統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第19課《小英雄雨來（節(jié)選）》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第19課《小英雄雨來（節(jié)選）》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊，本文通過講述抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來在黨的培養(yǎng)教育下，機(jī)智勇敢地斗爭，掩護(hù)李大叔，并和鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識“晉、冀、聚”等10個生字，會寫“晉、屋”等13個字，會寫“游泳、夜?！钡仍~語；能說出課文中雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，同鬼子作斗爭的事情；能說出自己對課文的理解。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會用多種方法理解詞語；學(xué)會帶著問題讀課文，交流印象最深的內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀：了解小英雄雨來的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解文中一些較難理解的詞語，如“晉察冀邊區(qū)”、“交通員”等。2.通過閱讀，理解雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，同鬼子作斗爭的事情。3.學(xué)習(xí)雨來的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文《小英雄雨來（節(jié)選）》2.生字詞卡片3.投影片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.揭示課題，板書課題，齊讀課題。2.介紹作者管樺及本課的寫作背景。二、自讀課文1.出示自讀提示：學(xué)生按要求認(rèn)真讀課文，畫出本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意。2.檢查自讀情況：指名學(xué)生分自然段讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀通長句。三、學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音，齊讀。2.交流：你是怎么記住這些生字的？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶生字。3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謊、麥、蔽”等字。四、研讀課文1.朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？2.學(xué)生交流，教師評議并板書：游泳本領(lǐng)高、上夜校讀書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子。3.圍繞“游泳本領(lǐng)高”，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會雨來的游泳本領(lǐng)高。4.圍繞“上夜校讀書”，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的形勢，理解雨來“夜校讀書”的可貴，體會雨來的機(jī)智勇敢。5.圍繞“掩護(hù)李大叔”，引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來的語言和動作，體會雨來的機(jī)智勇敢。6.圍繞“勇斗鬼子”，引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來的語言和動作，體會雨來的機(jī)智勇敢。7.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，你覺得雨來是一個怎樣的孩子？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)：本文通過講述抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來在黨的培養(yǎng)教育下，機(jī)智勇敢地斗爭，掩護(hù)李大叔，并和鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。2.布置作業(yè)：熟讀課文，練習(xí)書寫生字詞。板書設(shè)計：小英雄雨來（節(jié)選）一、游泳本領(lǐng)高二、上夜校讀書三、掩護(hù)李大叔四、勇斗鬼子作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字詞。2.熟讀課文，體會雨來的機(jī)智勇敢。3.搜集抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事，與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過講述抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來在黨的培養(yǎng)教育下，機(jī)智勇敢地斗爭，掩護(hù)李大叔，并和鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解雨來的機(jī)智勇敢，并通過交流，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，我還注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文中一些較難理解的詞語理解不夠深入，如“晉察冀邊區(qū)”、“交通員”等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：對文中難理解詞語的深入講解和引導(dǎo)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在教授《小英雄雨來（節(jié)選）》這一課時，教師需要特別關(guān)注學(xué)生對文中一些難理解詞語的深入講解和引導(dǎo)。這是因為，詞語的理解是理解句子和段落的基礎(chǔ)，而句子和段落的理解又是理解整個文章的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對詞語的理解不夠深入，那么他們對文章的理解也會受到影響。例如，文中的“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”這兩個詞語，對于四年級的學(xué)生來說，可能比較難以理解。因此，教師需要通過一些方法，幫助學(xué)生深入理解這些詞語。對于“晉察冀邊區(qū)”這個詞語，教師可以通過出示地圖，向?qū)W生展示“晉察冀邊區(qū)”的位置，講解“晉察冀邊區(qū)”的來歷和意義。教師還可以向?qū)W生講解抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在“晉察冀邊區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行抗日斗爭的歷史，讓學(xué)生理解“晉察冀邊區(qū)”的重要意義。對于“交通員”這個詞語，教師可以通過講解抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨如何通過地下交通線，進(jìn)行情報和物資的傳輸，讓學(xué)生理解“交通員”的重要作用。教師還可以向?qū)W生講解一些著名的“交通員”，如鄧穎超、宋慶齡等，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡。除了深入講解和引導(dǎo)這些難理解的詞語，教師還需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的詞語理解能力。教師可以通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，運(yùn)用多種方法理解詞語。例如，教師可以讓學(xué)生通過查字典、找近義詞、看圖片等方式，理解詞語的意思。教師還可以讓學(xué)生通過閱讀課文，找出詞語在課文中的運(yùn)用，理解詞語的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠深入理解文中的難理解詞語，還能夠提高自己的詞語理解能力。這樣，他們在閱讀其他文章時，也能夠更好地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀的效果?？偟膩碚f，對文中難理解詞語的深入講解和引導(dǎo)，是教授《小英雄雨來（節(jié)選）》這一課時的重點(diǎn)。教師需要通過多種方法，幫助學(xué)生深入理解這些詞語，提高他們的詞語理解能力。這樣，學(xué)生才能更好地理解課文的內(nèi)容，提高閱讀的效果。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以通過以下幾個步驟來幫助學(xué)生深入理解文中難理解的詞語：1.預(yù)習(xí)引導(dǎo)：在學(xué)生自讀課文之前，教師可以提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查閱與“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”相關(guān)的背景資料。這樣，學(xué)生在上課時就能有一定的知識儲備，有助于理解課文中的相關(guān)內(nèi)容。2.課堂講解：在課堂上，教師可以通過生動的語言和形象的畫面，對“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”進(jìn)行詳細(xì)的解釋。例如，教師可以使用多媒體展示“晉察冀邊區(qū)”的歷史圖片，或者播放相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時的艱苦環(huán)境和英勇斗爭。3.互動討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”的理解，以及在預(yù)習(xí)過程中了解到的相關(guān)信息。通過討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，加深對詞語的理解。4.詞語聯(lián)系實際：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”這些詞語與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。例如，教師可以讓學(xué)生思考在現(xiàn)代生活中，類似的“交通員”角色可能出現(xiàn)在哪些場合，如快遞員、信使等，以此幫助學(xué)生理解“交通員”的重要性。5.課后延伸：教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步研究“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”的歷史背景，或者讓學(xué)生撰寫小作文，表達(dá)他們對這些詞語的理解和感受。這樣的作業(yè)不