高三生物實驗專題復(fù)習(xí)

2009年高三生物實驗專題復(fù)習(xí)

（一）1教學(xué)ppt考綱要求的實驗（1）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布（2）檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞（4）用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細(xì)胞的有絲分裂（11）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系（12）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂（13）低溫誘導(dǎo)染色體加倍（14）調(diào)查常見的人類遺傳?。?5）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（16）模擬尿糖的檢測（17）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（18）土壤中動物類群豐富度的研究（19）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替必修1必修2必修3選修1：（20）DNA的粗提取與鑒定2教學(xué)ppt考試說明：實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。3教學(xué)ppt一、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布1、實驗原理：(1)真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。(2)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠對DNA親和力強(qiáng)，使DNA顯現(xiàn)出綠色，而吡羅紅對RNA的親和力強(qiáng)，使RNA呈現(xiàn)出紅色。用甲基綠、吡羅紅的混合染色劑將細(xì)胞染色，可同時顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。(3)鹽酸的作用①鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑的跨膜運輸；②鹽酸使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，便于DNA與染色劑的結(jié)合。

4教學(xué)ppt2、實驗?zāi)康模撼醪秸莆沼^察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法3、實驗選材：（1）選用的實驗材料既要容易獲得，又要便于觀察；（2）常用的觀察材料由人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞(為避免原有顏色的干擾，不可使用紫色表皮細(xì)胞)

(3)取材要點

①取口腔上皮細(xì)胞之前，應(yīng)先漱口，以避免裝片中出現(xiàn)太多的雜質(zhì)；

②取洋蔥表皮細(xì)胞時，盡量避免材料上帶有葉肉組織細(xì)胞。

5教學(xué)ppt4、主要步驟(以觀察口腔上皮細(xì)胞為例)（1）取材

①滴：在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液；②刮：用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下；

③涂：將牙簽上的碎屑涂抹在載玻片的生理鹽水中；

④烘：將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片在酒精燈的火焰上烘干。（2）水解

①解：將烘干的載玻片放入裝有30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的小燒杯中，進(jìn)行材料的水解；

②保：將小燒杯放入裝有30℃溫水的大燒杯中保溫5分鐘。（3）沖洗涂片

①沖：用緩緩的蒸餾水沖洗載玻片10秒鐘；

②吸：用吸水紙吸去載玻片上的水分。（4）染色

①染：用2滴吡羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上，染色5分鐘；

②吸：吸去多余染色劑；

③蓋：蓋上蓋玻片。（5）觀察

①低：在低倍物鏡下，尋找染色均勻，色澤淺的區(qū)域，移至視野中央，將物像調(diào)節(jié)清晰；

②高：轉(zhuǎn)到高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況。6教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、洋蔥根尖細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于（）A細(xì)胞核B細(xì)胞核、線粒體C細(xì)胞核、葉綠體D細(xì)胞核、葉綠體、線粒體2、關(guān)于DNA和RNA在口腔上皮細(xì)胞分布的敘述，正確的是（）ADNA和RNA大部分位于細(xì)胞核中BDNA和RNA大部分位于細(xì)胞質(zhì)中CDNA大部分位于細(xì)胞質(zhì)中，RNA大部分位于細(xì)胞核中DDNA大部分位于細(xì)胞核中，RNA大部分位于細(xì)胞質(zhì)中BD7教學(xué)ppt3、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時，下列哪項操作是正確的（）A染色時先用甲基綠溶液染色，再滴加吡羅紅染液B將涂片用8%鹽酸處理后，接著用染色劑染色C觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域D先用低倍物鏡找到較清晰的細(xì)胞，然后換上高倍物鏡4、在處理洋蔥根尖細(xì)胞時，加入8%鹽酸的目的不包括（）A改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞B使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離C殺死細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合D水解DNA，破壞DNA分子結(jié)構(gòu)CD8教學(xué)ppt二、檢測生物組織中的還原糖、

脂肪和蛋白質(zhì)

1、實驗原理：（1）斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化為：磚紅色(沉淀)。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。葡萄糖、麥芽糖、果糖是還原糖（2）雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01g／mL的硫酸銅溶液。蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（3）蘇丹Ⅲ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為橘黃色，蘇丹Ⅳ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為紅色。9教學(xué)ppt2、實驗?zāi)康模簢L試用化學(xué)試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

3、實驗選材：（1）做可溶性還原性糖鑒定實驗，應(yīng)選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。（因為組織的顏色較淺，易于觀察。）（2）做脂肪的鑒定實驗。應(yīng)選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3～4小時（也可用蓖麻種子）。（3）做蛋白質(zhì)的鑒定實驗，可用富含蛋白質(zhì)的黃豆或雞蛋清。10教學(xué)ppt4、實驗試劑斐林試劑（包括甲液：質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和乙液：質(zhì)量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液）、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液、雙縮脲試劑（包括A液：質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和B液：質(zhì)量濃度為0.01g/mLCuSO4溶液）、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，碘液、蒸餾水。11教學(xué)ppt５、方法步驟：（１）可溶性糖的鑒定操作方法注意問題解釋1.制備組織樣液。（去皮、切塊、研磨、過濾）蘋果或梨組織液必須臨時制備因蘋果多酚氧化酶含量高，組織液很易被氧化成褐色，將產(chǎn)生的顏色掩蓋。2.取1支試管，向試管內(nèi)注入2mL組織樣液。3.向試管內(nèi)注入1mL新制的斐林試劑，振蕩。

應(yīng)將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配制、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑；切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進(jìn)行檢測。斐林試劑很不穩(wěn)定，甲、乙液混合保存時，生成的Cu(OH)2在70~900C下分解成黑色CuO和水；甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發(fā)生反應(yīng)，無Cu(OH)2生成。4.試管放在盛有50-65℃溫水的大燒杯中，加熱約2分鐘，觀察到溶液顏色：淺藍(lán)色→棕色→磚紅色（沉淀）最好用試管夾夾住試管上部，使試管底部不觸及燒杯底部，試管口不朝向?qū)嶒炚?。也可用酒精燈對試管直接加熱防止試管?nèi)的溶液沖出試管，造成燙傷；縮短實驗時間。12教學(xué)ppt操作方法注意問題解釋花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片，將薄片放在載玻片的水滴中，用吸水紙吸去裝片中的水。干種子要浸泡3~4小時，新花生的浸泡時間可縮短。因為浸泡時間短，不易切片，浸泡時間過長，組織較軟，切下的薄片不易成形。切片要盡可能薄些，便于觀察。在子葉薄片上滴2~3滴蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液，染色1分鐘。染色時間不宜過長。

用吸水紙吸去薄片周圍染液，用50%酒精洗去浮色，吸去酒精。

酒精用于洗去浮色，不洗去浮色，會影響對橘黃色脂肪滴的觀察。同時，酒精是脂溶性溶劑，可將花生細(xì)胞中的脂肪顆粒溶解成油滴。用吸水紙吸去薄片周圍酒精，滴上1~2滴蒸餾水，蓋上蓋玻片。

滴上清水可防止蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。低倍鏡下找到花生子葉薄片的最薄處，可看到細(xì)胞中有染成橘黃色或紅色圓形小顆粒。裝片不宜久放。時間一長，油滴會溶解在乙醇中。（２）脂肪的鑒定

13教學(xué)ppt（３）蛋白質(zhì)的鑒定

操作方法注意問題解釋制備組織樣液。（浸泡、去皮研磨、過濾。）

黃豆浸泡1至2天，容易研磨成漿，也可購新鮮豆?jié){以節(jié)約實驗時間。鑒定。加樣液約2ml于試管中，加入雙縮脲試劑A，搖勻；再加入雙縮脲試劑B液3~4滴，搖勻，溶液變紫色。A液和B液也要分開配制，儲存。鑒定時先加A液后加B液。

CuSO4溶液不能多加。先加NaOH溶液，為Cu2+與蛋白質(zhì)反應(yīng)提供一個堿性的環(huán)境。A、B液混裝或同時加入，會導(dǎo)致Cu2+變成Cu(OH)2沉淀，而失效。否則CuSO4的藍(lán)色會遮蓋反應(yīng)的真實顏色?？捎玫扒宕娑?jié){。蛋清要先稀釋。如果稀釋不夠，在實驗中蛋清粘在試管壁，與雙縮脲試劑反應(yīng)后會粘固在試管內(nèi)壁上，使反應(yīng)不容易徹底，并且試管也不易洗干凈。附：淀粉的檢測和觀察用試管取2ml待測組織樣液，向試管內(nèi)滴加2滴碘液，觀察顏色變化。碘液不要滴太多以免影響顏色觀察14教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、下列可用脂肪鑒定的實驗材料是（）A、蘋果B、梨C、卵白D、花生種子2、可溶性還原糖的鑒定中，制備生物組織樣液時加入少許石英砂，目的是（）A、研磨充分B、防止糖被破壞C、防止反應(yīng)D、無作用DA15教學(xué)ppt3、蛋白質(zhì)稀釋液中加入雙縮脲試劑后，顏色是（）A、淺藍(lán)色B、磚紅色C、綠色D、紫色4、在鑒定可溶性糖的實驗中，對試管的溶液進(jìn)行加熱時，操作不正確是（）A、將這支試管放在盛開水的大燒杯中B、試管底部不要觸及燒杯底部C、試管口不要朝向?qū)嶒炚逥、試管底部緊貼燒杯底部DD16教學(xué)ppt三、用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞１．實驗原理：利用高倍鏡可以看到某些在低倍鏡下無法看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如：可以看到葉綠體、線粒體等細(xì)胞器，從而能夠區(qū)別不同的細(xì)胞。17教學(xué)ppt２、實驗?zāi)康模海?）使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點（2）運用制作臨時裝片的方法３．方法步驟：第一步：轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮第二步：在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央第三步：用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍物鏡第四步：觀察并用細(xì)胞準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。18教學(xué)ppt４、討論題：

（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？提示：低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)??；高倍鏡視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。（2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？提示：如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。（3）用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？提示：不行。用高倍鏡觀察，只需微調(diào)即可。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，容易壓壞玻片。19教學(xué)ppt（４）使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什么？答：①首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚材料為止。（５）試歸納所觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能的原因：答：這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細(xì)胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異。（６）大腸桿菌與你在本實驗中觀察到的細(xì)胞有什么主要區(qū)別？答：從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核，沒有核膜，細(xì)胞外有鞭毛，等等20教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于()A、反光鏡未調(diào)節(jié)好B、標(biāo)本切得厚薄不均C、細(xì)調(diào)節(jié)器未調(diào)節(jié)好D、顯微鏡物鏡損壞2．某一理想的圖象位于視野的左下方，若想將其移到視野中央，標(biāo)本的移動方向是：

（）A、左上B、右上C、左下D、右下BC21教學(xué)ppt3．用顯微鏡觀察植物葉片細(xì)胞，低倍顯微鏡視野與高倍顯微鏡視野相比、其特點是：A、亮，細(xì)胞數(shù)目多，形體小B、暗，細(xì)胞數(shù)目多，形體小C、亮，細(xì)胞數(shù)目多，形體大D、暗，細(xì)胞數(shù)目多，形體大4．使用顯微高倍鏡觀察的順序是①順、逆時針轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到調(diào)清物象為止②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔③在低倍鏡下看清物象，要把目標(biāo)移到視野中央

A、①②③B、③②①C、②③①D、③①②AB22教學(xué)ppt四、用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體１．實驗原理：葉綠體的辨認(rèn)依據(jù)：葉綠體是綠色的，呈扁平的橢圓球形或球形。線粒體辨認(rèn)依據(jù)：線粒體的形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色。23教學(xué)ppt２．實驗?zāi)康模菏褂酶弑剁R觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)分布３．實驗材料：觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是：葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。若用菠菜葉作實驗材料，要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為表皮細(xì)胞不含葉綠體。24教學(xué)ppt步驟注意問題分析1．制片。用鑷子取一片黑藻的小葉，放入載玻片的水滴中，蓋上蓋玻片。制片和鏡檢時，臨時裝片中的葉片不能放干了，要隨時保持有水狀態(tài)否則細(xì)胞或葉綠體失水收縮，將影響對葉綠體形態(tài)和分布的觀察。2．低倍鏡下找到葉片細(xì)胞

3．高倍鏡下觀察葉綠體的形態(tài)和分布

4．制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片在潔凈載玻片中央滴一滴健那綠染液→用牙簽取碎屑→蓋蓋玻片

5．觀察線粒體藍(lán)綠色的是線粒體，細(xì)胞質(zhì)接近無色。

４．方法步驟：25教學(xué)ppt５、討論題：（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體，是不是靜止不動的？為什么？答：不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動，這種運動能隨時改變橢球體的方向，使葉綠體既能接受較多光照，又不至于被強(qiáng)光灼傷。（2）葉綠體的形態(tài)和分布，與葉綠體的功能有什么關(guān)系？答：葉綠體的形態(tài)和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細(xì)胞中的葉綠體比下面的多，這可以接受更多的光照。26教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、葉綠體會隨著細(xì)胞質(zhì)流動而流動，下列操作中不屬于加速黑藻細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)流動的方法是：A.放在光下培養(yǎng)B.放在20℃～25℃的水中C.煮沸D.切傷部分葉片C27教學(xué)ppt2．下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個簡單的小實驗，你認(rèn)為哪一個是不可能有結(jié)果（）A．葉綠素的丙酮提取液放在自然光源和三棱鏡之間，從三棱的一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗（或出現(xiàn)黑帶）的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)B．在溫暖晴朗的一天下午，在某植物向陽處采得一片葉，用酒精隔水加熱脫色，用碘液處理后做成切片，在顯微鏡下觀察被染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是葉綠體C．葉綠素的丙酮提取液在透射光下是翠綠色的，在反射光下是棕紅色的D．在天氣晴朗的一天，在上午10左右，用鉆有直徑為1cm左右的小孔的錫鉑紙將田間的一株植物的葉片夾住，下午3時左右取下這片葉，用酒精隔水加熱脫色，用碘液處理，小孔處照光的部位成藍(lán)色，而被錫鉑紙遮住的部分呈白色或灰白色D28教學(xué)ppt五、通過模擬實驗探究膜的透性１．實驗原理：某些半透膜（如動物的膀胱膜、腸衣等），可以讓某些物質(zhì)透過，而另一些物質(zhì)不能透過?；蛘撸úＡЪ垼┧肿涌梢酝高^，而蔗糖分子因為比較大，不能透過。可以用半透膜將不同濃度的溶液分隔開，然后通過觀察溶液液面高低的變化，來觀察半透膜的選擇透過特性，進(jìn)而類比分析得出生物膜的透性。29教學(xué)ppt２．實驗?zāi)康模海ǎ保┱f明生物膜具有選擇透過性（２）嘗試模擬實驗的方法３．方法步驟：（1）取兩個長頸漏斗，分別在漏斗口處封上一層玻璃紙。（2）在A漏斗中注入硫酸銅溶液，B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少許紅墨水，使其略呈紅色。（3）將兩個漏斗分別浸入盛有蒸餾水的燒杯中，在兩漏斗的液面處做標(biāo)記（4）靜置一段時間后，觀察燒杯中蒸餾水顏色的變化及長頸漏斗的液面變化，并將觀察到的結(jié)果設(shè)計表格進(jìn)行記錄。30教學(xué)ppt４、討論題：（1）漏斗管內(nèi)的液面為什么會升高？答：由于單位時間內(nèi)透過玻璃紙進(jìn)入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面升高。（2）如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內(nèi)的液面還會升高嗎？答：用紗布替代玻璃紙時，因紗布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不會升高。（3）如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結(jié)果會怎樣？答：半透膜兩側(cè)溶液的濃度相等時，單位時間內(nèi)透過玻璃紙進(jìn)入長頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量，液面也不會升高。31教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、細(xì)胞膜既能保證細(xì)胞吸收所需的物質(zhì)，又能阻止有害物質(zhì)進(jìn)入，這種特性叫：A．流動性

B．選擇透過性

C．保護(hù)性

D．免疫性2、一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時，細(xì)胞膜的厚度變小而面積增大，這是由于細(xì)胞膜的什么特性所決定的：A．具有一定的流動性B．是選擇透過性C．具有專一性D．具有運輸物質(zhì)的功能BA32教學(xué)ppt3、下列關(guān)于半透膜和細(xì)胞膜的描述中，錯誤的是：A．半透膜是允許一部分物質(zhì)通過，不允許另一部分物質(zhì)通過的膜B．細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜，對H2O、CO2、O2等可以自由通過外，其他被選擇的小分子、離子也能通過，具有生物活性C．細(xì)胞膜不屬于半透膜D．半透膜包括物理性的過濾膜和生物性的選擇透過性膜C33教學(xué)ppt六、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

１．實驗原理：（1）質(zhì)壁分離的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細(xì)胞就會通過滲透作用而失水，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁分離。（2）質(zhì)壁分離復(fù)原的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細(xì)胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，緊貼細(xì)胞壁，使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。34教學(xué)ppt２、實驗?zāi)康模海?）學(xué)會觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的方法。（2）了解植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的原理。３、實驗材料：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色，易于觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質(zhì)壁分離劑對細(xì)胞無毒害作用。35教學(xué)ppt4、實驗步驟

步

驟注意問題分

析1．制作洋蔥表皮的臨時裝片。在載玻片上滴一滴水，撕取洋蔥鱗片葉外表皮放在水滴中展平（也可挑取幾條水綿放入水滴中）。蓋上蓋玻片。蓋蓋玻片應(yīng)讓蓋玻片的一側(cè)先觸及載玻片，然后輕輕放平。

防止裝片產(chǎn)生氣泡。2．觀察洋蔥（或水綿）細(xì)胞可看到：液泡大，呈紫色，原生質(zhì)層緊貼著細(xì)胞壁。（或水綿細(xì)胞中有帶狀葉綠體，原生質(zhì)層呈綠色，緊貼著細(xì)胞壁。

液泡含花青素，所以液泡呈紫色。

先觀察正常細(xì)胞與后面的“質(zhì)壁分離”起對照作用。3．觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象。從蓋玻片的一側(cè)滴入0．3g/ml的蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次。鏡檢。觀察到：液泡由大變小，顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿蔗糖溶液。

重復(fù)幾次糖液濃度不能過高蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞通過滲透作用失水，細(xì)胞壁伸縮性小原生質(zhì)層的伸縮性大，液泡和原生質(zhì)層不斷收縮，所以發(fā)生質(zhì)壁分離。為了使細(xì)胞完全浸入蔗糖溶液中。否則，細(xì)胞嚴(yán)重失水死亡，看不到質(zhì)壁分離的復(fù)原。4．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象。從蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次。鏡檢。觀察到：液泡由小變大，顏色由深變淺，原生質(zhì)層恢復(fù)原狀。

發(fā)生質(zhì)壁分離的裝片，不能久置，要馬上滴加清水，使其復(fù)原。重復(fù)幾次。細(xì)胞液的濃度高于外界溶液，細(xì)胞通過滲透作用吸水，所以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。因為細(xì)胞失水過久，也會死亡。

為了使細(xì)胞完全浸入清水中。36教學(xué)ppt5、討論題：(1)如果將上述表皮細(xì)胞浸潤在與細(xì)胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細(xì)胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：表皮細(xì)胞維持原狀，因為細(xì)胞液的濃度與外界溶液濃度相等。(2)當(dāng)紅細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時，紅細(xì)胞會不會發(fā)生質(zhì)壁分離？為什么？答：不會。因為紅細(xì)胞不具細(xì)胞壁。37教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細(xì)胞,如圖,你認(rèn)為這3個細(xì)胞（均為正常的活細(xì)胞）在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是：A.A﹥B>CB.A<B<CC.B>A>CD.B<A<CA38教學(xué)ppt2、一學(xué)生做質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗時，顯微鏡下只有一個細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這可能是因為：A.該細(xì)胞是正在發(fā)育過程中的細(xì)胞B.該細(xì)胞是死細(xì)胞C.蔗糖溶液濃度太小D.實驗操作不正確3、將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸入0．5摩爾KNO3溶液中，細(xì)胞將發(fā)生的情況是A．質(zhì)壁分離 B．死亡 C．不發(fā)生質(zhì)壁分離D．質(zhì)壁分離后自動復(fù)原BD39教學(xué)ppt七、探究影響酶活性的因素1．實驗?zāi)康模海?）探究不同溫度和PH對過氧化氫酶活性的影響。（2）培養(yǎng)實驗設(shè)計能力。2．方法步驟：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設(shè)計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結(jié)論→表達(dá)與交流。40教學(xué)ppt實例1：比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率1、實驗原理：鮮肝提取液中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2。經(jīng)計算，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+數(shù)，大約是每滴肝臟研磨液中過氧化氫酶分子數(shù)的25萬倍。41教學(xué)ppt2、方法步驟：步驟注意問題解釋取4支潔凈試管，編號，分別加入2mLH2O2溶液不讓H2O2接觸皮膚H2O2有一定的腐蝕性將2號試管放在900C左右的水浴中加熱，觀察氣泡冒出情況，與1號對照向3號、4號試管內(nèi)分別滴入2滴FeCl3溶液和2滴肝臟研磨液，觀察氣泡產(chǎn)生情況不可用同一支滴管肝臟研磨液必須是新鮮的肝臟在制成研磨液由于酶具有高效性，若滴入的FeCl3溶液中混有少量的過氧化氫酶，會影響實驗準(zhǔn)確性因為過氧化氫酶是蛋白質(zhì)，放置過久，可受細(xì)菌作用而分解，使肝臟組織中酶分子數(shù)減少，活性降低研磨可破壞肝細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使細(xì)胞內(nèi)的酶釋放出來，增加酶與底物的接觸面積2-3min后，將點燃的衛(wèi)生香分別放入3號和4號試管內(nèi)液面的上方，觀察復(fù)燃情況放衛(wèi)生香時，動作要快，不要插到氣泡中現(xiàn)象：3號試管產(chǎn)生氣泡多，冒泡時間短，衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃，4號試管產(chǎn)生氣泡少，冒泡時間長，衛(wèi)生香幾乎無變化避免衛(wèi)生香因潮濕而熄滅42教學(xué)ppt用表格的形式顯示實驗步驟試管號1234過氧化氫溶液2ml2ml2ml2ml自變量（人為改變的量）－―90℃水浴加熱2滴氯化鐵溶液2滴肝臟研磨液因變量（氣泡釋放量）幾乎沒有較少較多很多現(xiàn)象（衛(wèi)生香燃燒）很弱較弱較強(qiáng)很劇烈43教學(xué)ppt實例2：溫度對酶活性的影響1、實驗?zāi)康模海?）初步學(xué)會探索溫度對酶活性的影響的方法。（2）探索淀粉酶在不同溫度下催化淀粉水解的情況。2、實驗原理：（1）淀粉遇碘后，形成紫藍(lán)色的復(fù)合物。（2）淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖（淀粉水解過程中，不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后，會呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色。）麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色。注：市售a-淀粉酶的最適溫度約600C44教學(xué)ppt3、方法步驟：

操作注意問題解釋取3支試管，編上號，然后分別注入2mL可溶性淀粉溶液另取3支試管，編上號，然后分別注入1mL新鮮淀粉酶溶液將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成3組，分別放入熱水（約600C）、沸水和冰塊中，維持各自的溫度5min不能只用不同溫度處理淀粉溶液或酶溶液防止混合時，由于兩種溶液的溫度不同而使混合后溫度發(fā)生變化，反應(yīng)溫度不是操作者所要控制的溫度，影響實驗結(jié)果。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自的溫度5min保持各自溫度時間不能太短淀粉酶催化淀粉水解需要一定時間在3支試管中各滴入1-2滴碘液，搖勻后觀察這3支試管中溶液顏色變化并記錄碘液不能滴加太多防止影響實驗現(xiàn)象的觀察45教學(xué)ppt用表格的形式顯示實驗步驟序號加入試劑或處理方法試管ABCabc1可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL///新鮮淀粉酶溶液///1mL1mL1mL2保溫5min600C1000C00C600C1000C00C3將a液加入到A試管，b液加入到B試管，c液加入到C試管中，搖勻4保溫5min600C1000C00C5滴入碘液，搖勻2滴2滴2滴6觀察現(xiàn)象并記錄46教學(xué)ppt實例3：PH值對酶活性的影響操作步驟：用表格形式顯示實驗步驟：（注意操作順序不能錯）序號加入試劑或處理方法試管1231注入新鮮的淀粉酶溶液1mL1mL1mL2注入蒸餾水1mL//3注入氫氧化鈉溶液/1mL/4注入鹽酸//1mL5注入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL6600C水浴保溫5min7加入斐林試劑，邊加邊振蕩2mL2mL2mL8水浴加熱煮沸1min9觀察3支試管中溶液顏色變化變記錄47教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1.比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率實驗中，滴入過氧化氫酶的試管內(nèi)：A、產(chǎn)生的氣泡多，燃燒得不猛烈B、產(chǎn)生的氣泡多，燃燒得猛烈C、產(chǎn)生的氣泡少，燃燒得不猛烈D、產(chǎn)生的氣泡少，燃燒得猛烈2.常溫常壓下，要使過氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣，應(yīng)投入A．新鮮豬肝B.煮熟豬肝C.冰凍豬肝D.生銹鐵釘BA48教學(xué)ppt3.在唾液淀粉酶催化淀粉水解實驗中，將唾液稀釋十倍與用唾液原液實驗效果基本相同，這表明酶具有：A、專一性B、多樣性C、高效性D、穩(wěn)定性4.在比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率實驗中，把肝臟制成研磨液的目的是：A、有利于過氧化氫酶的釋放B、保護(hù)過氧化氫酶C、提高過氧化氫酶的活性D、以上說法都不對

CA49教學(xué)ppt八、葉綠體色素的提取和分離1．實驗原理：（1）葉綠體中的色素是有機(jī)物，不溶于水，易溶于丙酮等有機(jī)溶劑中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素。（2）層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢。所以用層析法來分離四種色素。50教學(xué)ppt2．實驗?zāi)康模海?）嘗試用過濾方法提取葉綠體中的色素和用紙層析法分離提取到的色素。（2）分析實驗結(jié)果，探究葉綠體中有幾種色素，以及各自所呈現(xiàn)的顏色。3、實驗材料：幼嫩、鮮綠的菠菜葉51教學(xué)ppt4、實驗步驟：

（1）提取色素加SiO2為了研磨得更充分。加CaCO3防止研磨時葉綠素受到破壞。因為葉綠素含鎂，可被細(xì)胞液中的有機(jī)酸產(chǎn)生的氫代替，形成去鎂葉綠素，CaCO3可中和液泡破壞釋放的有機(jī)酸，防止葉綠體被破壞。快速研磨：減少研磨過程葉綠素的分解，減少有毒性的丙酮揮發(fā)。胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）（2）收集濾液（3）制備濾紙條一端剪去二個角（4）劃濾液細(xì)線濾液細(xì)線越細(xì)、越齊越好。防止色素帶之間部分重疊。重復(fù)三次。增加色素在濾紙上的附著量，實驗結(jié)果更明顯。（5）紙層析法分離色素（6）觀察實驗結(jié)果52教學(xué)ppt胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）53教學(xué)ppt5、討論題：（1）濾紙條上的濾液細(xì)線，為什么不能觸及層析液？答：濾紙條上的濾液細(xì)線如觸及層析液，濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中，實驗就會失敗。（2）提取和分離葉綠體色素的關(guān)鍵是什么？答：提取葉綠體色素的關(guān)鍵是：①葉片要新鮮、濃綠；②研磨要迅速、充分；③濾液收集后，要及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)。分離葉綠體色素的關(guān)鍵是：一是濾液細(xì)線要細(xì)且直，而且要重復(fù)劃幾次；二是層析液不能沒及濾液線。54教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1.下列關(guān)于“葉綠體色素提取和分離”的實驗描述中，不屬于實驗要求的是A.提取高等植物葉綠體中的色素B.用紙層析法分離色素C.了解各種色素的吸收光譜D.驗證葉綠體中所含色素的種類2.葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示．葉綠素b位于層析濾紙的最下端，原因是A.分子量最小B.分子量最大C.在層祈液中的溶解度最小D.在層析液中的溶解度最大CC55教學(xué)ppt3．濾紙上的色素線一定不能沒過層析液，否則：A、色素擴(kuò)散會不均勻B、色素會溶解到層析液中C、色素擴(kuò)散速度變慢D、色素帶彼此重疊4.通過紙層析法分離葉綠體色素，結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶，從上而下依次為A．胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素bB．胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素C．葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素D．葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素BA56教學(xué)ppt九、探究酵母菌的呼吸方式1、實驗原理（1）酵母菌是單細(xì)胞真菌屬于兼性厭氧菌。進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水和CO2，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。（2）CO2的檢測方法1）CO2使澄清石灰水變渾濁2）CO2使溴麝香草酚酞水溶液由藍(lán)變綠再變黃（3）酒精的檢測橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。2．實驗?zāi)康模海?）了解酵母菌的無氧呼吸和有氧呼吸情況（2）學(xué)會運用對比實驗的方法設(shè)計實驗57教學(xué)ppt3、方法步驟：（1）酵母菌培養(yǎng)液的配制

取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩等份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中，再分別向瓶中注入240mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液（2）檢測CO2的產(chǎn)生用錐形瓶和其他材料用具組裝好實驗裝置（如圖），并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣間斷而持續(xù)地依次通過3個錐形瓶（約50min）。然后將實驗裝置放到25-350C的環(huán)境中培養(yǎng)8-10h。（3）檢測灑精的產(chǎn)生各取2mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液，分別注入2支干凈的試管中。向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液（體積分?jǐn)?shù)為95%-97%）并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察試管中溶液的顏色變化。

58教學(xué)ppt59教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、下列試劑或方法不可用來鑒定CO2的是（）A、溴麝香草酚酞水溶液B、NaOH溶液C、澄清石灰水D、點燃的火柴棒B60教學(xué)ppt2.關(guān)于酵母菌的敘述，不正確的是（）A.酵母菌是單細(xì)胞真核生物B.酵母菌可以進(jìn)行出芽生殖，也可以進(jìn)行孢子生殖C.酵母菌的同化作用方式是自養(yǎng)型D.酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸，也可無氧呼吸C61教學(xué)ppt十、觀察細(xì)胞的有絲分裂1．實驗原理：（1）在高等植物體內(nèi)，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細(xì)胞。由于各個細(xì)胞的分裂是獨立進(jìn)行的，因此在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細(xì)胞。（2）染色體容易被堿性染料（如龍膽紫溶液）著色，通過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細(xì)胞內(nèi)染色體（或染色質(zhì)）的存在狀態(tài)，就可判斷這些細(xì)胞處于有絲分裂的哪個時期，進(jìn)而認(rèn)識有絲分裂的完整過程。62教學(xué)ppt2．實驗?zāi)康模海?）制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片（2）觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期，比較細(xì)胞周期不同時期的時間長短。（3）繪制植物細(xì)胞有絲分裂簡圖。3．實驗材料：

洋蔥（可用蔥、蒜代替）。因為根尖生長點屬于分生組織，細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，易觀察到有絲分裂各個時期的細(xì)胞。63教學(xué)ppt4．實驗步驟：一、根尖的培養(yǎng)二、裝片的制作（解離→漂洗→染色→制片）三、觀察

步

驟注意問題分析一、根尖的培養(yǎng)實驗前3~4天，讓洋蔥放在廣口瓶上，底部接觸清水。根長約5cm時可用。

置于溫暖處，常換水。

因為細(xì)胞分裂和生長需要水分、適宜的溫度和氧氣。64教學(xué)ppt二、裝片的制作（解離→漂洗→染色→制片）1．解離：上午10時至下午2時，剪取洋蔥根尖2~3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，室溫下解離3~5min。

解離時間要保證，細(xì)胞才能分散開來。

解離時間也不宜過長。

目的：溶解細(xì)胞間質(zhì)，使組織中的細(xì)胞相互分離開來。此時，細(xì)胞已被鹽酸殺死。否則，根尖過于酥軟，無法取出。2．漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。漂洗要充分，可換水1~2次。

目的：洗去解離液，便于染色。

3．染色：把洋蔥根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。染色時間不宜過長，否則顯微鏡下一片紫色，無法觀察。龍膽紫等為堿性染料，可使染色體著色。醋酸洋紅溶液也能使染色體著色4．制片：用鑷子將這段洋蔥根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后，用拇指輕輕地壓載玻片，使細(xì)胞分散開來。要弄碎根尖，再垂直向下均勻用力壓片，不可移動蓋玻片，目的：使細(xì)胞分散，避免細(xì)胞重疊，便于觀察。做得成功的裝片，標(biāo)本被壓成云霧狀。65教學(xué)ppt三、觀察1．低倍鏡觀察：把裝片放在低倍鏡下，慢慢移動裝片，找到分生區(qū)細(xì)胞。

2．高倍鏡觀察：移走低倍鏡，換上高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整清晰，仔細(xì)觀察，找出處于細(xì)胞分裂期中期的細(xì)胞，再找出前期、后期、末期的細(xì)胞。

一定要找到分生區(qū)。

在一個視野里，往往不容易找全有絲分裂過程中各個時期的細(xì)胞。如果是這樣，可以慢慢地移動裝片，從鄰近的分生區(qū)細(xì)胞中尋找。

分生區(qū)細(xì)胞特點是：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的細(xì)胞正處于分裂期。66教學(xué)ppt5、討論題：制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么？答：制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵有以下幾點：（1）剪取洋蔥根尖材料時，應(yīng)該在洋蔥根尖細(xì)胞一天之中分裂最活躍的時間；（2）解離時，要將根尖細(xì)胞殺死，細(xì)胞間質(zhì)被溶解，使細(xì)胞容易分離；（3）壓片時，用力的大小要適當(dāng)，要使根尖被壓平，細(xì)胞分散開。67教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、不選擇根尖的伸長區(qū)、成熟區(qū)部位細(xì)胞做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗，是因為A、細(xì)胞太大

B、細(xì)胞形態(tài)不是正方形C、細(xì)胞不分裂

D、細(xì)胞內(nèi)染色體不易被染色2.經(jīng)鹽酸處理的根尖必須用清水洗除鹽酸殘液，其目的是：A、避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)被鹽酸腐蝕B、軟化細(xì)胞結(jié)構(gòu)以利于染色C、利于染色體被酸性染料染色D、利于染色體被堿性染料染色CD68教學(xué)ppt3.制作洋蔥根尖細(xì)胞分裂臨時裝片的操作程序是：A、選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片B、選材→解離→固定→漂洗→染色→壓片C、選材→解離→漂洗→固定→染色→壓片D、選材→固定→解離→染色→漂洗→壓片4、在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂，在同一視野中，處于細(xì)胞周期中哪一時期的細(xì)胞數(shù)量最多A、間期

B、前期

C、中期

D、后期CA69教學(xué)ppt十一、模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系1．實驗原理：用瓊脂塊模擬細(xì)胞。瓊脂塊越小，其表面積越大，則其與外界效換物質(zhì)的表面積越大，經(jīng)交換進(jìn)來的物質(zhì)在瓊脂塊中擴(kuò)散的速度快；瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(zhì)（NaOH）在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度。2．實驗?zāi)康模和ㄟ^探究細(xì)胞大小，即細(xì)胞的表面積與體積，與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。70教學(xué)ppt3．操作步驟：操作方法注意問題解釋用塑料餐刀將含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm、1cm的正方體

將3塊瓊脂塊放在燒杯內(nèi)，加入NaOH溶液，將瓊脂塊淹沒，浸泡10min。用塑料勺不時翻動瓊脂塊。不要用勺子將瓊脂塊切開或挖動其表面避免干擾實驗結(jié)果戴上手套，用塑料勺將瓊脂塊從NaOH溶液中取出。用紙巾把它們吸干，用塑料刀把瓊脂塊切成兩半。仔細(xì)觀察切面的顏色變化，變成紅色的部分代表NaOH擴(kuò)散的深度，測量每一塊上NaOH擴(kuò)散后著色的濃度。記錄測量結(jié)果應(yīng)避免NaOH與皮膚和眼睛等接觸。如潑灑出來，應(yīng)立即用水沖洗潑灑處。每兩次操作之間必須把刀擦干NaOH有腐蝕性

避免干擾實驗結(jié)果根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行計算，并將結(jié)果填在記錄表中

71教學(xué)ppt4、結(jié)論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小；NaOH擴(kuò)散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。72教學(xué)ppt5．課后討論題答案：1.當(dāng)NaOH與含酚酞的瓊脂塊相遇時，其中的酚酞變成紫紅色，這是常用的檢測NaOH的方法，從瓊脂塊的顏色變化就知道NaOH擴(kuò)散到多遠(yuǎn)；在相同時間內(nèi)，NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度基本相同，說明NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的速率是相同的。73教學(xué)ppt2.根據(jù)球體的體積公式V=4/3πr3，表面積公式S=4πr2，計算結(jié)果如下表。細(xì)胞直徑（μm）表面積（μm2）體積（μm3）比值（表面積/體積）20125641870.30302826141300.2074教學(xué)ppt3.細(xì)胞越大，物質(zhì)運輸?shù)男试降?，所以多?xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是由少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞越大，需要與外界環(huán)境交流的物質(zhì)越多；但是細(xì)胞體積越大，其表面積相對越小，細(xì)胞與周圍環(huán)境之間物質(zhì)交流的面積相對小了，所以物質(zhì)運輸?shù)男试降汀?5教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1、生物體內(nèi)細(xì)胞代謝速率與物質(zhì)擴(kuò)散的速率有關(guān).同種物質(zhì)雖然在細(xì)胞中擴(kuò)散的速率基本相同,但細(xì)胞大小不同,擴(kuò)散的快慢會有差異.有人設(shè)計了一種模型,用于研究這一問題:實驗?zāi)康?(略)實驗材料:(略)實驗步驟:（1）用小刀將瓊脂快(內(nèi)含酚酞)切成三快邊長分別為3cm,2cm和1cm的立方體（2）將以上三塊瓊脂樣品浸在0.1%NaOH溶液中,處理10分鐘（3）取出瓊脂塊樣品,吸干浮液后,分別將每一樣品切成兩半,觀察切面,測量每一切面上NaOH擴(kuò)散的深度,記錄結(jié)果并分析回答:①請你為此研究擬定一個課題名稱

。②該研究中所用的細(xì)胞模型是

。③實驗中在樣品中加入酚酞是為了檢測NaOH在瓊脂塊中的擴(kuò)散深度,原因是

。④計算得出樣品有關(guān)數(shù)據(jù)如表:通過上表比值分析,你得出的結(jié)論是:

,據(jù)此推測三個樣品中,NaOH擴(kuò)散深度依次為

。⑤通常情況下,細(xì)胞邊長小于0.1cm。根據(jù)上述研究,可以對細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散之間的關(guān)系做出合理的解釋

。瓊脂塊樣品表面積(cm2)體積(cm3)比值(表面積:體積)1號(3cm)54272:12號(2cm)2483:13號(1cm)616:176教學(xué)ppt答案：1、①細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散快慢之間的關(guān)系的研究②不同大小的瓊脂塊③酚酞遇NaOH變紅色④邊長越大,其表面積與體積之比越小3號>2號>1號⑤當(dāng)細(xì)胞和邊長為0.1cm左右時,表面積與體積之比較大,物質(zhì)擴(kuò)散發(fā)生的快,細(xì)胞代謝效率高。77教學(xué)ppt十二、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂1．實驗原理：蝗蟲的精母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成精細(xì)胞，再形成精子。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。在此過程中，細(xì)胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個時期。2．實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察蝗蟲精母細(xì)細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同的階段染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。78教學(xué)ppt3．方法步驟：79教學(xué)pptA.精巢管頂端

B.減數(shù)第一次分裂

C.減數(shù)第二次分裂

D.精子細(xì)胞

E.精子80教學(xué)ppt81教學(xué)ppt4．課后討論題答案：1.減數(shù)第一次分裂會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對排列、同源染色體分離、移向細(xì)胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象。減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細(xì)胞赤道板位置，移向細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。2.減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細(xì)胞赤道板的兩側(cè)，末期在細(xì)胞兩極的染色體由該細(xì)胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構(gòu)成。減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點排列在細(xì)胞的赤道板的位置。末期細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。3.同一生物的細(xì)胞，所含遺傳物質(zhì)相同；增殖的過程相同；不同細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的不同階段。因此，可以通過觀察多個精原細(xì)胞的減數(shù)分裂，推測出一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中染色體的連續(xù)變化。82教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1．減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化順序是 （）A．復(fù)制→分離→聯(lián)會→分裂 B．聯(lián)會→復(fù)制→分離→分裂C．聯(lián)會→分離→復(fù)制→分裂 D．復(fù)制→聯(lián)會→分離→分裂D83教學(xué)ppt2．生物學(xué)很多實驗中必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下列對有關(guān)實驗的敘述中，錯誤的是（）A．脂肪鑒定：切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察B．有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察C．質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D．細(xì)胞質(zhì)流動觀察：取黑藻小葉→制片→觀察B84教學(xué)ppt3．在下圖中屬于次級卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配示意圖的是 （）

B85教學(xué)ppt十三、低溫誘導(dǎo)染色體加倍1．實驗原理：（1）進(jìn)行正常有絲分裂的植物分生組織細(xì)胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡綞絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細(xì)胞中去。（2）用低溫處理植物組織細(xì)胞，使紡綞體的形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。2．實驗?zāi)康模海?）學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法（2）理解低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的作用機(jī)制86教學(xué)ppt3．方法步驟：（1）低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)洋蔥根。待洋蔥根長出1cm左右時，將整個裝置放入冰箱的低溫室內(nèi)（4℃）。誘導(dǎo)培養(yǎng)36h。（2）固定形態(tài)剪取誘導(dǎo)處理的根尖約0.5-1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5-1h，以固定形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖冼2次（3）制作裝片解離→漂洗→染色→制片（4）觀察用顯微鏡觀察，并尋找發(fā)生了染色體數(shù)目變化的細(xì)胞4、課后討論題答案：兩者都是通過抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極，而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。87教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1．下列有關(guān)"低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化"實驗的敘述，正確的是A．低溫誘導(dǎo)能抑制分裂時紡錘體的形成B．改良苯酚品紅液的作用是固定和染色C．固定和解離后的漂洗液都是95％酒精D．該實驗的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu)A88教學(xué)ppt十四、調(diào)查常見的人類遺傳病1．實驗原理：顯性遺傳病具有世代相傳的特點，隱性遺傳病隔代出現(xiàn)。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點是交叉遺傳，隔代出現(xiàn)，患者男性多于女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點是世代相傳，患者女性多于男性。2．實驗?zāi)康模海?）初步學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計人類遺傳病的方法（2）通過對幾種人類遺傳病的調(diào)查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況（3）通過實際調(diào)查，培養(yǎng)接觸社會，并從社會中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力89教學(xué)ppt3．方法步驟：可以以小組為單位開展調(diào)查工作。其程序是：組織問題調(diào)查小組→確定課題→分頭調(diào)查研究→撰寫調(diào)查報告→匯報交流調(diào)查結(jié)果（如流程圖）90教學(xué)ppt4、注意事項：（1）調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視（600度以上）等（2）為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級和年級中進(jìn)行匯總。（3）

某遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)×100%91教學(xué)ppt5．人類常見的遺傳病類型概括92教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1．下列是生物興趣小組開展人類遺傳病調(diào)查的基本步驟。 ①確定要調(diào)查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)②匯總結(jié)果，統(tǒng)計分析③設(shè)計記錄表格及調(diào)查要點④分多個小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù),其正確的順序是（）A．①③②④ B．③①④② C.①③④② D．①④③②C93教學(xué)ppt十五、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1．實驗原理：植物插條經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑處理后，對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。2．實驗?zāi)康模海?）了解植物生長調(diào)節(jié)劑的作用（2）進(jìn)一步培養(yǎng)進(jìn)行實驗設(shè)計的能力94教學(xué)ppt3．方法步驟：（1）選擇生長素類似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。（2）配制生長素類似物母液：5mg/mL（用蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進(jìn)溶解）。（3）設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液，分別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在4℃保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。（4）選擇插條：以1年生苗木為最好（1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活）實驗表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實驗室用插穗長5～7cm，直徑1～1.5cm為宜。（5）處理插條：枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收塔水分的面積，促進(jìn)成活。每一枝條留3-4個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。處理方法：1）浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理）2）沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。95教學(xué)ppt探究活動：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設(shè)計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結(jié)論→表達(dá)與交流。注1：可先設(shè)計一組梯度比較大的預(yù)實驗進(jìn)行摸索，再在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計細(xì)致的實驗。2.實驗材料：可以用楊、加拿大楊、月季等的枝條。3.實驗用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。96教學(xué)ppt實例如下：1.提出問題不同濃度的生長素類似物，如2，4-D或NAA，促進(jìn)楊插條生根的最適濃度是多少呢？2.作出假設(shè)適宜濃度的2，4-D或NAA可以使楊或月季插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。3.預(yù)測實驗結(jié)果經(jīng)過一段時間后（約3～5d），用適宜濃度的2，4-D或NAA處理過的插條基部和樹皮皮孔處（插條下1/3處）出現(xiàn)白色根原體，此后逐漸長出大量不定根；而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長出極少量的不定根或不生根。97教學(xué)ppt4.實驗步驟（1）制作插條。（2）分組處理：將插條分別用不同的方法處理（藥物濃度、浸泡時間等可多組。如可分別在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24h等）。（3）進(jìn)行實驗：將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度（25～30℃）。（4）小組分工，觀察記錄：前三天每天都要觀察記錄各小組實驗材料的生根情況。自行設(shè)計記錄表格，記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長與最短根的長度等。（濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根；時間長一些會在枝條下端斜面樹皮與木質(zhì)部之間長有白色根原體）。每隔2～3d記錄也可。（5）研究實驗中出現(xiàn)的問題。①分析不同插條的生根情況。不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。都能生出不定根：促進(jìn)扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。②分析與本實驗相關(guān)的其他因素。A.溫度要一致；B.設(shè)置重復(fù)組。即每組不能少于3個枝條；C.設(shè)置對照組。清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進(jìn)行對比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。98教學(xué)ppt5.分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察，實事求是地對實驗前、實驗中（包括課內(nèi)、課外）和實驗后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預(yù)測是否一致，得出探究實驗的結(jié)論。不要求實驗結(jié)果都一致，但要求有分析研究。6.表達(dá)與交流實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告，向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、教訓(xùn)或體會，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。7.進(jìn)一步探究：進(jìn)行擴(kuò)展性的探究和實踐，大多數(shù)需要在課外完成。99教學(xué)ppt隨堂練習(xí)1.在置于暗室中的燕麥胚芽鞘尖端，套上一個不透光的錫紙小帽，然后從右側(cè)照光,結(jié)果胚芽鞘將A．向左彎曲生長

B．向右彎曲生長C．向前方彎曲生長

D．直立生長不彎曲2．下列各項中，依次作為實驗試劑、作用和結(jié)果。其中不正確的是（）A．丙酮、有機(jī)溶劑、提取葉綠素B．生長激素、促進(jìn)果類成熟、形成無籽果實C．醋酸洋紅液、細(xì)胞核染色、觀察細(xì)胞有絲分裂D．甲狀腺激素、促進(jìn)動物個體生長發(fā)育、個體發(fā)育變化迅速DB100教學(xué)ppt3.將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是①A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長②D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長③C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長④B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長A．①③B．②④ C．①② D．③④B101教學(xué)ppt4.將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盆中，甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結(jié)果幼苗直立生長；乙幼苗不罩小帽，結(jié)果彎向光源生長，此實驗主要證明A．植物生長具有向光性 B．向光性與尖端無關(guān)C．尖端是感光的部位 D．尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)C102教學(xué)ppt十六、模擬尿糖的檢測1．實驗原理：葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成。當(dāng)尿液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以將試紙上無色的化合物氧化成有色化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對，即可知道尿樣中葡萄糖的含量。葡萄糖葡萄糖氧化酶葡萄糖酸+H2O2

H2O2

過氧化氫酶H2O+O無色化合物+O→有色化合物103教學(xué)ppt2．實驗?zāi)康模簩W(xué)會尿糖的檢測方法，檢查“尿樣”中是否含有葡萄糖。3．方法步驟：(1)將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿樣”的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好標(biāo)記，并在記錄本上設(shè)計好記錄表格。(2)分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應(yīng)的葡萄糖試紙上各滴加2滴。(3)觀察試紙的顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，判斷出“尿糖”的含量。(4)將實驗結(jié)果記在記錄表中。104教學(xué)ppt十七、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

1．實驗原理：（1）在含糖的液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個封閉容器內(nèi)的酵母菌種群，通過細(xì)胞計數(shù)可以測定封閉容器內(nèi)的酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。（2）養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素。2．實驗?zāi)康模海?）通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。（2）用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。（3）學(xué)會使用血球計數(shù)板進(jìn)行計數(shù)。105教學(xué)ppt3．方法步驟：提出問題→作出假設(shè)→討論探究思路→制定計劃→實施計劃→按計劃中確定的工作流程認(rèn)真操作，做好實驗記錄→分析結(jié)果，得出結(jié)論→將記錄的數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來注意：(1)提出的問題可以是：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的？也可以提出其他的探究問題，例如，在不同溫度（以及通氧、通CO2等）條件下酵母菌種群數(shù)量增長的情況如何？不同培養(yǎng)液（如加糖和不加糖）中酵母菌種群數(shù)量增長的情況如何？等等。(2)本實驗時間較長（7天），因此事前一定要做好周密的計劃，定程序、定時間、定人員。106教學(xué)ppt(3)酵母菌計數(shù)方法：抽樣檢測法。先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待細(xì)菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。(4)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，要將試管輕輕震蕩幾次。107教學(xué)ppt十八、土壤中動物類群豐富度的研究1．實驗原理：土壤不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些動物的良好棲息場所。研究土壤中動物類群的豐富度，操作簡便，有助于理解群落的基本特征與結(jié)構(gòu)。2．實驗?zāi)康模海?）初步學(xué)會動物類群豐富度的統(tǒng)計方法（2）能對土壤中部分常見的動物進(jìn)行分類（3）學(xué)會設(shè)計表格進(jìn)行觀察和統(tǒng)計。108教學(xué)ppt3．方法步驟：（1）提出問題：如土壤中有哪些小動物？它們的種群密度是多少？（2）制定計劃109教學(xué)ppt（3）實施計劃本研究包括三個操作環(huán)節(jié)：取樣、觀察和分類、統(tǒng)計和分析。1）準(zhǔn)備：（P76）2）取樣：取樣可以在野外用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，即：用一定規(guī)格的捕捉器（如采集缺罐、吸蟲器等進(jìn)行取樣），（不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法）在實驗室進(jìn)行觀察。3）采集小動物：使用誘蟲器取樣，比較方便，且效果較好，但時間可能要長一些。也可采用簡易采集法：將采集到的土壤放在瓷盆內(nèi)，用放大鏡觀察，同時用解剖針尋找。發(fā)現(xiàn)體形較大的動物，可用包著紗布的鑷子取出；體形較小的動物可用吸蟲管采集。采集到的小動物可放入酒精中，也可將活著的小動物放入試管中。4）觀察和分類：“觀察和分類”需要借助動物分類