14窮人 課件+素材

14窮人課件+素材

統(tǒng)編版（部編版）

14窮人

導(dǎo)入

故事觀賞

《伏爾加河上的纖夫》

《賣火柴的小女孩》

談話激趣

列夫·托爾斯泰，俄國(guó)乃至全世界最偉大的文學(xué)家之一，他用一生的辛勤創(chuàng)作，為我們留下了一部部膾炙人口的佳作。讓我們走進(jìn)列夫·托爾斯泰，走近他筆下的《窮人》，一起感受他字里行間流露出來的美好情感。

作者簡(jiǎn)介

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、政治思想家、哲學(xué)家。他出生于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)，1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界。1857年托爾斯泰出國(guó)，看到資本主義社會(huì)重重矛盾，但找不到消滅社會(huì)罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理"生活。1863～1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。1873年～1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。主要代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

寫作背景

《窮人》一文的寫作年代,正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解,廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲,逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期,貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困,然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說,真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。

學(xué)習(xí)字詞

生字歸類

洶

涌

澎

湃

熄

掀

困

唉

淋

嘿

糟

嘛

左右

結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)

皺

勺

全包圍結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

xiōnɡ

yǒnɡ

pénɡ

pài

xī

xiān

kùn

困

澎

湃

熄

掀

洶

涌

洶涌

涌現(xiàn)

涌流

澎湃

澎湃

熄滅

熄燈

掀起

掀開

困難

困境

ài

lín

hēi

zāo

mɑ

zhòu

sháo

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

濕淋淋

淋浴

嘿嘿

糟糕

糟粕

喇嘛

皺眉

皺紋

后腦勺

勺子

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

xiōnɡ

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

氵

左右

洶涌澎湃

漚

水向上翻騰。

后鼻音

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

yǒnɡ

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

左右

洶涌澎湃涌現(xiàn)

捅

水或云氣冒出。

氵

后鼻音

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

pénɡ

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

氵

左右

洶涌澎湃

嘭

[洶涌澎湃]形容水勢(shì)浩大。

后鼻音

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

pài

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

氵

左右

洶涌澎湃心潮澎湃

拜

[洶涌澎湃]形容水勢(shì)浩大。

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

xī

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

火

左右

熄滅熄燈

媳

火滅，使滅。

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

xiān

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

左右

掀起掀門簾

折

揭起，打開。

扌

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

kùn

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

囗

全包圍

困難窮困潦倒

團(tuán)

窮苦，艱難。

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

ài

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

形近字：

字義：

口

左右

埃

嘆詞，表示傷感或惋惜。

偏上，窄小一點(diǎn)。

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

lín

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

氵

左右

濕淋淋淋浴

林

水或其他液體灑落在物體上。

邊音

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

hēi

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

口

左右

嘿嘿

黑

嘆詞，表示招呼或提醒注意。

偏上，窄小一點(diǎn)。

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

zāo

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

米

左右

糟糕亂七八糟

嘈

壞。

平舌音

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

mɑ

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

口

左右

來嘛喇嘛

磨

助詞，表示很明顯，事理就是如此（有時(shí)有提

示意）。

偏上，窄小一點(diǎn)。

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

zhòu

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

皮

左右

皺眉皺巴巴

雛

生褶紋。

翹舌音

返回

學(xué)習(xí)字詞

練讀字詞

洶

澎

熄

困

涌

湃

掀

唉

淋

嘿

糟

嘛

皺

勺

sháo

筆順：

部首：結(jié)構(gòu)：

組詞：

形近字：

字義：

勹

半包圍

后腦勺飯勺

句

[后腦勺]腦袋后面突出的部分。也叫后腦勺子。

翹舌音

返回

學(xué)習(xí)字詞

多音字

強(qiáng)

qiǎng（勉強(qiáng)）

jiàng（倔強(qiáng)）

qiáng（強(qiáng)大）

趣學(xué)生字

查生詞

呼嘯

文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。

洶涌澎湃

形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。

心驚肉跳

形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

顧惜

顧全愛惜。

趣學(xué)生字

查生詞

勉強(qiáng)

能力不夠，還盡力做。

馬燈

一種手提式的煤油燈，能防風(fēng)擋雨，夜行時(shí)可掛在馬身上。

蜷縮

蜷曲而收縮。

喃喃

連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

趣學(xué)生字

近反義詞

顧惜——

魁梧——

心驚肉跳——

忐忑不安——

抱怨——

憐惜

抱怨——

洶涌澎湃——

忐忑不安——

魁梧——

近義詞

反義詞

強(qiáng)壯

膽戰(zhàn)心驚

惴惴不安

感激

風(fēng)平浪靜

心安理得

矮小

埋怨

趣學(xué)生字

詞語(yǔ)拓展

形容心神不安的成語(yǔ)。

忐忑不安

芒刺在背

如坐針氈

惴惴不安

坐臥不安

寢食不安

初讀課文

1.自由讀文，整體感知竹節(jié)人帶來的心靈快樂。

2.小組合作，理清文章脈絡(luò)。

小組討論：課文為什么用“窮人”作為題目呢？課文是否只寫了窮人的“窮"？

初讀課文

小組討論：課文為什么用“窮人”作為題目呢？課文是否只寫了窮人的“窮"？

其一,本篇文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活,所以本文以“窮人”為題更寬泛.其二,以“窮人"為題,更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮,但為了幫助別人,寧愿吃苦受累,像這樣的窮人在當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)里,不會(huì)只有桑娜這么一家,所有的窮人都會(huì)誠(chéng)心去幫助有困難的人。

初讀課文

小組討論：課文為什么用“窮人”作為題目呢？課文是否只寫了窮人的“窮"？

文章反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮——住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng):在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者描寫窮人的“窮”,反襯了窮人心靈的“富",謳歌了窮人寧可自己吃苦,也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第1段，圈畫批注。

思考：文章第1段寫了什么？

品讀課文

默讀課文

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第1段，圈畫批注。

思考：文章第1段寫了什么？

寫了屋外寒風(fēng)呼嘯，妻子替出海打魚未歸的丈夫擔(dān)憂。

品讀課文

“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！边@句話有什么作用？

開篇引出本文的主人公——桑娜，描寫了桑娜所處的環(huán)境，一個(gè)“破"字表現(xiàn)了這個(gè)家庭的貧困，與課文題目相照應(yīng)。

自由交流

品讀課文

“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸......桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?！杯h(huán)境描寫暗示了哪些內(nèi)容？

暗示漁夫在危險(xiǎn)、惡劣的環(huán)境中打魚謀生，從側(cè)而表現(xiàn)了漁夫的勇敢、勤勞和這個(gè)家庭的貧窮。

自由交流

品讀課文

第1自然段描寫屋內(nèi)外的環(huán)境，有什么作用？

暢談感受

開篇描繪了屋外屋內(nèi)的環(huán)境。屋內(nèi)溫暖舒適,與屋外的寒風(fēng)呼嘯、海浪洶涌澎湃形成了鮮明的對(duì)比,既表現(xiàn)了桑娜的勤勞能干,也從側(cè)面反映了漁夫的勤勞和一家人的貧困。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第2段，圈畫批注。

思考：文章第2段寫了什么？

品讀課文

默讀課文

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思:丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!"她自言自語(yǔ)著。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第2段，圈畫批注。

思考：文章第2段寫了什么？

寫了桑娜一家生活貧困、艱難。

品讀課文

“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。”這省略號(hào)有說明什么？

省略號(hào)省略了遞增的次數(shù)，說明時(shí)間過去了很久，丈夫還沒有回來，寫出了桑娜等待丈夫回來時(shí)焦急、擔(dān)憂的心情。

自由交流

品讀課文

“桑娜沉思:丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音。"桑娜的沉思展現(xiàn)了哪兩方面？

桑娜的沉思一方面真實(shí)展現(xiàn)了桑娜一家生活的貧困、艱難，另一方面也讓我們感受到這對(duì)夫妻的勤勞和桑娜對(duì)丈夫、對(duì)孩子的愛。

自由交流

品讀課文

默讀文段

默讀課文第3-5段，圈畫批注。

思考：文章第3-5段寫了什么？

品讀課文

默讀課文

睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著,丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！皼]有一個(gè)人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

寡婦的日子真困難啊!"桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進(jìn)去看看吧!”

品讀課文

默讀文段

默讀課文第3-5段，圈畫批注。

思考：文章第3-5段寫了什么？

寫了桑娜出門看丈夫的漁船未歸以及探望生病的女鄰居。

品讀課文

“睡覺還早。桑娜站起身來......“沒有一個(gè)人照顧她啊!"桑娜一邊想一邊敲了敲門。”說明桑娜的心地怎么樣？

桑娜在自己的丈夫生死不明的情況下，還沒有忘記生病的鄰居西蒙，這說明了她對(duì)鄰居的關(guān)心和同情，表現(xiàn)出了桑娜的心地十分善良。

自由交流

品讀課文

“寡婦的日子真困難啊!"桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)......進(jìn)去看看吧!”桑娜的心理活動(dòng)描寫體現(xiàn)了怎樣的她？破折號(hào)的作用是什么？

通過桑娜的內(nèi)心活動(dòng)，交代了鄰居家生活的艱辛和貧困，再次體現(xiàn)出桑娜心地善良。破折號(hào)在這里表示解釋說明。

自由交流

品讀課文

孩子“睡得正香甜"和母親慘死的情景形成對(duì)比，這樣寫有什么表達(dá)作用？

暢談感受

孩子“睡得正香甜”說明母親在臨死前仍然盡心竭力地照顧好可憐的孩子。這一情景和母親的慘死形成鮮明的對(duì)比震撼著每一個(gè)人的心靈,讓我們感受到到死都不止息的母愛以及沙俄時(shí)代的罪惡，也強(qiáng)烈地表達(dá)了作者心中的悲憤。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第6-8段，圈畫批注。

思考：文章第6-8段寫了什么？

品讀課文

默讀課文

“喂，西蒙!"桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了她猛地推開門。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投人眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然,母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第6-8段，圈畫批注。

思考：文章第6-8段寫了什么？

寫了西蒙死了，留下兩個(gè)孩子，桑娜把他們抱回家。

品讀課文

“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷......從稻草鋪上垂下來?！杯h(huán)境描寫從哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？

“又潮濕又陰冷"稻草鋪”體現(xiàn)出西蒙家的貧窮。

自由交流

品讀課文

“就在這死去的母親旁邊......拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

_________________。"哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了西蒙偉大的母愛？

“拿自己的衣服蓋”“用舊頭巾包"這些細(xì)節(jié)描寫讓人感受到西蒙偉大的母愛。

自由交流

品讀課文

“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！薄安恢罏槭裁匆@樣做"與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，卻反映了怎么樣的品質(zhì)？

反映了桑娜同情窮人，關(guān)系窮人的善良品質(zhì)。

自由交流

品讀課文

第8自然段中的“這樣做"指什么？桑娜為什么覺得“非這樣做不可”？

暢談感受

“這樣做"指的是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。因?yàn)樯Ｄ纫彩且粋€(gè)母親，看到西蒙去世后，兩個(gè)孩子無(wú)依無(wú)靠，內(nèi)心非常不忍，所以她帶回了孩子，這是母親的本能反應(yīng)。“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)寫出了桑娜善良的天性。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第9-19段，圈畫批注。

思考：文章第9-19段寫了什么？

品讀課文

默讀課文

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦…….不，還沒來!……;為什么把他們抱過來啊……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!

門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做…….如今叫我怎么對(duì)他說呢……"桑娜沉思著，久久地坐在床前。

門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說:“嘿，我回來啦，桑娜!”

品讀課文

默讀課文

“哦，是你!"桑娜站起來,不敢抬起眼睛看他。

“瞧，這樣的夜晚!真可怕!”

“是啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣"

“糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來啦?！?我不在，你在家里做些什么呢”

漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。

“我"桑娜臉色發(fā)白，說，“我……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”

“是啊，是啊，"丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”

品讀課文

默讀文段

默讀課文第9-19段，圈畫批注。

思考：文章第9-19段寫了什么？

寫了桑娜抱回孩子內(nèi)心忐忑以及天氣惡劣，漁夫空手而歸。

品讀課文

“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦…….不，還沒來!……;為什么把他們抱過來啊……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……"從省略號(hào)我們體會(huì)到什么？

省略號(hào)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)，透過桑娜的心理活動(dòng)，我們能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。

自由交流

品讀課文

““哦，是你!”桑娜站起來,不敢抬起眼睛看他?！扒?，這樣的夜晚!真可怕!"是啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣”"漁夫和桑娜的對(duì)話反映了桑娜怎樣的內(nèi)心世界？

桑娜的回答心不在焉，前半句是應(yīng)和丈夫的話，后半句顯然是因?yàn)闆]有思考而“語(yǔ)無(wú)倫次”，她應(yīng)問的是丈夫是否還好，為丈夫平安回家感到萬(wàn)分慶幸。這恰恰反映了桑娜此時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界，她的善良也恰恰在這“語(yǔ)無(wú)倫次"中體現(xiàn)出來。

自由交流

品讀課文

““糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來啦?！?我不在，你在家里做些什么呢”

"漁夫的語(yǔ)言描寫說明什么？

漁夫抱怨天氣惡劣，間接地表現(xiàn)出漁夫一家的生活確實(shí)很艱難。句中的省略號(hào)表示語(yǔ)意的跳躍。

自由交流

品讀課文

課文第9、11自然段描寫桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，用了6個(gè)問號(hào)，4個(gè)感嘆號(hào)，7個(gè)省略號(hào)，從中你體會(huì)到了什么？

暢談感受

這兩段話通過描寫桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，將她內(nèi)心的復(fù)雜、擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。桑娜抱回孩子后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她無(wú)比緊張、擔(dān)憂未來的生活能否熬過去，但是她寧可承受一切，也要收養(yǎng)孩子。桑娜兩次質(zhì)問自己“為什么要這樣做”，看似極為復(fù)雜、矛盾，實(shí)際上細(xì)膩地刻畫出人物最真實(shí)、最平凡的一面。這樣復(fù)雜的情緒，讓讀者深刻體會(huì)到在困境面前做正確的抉擇需要多么大的勇氣！

品讀課文

描寫惡劣的天氣對(duì)漁夫形象的塑造有什么作用？

暢談感受

對(duì)惡劣天氣的描寫可以讓人深刻感受到漁民生活的窘迫，鋪墊了小說情節(jié)發(fā)展的背景。只有深刻感受人物的生活困境，才能深入理解人在這種困境中的言行與心理，為體現(xiàn)主人公勤勞、善良的可貴品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第20-27段，圈畫批注。

思考：文章第20-27段寫了什么？

品讀課文

默讀課文

兩個(gè)人沉默了一陣。

“你知道嗎"桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦什么時(shí)候"

“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘啊!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么……一個(gè)還不會(huì)說話，另-個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題!"他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦不愿意嗎你怎么啦，桑娜”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦。"桑娜拉開了帳子。

品讀課文

默讀文段

默讀課文第20-27段，圈畫批注。

思考：文章第20-27段寫了什么？

寫了桑娜主動(dòng)將西蒙死去和兩個(gè)孩子的現(xiàn)狀告知丈夫，最后決定收養(yǎng)西蒙的孩子。

品讀課文

“兩個(gè)人沉默了一陣。”桑娜和漁夫的沉默原因是一樣的嗎？

不是。漁夫沉默是因?yàn)樗€沉浸在與海浪搏斗的恐懼之中，心有余悸而沒有說話。桑娜沉默是因?yàn)樗鎸?duì)剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，不知道該怎樣和他說收養(yǎng)兩個(gè)孩子的事情。

自由交流

品讀課文

“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘啊!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么……一個(gè)還不會(huì)說話，另-個(gè)剛會(huì)爬……"桑娜沉默了。”桑娜再次沉默的原因是什么？桑娜的兩次沉默反映了什么？

這次沉默是帶試探性的，她想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)，也在等待丈夫的決定。桑娜的兩次沉默，都反映了她善良的心靈。

自由交流

品讀課文

“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題!"他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”一系列神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫說明什么？

說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι竽X勺"說明漁夫正在認(rèn)真考慮，也體現(xiàn)了他的憨厚。這一連串的話既是征求妻子的意見，又表明了自己的觀點(diǎn)，更體現(xiàn)了漁夫的粗中有細(xì)和善良。“熬”是忍受（疼痛或艱苦的生活等）的意思，說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更加艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。

自由交流

品讀課文

“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題!"他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”這段話細(xì)致地說明了漁夫有怎么樣的心靈？

這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心靈。

自由交流

品讀課文

“但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。"桑娜為什么坐著不動(dòng)？

丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。桑娜”一動(dòng)不動(dòng)”，看似平靜，卻又實(shí)在不平靜，這一描寫恰如其分地表現(xiàn)了她當(dāng)時(shí)的心情，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

自由交流

品讀課文

“你怎么啦不愿意嗎你怎么啦，桑娜”連用三個(gè)問句有什么好處？

連續(xù)三個(gè)問句，說明漁夫內(nèi)心的焦急、期待，他渴望得到桑娜的贊同，這體現(xiàn)了漁夫的善良。

自由交流

品讀課文

“你瞧，他們?cè)谶@里啦。"桑娜拉開了帳子。”為什么文章突然結(jié)尾？

文章巧妙收尾，看出桑娜聽了丈夫急切的話語(yǔ)，知道丈夫和自己一樣善良。文章到此戛然而止，卻給人留下了無(wú)窮的余味！

自由交流

品讀課文

從第21-27自然段漁夫和桑娜的對(duì)話，可以看出漁夫怎樣的態(tài)度變化？

暢談感受

嚴(yán)肅憂慮

愿意把孩子抱過來

擔(dān)心桑娜不愿意

品讀課文

結(jié)構(gòu)梳理

窮人

桑娜

等待漁夫

探望西蒙

抱回孩子

勤勞善良

漁夫

僥幸回來

會(huì)熬過去

勇敢堅(jiān)強(qiáng)

樸實(shí)善良

樂于助人

品讀課文

第一部分：

全文分段

（1～2）寫了在風(fēng)暴肆虐的夜晚，桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來?！皼坝颗炫?突出了天氣的惡劣，如此惡劣的天氣，桑娜的丈夫卻還要出海打漁，暗示了窮人生活的艱辛、危險(xiǎn)和無(wú)奈。

第二部分：

（3～11）寫桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死了，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里，焦急、憂慮地等待丈夫歸來。

第三部分：

（12～2