小學(xué)美術(shù)教案模板錦集九篇

小學(xué)美術(shù)教案

推薦度：

小學(xué)的美術(shù)教案

推薦度：

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案

推薦度：

小學(xué)美術(shù)教案

推薦度：

小學(xué)美術(shù)興趣教案

推薦度：

相關(guān)推薦

小學(xué)美術(shù)教案模板錦集九篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材

的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家

整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課題：校園里的花

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿

插變化。

2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上

背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

教具學(xué)具：寫生工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激

發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？

葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)

識(shí)。

2、發(fā)展階段

任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生

講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小

齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來。等學(xué)生心中有

數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，

主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。

畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化

教室。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。

2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。

教具學(xué)具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會(huì)來幫你過生日，那么小朋友們，

你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

心型的、圓形的，三角形的……

2、新授：

師：那么你覺的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時(shí)，

帶著怎樣的心情？

3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請(qǐng)

你來為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)？蛋糕上可以畫些什么？（小動(dòng)物、花、還可以寫

上給爸爸媽媽祝福的話……）

4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？

可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開

始設(shè)計(jì)吧！

5、切蛋糕比賽

將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的

蛋糕重新排列畫面，形成新的構(gòu)圖形式。

三、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開它，還能變個(gè)啥？

四、講評(píng)

五、

六、課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。

一、概述

1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課,

本課旨在讓學(xué)生通過了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)，了解中國傳統(tǒng)民俗文化

的魅力。

2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來

歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到

培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能

(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

2.過程與方法

(1)通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

(2)能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。

(3)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。

(4)對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美

術(shù)課。

(2)通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

2.難點(diǎn)

(1)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。

(2)對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

(1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；

(2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧

之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。

(3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的

來歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)

人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。

六、教學(xué)資源與工具

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

教師：多媒體課件，范作。，

學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

七、教學(xué)過程

第15課元宵節(jié)里掛彩燈

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探索

(-)課前準(zhǔn)備

(-)課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。

(三)導(dǎo)入新課：

1.視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到？

2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)

(四)欣賞評(píng)析：

1.課件出示彩燈圖片。

2.接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面

上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里

掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

3.認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

（五）探索研究：

1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。

2、對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。

（六）欣賞評(píng)述：

1、過大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這

幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

（七）教師示范：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（A）合作交流：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（九）合作交流，協(xié)作完：

1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

（十）作品欣賞：

1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作

品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、注重過程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程，理解過程，制作過程的評(píng)價(jià)；

2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)；

3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。

九、教學(xué)反思：

本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解

不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及

一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂瘛Ｔ谶M(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，

但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設(shè)計(jì)稿的難度問題，有些脫離實(shí)際，有些則是材料不

足，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問題，可用的材料相對(duì)較少，

我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生的參與度更高，因此，開發(fā)課

程資源，是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索，研究過程。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。

2、掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)要方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。

3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)方法的掌握和運(yùn)用。

認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待作業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)的紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿。

2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片

學(xué)具：鉛筆、彩色水筆

教學(xué)過程:

(-)欣賞導(dǎo)入。

1、今天，我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”，有沒有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物？你調(diào)

查到有關(guān)知識(shí)嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實(shí)物。.

3、

教師：看來挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在

我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

(-)傳授新知。

1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

2、示范畫法，突破難點(diǎn)。

(1)版畫圖形，怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢？

(2)在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

3、學(xué)生試畫。

(三)指導(dǎo)作業(yè)。

1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。

2、提問：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？

3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。

4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？

(四)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

(五)展評(píng)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)化的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體

驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)帶來的成功和快樂。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，提高

學(xué)生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

（3）使學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悅。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)食物的造型和色彩，感知生活、勞動(dòng)中的美感；自選身邊的材料制作“美食”,

突出造型表現(xiàn)和色彩搭配。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)圖片，有關(guān)家庭勞動(dòng)生活的歌曲。美術(shù)工具：剪刀、彩筆、雙

面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、彩帶、大小紙盤、樹葉等。

（-）課程導(dǎo)入（3分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂

課前，播放相關(guān)歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動(dòng)最光榮》等。

并利用多媒體滾動(dòng)播放三組時(shí)尚創(chuàng)意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）

【設(shè)計(jì)意圖】從視聽雙方面吸引學(xué)生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術(shù)制

作氛圍。

2、教師點(diǎn)名，確認(rèn)學(xué)生出勤情況，檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。

【設(shè)計(jì)意圖】確保學(xué)生安全到位，暗示學(xué)生準(zhǔn)備上課，檢查學(xué)生材料讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備

材料的好習(xí)慣。

（-）教授新課（10分鐘）

1、巧設(shè)提問，引入新課

師：今天我們要通過每個(gè)同學(xué)自己的勞動(dòng)制作出有創(chuàng)意的美食。先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诩抑卸?/p>

是誰做菜?做的怎么樣？（引導(dǎo)從色澤和造型上回憶評(píng)價(jià)）同學(xué)們有沒有幫忙呢？

學(xué)生回答

師總結(jié)：同學(xué)們?cè)诩覒?yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、感知欣賞，豐富視覺

師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎么樣？

板書設(shè)計(jì)：色彩（搭配）

造型（幾何造型、象形造型）

裝盤（盤子的形狀、盤邊點(diǎn)綴）

提問學(xué)生

【設(shè)計(jì)意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮艷的色澤和各具創(chuàng)意的美食豐

富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，進(jìn)一步感知探索其色彩和造型上的特點(diǎn)。探索發(fā)現(xiàn)美食的色澤和造型以及

盤子的點(diǎn)綴裝飾，結(jié)合板書設(shè)計(jì)讓學(xué)生印象深刻。

3、范例講解，激發(fā)興趣

引導(dǎo)方向：

1）要做面食還是盤菜還是小吃？

2）主料用什么材料，用何種造型放法？

3）配料用哪些材料，用什么造型方法？

4）總體采用怎樣的拼擺方法？

師：我們來看看這些圖片吧。

【設(shè)計(jì)意圖】帶著問題欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何充分利用準(zhǔn)備的美術(shù)工具和搜集的廢

舊材料？進(jìn)而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的興趣和豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

（三）課堂練習(xí)（20分鐘）

師：那我們今天所準(zhǔn)備的材料能做出怎樣的“美食”呢？大家都有什么創(chuàng)意？動(dòng)手做一做

吧？

溫馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾

分組進(jìn)行“創(chuàng)意美食大比拼，讓我露一手”的形式激發(fā)學(xué)生興趣，要求以小組為單位制作

一盤創(chuàng)意美食。制作完后進(jìn)行美食宴席共分享,給自己的創(chuàng)意美食取名并寫上推薦享用的理由。

最后將作品拍照課后在學(xué)習(xí)欄展示。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，

提高學(xué)生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)（7分鐘）

多元評(píng)價(jià)，拓展延伸

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教法，促進(jìn)藝術(shù)課程不斷發(fā)展的重要

環(huán)節(jié)。學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是各小組進(jìn)行自評(píng)（從小組合作情況與本組的

作品是否達(dá)到預(yù)期的效果進(jìn)行自評(píng)）；然后全班同學(xué)互評(píng)（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及

美食的造型進(jìn)行評(píng)價(jià)）；最后教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)（多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）。

出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結(jié)束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你

的廚藝吧。

【設(shè)計(jì)意圖】從課堂的手工制作延伸到家庭真實(shí)的勞動(dòng)，讓學(xué)生將藝術(shù)的成功與喜悅感延

伸到真實(shí)的家庭勞動(dòng)中去，在生活中感受美創(chuàng)造美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)，讓學(xué)生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以

讓學(xué)生稍加，對(duì)明星藝術(shù)的看法、。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法:

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實(shí)物代替法。

(3)部首實(shí)意，實(shí)物替代法

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6,學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物(例：葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站

起來。

(第2課時(shí))

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步

驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實(shí)物代替法。

(3)部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法(制作法)：

金色材料的運(yùn)用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出

名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加

按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的.設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。

教學(xué)后記：

本課教

通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣：

培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變

形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的

樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

課題：美術(shù)小記者

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜

悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。

2、對(duì)資料，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

(1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

(2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

(3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展階段

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和

排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相，欣賞其他同學(xué)的作品。

四、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示

更有意義的事物

2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)資料：

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光

的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部

分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行

曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，

用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖，色彩等等)，相

機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再

配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而

膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖片等。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品。

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)。

1.教師提問：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門

后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢？

2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部

分以箭頭標(biāo)明方向。

4.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。

1.提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、

體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2.師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

3.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、

體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4.教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的