過程，即探究的過程，才能在得到語言學(xué)問的同

時，生成捕獲學(xué)問、探究未知的才智。

1、正確、流暢地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的歡樂，感受童真童趣?？炭?/p>

求知的愿望。

一課時。

第一課時

一、啟發(fā)談話、揭示課題

《絕技》

1、看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）

2、啟發(fā)談話：

這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主子公小柱子和小

伙伴比身手，沒能取得好成果，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回

面子，要練一種“絕技〃，”鎮(zhèn)〃住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力

下，果真稀奇制勝，實現(xiàn)了自身的愿望，大家都對他的絕技贊美不已，

"伙伴們艷羨地豎起大拇指：‘絕技，太絕了！〃’

3、大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？

設(shè)計意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)同學(xué)理解課題，激發(fā)了同學(xué)的

閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2、探討：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技？

（三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的絕技是算數(shù)

學(xué)題目。）

②誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用。）

3、小柱子的“絕技”引來了大家的贊美，這個絕技是怎樣練成的

呢？引導(dǎo)同學(xué)細讀課文。

設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文,

為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技，建

議同學(xué)動筆在課文中畫出來。

2、同桌相互探討一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,

同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3、探討:

①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣

都落后于他人，覺得自身"太丟人了"；回家后望見奶奶包餃子，在和

奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技？

③為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小摯友的

絕技給你留下了哪些印象，對小摯友的言行作出自身的評價。）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培育不動筆

墨不讀書的習(xí)慣。通過探討，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的

前因后果。

四、深化體驗、深化理解

1、什么是絕技？

2、小柱子為什么要練絕技？

（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太

丟人了〃；

3、小柱子回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?

（奶奶說，二福的絕技是每天跑體育場練出來了。他認為奶奶說

的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

4、他練習(xí)了什么絕技？

（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

5、為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指〃？

（小柱子的"絕技〃稀奇制勝，"鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都特別佩

服，所以大家都對他的絕技贊美不已。）

6、這個絕技是怎樣練成的呢？

讓同學(xué)細致閱讀課文的相關(guān)段落，并充足發(fā)揮自身的想象，進行

探討，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。

7、引導(dǎo)同學(xué)對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當學(xué)習(xí)他什么特點？（自

尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕技？

③假如你是他們中的一員，你會怎么做？

8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么

道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身將來

進展有用的身手。）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)在評價、溝通的過程中，加深對人物形象的

相識。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀時發(fā)生情感共鳴。指導(dǎo)同學(xué)明白課文蘊含著的

道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身將來

進展有用的身手。奇妙地引導(dǎo)同學(xué)對科學(xué)學(xué)問、對刻苦求知發(fā)生一種

價值認同。

五、拓展練習(xí)、增加才智

1、引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？綻開想

象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有什么身手可以稱得上是絕技？

3、你佩服四周誰的身手或技藝，可以問問他是怎么練成的，假

如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事，以拓展同學(xué)的思維，訓(xùn)練了同學(xué)

的想象實力；引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)生活談?wù)剬?絕技〃的相識，升華了小同學(xué)

的情感。引導(dǎo)小同學(xué)采訪四周人物的絕技，這就把語文教同學(xué)活化了。

《絕技》教案3

教學(xué)目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，體會童年生活的歡樂，感受童真童趣。

3培育獨立閱讀的實力。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道理。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

教課準備：

課件

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕技》

看了課題，你最想知道什么

①什么是絕技（可以通過查字典或同桌爭論理解題意）

②通過課題，你還理解了什么

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學(xué)們借助拼音把課文讀

通。

2.分段指名讀課文，訂正讀錯的字音。

三、依據(jù)閱讀提示，再讀課文

1.選擇自己喜愛的方式，讀課文。

2.小組探討：

①課文主要講了一件什么事

這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主子公小柱子和小

伙伴比本事，沒能取得好成果，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回

面子，要練一種“絕技〃，”鎮(zhèn)〃住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力

下，果真稀奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕技贊美不已，

"伙伴們艷羨地豎起大拇指：‘絕技，太絕了!

②課文講了誰的絕技

三胖后憋氣

二福>空翻

小柱子玲

誰的絕技最絕最有用（小柱子的絕技最有用。）

③小柱子的“絕技〃引來了大家的贊美，大家想知道他的絕技是

怎樣練成的嗎

［設(shè)計意圖］

指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話

入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

四、細讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)探討。

1引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的。

（學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心

求教，持之以恒的，想象他在取得勝利后的喜悅。）

①小柱子為什么要練絕技

（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟

人了”;回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技

（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

③為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指〃

（小柱子的"絕技"稀奇制勝，"鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都特別佩服,

所以大家都對他的絕技贊美不已。）

2小柱子是個怎樣的孩子

（自尊、好強、不服輸?shù)暮⒆印＃?/p>

3找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小摯友的

絕技給你留下了哪些印象，對小摯友的言行作出自己的評價。

3通過對絕技的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事;要練，就練對自己將來進

展有用的本事。）

［設(shè)計意圖］

通過探討，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指

導(dǎo)學(xué)生在評價、溝通的過程中，讓學(xué)生明白課文蘊含著的道理：只要

勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事;要練，就練對自己將來進展有用的

本事。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對

話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

［設(shè)計意圖］

指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中，加深對人物形象的相識。引導(dǎo)

學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。

六、擴展延長

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情景呢綻開想象,

練習(xí)寫一段話。

2.想一想：生活中還有什么本事可以稱得上是絕技

3.你佩服四周誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如

有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

［設(shè)計意圖］

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象實力;

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?絕技〃的相識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)

小學(xué)生采訪四周人物的絕技，這就把語文教學(xué)生活化了。

七、課堂練習(xí)作業(yè)

對一些重點詞語的復(fù)習(xí)，可以通過再提問的方式;對文章精彩部

分的內(nèi)容回顧，同時考察學(xué)生的復(fù)述實力。

《絕技》教案4

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內(nèi)容。

2、運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕技，運

用抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的

絕技，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕技的。

3、在讀說中體會童年生活的歡樂，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力

學(xué)習(xí)本事、刻苦求知的愿望。

教學(xué)重點：說說你最佩服誰的絕技。

教學(xué)難點：想象小柱子是怎樣練絕技的，從中體會只要勤學(xué)苦練,

就能練就一身好本事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、學(xué)問”三個方面來考查同學(xué)們參

與學(xué)習(xí)的狀況，你們有信念闖過這三關(guān)嗎？老師信任你們個個會表現(xiàn)

得很棒！

1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課

文）

2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？

（我和克萊諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到擔心、

懊悔，可又沒有志氣承認錯誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個又重歸

于好的事。）

3、這是發(fā)生在兩個小伙伴之間的故事。今日我們再來學(xué)習(xí)一個

發(fā)生在幾個小伙伴之間的故事。

4、齊讀課題：

從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）

5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問題）

二、明確問題，學(xué)法遷移：

1、明確問題：今日我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。

①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問題

②匯報板書：我們要思索什么問題？

幾個小伙伴都比了哪些絕技

你最佩服誰的絕技

小柱子怎樣練絕技

③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么？（主

要內(nèi)容）

2、回顧學(xué)法：

你想用什么方法解決這些問題？

①主要內(nèi)容一一（起因經(jīng)過結(jié)果）

②幾個小伙伴比了哪些絕技一一（圈一圈、畫一畫）

③最佩服誰的絕技一一（抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際）

④小柱子怎樣練絕技一一（想象）

三、自學(xué)合作，開放拓展：

1、自學(xué)：

①問題清晰了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！

②老師給大家準備了一張測試卷

自學(xué)測試：

1、下面幾句話是對課文主要內(nèi)容的表述，選出你認為正確的答

案（+5分），說出理由（+5分）。

A、課文主要寫：發(fā)生在幾個小伙伴之間的事。

B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕技的事。

C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕技時沒能取得好成果，

覺得很丟人，就暗暗練起絕技，結(jié)果在又一次比絕技時受到小伙伴贊

揚的事。

2、幾個小伙伴比了哪些絕技（每答出一處+5分）

3、你最佩服誰的絕技（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。

溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕技。我是從第（）自然段（）

句話體會出來的，我抓住了（），這個詞（句）的意思是（），從中可

以看出（），所以我最佩服他的絕技。

4、想象小柱子是怎樣練絕技的（+10分）

③起先自學(xué)

2、小組溝通:

師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內(nèi)溝通，1號組長領(lǐng)著打分。

3、全體反饋：

（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？

b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號組長打分。

總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當

小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖

學(xué)問關(guān)！

（2）匯報試卷：

A、主要內(nèi)容：c,緣由（起因一經(jīng)過一結(jié)果）

B、三胖：憋氣

二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立

小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算

C、最佩服誰的絕技：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報

D、想象小柱子怎樣練絕技

（3）開放：

假如你是他們中的一員，你會拿出什么絕技？（你想練什么絕技）

四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、累計分數(shù)（個人、大組）

這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們

駕馭了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成果不志向的同學(xué)可能對這些學(xué)習(xí)方法

還沒能完全駕馭，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠接著努力，爭取在下

次略讀課測試中取得好成果。

《絕技》教案5

教學(xué)目標：

1、會認11個生字，理解文中重點詞語的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得絕技是煉出來的，并且要練有用的絕技

的道理。

教學(xué)重難點：

重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

難點：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的歡樂。

學(xué)情分析：

本課生字較多，要留意培育學(xué)生獨立識字的實力，可指導(dǎo)學(xué)生依

據(jù)漢字特點，接受多種方法識字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜愛看動畫片嗎？喜愛誰啊？他有什么本事呀？

生：我喜愛（孫悟空他有七十二變的本事）我喜愛（葫蘆娃他們

有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜愛（阿凡提聰慧、

無人能比）……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。今日，我們就來學(xué)習(xí)第

4課《絕技》。

3、師板書課題：《絕技》，生齊讀兩遍。

4、師提問：什么叫絕技？生：（絕活、本事、別人比不上的只有

自己會的一種本事……）

師引導(dǎo)：是一個人怎樣的本事呢？能詳細說說嗎？（師小結(jié)：絕

技是一個人很難練成的，了不得的本事。）

5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去

看看？那就趕快打開課文，自由讀讀課文，留意把課文讀通順，遇到

難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在起先吧。

二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀。

2、同學(xué)領(lǐng)讀書中生詞，檢查預(yù)習(xí)狀況。

三、再讀課文，了解課文大意

1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比

較簡練的語言概括）

生：（幾個孩子在樹下比絕技的事）（三胖、二福、小柱子等小伙

伴比試絕技的故事。）

師板書：（三胖、二福、小柱子）

2、分小組探討溝通，結(jié)合你回家的預(yù)習(xí)狀況，小組探討溝通說

說你通過讀文讀懂了什么？學(xué)會了什么？有哪些體會？找一找三人

練的都是什么絕技，能練出這些絕技的緣由是什么？（在書中用筆畫

一畫）（小組派代表板書，其他同學(xué)在預(yù)習(xí)本上板書）

四、細讀課文，感悟理解

1、小組相互探討一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，

同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內(nèi)無法解決的

問題。

生：①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事，卻

樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了"；回家后望見奶奶包餃子,

在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指〃？（小柱子的"絕技〃稀奇制

勝，"鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都特別佩服，所以大家都對他的絕技贊

美不已。）

（師板書：絕、絕、更絕）

師：還能從什么地方看出小柱子絕技的“絕〃？

生：（脫口而出、完全正確）

師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3?（等于

6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧？99乘以

76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且精確無誤，這就是小柱

子的絕技。

③這個絕技是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）

生：（日子一每天過去了，小柱子始終沒有遺忘大樹下的尷尬，

暗暗在練自己的絕技）（引導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的自信性格）

生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。

生：每當別的小摯友在玩耍游戲時，小柱子（也在練乘法）。

生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告知自己，只要（努力），

就（能練出自己的絕技）。

生：當他練絕技，遇到困難時，小柱子（從不退縮）

師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成

了令人艷羨的絕技，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當學(xué)習(xí)他什么

特點？

生：（自尊，好強，不服輸。），

生：（勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格）

4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，

②你最佩服誰的絕技？

③假如你是他們中的一員，你會怎么做？

5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么

道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來

進展有用的本事。）

五、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人

人艷羨的絕技。雖然絕技有的是先天就有的，但更多的是通過后天的

努力才具有的本事。因此要想具有別出心裁的絕技就確定要刻苦訓(xùn)練,

堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，信任每個人都能練成自己的絕

技。

六、拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？綻開想象，

練習(xí)寫一段話。

教學(xué)反思

《絕技》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個小伙伴之間的趣

事。同學(xué)們對這篇文章也很感愛好。所以整篇課文我主要圍圍著兩個

問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕技，你最

佩服誰的絕技。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕技的。提出這

兩個問題之后學(xué)生們起先自由讀課文。找到他們第一次比絕技的段落。

然后進行朗讀、分析。特殊是在夸三胖的時候“絕技，絕技！"他們愛

好高漲，并且很有感情。而在第一次競賽中小柱子的心情卻很尷尬。

而到了其次次的時候，大家卻起先艷羨小柱子。認為他的絕技很"絕〃。

這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕技。從而使

學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進

心和勤學(xué)苦練。

《絕技》教案6

活動目標：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護的方法。

2、萌發(fā)探究動物奇妙的愛好。

活動準備：

1、故事《隱身妙招》。

2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕技》。

3、讓幼兒收集各種動物圖片。

活動過程：

一、隱身妙招。

1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。

2、故事中有些什么動物？

3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

4、這些動物有什么樣的防護本事？（隱身。讓自己身上的顏色

變得與四周環(huán)境接近，把自己隱藏起來，讓老虎發(fā)覺不了自己）

二、防身絕技。

1、你知道動物還有哪些愛護自己的方法？

2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護的方法嗎？

3、依據(jù)幼兒的探討，請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應(yīng)的內(nèi)容。

如變色龍一一變色，狐貍一一裝死，壁虎一一斷尾，黃鼠狼一一臭氣

味，等等。

三、游戲：對錯。

《絕技》教案7

一、隱身妙招

1.講故事《隱身妙招》

2.故事里有哪些小動物？

3.引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。

為什么老虎找不到它們？這些動物用了一種什么方法來愛護自

己的？

4.結(jié)合圖片視察與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙

躲到了綠綠的草叢里）

二、防身絕技

L你知道動物還有哪些愛護自己的方法？

2.你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護的方法嗎？現(xiàn)

在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B。

變色龍一一我身體的顏色能變，敵人來了我不怕。

狐貍一一要是我遇到敵人，我會立刻往地上一躺，裝死，誰也

不會吃掉死了的狐貍。

壁虎---斷尾。

黃鼠狼臭氣味。

三、自我愛護

1.出示動物圖片，是誰？是用什么方法愛護自己的？

2.動物們都有愛護自己的好方法，那小摯友在活動、游戲中，

是怎樣愛護自己的？

《絕技》教案8

活動目標：

1、了解動物愛護自己的方法。

2、對動物的生存方式感愛好。

活動準備：動物小卡片、動物頭飾等。

活動過程：

1、導(dǎo)入課題：

——"用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？”"為什么它

們都縮到殼里？〃

2、看圖溝通：

(1)、找圖片：

——“找一張動物圖片，和旁邊的小摯友說說它們怎樣愛護自己

的？〃

(2)、看圖片與旁邊的同伴溝通。

(3)、動物自我愛護方法分類：

快跑逃命的：兔、羚羊、鹿等。

愛護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。

(4)、幼兒分類擺放圖片。

(5)、對動物用愛護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和

愛護自己的方法作小結(jié)。

3、游戲動物王國探秘：

(1)、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關(guān)口都

有猛烈的動物把關(guān)，我們小動物要想方法闖關(guān)并愛護好自己。

(2)、出示動物王國探秘路途圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到猛烈的動

物，做相應(yīng)的愛護自己的動作。

《絕技》教案9

活動名稱：

防身絕技

活動目的：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護的方法。

2、萌發(fā)探究動物奇妙的愛好。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動準備：

故事《隱身妙招》。

活動過程：

1、師幼一起傾聽故事《隱身妙招》。

老師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的名字叫做《隱身

妙招》，故事的名字叫什么？對了，我們一起來聽一聽故事里說了什

么？故事里有些什么動物？

老師：聽到了故事里有些什么動物？

老師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青

蛙。

老師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到

他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么

方法來愛護自己的？）一一幼兒回答：躲起來。

老師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和

四周環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與四周環(huán)境接近，把自

己躲起來，讓老虎發(fā)覺不了自己。）

老師：結(jié)合圖片視察與比較，看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原

來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲

到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮

膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。

老師：原來，動物們都特別聰慧，除了這些動物，你知道動物還

有哪些愛護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏

龜、刺猬。）

老師小結(jié)：小摯友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都

有自己的防身絕技，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護的

方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！

老師：（出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音）如變色龍一一變

色，啦啦啦，我是奇妙的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不

怕；狐貍一一裝死，要是我遇到敵人，我會立刻往地上一躺，來個裝

死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁

虎一一斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰

我了。黃鼠狼一一臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，

敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

2、游戲：問答。

老師：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護自己，有的

-------有的-------等。它們真是能干的小動物。那么現(xiàn)在我要考

考大家有沒有記住這些小動物的防身絕技，老師出示各種動物圖片，

請你們舉手回答是誰？是用什么方法愛護自己的？

3、自我愛護：

老師：動物們都有愛護自己的好方法來躲過危急，那我們小摯友

在活動、游戲中，是怎樣愛護好自己的？一一幼兒探討、溝通。

老師：今日我們學(xué)到了一些動物的防身絕技和愛護自己的方法,

信任我們會變的更聰慧。在活動、游戲中，學(xué)會用正確的方法愛護好

自己。

4、反思：

計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動突破時空的限制，把文字、圖

形、圖像、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機

技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正漸漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的

參與讓我們的教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動好玩。

由于幼兒自身特點一一識字不多、學(xué)問面窄，他們獲得學(xué)問的途

經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲得學(xué)問的主要途徑，而家

長的學(xué)問面也是有限的。這樣就很難滿意幼兒成長所需的學(xué)問量，影

響了幼兒的進展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊含著我們所需

的各種各樣的信息和資源，應(yīng)有盡有。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)

上查找想要了解的學(xué)問，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從

中學(xué)到了很多、很多以前不了解的學(xué)問。這大大地豐富了幼兒獲得學(xué)

問、信息的途徑，使他們的學(xué)問面更為廣泛，也為老師的活動開展供

應(yīng)了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好、探究的欲望。

《絕技》教案10

設(shè)計意圖

進入《動物，我們的摯友》主題后，孩子們帶來了小烏龜。在空

余時間，孩子們經(jīng)常圍在小烏龜?shù)乃闹苋ヒ暡焖Ｓ幸淮?，一名孩?/p>

動手碰了碰了烏龜?shù)谋?，沒想到，烏龜趕忙把頭縮了進去。當這孩子

把這發(fā)覺告知大家時，引起了很多孩子的關(guān)注。我剛好意識到這是個

很好的切入點，我便對孩子們說："剛才，你們發(fā)覺了小烏龜愛護自

己的方法，那么其它的動物還有那些愛護自己的方法呢？〃孩子們便

起先追尋起了動物自我愛護的方法。在這樣的背景下再來開展《防身

絕技》這個活動，這是在幼兒有探究欲望和閱歷基礎(chǔ)的前提下開展的,

通過活動的開展豐富幼兒的學(xué)問閱歷和獲得學(xué)問的方式。

活動目標

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護的方法。

2、萌發(fā)探究動物奇妙的愛好。

活動準備

故事錄音一份。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》（以故事《隱身妙招》，引出

該課，吸引了孩子們的愛好，感受動物防身的奇妙之處）

L師幼一起傾聽故事。

2.聽到了故事里有些什么動物？

3.老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他

們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方

法來愛護自己的？）

4.結(jié)合圖片視察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來

枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到

了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚

和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。

二、防身絕技（依據(jù)自己的已有閱歷，說說其他動物的防身絕技。）

1.原來，動物們都特別聰慧，除了這些動物，你知道動物還有

哪些愛護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、

刺猬。）

2.老師小結(jié)：你們知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個

都有自己的防身絕技，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護

的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！

3.老師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍一一變色,

啦啦啦，我是奇妙的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；

狐貍一一裝死，要是我遇到敵人，我會立刻往地上一躺，來個裝死,

誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎一一

斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。

黃鼠狼一一臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人

聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

三、自我愛護（以動物自我愛護為引子，讓孩子們說說自己應(yīng)當

怎么愛護自己。）

1.動物們都有愛護自己的好方法來躲過危急，那我們小摯友在

活動、游戲中，是怎樣愛護好自己的？

2.幼兒探討、溝通。

《絕技》教案11

村東頭的大樹下，四個孩子在比"絕技"。

三胖腆著大肚皮說:“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結(jié)果一個個

先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩

倍的時間。伙伴們都豎起大拇指，連聲說："絕技，絕技!”

福音站起身，空翻剛來一個，伙伴們的拇指早伸出來了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨一份，每次當他把

手指倒著踐到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得簇新。

三個人表演完，都把目光投向瘦小的小峰子。小峰子的鼻尖出了

汗，不知是誰說了句"鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽了更覺得自己

窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼

皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩

個紅包包一動一動的。

"嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個眼

皮就翻過來了。果真比峰子的利索。

小峰子又想了想，站起身，面對大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹

來了個倒立。不料，福音給他來了個不靠樹的倒立！

小峰子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小峰子蕉蕉地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看

著爸爸。突然他發(fā)覺爸爸準備盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手

翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時，眼睛盯著，手指

撥著，嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區(qū)會計中帳目最清的一個!

假如自己有這么個絕技，今日也不會丟人呀！

他感到肚子有點餓，進了廚房，從廚柜里掰了半個饅頭啃著，見

奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管

鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓

的特別好看。要是自己會這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶

奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了！

他問奶奶："您這招是怎么會的?〃

奶奶要過竹板，說："什么招啊?〃

“您一只手攥餃子，還這么快?”

"嘿，〃奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(ci)

候人的，一個人要做二十來個人的飯，人家還要求調(diào)(diao)換花樣吃，

這么著，每天就得往快里練〃

小峰子不等奶奶說完，就說："我爸爸為什么準備盤那么快?”

奶奶說："那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒，也算

不好，每天練到半夜，漸漸熟了，就快了。〃

"那''只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個

問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕技是怎么得來的?”

奶奶說：“有的人，生來就特殊，別人比不上。三胖長得胖，氣

量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音

那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場學(xué)體操?”

峰子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕技，只有練。練點兒

什么？晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

其次天上學(xué)，想起昨天大樹下的丑事，小峰子還是那么不好意思,

似乎全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，靜默地坐在自己的座位上。

數(shù)學(xué)老師舉出一張“12x15”的口算卡片，他也沒望見。

老師把他叫了起來。他的臉"涮”地紅了，始終紅到頸項根兒。他

在腦里里列開了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說："得150?！ㄍ瑢W(xué)們笑了。老師

讓他坐下，并且說了兩條，第一指責了他聽講不用心，其次指責他口

算不過硬。小峰子聽了一愣一一我為什不行以練這一招呢？

一天又一天過去了，小峰子沒有一天遺忘大樹下不光彩的表演,

暗暗地在練自己的絕技。

學(xué)期結(jié)束了，稀奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小峰子交了第

一卷，而且沒出一點兒錯。

暖屋里，炕頭上，四個小伙伴又想起比絕技了。雖然只有福音來

了個雙臂倒立外加“蝎（x口子爬〃，別人都沒拿出簇新招兒，但一個人

表演后，別人還是學(xué)不來，也只好承認是絕技。又輪到小峰子了，三

胖擠著肉泡眼說：“小峰子，今兒個你不會給我們學(xué)個羊叫吧?峰一一〃

他自己先學(xué)了起來，逗得幾個人都笑了。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜愛看動畫片嗎？

喜愛誰啊?他有什么本事呀？

生：我喜愛，他有

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。接下來我們起先上課吧。

3、師課題：《絕技》，齊讀

4、提問：什么叫絕技？

是一個人怎樣的本事呢?能詳細說說嗎？

（師小結(jié)：絕技是一個人很難練成的，了不得的本事。）

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看?

那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，留意把課文讀通順，遇到

難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在起先吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準下列字音：

憋氣腮幫子蕉蕉鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴須咧開艷羨握拳

生自讀---指名讀---齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：

課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事。）

2、這些小摯友幾次比絕技??？

3、第一次三個小摯友分別表演了什么絕技啊?其次次呢？

4、用上"尷尬"和"艷羨〃這兩個詞來說一說。

（第一次比絕技，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕

技，很尷尬;其次次，小柱子表演了口算，大家都很艷羨。）

四、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蕉蕉地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11

自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，望見奶奶正在包餃子，只見奶奶,他特別佩服,

就問奶奶，奶奶告知他，小柱子說起剛才比絕技的事，問奶奶，奶奶

說。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

3、讀12自然段。

五、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、其次次比絕技時，小柱子卻得到了小伙伴的艷羨，這是為什

么呢?小伙伴們?yōu)槭裁雌G羨小柱子呢?找一找寫小柱子絕技的句子，指

導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕技的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?（等于6）真厲

害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，

可小柱子卻能脫口而出，而且精確無誤，這就是小柱子的絕技。

4、小柱子這么難的絕技是怎樣練成的呢？

小提示：

早晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時一，小柱子。

每當別的小摯友在玩耍游戲時，小柱子。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告知自己，只要，就。

當他練絕技，遇到困難時，小柱子就。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人艷羨的絕技，誰

來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人

人艷羨的絕技。雖然絕技有的是先天就有的，但更多的是通過后天的

努力才具有的本事。因此要想具有別出心裁的絕技就確定要刻苦訓(xùn)練,

堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，信任每個人都能練成自己的絕

技。

七、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情景呢?綻開想象，

練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本事可以稱得上是絕技？

3、你佩服四周誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，假

如有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

《絕技》教案12

本設(shè)計力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的

共鳴，感悟生活的才智，經(jīng)驗語文學(xué)問"再制造"，明白課文中所蘊含

的道理。讓學(xué)生在自己的生活閱歷、學(xué)問基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)驗

語文學(xué)問"再制造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言學(xué)問的同

時，生成捕獲學(xué)問、探究未知的才智。

1、正確、流暢地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的歡樂，感受童真童趣。刻苦

求知的愿望。

一課時。

第一課時

一、啟發(fā)談話、揭示課題

《絕技》

1、看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）

2、啟發(fā)談話：

這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主子公小柱子和小

伙伴比本事，沒能取得好成果，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回

面子，要練一種"絕技〃，"鎮(zhèn)〃住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力

下，果真稀奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕技贊美不已，

"伙伴們艷羨地豎起大拇指：‘絕技，太絕了！〃’

3、大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？

設(shè)計意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的

閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2、探討：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技？

（三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的、絕技是算

數(shù)學(xué)題目）

②誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用）

3、小柱子的“絕技”引來了大家的贊美，這個絕技是怎樣練成的

呢？引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文,

為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技，建

議學(xué)生動筆在課文中畫出來。

2、同桌相互探討一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,

同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3、探討：

①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣

都落后于別人，覺得自己“太丟人了"；回家后望見奶奶包餃子，在和

奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技？

③為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指〃？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小摯友的

絕技給你留下了哪些印象，對小摯友的言行作出自己的評價）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培育不動筆

墨不讀書的習(xí)慣。通過探討，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的

前因后果。

四、深化體驗、深化理解

1、什么是絕技？

2、小柱子為什么要練絕技？

（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太

丟人了〃；

3、小柱子回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?

（奶奶說，二福的絕技是每天跑體育場練出來了。他認為奶奶說

的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的）

4、他練習(xí)了什么絕技？

（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對）

5、為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"？

（小柱子的"絕技〃稀奇制勝，"鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都特別佩

服，所以大家都對他的絕技贊美不已）

6、這個絕技是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生細致閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行

探討，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。

7、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當學(xué)習(xí)他什么特點？（自

尊，好強，不服輸）

②你最佩服誰的絕技？

③假如你是他們中的一員，你會怎么做？

8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么

道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來

進展有用的本事）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評價、溝通的過程中，加深對人物形象的

相識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊含著的

道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來

進展有用的本事。奇妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)學(xué)問、對刻苦求知產(chǎn)生一種

價值認同。

五、拓展練習(xí)、增加才智

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？綻開想

象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有什么本事可以稱得上是絕技？

3、你佩服四周誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，假

如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生

的想象實力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^技〃的相識，升華了小學(xué)生

的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪四周人物的絕技，這就把語文教學(xué)生活化了。

我們的課堂應(yīng)由“知者"間的對話變?yōu)?智者”間的溝通，因為促進

人成長的至關(guān)因素是才智而不是學(xué)問。新一輪基礎(chǔ)教化課程改革要求

教化者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí)，變更不利于學(xué)習(xí)者進展的

學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活閱歷、學(xué)問基礎(chǔ)上，感悟、體驗

并經(jīng)驗語文學(xué)問“再制造〃的過程，即探究的過程，才能在得到語言學(xué)

問的同時、生成捕獲學(xué)問、探究未知的才智。

“學(xué)”是探討性的探究活動。“學(xué)〃是一個對信息不斷整合、加工改

進的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人溝

通、研討、爭辯，等等?！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課

堂上，為他人供應(yīng)信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。

在自助與互助的課堂教學(xué)中，對以往閱歷的提升，對事務(wù)現(xiàn)象的

剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學(xué)生在獲得學(xué)問的同時，

得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不行或缺

的實力。心理學(xué)家告知我們："一個人在兒童時期具有怎樣的生活方

式將會導(dǎo)致他今后的生活方式。”我認為今日的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為

目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、駕馭方式方法、獲得人生體驗為目的的

課堂；是促使人人獲得不同進展的課堂，因而應(yīng)當承認每一個學(xué)生都

有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。

因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生

情感的共鳴，感悟生活的才智，經(jīng)驗語文學(xué)問"再制造〃，明白課文中

所蘊含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對

自己將來進展有用的本事。奇妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)學(xué)問、對刻苦求知

產(chǎn)生一種價值認同。

《絕技》教案13

教案目的：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護的方法。

2、萌發(fā)探究動物奇妙的愛好。

教案準備：

《隱身妙招》。

教案過程：

一、引導(dǎo)幼兒傾聽《隱身妙招》。

1、師幼一起傾聽。

老師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€，的名字叫做《隱身妙招》，

的名字叫什么？對了，我們一起來聽一聽里說了什么？里有些什么動

物？

2、老師：聽到了里有些什么動物？

老師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

3、老師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找

不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種

什么方法來愛護自己的？）

---幼兒回答：躲起來。

老師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和

四周環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與四周環(huán)境接近，把自

己躲起來，讓老虎發(fā)覺不了自己。）

4、結(jié)合圖片視察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來

枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到

了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚

和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。

二、防身絕技。

1、老師：原來，動物們都特別聰慧，除了這些動物，你知道動

物還有哪些愛護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、

烏龜、刺猬。）

2、老師小結(jié)：小摯友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每

個都有自己的防身絕技，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛

護的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！

老師：老師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍一一

變色，啦啦啦，我是奇妙的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我

不怕；狐貍一一裝死，要是我遇到敵人，我會立刻往地上一躺，來個

裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）

壁虎一一斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢

碰我了。黃鼠狼一一臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣

味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護自己，有的

有的一-等。它們真是能干的小動物。

3、：對錯。

老師：現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕技，老

師出示各種動物圖片，請你們舉手回答是誰？是用什么方法愛護自己

的？

四、自我愛護。

1、老師：動物們都有愛護自己的好方法來躲過危急，那我們小

摯友在活動、中，是怎樣愛護好自己的？一一幼兒探討、溝通。

2、老師：今日我們學(xué)到了一些動物的防身絕技和愛護自己的方

法，信任我們會變的更聰慧。在活動、中，學(xué)會用正確的方法愛護好

自己。

《絕技》教案14

《絕技》課文

村東頭的大樹下，四個孩子在比"絕技〃。

三胖腆著大肚皮說:“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結(jié)果一個個

先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩

倍的時間?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說："絕技，絕技!”

福音站起身，空翻剛來一個，伙伴們的拇指早伸出來了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨一份，每次當他把

手指倒著踐到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得簇新。

三個人表演完，都把目光投向瘦小的小峰子。小峰子的鼻尖出了

汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽了更覺得自己

窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼

皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩

個紅包包一動一動的。

"嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個眼

皮就翻過來了。果真比峰子的利索。

小峰子又想了想，站起身，面對大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹

來了個倒立。不料，福音給他來了個不靠樹的倒立！

小峰子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小峰子蕉瞽地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看

著爸爸。突然他發(fā)覺爸爸準備盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手

翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時，眼睛盯著，手指

撥著，嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區(qū)會計中帳目最清的一個!

假如自己有這么個絕技，今日也不會丟人呀！

他感到肚子有點餓，進了廚房，從廚柜里掰了半個饅頭啃著，見

奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管

鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓

的特別好看。要是自己會這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶

奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了！

他問奶奶："您這招是怎么會的?〃

奶奶要過竹板，說："什么招啊?”

“您一只手攥餃子，還這么快?”

"嘿，〃奶奶邊攥餃子邊說，"這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺⑹

候人的，一個人要做二十來個人的飯，人家還要求調(diào)(diao)換花樣吃，

這么著，每天就得往快里練……〃

小峰子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什么準備盤那么快?〃

奶奶說："那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒，也算

不好，每天練到半夜，漸漸熟了，就快了?！?/p>

“那……”只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另

一個問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕技是怎么得來的?”

奶奶說：“有的人，生來就特殊，別人比不上。三胖長得胖，氣

量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音