2023湘教版七年級地理上冊教案

書目

第一章讓我們走進地理..................................................................1

第一節(jié)我們身邊的地理學問教案......................................................1

其次節(jié)我們怎樣學地理”...........................................................3

第一課時教學教案................................................................3

其次課時教學教案................................................................4

第三課時教學教案................................................................7

其次章地球的面貌......................................................................8

第一節(jié)：相識地球....................................................................8

第一課時教學教案................................................................9

其次課時教學教案...............................................................10

第三課時教學教案...............................................................12

其次節(jié)世界的海陸分布.............................................................13

第一課時教案...................................................................13

其次課時教案...................................................................15

第三節(jié)：世界的地形教學教案........................................................16

第一課時教學教案...............................................................16

其次課時教學教案...............................................................18

第三課時教學教案...............................................................20

第四節(jié)“海陸變遷”教學教案......................................................21

第一課時教學教案...............................................................21

其次課時教學教案...............................................................22

第三章世界的居民.....................................................................24

第一節(jié)世界的人口教學教案........................................................24

第一課時教學教案...............................................................24

其次課時教學教案...............................................................28

其次節(jié)世界的人種...................................................................31

第三節(jié)世界的語言與宗教..........................................................32

第一課時教案...................................................................32

其次課時教案...................................................................34

第四節(jié)世界的聚落..................................................................36

第四章天氣和氣候.....................................................................40

第一節(jié)天氣和氣候教學設計........................................................40

其次節(jié)氣溫柔降水教案............................................................43

第一課時教案...................................................................44

其次課時教案...................................................................45

第三課時教案...................................................................46

第四課時教案...................................................................47

第三節(jié)影響氣候的主要因素教案......................................................47

1-2課時教案....................................................................48

3-4課時教案....................................................................49

第四節(jié)世界的主要氣候類型........................................................51

第五章世界的發(fā)展差異.................................................................53

第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達國家......................................................53

其次節(jié)國際合作教案...............................................................57

第三節(jié)重要的國際組織...............................................................58

第一章讓我們走進地理

第一節(jié)我們身邊的地理學問教案

課時1節(jié)

教學目標：

學問與技能：I學習地理的意義

過程與方法：I意識到地理與日常生活(如衣食住行等方面)、與生產(chǎn)建設、與社會風土人情的

關系。

情感、豆法與價值觀：I培育學生對地理的學習愛好

教學重闔：培育學生對地理的學習愛好

蟹述息」培育學生對地理的學習愛好

一學情分析：I本節(jié)課是開學第一節(jié)課,這是學生第一次接觸地理這門課程，應當抓住

學生學習地理的新奇心，以探討、溝通抓住學生的留意力，增加學生的愛好，引導他們

走進地理的殿堂。

教學方法：創(chuàng)設情境法、探究式、參與法

教學過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫美麗，就讓我們從這里走進地理，探究地理

的奇妙，下面我們來學習第一章第一節(jié)

老師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地

球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水

是黃顏色的？一年里為什么會有四季變更？其實這些在我們身邊的問題都屬于地理學問。

講授新課:(-)揭開地理之“謎”

I老師：I在日常生活中你還有哪些懷疑不解的問題?請同學探討后提出來。

學生可以提出很多問題……

老師總結：我們把上述問題歸結一下，會發(fā)覺上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們

成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實，關于地理的問題還有很多很多，我們學習了地理，就

有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的地理之“謎”。

提問：地理究竟是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀其次頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中，地理學問就在我們的身邊。我們身邊的地理學問存在于

我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設、不同地域的風土人情等。

(-)地理學問與應用

1、地理學問與日常生活

學生活動：請同學看第三頁的兩張圖，探討回答圖中的活動與地理的關系。(滑雪一在有冰雪

地方才可進行；沖浪一在海邊；)

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理學問的例子嗎？

學生自由發(fā)言。

老師總結：地理學問與我們的生活休戚相關，要生活好、工作好、學習好，我們必需了解地理

學問，必需學習地理。

2、地理與生產(chǎn)建設

講解并描述：生產(chǎn)建設包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能為所欲為，它要

受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學生讀一讀“荷蘭的風車”。

老師提問：荷蘭的風車有什么作用？（學生回答：略）

進一步提問：風車的動力是什么？西風（地理學問在生產(chǎn)建設的應用）

方案一：

依據(jù)學生熟識的地理環(huán)境，老師可設問：

（1）、當?shù)刂饕心男┧?？哪些是本地產(chǎn)的？哪些是外地運來的？為什么當?shù)夭荒苌a(chǎn)？

（2）、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當?shù)氐臍夂颉⒔邓性鯓拥年P系？等等。學生思索

回答。

方案二：請同學們分組探討回答：

（1）、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物須要解決什么問題？

（2）、假設有一片山林,要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應當在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？

緣由是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生主動思索、分組探討、溝通?？赡苡械耐瑢W知道答案，

也可能知道的答案不肯定完整，老師不必說明，可告知學生在以后的學習中逐步了解。

激勵學生：雖然現(xiàn)在還不能很好的說明這些問題，通過細致學習地理課，細致鉆研地理學問，就可

以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理學問能夠解決很多問題，地理是一門特別

有用的學科。由此激發(fā)學生學習地理的上進心。

3、地理與風土人情

在教學中，老師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學們展示各地的風土人情，并歸

納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特征等多方面。

方案一：讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運動？（一副是足球競賽，另一

副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最出名？（南美洲和西班牙）

學生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風俗

習慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟識？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習慣？（學生可以隨意舉例，老

師剛好賜予指導）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風光，不同的

風土人情。

學生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？一一師生共同總結一

體育運動的地域性。

學生讀“阿拉伯人的服飾”--服飾的地域性。

老師進一步啟發(fā)：你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例

子嗎？

學生舉例子……

老師把這一部分小結：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風光的同時，又給我們展示了各地風土人情

的漂亮畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民

情與風俗。

（在教學過程中留意創(chuàng)設情境，啟發(fā)提問，引導、激勵學生提出一些地理問題，激勵學生平常留意

積累，拓寬學問面。組織學生分組探討，發(fā)表不同看法，做到啟而不發(fā)，以調動學生的主動性為目

的）

總結：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產(chǎn)建設、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理學問有關，世界

上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經(jīng)濟、政治、體育等也與地理學問有

關。

隨著你們的不斷學習，你們將會發(fā)覺，地理學問既可以讓你的生活更便利、快捷；也可以讓你的工

作、學習更精彩，還能為你的業(yè)余生活增加很多樂趣。

布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營相識的，你參沒參與過夏令營，或者其他形

式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設計：

第一節(jié)我們身邊的地理學問

其次節(jié)我們怎樣學地理”

課時3節(jié)

第一課時教學教案

教學目標：

學問與技能：|初步樹立“地圖是地理學科的其次語言，是學習地理的重要工具”的觀念：了解

收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。

過程與方法：|對獲得的地理信息,通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思索其相

互關系；通過實例了解收集地理信息、思索地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，

理論與實踐相結合。

情感、看法與價值觀：|培育學生的自信念和合作溝通精神。

教學重點：初步樹立“地圖是地理學科的其次語言，是學習地理的重要工具”的觀念

教學難點：1、通過實例了解收集地理信息、思索地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野

外旅行，理論與實踐相結合。2,在第一節(jié)課學生對地理產(chǎn)生愛好的基礎上，引導學生了解如何學習

地理，駕馭正確的學習方法。

教學方法：探討法、實踐練習

教學媒體：地理掛圖

教學過程：

導入新課：學習了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理學問，這些地理奇妙等著我們

去發(fā)覺、去探究、去分析，學習地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，信任大家會有收獲。

1、學會看地圖

從身邊事入手引入新課：同學們，假期中我們常常要到一些聞名的旅游景點旅游。到一個生疏

的地方，要精確知道每一個景點的位置，設計一條既經(jīng)濟，又好用的路途，最好有一份什么？

學生思索并回答。

（老師展示旅游圖,簡潔介紹有關地方的景點，讓學生設計巡游景點的路途）

通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡潔、還是困

難，不管是紙質的，還是掛在墻上的，都是地圖

講授新課：我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的其次語言”，強調地圖的意義,

引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、類型。（老師可補充說明）

設計幾個情境，讓學生分組探討如何依據(jù)實際須要選擇運用不同類型的地圖？

設疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關系特別親密，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都須要些什

么？

同學們快速閱讀教材第6頁其次段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學生讀出來。（具體的

內(nèi)容具體的學問留到下節(jié)課）

2、學會收集地理信息、思索地理問題

過渡：除了會看地圖以外，要學好地理還須要有其他的方法，比如：收集地理信息，思索地理

問題等。

現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲得地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、

圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理學問不行能一次

完全記住，也不能說過耳就忘，還必需學會思索，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為

自己的，真正得用這些學問解決實際生活中的一些問題，或是說明自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或

者是發(fā)覺一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找

到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關系等各個方面。激勵學生在生活中多收集，勤動腦，細思索,

大膽問，多假設，還可以借機激勵有潛力，有實力，有愛好的學生。

3、在野外旅行中學習地理

讓學生大膽嘗試，作出假設，理論聯(lián)系實際，可讓學生分組探討，思索假如有一次野外旅行會

發(fā)生什么事情，有什么須要準備等問題，可讓學生分組探討，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，

進行野外旅行所攜帶物品的競賽（強調學生的主動主動思維，不要讓學生形成單一的思維定勢）

布置作業(yè)：

試著繪出學校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調動學生能動性）

板書設計：

1、會看地圖

2、收集地理信息、思索地理問題

3、在野外旅行中學習地理

其次課時教學教案

教學目標：

學問與技能：|1、了解八個基本方向，駕馭八個基本方向的符號、位置關系。

2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

3、了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。

4、了解在實際中判別方向的基本方法

過程與方法：」通過實踐學會圖上方向與實際方向的比照

情感、看法產(chǎn)價礴」培育學生的團隊精神、讓學生享受勝利的喜悅

教學重點：一

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”

2、了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示

3、了解在實際中判別方向的基本方法

教學難點：

1、了解在實際中判別方向的基本方法

2、通過實踐學會圖上方向與實際方向的比照

學情分析：

學生大多數(shù)在小學對方向有了肯定的了解，但也有的學生對方向一竅不通，按部就班，務求扎

實駕馭，打好基礎

教學方法：讀圖法、實踐法

教學媒體：地圖、指南針

教學過程

教學步驟教師活動學生活動設計意圖

組織教學回顧檢查、總結作業(yè)狀況學生雖然會畫學

引入新課：設疑依據(jù)提問主動思索，校平面略圖，但

創(chuàng)設情景并主動回答是畫的還不精

通過作業(yè)，雖然學生畫的都是同一所學校，但確，這樣提問，

是各不相同，為什么？假如一個從未到過我們引出地圖的要

學校的人拿著你們的圖，能找著北么？素：方向

在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？

講授新課：1.在一般的地圖上“上匕、下南，左西、右東”細致學習，鞏固記憶先了解八個基本

逐步理解：方向，為方向的

八個基本方一進一步學習打下

向的學問基礎

/

1

有指向標的2.在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下細致學習系統(tǒng)學習方向并

方向的表示南，而要具體狀況具體分析，指向標指的方向鞏固記憶落實到圖上

方法是北，依據(jù)北再確定其他方向充分練習

經(jīng)緯網(wǎng)定向3.在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要依據(jù)經(jīng)線緯

線確定方向，

過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫思索，探討爭取在課堂上

的學校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與把學問駕馭堅

實際方向一樣，還必需知道怎樣分辨實際中的固，為以后的學

方向，并學會怎樣在地圖中標注方向。習打好基礎

列舉講解在利用課本當堂練習、當堂鞏固使學生把書本學

實際中確定指南針、北極星、太陽和手表等定方向。問轉化為自己的

方向的一些學問

方法，

實踐應用指導學生利用所學學問補充或更改自己所繪的小組合作修改用學的方向修改

學校平面圖平面圖，使平面

圖有精確的方向

布置作業(yè)：課后練習，推斷家、公園、商場等可合作、也可獨立完熬煉學生的實踐

布置作業(yè)場所的方向成實力

板書設計：

1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

2、在有指向標的地圖上，指向標指的方向是北，依據(jù)北再確定其他方向

3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要依據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，

4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向

第三課時教學教案

教學目標:

學問與技能1、駕馭上匕例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。

2、運用匕匕例尺換算實際距離。

3、熟識匕匕例尺的大小、范圍及詳略關系的比較，

4、了解性9例和注記的含義。

過程與方法結合地圖和實際問題學會比例尺的換算、熟識和運用圖例和注記

情感、看法與價值觀：1、提高動手操作實力。

2、能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。

3、樹立地理意識與創(chuàng)新精神

教學重點1、駕馭比。川尺的定義和公式。

2.熟識圖多U和注記

教學難點熟識比例尺的大小、范圍及詳略關系的比較

學情分析學生小學時學習過分數(shù)、比例尺，對本節(jié)課的學問有肯定的基礎，但可能有遺忘或不理

解,多練習,隨時鞏固。圖例和注記的學問須要加強記憶。

教學方法講解法、實踐練習法

教學媒體地圖

教學過程

教學步驟老師活動學生活動設計意圖

組織教學：復習提問：地圖上的方向復習，回答對所學學問有所鞏固

問題

提出疑問引起學生探究的欲望

引入新課：當我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里思索

去，應當往那里走，但是走多遠呢？

講授新課：利用學生所熟識的分數(shù)來講解比例尺，總結回憶，探利用學生已有的數(shù)學

歸納比例尺的定義公式。反復練習加深印象。討，練習學問，形象，有利于學

通過分數(shù)的性質引申出比例尺的大小。（分子生對學問的領悟。

不變時，分母越大分數(shù)越?。?/p>

舉例練習：利用不同的地圖視察總結地圖比例尺大小對理解讓學生加深印象，嫻熟

地圖的影響。當圖幅越小內(nèi)容越具體,比例尺嫻熟計算駕馭學問的應用

越小表示范圍越大，內(nèi)容越粗略.如何測量距換算

離計算比例尺，以及如何利用比例尺量算距離反復練習

也須要反復練習

總結歸納：分母越大，比例尺越小，分組探討通過總結歸納，學生對

表示范圍越大，內(nèi)容越粗略總結比例尺有個整體、系統(tǒng)

分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)充分利用相識

容越具體各種地圖

多讀圖多

熟識

利用地圖，熟利用課本、地圖冊、填充圖冊講解閱讀課結合地圖，落實在圖

識識記主要常當堂檢測：利用書、填充圖冊檢測本、地圖上，加深形象直觀印象

見的圖例，以冊、填充圖

及應用方法.冊

修改平面圖用這節(jié)課學的比例尺、圖例和注記修改平面合作完成學生上節(jié)課已修改了

圖方向，在此基礎上進一

步修改、完善平面圖。

布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設計一條巡游路途，沿課下合作利用旅游地圖，學生的

路途讀出方向、圖例、比例尺等各要素完成愛好比較深厚，參與性

比較強。把書本學問用

于實踐，加深相識。

板書設計

1、比例尺

(1)表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式

(2)比例尺的大小

分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容

越大越小越大越粗略

越小越大越小越具體

2、常見的圖例

其次章地球的面貌

第一節(jié)：相識地球

教學時間：三課時

第一課時教學教案

教學目標:

學問目標：|1、了解人類相識地球形態(tài)的過程，能夠比較具體的描述地球的形態(tài)。

2、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。

實力目標：!培育學生描述地理事物的實力。

情感目標：?使學生領悟到人類對大自然的相識,是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學生探

究性學習的愛好,領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學看法的形成。

!教學重點：卜、相識地球的形態(tài)，能夠描述地球的形態(tài)。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。

［教學難電：|1、科學精神的培育。2、描述比較大的地理事物的實力

學情分析：|學生對地球的形態(tài)基本有所了解,具體描述要留意精確，對于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要

加強記憶。

教學方法：直觀教學法

教學媒體：地球儀、地圖

教學過程

教學內(nèi)容老師活動學生活動設計意圖

組織教學：找學生講解并描述中國古代天圓地學生分組溝通課前對地球形態(tài)的相識過

引入新課：方的小故事，講解并描述張衡、的通過查閱資料收集程，組織學生進行探

學說、觀點，及麥哲倫的環(huán)球航行好的問題“人類逐步討和溝通活動，目的

等故事，讓學生談談自己對這些故相識地球形態(tài)的過一是用實際例子，讓

事、學說的看法程二學生思索、講學生體驗過去人們是

故事，探討，談看法。怎樣證明大地不是平

激勵那些平常留意積累的學生，教面的；目的二是進一

化學生養(yǎng)成好的學習習慣.步說明一個真理的發(fā)

覺，須要多方考證，

講授新課：不能簡潔下結論。

講解出現(xiàn)這些故事的背景，使學生思索，回答、分析

了解一部分歷史，明白正確地世界

觀，激勵學生勤于思索，大膽假設。使學生學習科學家的

探究精神

相識總結地球的外地球的形態(tài)：兩級稍扁，赤道略鼓思索、回答讓學生正確相識地

貌的不規(guī)則球體。溝通球，樹立科學的世界

留意教給學生分清圓形和球體的區(qū)觀

分（平面、立體）

說出地球是球體的引導學生利用已有的生活閱歷溝分組探討、達成看把地理學問與實際生

證據(jù)通、探討、舉出實際中的例子法，各小組代表發(fā)言活相聯(lián)系，拓展學生

舉例的思維。

地球的大?。浩骄霃?371千米學會描述重在描述地球大小實

赤道周長約4萬千米力的培育，并學會描

二A表面積5.1億平方千米述相關事物

1

達標頻1出示探討題：1、人類相識地球的形探討、溝通、回答對本節(jié)課所學內(nèi)容進

態(tài)主要經(jīng)驗了哪幾個階段？2、從人行鞏固，內(nèi)化為學生

類逐步相識地球形態(tài)的過程中，你自己的學問

有何感悟？3、試描述地球的形態(tài)和

大小4、列舉能說明地球形態(tài)的地

理現(xiàn)象。

總結老師和學生一起總結所學內(nèi)容

方法歸納人類對地球的相識是經(jīng)驗長期探究，多方考證的，同學們在平常要敢于假設、勇

于探究，用實踐相識真理。要勤思索，常體驗，在生活中留意視察地理現(xiàn)象，養(yǎng)

成思索、視察的習慣。

板書設計球的形態(tài)是球體

人類逐步相識地球形態(tài)的過程

對地球形態(tài)的證明

地球的大?。浩骄霃?371千米，表面積5.1億平方千米，最大周長約4萬千

米。

其次課時教學教案

教學目標:

I學問目標|:1、相識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上精確地找出。

2、明確南北半球、東西半球、中學低緯度的劃分。

實力目標：駕馭經(jīng)線、緯線的特點、分布、變更規(guī)律，能夠進行對比分析。

情感目標：加強對比分析思維的訓練。

教學重點：1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上精確地找出

2、駕馭經(jīng)線緯線的特點、分布、變更規(guī)律，能夠進行對比分析

教學難點：駕馭經(jīng)線緯線的特點、分布、變更規(guī)律，能夠進行對比分析

學情分析：|學生對第一節(jié)課所講的地球的形態(tài)、大小，缺乏理性思維，同時大多數(shù)學生的空間想象

實力不夠，地球上的經(jīng)、緯線比較抽象，學生難于理解

教學方法：直觀教學法

教學媒體：地球儀、地圖

教學過程

教學步驟老師活動學生活動設計意圖

組織教學：總結作業(yè)狀況，地球的真實形態(tài)思索、回答回憶上節(jié)課所學內(nèi)

復習提問：描述：平均半徑、赤道周長、表面容，剛好鞏固

積；地軸、兩極

引入新課：地球的真實形態(tài)由于很不規(guī)則，在視察地球儀、思索引起學生對地球儀探

日常運用時往往比較麻煩，因而人究的愛好

們常把它化簡成為志向化的正球

體模型。我們用的地球儀就是這樣

樣。

了解地球儀展示并轉動地球儀，組織視察地球儀，分組溝通讓學生通過實際視察

學生探討。相識地球儀相識、了解地球儀，

相識地軸、兩極、赤道駕馭、理解。直觀，印象深。

極圈、回來線、經(jīng)線、緯

線、經(jīng)度、緯度。了解低、

中、高緯度的劃分，南極

和北極各用什么字母表

示？地軸是一個假象軸。

完成經(jīng)線和緯線的組織學生視察地球儀和地圖，思小組溝通、探討，完成可使學生對經(jīng)線和緯

表格索、探討，隨學生的探討漸漸顯示表格。線有個全面而深刻的

答案（表格見板書設計）相識。為以后學習地

球的運動打下基礎

視察地球儀的轉動視察老師的演示，并實通過實際操作，能直

演示地球自轉際操作觀地視察地球儀的轉

介紹以右手指示地球儀轉動方向：動。

面對赤道（上北下南）自西向東轉

動，從北極上空看逆時針，從南極

上空看順時針。

達標反饋指導學生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪到黑板上繪制鞏固學問

出主要的經(jīng)線、緯線。如：赤道、

南北回來線，南北極圈，0度經(jīng)線，

東西半球的分界線。

內(nèi)容總結引導學生總結本節(jié)內(nèi)容小組合作總結培育學生歸納實力

方法歸納留意視察，多看地球儀，相識和領悟地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點

及線的重要性，分辨東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)分。

板書設計

地球的模型：地球儀

(1)、地軸是假象軸

(2)、南極S,北極N

(3)、緯線和經(jīng)線

經(jīng)線緯線

定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈

半圓

形態(tài)半圓圓

長度一樣長赤道最長，南北極最短

指示方向南北方向東西方向

特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回來線、極圈

分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，赤道緯度是。度，以北為北緯，以南為南

0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并緯，數(shù)值漸漸增大，到南北極點為90度

在180度東西經(jīng)重合。

半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的赤道是南北半球的分界線

分界線

第三課時教學教案

教學目標：

學問目標：I嫻熟利用經(jīng)緯網(wǎng)定位,能夠在地球表面找出已知點的方位，或依據(jù)方位確定未知點。通

過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構造的相識。

實力目標：I加強學生讀圖分析實力的訓練,幫助學生盡快駕馭學習地理的方法。進一步訓練學生的

閱讀地圖、分析地圖的實力。

情感u標：!培育學生讀圖、識圖的愛好

教學重點：?學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點的位置。

教學難聞：經(jīng)緯網(wǎng)定位,讀圖實力的培育。

學情分析：?連續(xù)兩節(jié)課的學習,學生對地球儀表面的點、線已經(jīng)很熟識，經(jīng)線、緯線；經(jīng)度、緯度

是學習地理的基礎性學問，必需堅固駕馭。經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點，應訓練學生邏輯思維實

力和空間想象實力。

教具準備：I地球儀、地圖

教學過程

教學內(nèi)容老師活動學生活動設計意圖

復習導入在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復習經(jīng)緯回憶、思索鞏固上節(jié)已學學問

線學問

師生互動1舉例說明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，學生思索、舉例相識經(jīng)緯網(wǎng)的重要

它對軍事、航海、交通、以及氣象性

觀測等方面都有廣泛的用途。讓學生明白，說清

南北緯、東西經(jīng)是

用經(jīng)緯網(wǎng)定位給出經(jīng)緯度，讓學生找位置；給出特別重要的。否則

位置，說出經(jīng)緯度。探討、思索、回答就會出大錯。

完成21頁活動題引導、啟發(fā)溝通、探討、合作學會學問，關鍵在

于會用。

用小乒乓球制作地明確制作步驟，對學生進行指導分組合作完成制作，展示熬煉學生的動手操

球儀制作成果?？偨Y勝利閱歷作實力

和失敗教訓。

方法歸納運用學問原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學習地理。在地球儀的經(jīng)

緯網(wǎng)上確定方向和任何一點的位置，并演示地球的自轉運動，從而加深對學問的理

解。

板書設計利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上確定位置

小地球儀的制作

其次節(jié)世界的海陸分布

課時：2課時

第一課時教案

教學目標：

學問目標：|L了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。

2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3.通過讀圖駕馭世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

4.學會用簡潔的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

實力日標:培育學生的視察力和空間思維實力。

情感目標:通過對地球表面的相識，培育學生的科學愛好和科學探究精神。

教學重點:1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點.

2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。

3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

教學難點:海陸分布狀況及學生的視察力和空間思維實力的培育。

學情分析:學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內(nèi)容，海陸分布可以做嬉戲的形式讓學生感受

七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟識，關鍵在于通過讀圖直觀感受，并理

解其邏輯關系

教學方法：直觀教學法、讀圖分析法

教學過程

教學步驟老師活動學生活動設計意圖

組織教學我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，回憶、思索，探討，設疑，引起學生探

引入新課：為什么叫“球”，講了地球的形溝通、探究被稱為地究的愛好，激發(fā)學

態(tài)、大小等。從今日起今日我們球的緣由生的新奇心。

來探討一下“地球”的“地工

為什么叫地球呢？

創(chuàng)設情境：我們叫地球叫的很習慣，順理成

章，但是有人卻偏偏認為，叫“水讀圖，分析衛(wèi)星圖片過渡，對新舊學問

球”才合理。為什么呢？引導學或各種地圖上的顏色承上啟下

生看圖，在學生探討的基礎上總思索、看地圖溝通，對所學學問形成

結：通過看圖可