高三生物實驗試題全攻略

生物實驗試題全攻略專題六1教學(xué)ppt高考實驗試題時間2001年2002年2003年2004年2005年分值比例8分10.1%11分14.1%14分17.5%25分33.8%15分18.3%2教學(xué)ppt高考大綱要求的生物實驗【實驗一】生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定?！緦嶒灦坑酶弑讹@微鏡觀察葉綠體?！緦嶒炄考?xì)胞質(zhì)流動的觀擦?！緦嶒炈摹坑^察植物細(xì)胞的有絲分裂。【實驗五】比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率?！緦嶒灹刻剿鞯矸勖笇Φ矸酆驼崽堑淖饔谩！緦嶒炂摺繙囟葘γ富钚缘挠绊憽！緦嶒灠恕咳~綠體色素的提取和分離。【實驗九】觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原?！緦嶒炇恐参锏南蛐赃\(yùn)動的實驗設(shè)計和觀察。3教學(xué)ppt【實驗十一】設(shè)計實驗觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響【實驗十二】DNA粗提取與鑒定。【實驗十三】調(diào)查人群中的遺傳病【實驗十四】種群密度的取樣調(diào)查【實驗十五】設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性【實驗十六】調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響【實驗十七】觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊憽Ａ硗庾⒁猓ù缶V不做要球）【實驗】制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。【實驗】性狀分離比的模擬實驗4教學(xué)ppt顯微鏡觀察實驗

實驗內(nèi)容玻片標(biāo)本制作技能顯微鏡操作技能觀察技能高倍鏡的使用和葉綠體觀察觀察細(xì)胞質(zhì)流動有絲分裂觀察觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原取材→解離→漂洗→染色→制片取材、直接制片取材、直接制片取材、制片低倍鏡的使用、低倍鏡到高倍鏡的轉(zhuǎn)換、熟練使用高倍鏡、熟練進(jìn)行對光、對焦、調(diào)節(jié)視野光線的強(qiáng)弱等一系列操作正確選擇觀察的參照明確觀察目標(biāo)尋找、識別觀察目標(biāo)觀察、對比5教學(xué)ppt生物組織中脂肪的鑒定

6教學(xué)ppt觀察細(xì)胞質(zhì)的流動

注意事項

1、黑藻事先應(yīng)放在光照充足、水溫較高條件下培養(yǎng)3－4小時。2、選取幼嫩小葉。3、選擇靠近葉脈或接近葉片基部部位觀察。4、臨時裝片內(nèi)的材料應(yīng)始終保持有水狀態(tài)。廻旋式環(huán)流式7教學(xué)ppt細(xì)胞

清水蔗糖溶液（液泡）滲入滲出（低濃度）（高濃度）細(xì)胞液（較高濃度）觀察植物的質(zhì)壁分離與復(fù)原18教學(xué)ppt正常細(xì)胞初始質(zhì)壁分離顯著質(zhì)壁分離觀察植物的質(zhì)壁分離與復(fù)原29教學(xué)ppt（03江蘇33．）分別在A、B、C三個研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無色。處理ABCSiO2（少量）+++CaCO3（少量）－++95%乙醇（10毫升）+－+蒸餾水（10毫升）－+－例題解析：“+”表示加；“－”表示不加。試回答：（1）A處理得到的溶液顏色是

，原因

。（2）B處理得到的溶液顏色是

，原因

。（3）C處理得到的溶液顏色是

，原因

。黃綠色無色深綠色部分葉綠體受到破壞葉綠體不溶于水葉綠體溶于酒精10教學(xué)ppt實驗選擇題1、用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細(xì)胞，不能檢視到染色體的原因是（）A沒有用龍膽紫染色B試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)C無染色體形成D顯微鏡倍率不夠2、下列關(guān)于實驗的描述，正確的是（）A．將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原。B．將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀。C．將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡。D．將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色BB11教學(xué)ppt3通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微牛物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10％酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用下述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出（）A．大腸桿菌B．霉菌C．放線菌D．固氮細(xì)菌4.取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期（）A.應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程B．如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察C.如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找D.如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度cDCB12教學(xué)ppt一、實驗設(shè)計13教學(xué)ppt實驗設(shè)計的題型實驗設(shè)計的題型1、設(shè)計實驗方案型給出實驗用具、材料、藥品、實驗?zāi)康?，或只給實驗?zāi)康模瑢嶒炂鞑淖赃x，設(shè)計實驗方案。2、改錯型分析已有實驗設(shè)計方案中不科學(xué)性，并提出改進(jìn)。3、補(bǔ)充完善型：對已有的實驗設(shè)計進(jìn)行補(bǔ)充和完善。4、析因型：對已有的實驗設(shè)計方案的某些步驟、結(jié)果等進(jìn)行分析。14教學(xué)ppt實驗設(shè)計的基本方法明確實驗?zāi)康暮鸵蟆８闱鍖嶒炘?。確定實驗思路。設(shè)計實驗步驟。預(yù)測實驗結(jié)果及分析。記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。實驗結(jié)論。做出實驗評價。1.2.3.4.5.6.7.8.15教學(xué)ppt設(shè)計題的解題思路1、準(zhǔn)確地把握實驗?zāi)康?、細(xì)心地弄清設(shè)計要求3、精心地策劃實驗方法4、合理地設(shè)計操作過程5、嚴(yán)格地設(shè)置對照實驗6、準(zhǔn)確地預(yù)測實驗結(jié)果

7、簡明地組織語言文字

16教學(xué)ppt

設(shè)置對照原則單一變量原則平行重復(fù)性原則隨機(jī)性原則可操作性原則實驗設(shè)計原則物質(zhì)等量條件相同實驗設(shè)計原則17教學(xué)ppt設(shè)置對照原則

有比較才有鑒別，對照是實驗控制的手段之一，通過設(shè)置對照實驗，可以消除無關(guān)因子對結(jié)果的影響，證明實驗的客觀性，具有說服力和可信度。因而一個實驗通常分：實驗組和對照組，分完組之后要注意編號。對照實驗的類型：1.空白對照：指不做處理的對照組。2.條件對照：指雖給對象施加某種實驗處理，但這種處理是做為對照意義，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給的實驗變量意義。(1)18教學(xué)ppt設(shè)置對照原則3.相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實驗中大都運(yùn)用。4.自身對照：指實驗與對照在同一對象上進(jìn)行，不另設(shè)對照組。例如：例如?！皠游锛に仫曃剐游铩钡膶嵙?xí)實驗，采用等組實驗法，其實驗設(shè)計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（實驗組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）；雖然，乙組為條件對照。該實驗即設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比較、對照、更能充分說明實驗變量——甲狀腺激素有促進(jìn)動物的生長發(fā)育。(2)19教學(xué)ppt例題1-1

[2001年全國高考理科綜合試題]有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸）”。一、材料用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。二、方法、步驟與結(jié)果：（一）制備瓊脂塊(如圖下圖所示)（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。(如圖下圖所示)20教學(xué)ppt例題1-2（三）取步驟（二）下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。(如圖下圖)三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。

我們認(rèn)為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果。

圖12-421教學(xué)ppt例題1-3答案補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（一）:另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。（如圖下圖所示）補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（二）:取補(bǔ)充步驟（一）下面瓊脂塊b的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。（如圖下圖所示）

22教學(xué)ppt實驗設(shè)計題圖解提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論實驗評估材料儀器方案預(yù)測①②③④實施計劃熱點題型23教學(xué)ppt第一步：審題

（從題干獲取有用信息）1.提出問題——明確實驗?zāi)康模`魂）明確到底要解決問題什么，實驗?zāi)康暮鸵?；分清題型，是驗證性實驗還是探索性實驗。2.搞清實驗原理（關(guān)鍵）根據(jù)所學(xué)相應(yīng)實驗實驗原理，提出適合本實驗實驗原理；或是認(rèn)真閱讀題干（有時在題前敘述，有時隱藏在實驗結(jié)果描述中）找出相應(yīng)實驗原理；更多的時候是二者結(jié)合分析出。3.找出實驗材料（定位）題目通常給的實驗材料，或你經(jīng)分析可能想到能材料。24教學(xué)ppt特別注意1.明確實驗對象。2.實驗條件。3.實驗要求。25教學(xué)ppt第二步：確認(rèn)變量,構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果獲得手段。1.確認(rèn)變量

變量，或稱因子，是指實驗過程中所被操縱的特定因素或條件。注：實驗變量——反應(yīng)變量的確定是進(jìn)行實驗設(shè)計的前提。實驗變量：也稱自變量，指實驗中所操縱的因素或條件反應(yīng)變量：也稱因變量，指實驗中由于實驗變量所引起的變化和結(jié)果。通常，實驗變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。除此之外：無關(guān)變量和額外變量。無關(guān)變量，也稱控制變量，指實驗中實驗變量以外的影響實驗或結(jié)果的因素或條件。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。26教學(xué)ppt2.確認(rèn)變量的原則——單一變量原則?？刂破渌蛩夭蛔?，而只改變其中某一因素，觀察該變量對實驗材料和實驗結(jié)果的影響的影響。

注：實驗變量是單因子，也可能是雙因子（比較少見例題）。含義⑴無論實驗幾個因子，都應(yīng)作到一個實驗因子對應(yīng)一個反應(yīng)結(jié)果。⑵要確保單因子變量的操作的規(guī)范性，僅可能的避免無關(guān)變量（因子）及額外因子的干擾。⑶除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。

27教學(xué)ppt第三步：提出假設(shè)探究性實驗假設(shè)提出的方法：將實驗?zāi)康乃磉_(dá)的意思，進(jìn)行恒等變形（句式轉(zhuǎn)化），注意將問題具體化（具體到某一方面而且結(jié)果或促進(jìn)或減弱或幾乎沒有變化）。假說的提出之前，首先要明確：實驗是驗證性實驗還是探究性實驗。驗證性實驗：結(jié)論已經(jīng)給出，只要充分的實驗事實，加以證明結(jié)論的正確性。探究性實驗：結(jié)論未知，要經(jīng)過實驗去找尋可能的情況。（最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性）28教學(xué)ppt第四步：精心設(shè)計實驗（核心）材料、儀器、方案、預(yù)測要求學(xué)生具備的實驗素質(zhì)1.要有一定實驗的理論知識、遵循原則。2.要有一定實驗技能。注意問題1.實驗條件的控制。2.實驗結(jié)果的顯示方式。3.實驗程序的安排。29教學(xué)ppt實驗條件的控制方法2.固體材料的研磨可用二氧化硅，葉綠體或其它細(xì)胞器要注意保護(hù)（葉綠體用碳酸鈣）。細(xì)胞破裂加清水，細(xì)胞失水家氯化鈉鹽溶液，注意攪拌。3.光控制遮光或光照，單色光棱鏡色散或薄膜濾光。4.溫度，恒溫水浴保溫，降溫冷卻，升溫加熱。5.PH值，緩沖溶液（HCO3-/H2CO3HPO43-/H2PO42-）。1.隔絕氣體密封玻璃容器可用石蠟，隔絕液體和空氣可用油膜，排氣或充氣根據(jù)升溫或冷卻。

增加水中氧氣——泵入空氣、通入氧、放綠色植物；減少水中氧氣——容器密封、油膜覆蓋、用涼開水；除去容器中CO2——NaOH溶液。30教學(xué)ppt10．

除去葉中葉綠素——酒精隔水加熱脫色11．

血液抗凝——加入檸檬酸鈉12．

線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心9.除去葉中的淀粉，饑餓處理；析出或溶解物質(zhì)，水溶性的根據(jù)其溶解度，脂溶性的可用丙酮或酒精。8.微生物根據(jù)培養(yǎng)基，注意營養(yǎng)物質(zhì)變化持續(xù)培養(yǎng)和其它。7.組織或器官，摘除法。6.礦質(zhì)元素、激素施加或除去，注意量的控制。31教學(xué)ppt實驗結(jié)果的顯示方式3.光合作用可以通過測CO2吸收量、02釋放量、葡萄糖的產(chǎn)生量。4.呼吸作用可以通過測CO2吸收量、02釋放量、葡萄糖的消耗量。6.有無某物質(zhì)存在，有機(jī)物根據(jù)顏色反應(yīng)或凝集，無機(jī)物變色或生成沉淀。2.測液體容積液體一般用量筒，或注射器。7.判斷細(xì)胞死活，動物植物質(zhì)壁分離和復(fù)原或細(xì)胞質(zhì)流動。1.除去容器中的二氧化碳一般可用氫氧化鈉溶液，增加可用碳酸氫鈉；增加水中的氧氣可用吹氣或放入水藻。5.物質(zhì)合成的途徑——放射性同位素示蹤。32教學(xué)ppt9.激素是促進(jìn)還是抑制；注意要具體是數(shù)量變化還是時間差異。甲狀腺激素作用——動物耗氧量，動物的發(fā)育速度生長激素作用——生長速度（體重變化，身高身長變化）血糖的含量——低血糖癥狀、尿糖是否出現(xiàn)11.組織和器官有影響還是無影響，是促進(jìn)還是抑制，乃至導(dǎo)致個體死亡。12.微生物數(shù)量是增加還是減少，乃至死亡。（細(xì)菌種類與數(shù)量——菌落形態(tài)、邊緣、顏色、光澤、大?。?.細(xì)胞吸水與吸收離子的關(guān)系——KNO3溶液的質(zhì)壁分離及其自動復(fù)原。33教學(xué)ppt化學(xué)物質(zhì)的檢測方法1.淀粉------碘液------藍(lán)紫色2.蛋白質(zhì)------雙縮脲------紫色反應(yīng)3.脂肪------蘇丹Ⅲ------橘黃色4.還原性糖------斐林試劑、班氏試劑5.二氧化碳------Ca(OH)2、酸堿指示劑、火焰6.氧氣有無------余燼復(fù)燃、無火焰的衛(wèi)生香熄滅7.DNA------二苯胺試劑------紫色8.大腸桿菌------伊紅美藍(lán)------深紫色并帶有金屬光澤34教學(xué)ppt第五步：預(yù)測結(jié)果及分析結(jié)論答題要求：結(jié)果預(yù)測要全面、準(zhǔn)確。首先要分清，驗證性實驗還是探究性實驗。驗證性實驗，假設(shè)既定，那莫結(jié)果的預(yù)測應(yīng)該與實驗的假設(shè)相一致。探究性實驗，就需要對結(jié)果進(jìn)行分類討論（變大、變小還是不變，判斷標(biāo)準(zhǔn)與對照實驗結(jié)果進(jìn)行比較），討論時充分注意各種情況的可能性。35教學(xué)ppt例題2-1

ABC血型的分類是根據(jù)紅細(xì)胞上的一種與血型決定有關(guān)的蛋白質(zhì)(凝集原)有關(guān)，而在每個人的血清里又含有相應(yīng)的蛋白質(zhì)(凝集素)，但每個人的血清中沒有與自身紅細(xì)胞相對抗的凝集素，各種血型的凝集原和凝集素之間的關(guān)系

表1各種血型的凝集原和凝集素之間的關(guān)系紅細(xì)胞表面的A凝集原只與血清中的抗A凝集素發(fā)生凝集反應(yīng)，在顯微鏡下能夠看到紅細(xì)胞凝集成團(tuán)；而B凝集原只與抗B凝集素發(fā)生凝集反應(yīng)，凝集原和凝集素有一一對應(yīng)的關(guān)系?，F(xiàn)在要對某一個人的血型進(jìn)行鑒定，現(xiàn)有某人的血液兩滴，請根據(jù)實驗步驟對實驗結(jié)果進(jìn)行合理預(yù)測。血型紅細(xì)胞表面的凝集原血清中的凝集素AA凝集原抗B凝集素BB凝集原抗A凝集素ABA凝集原、B凝集原無凝集素O無凝集原抗A凝集素、抗B凝集素36教學(xué)ppt例題2-2答案(1)如果a，b兩處的紅細(xì)胞都發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人的血型為AB型；(2)如果a；b兩處的紅細(xì)胞都不發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人的血型為O型;(3)如果a處的紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)，b處的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人的血型為B型；(4)如果b處的紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)，a處的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人的血型為A型。37教學(xué)ppt設(shè)計實驗步驟a：材料是否要制取或處理（注意對照實驗）。b：所用器材是否要分組編號。c：對不同(或同一)對象施加不同的處理。d：結(jié)果觀察(預(yù)測)、記錄，并根據(jù)結(jié)果(現(xiàn)象)進(jìn)行分析。注意：①題目給出的試劑和材料要充分運(yùn)用。②除非題中條件允許，一般不能隨意添加。③遵循實驗設(shè)計的原則。38教學(xué)ppt文字表達(dá)注意事項1.一般不宜連續(xù)描述，往往要分段敘說。2.文字表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔、明了。3.每一步驟要有首句，然后詳細(xì)敘述。4.表現(xiàn)手法，純文字，表格，圖示等。39教學(xué)ppt記錄實驗現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù)客觀、詳實要明確實驗現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù)反映什么。注意：觀察指標(biāo)的確定也是實驗考察的方面。

（通常文字、圖表表現(xiàn)）觀察指標(biāo)40教學(xué)ppt1：明確目的、原理和要求。2：提出假設(shè)。3：確認(rèn)變量。3：構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果獲得手段。5：明確實驗對象和實驗條件。６：設(shè)計實驗方法和步驟。７：記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。8：預(yù)測實驗結(jié)果。9：分析得出實驗結(jié)論。實驗設(shè)計總結(jié)41教學(xué)ppt二、實驗方案的評價和修改例題3：為證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實驗方案。(1)實驗?zāi)康?略)(2)實驗材料和用具(略)(3)實驗方法和步驟①取2支試管，編號為A和B，各注人2mL漿糊。②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。③向A試管內(nèi)加人2mL唾液。④向2支試管中各滴加2滴碘液。⑤將2支試管振蕩后放在37℃水中恒溫10min，同時取出2支試管，觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化。(4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實驗的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯誤？如果有請指出并改正。

實驗方法和步驟中的錯誤：第③步應(yīng)在B試管中加入2mL清水；第④步和第⑤步應(yīng)作對調(diào)，以排除碘液對淀粉分解的影響。結(jié)論錯誤：本實驗只能證明唾液對淀粉的分解作用，但不能證明具體分解后的產(chǎn)物是什么。42教學(xué)ppt例題4-1為驗證pH值對唾液淀粉酶活性的影響，實驗如下：(1)操作步驟：①在1～5號試管中分別加入0．5％的淀粉液2mL。②加完淀粉液后，向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液3．00mL，使各試管中反應(yīng)液的pH值依次穩(wěn)定在5．00．6．20．6．80.7．40．8．00。③分別向1～5號試管中加入0．5％唾液1mL，然后進(jìn)行37℃恒溫水浴。④反應(yīng)過程中，每隔1min從第3號試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加一滴碘液顯色，待呈橙黃色時，立即取出5支試管，加碘液顯色并比色，記錄結(jié)果。(2)結(jié)果見表12-1

43教學(xué)ppt例題4-2請回答：(1)實驗過程為什么要選擇37℃恒溫？(2)3號試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色，說明什么？(3)如果反應(yīng)速度過快，應(yīng)當(dāng)對唾液做怎樣的調(diào)整？(4)該實驗得出的結(jié)論是什么？答案(1)在該實驗中，只有在恒溫的條件下，才能排除溫度因素對結(jié)果的干擾；37℃是唾液淀粉酶起催化作用的適宜溫度。(2)淀粉已完全水解(3)提高唾液的稀釋倍數(shù)(4)唾液淀粉酶的最適pH值是6．8，高于或低于此pH值時，酶的活性逐漸降低44教學(xué)ppt例題5-1

在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管內(nèi)加入不同的單細(xì)胞真核生物，敞口放在光亮處，每隔1小時測定葡萄糖液的濃度和酸堿度(pH值)，前3小時數(shù)值變化如圖12-8所示。再撤去光照，重復(fù)上述測定工作又歷經(jīng)3小時。請回答(1)液面呈綠色的是_________管。理由是_______。(2)在最初3小時內(nèi)，A管中的葡萄糖液濃度不下降的原因是___________。(3)在撤去光照后3小時內(nèi)，兩支玻璃管中葡萄糖濃度和pH值將發(fā)生怎樣的變化？用畫圖表示。

圖12-845教學(xué)ppt例題5-2答案(1)A管內(nèi)有進(jìn)行光合作用的綠色單細(xì)胞藻類，含葉綠素；(2)單細(xì)胞藻類進(jìn)行光合作用制造了葡萄糖；(3)如圖12-9。46教學(xué)ppt例題6-1據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為實驗研究課題。請你完成下面的實驗鑒定報告。(1)實驗?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。(2)實驗原理：還原性糖可用________試劑、淀粉可用_______試劑來檢測。(3)實驗器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。(4)設(shè)計實驗步驟:①鑒定還原性糖：______________________；②鑒定淀粉：_____________________________。(5)實驗現(xiàn)象：_________________________________。(6)結(jié)果分析：__________________________________。(7)在鑒定還原性糖的實驗操作_________________________。班氏試劑

革蘭氏碘液

47教學(xué)ppt例題6-2答案(4)①將茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加1---2滴班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。

②將茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加1-2滴革蘭氏碘液。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。

(5)(6)學(xué)生可以有幾種不同的回答，但一定要求觀察到的實驗現(xiàn)象與結(jié)果分析一致(如：觀察到有紅黃色，說明有還原性糖存在，如沒有紅黃色，說明沒有還原性糖存在。如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明有淀粉存在，如果沒有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明沒有淀粉存在)。(7)載玻片在火焰上加熱時要來回移動，以免因加熱不勻而爆裂。

48教學(xué)ppt例題7第一步：將變異菌株接種到_____培養(yǎng)基上擴(kuò)大培養(yǎng)；第二步：(簡要寫出以后的實驗步驟)實驗結(jié)果分析：細(xì)菌能________________

__________________所添加的維生素，就是_________________________的培養(yǎng)基中的維生素。左圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答：(1)要觀察細(xì)菌的子細(xì)胞群體的特征，應(yīng)該

培養(yǎng)基，此菌的菌落特征

。(2)影響細(xì)菌生長的環(huán)境因素主

。(3)此菌若為生產(chǎn)疫苗的“工程菌”，則疫苗產(chǎn)量最高的時_____期。(4)假定在細(xì)菌培養(yǎng)過程中，分離獲得了不能合成某種維生素的營養(yǎng)缺陷型菌株，請設(shè)計一個實驗以鑒定這種維生素的類型。固體

大而扁平、邊緣呈波狀或鋸齒狀

溫度、pH、氧氣

穩(wěn)定完全

配制系列培養(yǎng)基，每種培養(yǎng)基為只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”；將擴(kuò)大培養(yǎng)的變異菌種分別接種到上述培養(yǎng)基中培養(yǎng)；觀察細(xì)菌生長情況細(xì)菌能正常生長的培養(yǎng)基中所添加的維生素

該變異菌株不能合成的維生素

49教學(xué)ppt例題8-1某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響”課題研究時，確定了對“家庭煤爐對植物生長的影響”的子課題研究，并制定了研究方案。請回答下列問題:(1)你認(rèn)為該研究方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容?___________________________________________________________。(2)簡述該課題研究的兩點主要意義:①_______________________________________________。②_______________________________________________。(3)你對該課題研究做出的假設(shè)是_____________________________。預(yù)期是________________________________________________。(4)該小組開展研究的過程和結(jié)果如下：取兩盆生長狀況相似的蔥，一盆(編號1)置于陽臺，另一盆(編號2)置于廚房煤爐旁，白天給予同樣的護(hù)理，并進(jìn)行同樣的光照，經(jīng)過一個月的觀察，結(jié)果如表2：①該課題采用的研究方法是_____________________________。②你得出的初步結(jié)論是________________________________。(5)如果讓你完成該課題的研究報告，你的報告中應(yīng)含有的主要內(nèi)容是__________________________________________________________。研究目的、研究方法、結(jié)果預(yù)測、結(jié)論、完成時間、報告形式等

學(xué)會調(diào)查研究環(huán)境污染對植物影響的基本方法(一般方法)了解大氣污染對植物生長的不利影響

一段時間后，在煤爐旁生長的植物會出現(xiàn)一些明顯的癥狀

煤球燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會影響植物的生長50教學(xué)ppt例題8-2(4)①實驗法、觀察法；②家庭煤爐燃燒產(chǎn)生的氣體影響植物的生長。(5)前言(包括課題研究背景、目的、原理、意義等)、材料與方法、結(jié)果、結(jié)論與討論、參考文獻(xiàn)等項目編號原來形態(tài)一周后二周后三周后四周后長度14.85.15.86.78.125.15.35.76.16.6顏色1綠色綠色綠色綠色綠色2綠色綠色頂尖變黃黃色擴(kuò)大頂尖枯掉51教學(xué)ppt例題9一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實驗設(shè)計。

（1）實驗處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時移栽于10m處。

（2）實驗對照：生長于_____________________

m處的野菊。

（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天_____________________

（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的實驗結(jié)果：假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高_(dá)__假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高_(dá)______

假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高_(dá)___10m、500m、1000m

測量株高記錄數(shù)據(jù)與10m處野菊株高無顯著差異

與原海拔處（500m、1000m）野菊株高無顯著差異比10m處矮，比原海拔處高52教學(xué)ppt例題10-1某生物教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了“生態(tài)系統(tǒng)”這一節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生利用下列所提供的材料、工具制作“生態(tài)瓶”，研究生物與環(huán)境之間相互依存關(guān)系的演示實驗。材料：1000mL玻璃瓶1個，活小蝦4-5只，池塘中的綠藻1小團(tuán)。工具：石蠟、燒杯、電爐和干凈的毛筆。(1)根據(jù)所提供的材料和工具寫出該實驗的實驗原理。(2)某同學(xué)利用所提供的材料和工具，進(jìn)行了如下操作：第一步：將玻璃瓶沖洗干凈，裝人約800ml，新鮮干凈的河水，再向瓶內(nèi)放人小蝦和綠藻，然后蓋上瓶蓋。第二步：將石蠟放人燒杯中，用電爐升溫使石蠟熔化，再用毛筆粘取石蠟液把瓶蓋口密封好，使之不透氣。第三步：培養(yǎng)觀察。發(fā)現(xiàn)這樣做的生態(tài)瓶中的小蝦，生活不久就死亡了。請回答：①小蝦死亡的原因可能是___________________________。②要想讓生態(tài)瓶中的小蝦和綠藻能夠長期生存下去，應(yīng)該如何對實驗步驟進(jìn)行補(bǔ)充?___________________。53教學(xué)ppt例題10-2(1)在生態(tài)瓶中，小蝦以綠藻為食，吸收綠藻光合作用放出的氧氣得以生存；綠藻則利用自己和小蝦釋放出的二氧化碳、自身的葉綠素、陽光進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物，小蝦排出的糞便由細(xì)菌分解正好是綠藻的肥料。兩者互相依存。(2)①a.生態(tài)瓶沒有放在光照下；b.生態(tài)瓶在陽光下暴曬。②第三步:將制作好的生態(tài)瓶放在窗臺上；注意不能讓生態(tài)瓶受到太陽光暴曬，以免水溫過高，導(dǎo)致小蝦死亡。54教學(xué)ppt例題11請設(shè)計一個實驗，判斷種子胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞的死活。（1）實驗原理____________________________________________________。（2）實驗原料和器材：____________________________________________。（3）實驗步驟：________________________________________。（4）實驗結(jié)果預(yù)測：____________________________________。（5）該實驗最可能的結(jié)果和結(jié)論是__________________________?；罴?xì)胞的細(xì)胞膜具選擇透過性，死細(xì)胞的細(xì)胞膜具全透性玉米種子；刀片；培養(yǎng)皿；紅墨水；清水；放大鏡。(3)①選取10粒大小相同的飽滿、粒大的玉米種子放在盛有清水的培養(yǎng)皿中浸泡；②漲大后將玉米種子用刀片從中線處切開，將其一半放人盛有紅墨水的培養(yǎng)皿中浸泡；③一定時間后取出放人盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗，直到漂洗掉浮色為止；④用放大鏡觀察切片后玉米種子剖面的著色情況。(4)①如果胚和胚乳均為紅色，則說明二者為死細(xì)胞；②如果胚和胚乳均為無色，則說明二者為活細(xì)胞；③如果胚為紅色，胚乳為無色，則說明前者為死細(xì)胞后者為活細(xì)胞；④如果胚為無色，胚乳為紅色，則說明前者為活細(xì)胞后者為死細(xì)胞；55教學(xué)ppt例題12-1胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設(shè)計實驗步驟，預(yù)測和解釋實驗應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實驗結(jié)論。

（一）實驗材料和用具：

正常實驗小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。

（二）實驗步驟：

（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設(shè)計要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）

（三）實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：56教學(xué)ppt例題12-2答案（二）（1）確定1只鼠為實驗鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，腹腔注射等量生理鹽水。（2）將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3）給藥1小時后，對兩只小白鼠采尿液，實驗鼠尿液放入1號試管內(nèi)，對照鼠尿液放入2號試管內(nèi)。（4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開水的燒杯內(nèi)加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。（三）1號試管中應(yīng)該出現(xiàn)磚紅沉淀，青蛙實驗鼠尿液中有葡萄糖；2號試管中仍為藍(lán)色溶液，表明對照鼠尿液中無葡萄糖。實驗結(jié)論：實驗鼠血糖升高，超過一定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。57教學(xué)ppt例題13在探索生物進(jìn)化證據(jù)的研究中人們常常用生理學(xué)上的免疫反應(yīng)試驗來探究人與不同動物之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，從而為進(jìn)化理論的建立提供依據(jù)。下面提供人、黑猩捏和獼猴的血清若干，試管數(shù)支、活家兔1只，以及其他實驗用具。試設(shè)計實驗方案來探究人與黑猩猩、獼猴之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。

實驗原理______________________________________。

實驗假設(shè)______________________________________。

(1)實驗方法和步_______________________________________。

(2)結(jié)果分析：_______________________________________。實驗原理：抗原和相應(yīng)的抗體發(fā)生凝集反應(yīng)，形成沉淀物。沉淀物越多，親緣關(guān)系越近。人與黑猩猩比獼猴之間親緣關(guān)系近。(2)沉淀量大的與人的親緣關(guān)系近，反之則遠(yuǎn)。(1)①取少量的人血清，注人家兔體內(nèi)，使家兔血清中產(chǎn)生抗人血清抗原的抗體；②取出此家兔的血清；②在3支試管中裝入等量的人、黑猩猩、獼猴的血清，標(biāo)號；④將等量的家兔血清分別放到3支試管內(nèi)混合，觀察沉淀量。58教學(xué)ppt例題14眾所周知綠色植物堪稱為自動的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地球上所有動物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請利用下面所提供的實驗材料和用具設(shè)計一個簡單的試驗來證明你的觀點。

一、你的觀點

二、實驗材料和用具

（1）校園內(nèi)的桂花樹（2）廣口瓶（3）火柴（4）紙張

寫出實驗步驟和實驗結(jié)果因為夜晚綠色植物不僅不能進(jìn)行光合作用放出02，反而要進(jìn)行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會使室內(nèi)02含量降低。實驗步驟（1）在桂花樹上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。（2）取兩只廣口瓶，在甲瓶內(nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶內(nèi)放入50片上述干葉，將兩瓶蓋好嚴(yán)格密封，并置于黑暗處存放24小時（3）將紙張制成可點火的紙棒，用火柴點火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。實驗結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。59教學(xué)ppt例題15-1將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包含一個背根和一個腹根，見圖）。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動反應(yīng)。已知背根含有傳入神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)，背根和腹根合并成脊神經(jīng)。

請根據(jù)上述提供的實驗材料（實驗用具自選）設(shè)計實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果，以分別驗證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能。60教學(xué)ppt例題15-2答案實驗步驟（1）在背根中央處剪斷（或用麻醉藥阻斷），分別電刺激背根向中段、外周段，觀察蛙后肢是否發(fā)生運(yùn)動反應(yīng)。預(yù)測結(jié)果：電刺激背根向中段應(yīng)發(fā)生蛙后肢運(yùn)動反應(yīng)，電刺激背根外周段不發(fā)生蛙后肢運(yùn)動反應(yīng)，說明背根具有傳入功能。實驗步驟（2）在腹根中央處剪斷（或用麻醉藥阻斷），分別電刺激腹根向中段、外周段，觀察蛙后肢是否發(fā)生運(yùn)動反應(yīng)。預(yù)測結(jié)果：電刺激腹根向中段不發(fā)生蛙后肢運(yùn)動反應(yīng)，電刺激腹根外周段發(fā)生蛙后肢運(yùn)動反應(yīng)，說明腹根具有傳入功能。61教學(xué)ppt例題15-3下圖為某種反射弧示意圖，給你提供必要的實驗用具，如電刺激設(shè)備(①、②可作為刺激點)、電位測量儀(可測量出神經(jīng)纖維上電位變化)等，請設(shè)計試驗方案，以探究興奮(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上和在相鄰兩種神經(jīng)元之間的傳遞特點(是雙向的還是單向的)，并預(yù)期可能的實驗結(jié)果及結(jié)論。

62教學(xué)ppt例題15-4參考答案：1.刺激①，觀察A的變化并檢測B點電位變化。若A收縮但B處無電位變化，則證明是單向傳遞；若A收縮