初中英語命題培訓心得體會（20篇）

最新專業(yè)初中英語命題培訓心得體會（精選20篇）寫培訓心得體會，可以幫助我們更好地理解和應用所學的學問，提升自己的綜合素養(yǎng)。為了幫助大家更好地撰寫培訓心得體會，我整理了一些經(jīng)典范文，希望能對大家有所啟迪。

初中英語培訓心得體會

為期半個月的英語培訓已落下帷幕，在這驚慌、充溢而又歡樂的日子里，我感受了許多，也學到了許多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

通過聽名師講的一些教學技能及他課堂教學的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的相識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看四周世界，培育學生的英語實力，這個就是學問點。在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意創(chuàng)建學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注意培育語感和交際實力；在教學評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素養(yǎng)。

這次基礎(chǔ)學問專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清晰地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂。

初中英語培訓心得體會

近日參與了初中英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：

一、要激發(fā)學生的學習愛好，以求得良好的教學效果。

中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我限制實力不強，假如教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的主動性和主動性。學習須要愛好。就某種意義上講，學英語更須要愛好，因為老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)建一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)學生的愛好和求知欲。

留意建立良好的師生關(guān)系，培育學生的英語學習愛好。老師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。

二、留意從基礎(chǔ)學問教學入手，構(gòu)建學生學好英語的起步工程。

語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是著急的重要工具。初中英語不是簡潔的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區(qū)分開來，更重視發(fā)揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結(jié)合起來，讓學生盡快駕馭拼讀規(guī)則，讓學生盡早順當?shù)耐黄破纷x管，為學好英語打下堅實基礎(chǔ)。

通過這次新教材培訓，我對新教材更加深化的把握，更深刻地理解所愛護的教化理念，更好的做好初中英語教學工作。

初中英語培訓心得體會

新語言教學與外語教學理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教化理論。本次培訓邀請了兩位浙師大資深老師，我們特殊感謝兩位老師在各方面對我們細心的輔導，使我們深刻相識到了自己的不足，這對我們在今后的教化教學也有很大的幫助。

首先，通過這次培訓學習，我認為老師應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假如老師不留意加強自身的學習勢必會被動挨打。駱老師美麗的語音語調(diào)深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語老師，必需從自己做起，不斷地學習，努力提高自身素養(yǎng)。給學生一杯水，老師要有一桶水。我們常常要求學生在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，老師應努力為學生創(chuàng)建良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和實力。

其次，在課堂教學中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關(guān)注學員的學習愛好，通過設計大量的嬉戲和活動，通過美麗的詩歌觀賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美，也熬煉了學員運用英語進行溝通的實踐實力。同時，不斷激勵我們合作學習，使我們真正體會到了學習的樂趣。其實，我們在實際的教學中又何嘗不是如此呢？長期以來始終困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、特性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學實踐中，過于強調(diào)授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通，要想嫻熟的運用這個工具來達到溝通的目的，它就應當是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時只有運用敏捷多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生的學問潛能，變更“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

再者，駱老師嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ê妥黠L時刻影響著我們，她對工作的執(zhí)著與熱忱也感染了我們。她讓我們相識到對教學要有熱忱，對學生要有愛心。同時，她對我們的學習測試及作業(yè)賜予了極大的關(guān)注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一幫助我們訂正了發(fā)音上的錯誤，嚴格地規(guī)范了我們的語音，大家深受感動。

總之，本次培訓讓我學到了許多，對我們專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)提升有了很大

的幫助，我將在今后的教化教學工作中，理論結(jié)合實際，全面提高自己的業(yè)務水平，我想，這才是我們這次培訓的真正目的吧！

初中英語培訓心得體會

3月2日，我們很榮幸參與了在府東街小學實行小學英語課堂展示活動。仔細傾聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師老師執(zhí)教的英語課，三位老師說授課不同年級，不同部分的內(nèi)容，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談我們的點滴體會：

1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行溝通和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平常教學中常常思索的問題。在這次活動上，閆老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能嫻熟運用口語剛好組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學生的主動性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓學生操練footballaction，突破本節(jié)課的難點，使學生在輕松開心的氛圍中學習了本節(jié)課的重點短語。復習鞏固了已學學問，而且還使學生在學習了新句型后，敏捷運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

2、恰當運用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的色調(diào)、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)建了一個輕松開心的學習氛圍。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

另外從三位老師這我們也得到了一點啟示，教學模式和理念step1：在相對真實完善的語境中感知和理解語言（meaning）；step2：在創(chuàng)設類似的語境中操練、運用語言（use）；step3：在理解、訓練的基礎(chǔ)上歸納語言（form）。這三個環(huán)節(jié)的實質(zhì)就是語言的意義、用法和形式三者的有機結(jié)合。通過這三節(jié)課，我們相識到小學階段，適時，適當，適量地傳授語法學問，是很有必要的。應從小學生的認知規(guī)律和心理特點動身，不要扼殺學生的愛好和童真，可依據(jù)小學生形象思維發(fā)達、活潑，仿照實力強的特點，充分采納隱性語法教學，在教學中，采納多樣化的教學方式，如做嬉戲，比一比競賽活動，guessinggame等，在真實或較真實的語言情景中，讓學生反復感知語言，接觸語法規(guī)則，再讓學生通過視察、識別、自己總結(jié)語言形式，理解語法規(guī)則的意義，從而逐步學會運用這些規(guī)則。

這次聽課，讓我開們闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。創(chuàng)設情景教學始終是我教學中最為薄弱的一環(huán)，而這些課的教學，老師是很注意為學生創(chuàng)設情景，這一點很值得我學習。同時我們對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的實力？在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的實力。4、學教學環(huán)節(jié)設計。5、學英語老師角色扮演。培訓中還提到了“如何做一名合格的英語老師”，這為我們自己平常的工作指明白前進的方向，指明白學習的方向。以后，我們應當主動投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規(guī)范自己的教學行為信任通過我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

總之，這次學習培訓給了我們很大的啟發(fā)。我們不但學到了一些理論學問，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我們以后的教學工作注入強大的動力，將使我們盡快走向成熟。美國有位學者說：“一名優(yōu)秀的老師不僅僅是學問的傳授者，而是能幫助學生把信息轉(zhuǎn)化為學問，而把學問轉(zhuǎn)化為才智的伙伴?！倍覀冏鳛?1世紀的老師，不僅是學問的傳播者，更是組織者、教化者。因此，應在教學工作中下更大的功夫去探究探討，去不斷的學習，以得到更大的進步，做一名新型的英語老師。

初中命題培訓心得體會

在我初中教化的過程中，我有幸參與了一次關(guān)于初中命題培訓的學習，雖然只是短暫的兩天時間，但對我的教化觀念和教學方法產(chǎn)生了深遠影響。下面我將從課程內(nèi)容、教學方法、學問技能、師生互動以及培訓心得五個方面來闡述我的體會。

首先，培訓的課程內(nèi)容特別豐富多樣。培訓課程包括了命題基礎(chǔ)學問、命題策略、命題分析與改進等內(nèi)容。其中，命題基礎(chǔ)學問的學習對我來說是特別重要的一環(huán)，它涵蓋了命題的規(guī)律、命題的類型、命題的形式等。這讓我對命題的本質(zhì)有了更深化的了解，有助于我在教學中合理地設計命題。另外，培訓還重點講解了命題的策略和分析方法，這對我提高學生答題技巧和教學效果起到了很大的幫助。

其次，培訓采納了多種多樣的教學方法。課堂上既有講授，又有互動活動和小組探討。這樣的設計讓我們既能夠接收到學問的灌輸，又能夠主動參加學習，主動思索。例如，老師通過一些小嬉戲和實例引發(fā)我們的思索，提高了我們對命題的敏感度和創(chuàng)建力。同時，他還將一些命題案例交給我們小組進行探討，通過集思廣益的方式形成了良好的探討氛圍。這樣的教學方法極大地激發(fā)了我們的學習愛好，也讓我們的學習更加有深度和廣度。

第三，培訓強調(diào)了學問技能的訓練。命題的設計和改進須要具備肯定的學問基礎(chǔ)和技能。培訓中，老師通過實例教學和練習讓我們嫻熟駕馭了命題的技巧和方法。例如，在命題設計的過程中，我們須要考慮到學生的認知水平、命題的難易程度、題型的多樣性等因素，老師通過一些實際案例向我們展示了如何敏捷運用這些技能。這使我們在教學中有了更大的選擇空間和自主權(quán)，也提升了我們的教學水平。

第四，培訓注意師生互動。在課堂上，老師特別注意和我們的互動，他激勵我們提問、溝通和共享自己的見解。這不僅加強了師生之間的聯(lián)系，也讓我們更加主動地參加學習。老師還時時常地組織一些互動活動，例如，小組PK、角色扮演等，這讓我們能夠體驗到學習的樂趣，也極大地增加了我們的團隊合作精神和責任感。

最終，對于我個人而言，這次初中命題培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。首先，我對命題的理解更加深化了，知道該如何設計有針對性的命題，提高學生答題實力。其次，我學會了如何依據(jù)學生的認知特點和學科特點合理選擇題型和難度，以及如何評價和改進命題。最重要的是，這次培訓激發(fā)了我對教化事業(yè)的熱忱和動力，讓我更加酷愛自己的工作，并為之努力奮斗。

綜上所述，剛剛過去的初中命題培訓對我的教化觀念和教學方法產(chǎn)生了很大的影響。通過豐富多樣的課程內(nèi)容、多種多樣的教學方法、學問技能的訓練以及師生互動，培訓在很大程度上提升了我的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我深信，在今后的教化工作中，我會更加注意命題設計和改進，提高學生的學習愛好和學業(yè)水平。

初中英語培訓心得體會

我是xx省xx市船營區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學的英語老師xxx。20xx年5月—7月，我參與了湖南常德的xx英語培訓，成為了xx3班的學員。經(jīng)過兩個月的努力學習，各科成果優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學員的榮譽。至今想起仍舊猶如昨天，心潮澎湃。談到學習心得更是有說不盡的話：

xx教化基金會對我們學校的資助讓我心存感謝。我個人得到資助參與xx英語培訓，欣喜之余更是感受到被關(guān)切的暖和。要知道我是非英語專業(yè)的農(nóng)村英語老師，之前沒參與過有關(guān)英語方面的任何培訓，幾年來進行英語教學如同閉門造車。隨著城市英語教化教學的主動開展，城鄉(xiāng)英語教化教學差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。xx英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，始終激勵著我主動奮進。

參與培訓之前的我怎么樣呢？現(xiàn)在回想一下我都很不理解當時的自己。簡潔的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就埋怨學校的辦學條件差，英語課上對不仔細學習的學生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當苦惱，總想放棄……總之，自學英語和教英語都起先讓我感到厭煩。間或聽一節(jié)市里英語公開課更是讓我沒精打采，心情低落地回到學校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個月的英語培訓，我收獲最大的就是學會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。來自xx基金會的志愿者求真務實的精神，讓我明確我人生追求的目標。清晰的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習，費心地為我們供應英語口語學習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻擋他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想方法教我們英語教學中用得到的嬉戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學員們閑談，使我們了解到一些美國小學教化的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教化的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語，晚課結(jié)束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，其次天嚴峻發(fā)炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了許多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不不遺余力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書，培訓結(jié)束時獲得的成套的英語碟片（我?guī)Щ氐綄W校用于教學）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我始終在努力完善自我，帶著輕松開心的心情走進英語課堂，從事我所酷愛的英語教學工作。

那兩個月的培訓，把我前幾年零散學來的英語學問較系統(tǒng)地整理復習了一遍，聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。通過小學英語教法課的學習，英語嬉戲教學的演示，常德小學的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量好的教學閱歷和最新的教化理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學習上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的華蜜。20xx年我參與了我們區(qū)組織的全體小學英語老師培訓，培訓時間是一年，寒暑假各集中培訓半個月。然后每月接受一項公開考核。101多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個班（英語專業(yè)班和非英語專業(yè)班），我在非英語專業(yè)班。培訓的科目和xx英語培訓大同小異，有了xx英語培訓的學習閱歷和成果，我更有信念學好也更專心學習。一年下來各項考核成果優(yōu)秀，在50多位英語專業(yè)的學員中處于前20名之內(nèi)，成為了優(yōu)秀學員。因為口語演講和說課成果突出，在培訓總結(jié)匯報會上我被選中為全體英語老師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpointxx制作的（完全是在xx英語培訓中學來的）。當然我的英語課堂教學也有了驚人的改變，每節(jié)課教學目標明確，教學環(huán)節(jié)清楚，教學效果好，學生真正成為教學中的主體，我教得輕松自然，學生學得快樂開心。我的課受到學生的歡迎，得到了領(lǐng)導同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學習英語，鉆研英語教化教學。楊先生的教育牢記我心“學習是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學習才會有不斷地進步。

總之，xx英語培訓，不僅提高了我的英語學問水平和教學實力，更讓我體驗到了求真務實的華蜜和歡樂。我更堅決了扎根農(nóng)村教化的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻。不辜負xx教化基金會親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，xx向榮。

初中命題培訓心得體會

由于命題是初中教學中一個特別重要的環(huán)節(jié)，為了提高自己的命題水平，我參與了一次初中命題培訓，經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我獲得了一些心得體會。

在命題培訓的過程中，我學到了許多關(guān)于命題的基本原則。首先，一個好的命題應當具有肯定的教化思想，并能夠引導學生主動學習。只有這樣，才能夠給學生供應主動的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習愛好。其次，命題要考察學生的深度思索實力，而不是簡潔機械的記憶與運算。命題應當設置一些拓展思維的題目，讓學生能夠運用所學學問進行綜合性的思索和解決問題。最終，命題要符合學科學問的要求，命題的內(nèi)容要科學合理。命題不應當考察學科外的學問，因為這樣不僅會使學生感到困惑，而且可能導致學生學科學問的混亂。

在實踐中，我進一步體會到了命題與教學的關(guān)系。命題是教學的目標和手段，它可以檢驗教學的效果，推動教學的發(fā)展。良好的命題能夠促進學生對學問的理解和運用，培育學生的學習實力和思維實力。在實際的教學中，我常常利用命題來檢驗學生對學問的駕馭狀況。通過命題，我可以發(fā)覺學生存在的問題，并針對性地進行指導和輔導，幫助學生提高學習效果。

此外，命題還可以促進學生的合作和溝通實力的培育。在命題中，我常常設置一些探討性題目，要求學生進行小組合作，共同解決問題。通過這樣的方式，學生可以相互協(xié)作，相互學習，培育了學生的合作精神和團隊意識。同時，通過小組合作，學生還可以進行溝通和探討，拓寬了學生的思維空間，促進了思維的碰撞和溝通。

在實踐中，我留意到命題的時機和方法也是很重要的。命題不宜過多，要依據(jù)學生的實際狀況合理支配。太多的命題會讓學生感到壓力過大，影響學生的學習愛好。同時，命題也要講究方法。命題要細心設計，要符合學科的教學目標和學生的實際狀況。同時，命題的難度要適中，既不應當過于簡潔，也不應當過于難，要依據(jù)學生的實力水平適當調(diào)整。

最終，我認為，在命題中要注意學生的特性和創(chuàng)新實力的培育。每個學生都是獨特的個體，命題要依據(jù)學生的特點進行特性化的設計，注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。在命題中，我常常布置一些拓展題目，激勵學生進行自主探究和實踐，培育學生的創(chuàng)新思維和動手實力。

通過這次初中命題培訓，我深刻體會到了命題在教學中的重要性和作用。良好的命題能夠促進學生的學習愛好和思維實力的培育，推動教學的有效進行。我將接著在教學中努力運用命題，不斷提高自己的命題水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力氣。

初中英語培訓心得體會

短短三天的培訓已經(jīng)結(jié)束，此次培訓使我受益匪淺，此次學習了8位老師的講課，全校英語老師以及兩位專家的點評，還有一個關(guān)于新型課題閱讀課和聽說課的上法。講課的類型主要是兩種：聽說課和閱讀課。

（一）體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

培育和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的實力很強。提升到理論的高度應當說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。詳細表現(xiàn)在以下幾個方面：師變更了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是依據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、探討等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參加、樂于探究、勤于動手、擅長合作的學習看法，同時非常留意激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)展互助、關(guān)切和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，敬重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主子。

（二）重視了語言情景的創(chuàng)設和利用

運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言學問，進行技能訓練，使教學內(nèi)容既簡潔清楚，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生開心地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的實力。

（三）突出了扎實敏捷的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采納多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、相互促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分留意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。

（四）強調(diào)了學生實際運用語言實力的培育

培育學生實際運用語言的實力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、探討、等手段，主動引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言汲取和傳遞信息，運用語言表情達意、溝通思想，將所學語言運用于真實交際。

（五）提高了課堂教學的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

那么下面我想談談這次學習的三點體會：

一、我們老師要能與時俱進、提高層次必需要有反思實力。有人說：“一個好老師要有三好即課要上好、文章要寫好、學生要考好?！钡俏覀冊S多老師卻只俱備一好或兩好，包括我，很難做到三好老師。我想要做到三好應當俱備反思實力。在許多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節(jié)課，其次節(jié)課必需與第一節(jié)課不同，要在原有的基礎(chǔ)上要有所改進，也就是要進行反思、進行調(diào)整。

二、要提高學生主動學習的程度，關(guān)鍵在于老師備課不僅要備教材，對教材理解透徹并能創(chuàng)建性地運用教材，而且還要備學生。我們平常在教學實踐過程中，可以朝這個方向努力。只有了解了學生的學這方面，我們老師在課堂上才能更有效地訓練學生參加課堂教學的實力，提高他們的主動性和主動性。三、老師的培訓應當著眼于什么。我們許多老師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實這其中有象大部分老師所講的學校、老師和學生都面臨考試和升學壓力的問題，但大部分還是老師的基本功有待提高。我們是在上英語課，而有許多老師的英語課基本上還是用中文教英語，課堂形式還基本上是一言堂，老師講學生記，教學活動單一，應務實一些。

參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或創(chuàng)建一個語境，讓學生綻開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的愛好，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。平常在這一方面自己做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式：有唱英文歌曲熱身導入，調(diào)動學生激情的；有發(fā)獎品激起學生參加熱忱的；有小組競賽得分，獲勝者集體鼓掌表揚的等等，真是用完各絕技。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。假如我們每節(jié)課都能如此專心，那么掉隊的學生確定會大大削減。

本次活動讓我深深地感受到我們還有許多須要努力的地方。這些做課老師就象是面鏡子，從中折射出我們身上很多問題，例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完備就如一道菜是否具備色香味，而學問點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有養(yǎng)分，只有有養(yǎng)分才是最具價值的，也是最有生命力的。老師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能養(yǎng)分終身的菜來?！背蔀檫@樣的老師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我要始終以踏踏實實、虛心好學的看法，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語老師。

初中命題培訓心得體會

近年來，隨著中小學教化改革的不斷深化，命題教化漸漸受到重視。作為初中老師，我有幸參與了一次命題培訓課程。通過這次培訓，我收獲頗豐，深度理解了命題的重要性及其對學生學習的影響。

第一段：命題是培育學生綜合素養(yǎng)的有效手段。

命題作為教化的重要組成部分，具有開發(fā)學生思維、培育學生綜合素養(yǎng)的功能。在培訓中，我們了解到，良好的命題能夠培育學生的邏輯思維實力、創(chuàng)新思維實力和解決問題的實力。同時，命題還能夠引發(fā)學生的思索，提高他們的視察力和分析實力。通過合理的命題，能夠激發(fā)學生的愛好，促進學習的主動性和主觀能動性，使學生在學習過程中保持主動的心態(tài)。

其次段：命題是激發(fā)學生學習愛好的推動力氣。

命題不僅是培育學生綜合素養(yǎng)的手段，更是激發(fā)學生學習愛好的推動力氣。培訓中，導師告知我們，一個好的題目能夠引發(fā)學生對學問的新奇心和求知欲，從而激發(fā)起他們的學習熱忱。當我試著在課堂上運用命題的方法，讓學生親身經(jīng)驗到了學問的樂趣，他們對學科的愛好也進一步提升。學生們通過完成命題題目，不僅鞏固了所學學問，也增加了對學問的理解和應用。

第三段：命題是激發(fā)學生思辨實力的有效手段。

在命題培訓中，我們還學習到命題對于培育學生的思維實力至關(guān)重要。一個好的命題，不僅要考察學生對學問點的駕馭狀況，更要求學生通過思辨、分析和解決問題的方式來作答。這樣的命題能夠培育學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，讓他們養(yǎng)成一種獨立思索和解決問題的習慣。通過命題訓練，我的學生們的思辨實力得到了很大的提高，在解題過程中能獨立思索，自主解決問題。

第四段：命題是多元評價的基礎(chǔ)。

命題在教學中還具有多元評價的功能。培訓課上，我們學習到通過命題，不僅能夠全面了解學生對學問點的駕馭程度，同時還能了解他們的解題思路、分析實力和合作實力等。對于老師來說，一個好的命題能夠幫助我們更全面地相識學生，從而有針對性地進行教學調(diào)整。對于學生來說，命題不僅是檢驗學習效果的工具，更是提高自己實力的契機。命題能夠激發(fā)學生的學習動力，促使他們不斷提高自己的學習水平。

第五段：命題應運用于教學實踐中。

通過這次命題培訓課程，我深刻體會到命題對于學生學習的重要性。在以后的教學實踐中，我將主動運用命題的方法，合理設計題目，讓學生在解題中思索、探究，從而培育他們的學習愛好和實力。我會激勵學生通過命題的方式去學習，去思索，培育他們的創(chuàng)新精神和問題解決實力，使他們不僅成為滿意現(xiàn)階段教學要求的學生，更成為有思索實力、創(chuàng)新實力的學習者。

總結(jié)。

命題培訓課程的參加讓我深化了解了命題的重要性和功能。命題作為培育學生綜合素養(yǎng)的手段，能夠激發(fā)學生的學習愛好和思辨實力，同時也是多元評價的基礎(chǔ)。在今后的教學實踐中，我會不斷探究命題的方法，提高命題的質(zhì)量，使學生在命題中實現(xiàn)個人成長，呈現(xiàn)潛能。

初中英語培訓心得體會

通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的相識，相識到要上好新教材，我們老師非下苦工夫不行。為了適應英語新課程改革須要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應當努力做到以下幾點：

我們要不折不扣地依據(jù)上級的要求，學習有關(guān)文件精神，精確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教化學和心理學理論，探討英語教學的規(guī)律，依據(jù)教學目標、學生的須要以及當?shù)乜陀^條件，主動地和有創(chuàng)建性地探究有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬學問面，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，并能在自己的接著學習和實際教學之中加以運用。

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有主動的情感，才能保持英語學習的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應當自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語老師要做到：

1、敬重每個學生，主動激勵他們在學習中的嘗試，愛惜他們的自尊心和主動性；

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)建語言實踐的機會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互激勵和幫助，做到教學相長。

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的`教學活動，要以學生的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們主動參與。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。促使學生獲得、處理和運用信息，用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決實際問題的實力，同時，主動激勵學生把活動延長到課堂之外的學習和生活之中。

使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：

1、主動創(chuàng)建條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；

2、引導學生結(jié)合語境，接受推想、查閱或詢問等方法進行學習；

3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐實力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4、引導學生運用視察、發(fā)覺、歸納和實踐等方法，學習語言學問，感悟語言功能；

5、引導學生在學習過程中進行自我評價并依據(jù)須要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

依據(jù)學生的年齡特點和愛好愛好，主動開展各種課外活動有助于學生增長學問、開闊視野、發(fā)展智力和特性、呈現(xiàn)才能，例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。

綜上所述，英語學習，應以愛好為先。作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。

高考英語命題培訓心得體會

在即將進行高考前，許多中學生想通過一些專業(yè)培訓機構(gòu)的培訓來提高自己的英語考試分數(shù)。為此，我選擇了一家口碑不錯的英語培訓機構(gòu)參與高考英語命題培訓，培訓結(jié)束之后，我深深體會到了很多學習英語的方法和技巧，下面就對這些心得體會進行總結(jié)和共享。

第一段：科學駕馭英語學問點。

在培訓過程中，我們首先要學習的就是如何科學地學習英語學問點。我們應當先對所須要的學問點進行了解，并結(jié)合語音、語法、腔調(diào)和詞匯進行全面學習。同時，還須要通過多種途徑進行記憶，比如運用玩嬉戲、聽音頻講解等。須要留意，在學習學問點時的重點不是記憶詳細的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，而是須要學習它們的運用方式，這樣才能從實際應用的角度來理解學問點。

其次段：提高英語文章的閱讀實力。

在高考英語考試中，閱讀理解占據(jù)了很大部分的比重。因此，我們須要通過培訓駕馭提高閱讀實力的方法。首先，我們須要加強閱讀量，不斷練習閱讀實力，循循漸進地提高閱讀速度。其次，我們學習如何提高閱讀理解實力，須要運用肯定的技巧，例如駕馭重點句子、理清語言邏輯等。最終，多做閱讀模擬試卷以進行檢測和進一步提升。

第三段：增加聽力理解實力。

聽力是英語考試中另一個重要的部分。在培訓過程中，我們通過說聽模擬、對話練習等方式，更好地駕馭了英語聽力技巧。其中，最重要的就是提高聽力速度，必需逐步培育聽音識別實力來快速理解對方所說的內(nèi)容。同時，在聽力練習中還應當留意抓住關(guān)鍵的句子和信息，這樣才能在短時間內(nèi)正確理解所聽到的內(nèi)容。

第四段：駕馭寫作技巧。

高考英語寫作難度較大，所以在培訓中，我們花費了大量時間來學習如何駕馭寫作技巧。在構(gòu)思文章時，我們應當先明確自己的寫作目的和主題，并敏捷運用單詞和詞組來增加文章表現(xiàn)力。在寫作過程中，須要遵守肯定的結(jié)構(gòu)，選擇書寫組織和排版方式，并且多加復習和修改，以確保文章質(zhì)量和語言表達的精確性。

第五段：加強備考重要性。

通過參與高考英語命題培訓，我發(fā)覺備考是高考勝利的關(guān)鍵之一。我們應當有安排地復習復印機，運用空余時間學習和練習，并確定須要提高的困難點進行有目的的攻克。另外還應當依據(jù)歷年高考題分析，抓住經(jīng)典命題來提高自己的備考效果。

總之，參與高考英語命題培訓培訓讓我受益匪淺。除此之外，培訓的老師剛好指導和建議是讓我取得進步的原動力。通過在聽、說、讀、寫等方面的綜合訓練，我信任我在高考英語考試中會有很大的提高。

初中英語培訓心得體會

前幾天，我校進行了一系列的培訓學習，在這過程中我學習到了很多新的教學理念。通過學習我得知：

我們在備課中首要考慮的兩個因素：教材、同學。依據(jù)教材和同學狀況，我們才能確定本節(jié)課的授課方法，即教法。通過教材分析、學情分析確定教學方法。這便是我們備課的三要素：備教材、備同學、備教法。備教材，要從大處著手，從細處著眼。整體把握教材的同時，還要把握到位，留意學問的綜合性。在處理教材時，更要留意同學聽、說、讀、寫力氣的整體提高。

在備課時樹立模塊（單元）整合思想，就是指對整個模塊先進行整體備課，充分了解本模塊（單元）的學習內(nèi)容、重點難點等，然后以此指導課時備課，不要上一課備一課,讓每一課孤立于模塊之外,丟失教學的整體性。同時老師也可以依據(jù)教學目標的須要調(diào)整教材挨次，不必完全依據(jù)教材的1/12要求及挨次來進行備課。

（1）聽說課。

聽前說。

1、導入句型，操練句型。

聽前說就是一個對本單元句型及單詞的學習、練習和應用的過程。

聽中說（對本單元聽力素材的處理）。

以聽力素材為依托，將相應的練習題加以整合，使之不僅對本節(jié)課的句型進行了聽力方面的操練，而且更有利于同學進一步開放對本話題的說的訓練，做到一材多用。讓同學在完成聽力任務的同時，進行說的訓練，進一步鞏固本節(jié)課的句型是邊聽邊說的目的。

2、聽后總說。

以我們設置的聽力練習為依托，讓同學以小組的形式將本練習轉(zhuǎn)化成說的練習，完成對聽力素材及本單元句型的總體把握。

聽后說。

這是對本單元對話素材的處理,也是對本單元學問點的綜合運用。

1、聽、兩遍聽，獵取對話素材的基本信息。

（2）讀寫課。

讀前導。

1、泛讀：

讓同學快速閱讀課文，把握文章脈絡，完成老師布置的泛讀任務；泛讀任務的設置主要是以文章的話題、線索為依據(jù)。

2、精讀：

一讀：找出文章中的有關(guān)本單元句型的句子，解決重點，老師總結(jié)。二讀；找出本節(jié)課中所存在的難點，老師精講點撥。

三讀：聽讀（讀中學是一個突破重、難點的過程）讀后用。

活動的設置，要留意主題的確立以本單元話題為依托，領(lǐng)先提議同學一種主動向上的精神，在運用學問的同時，達成本節(jié)課的情感目標。

作業(yè)依據(jù)本文結(jié)構(gòu)，運用讀后用的活動素材，寫出文章。四．原則。

遇到困難，分解難度，化難為易。

1、分解教材，由詞到短語，由短語到句子，由句子到篇章。

初中英語培訓心得體會

我有幸參與了初中英語老師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前初中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到很多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業(yè)理論學問上有了進一步的學習與提高。專家們的xx，同行們的溝通，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上溝通，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

通過這次培訓工作，為我供應了一個學習的'好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教化中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增加了很多學問技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學設計中，一改以往的教學設計的方法，依據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文親密聯(lián)系學生的閱歷世界，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說這次網(wǎng)絡培訓給了我在今后的教學工作新的動力?？梢哉f學習讓我感到了自己的無知，思索讓我相識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于駕馭了多少技巧、多少理論，更重要的是有了劇烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后接著學習，駕馭必要的學習技能，打下了很好的基礎(chǔ)。通過研修，自己進一步明確了老師專業(yè)化成長對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們許多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身動身，多問問自己原委做了些什么，那些還須要改進等等。在教化這塊熱土中老師的職業(yè)道德對老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。我努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教化有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。

今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業(yè)學問水平，不斷地豐富自己的教學閱歷，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。我會學以致用，結(jié)合我校的實際狀況，剛好為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學有所用。

初中英語培訓心得體會

20xx年4月10日至11日，我作為35團中學的一名初中英語老師，有幸代表學校到華山中學參與了由師教研室組織的《其次師初中英語骨干老師培訓》。本次培訓旨在發(fā)揮二師名師以及學科帶頭人的引領(lǐng)作用，培育更多的學科骨干老師。通過本次培訓我覺得自己學到了不少先進的教學理念，現(xiàn)將本次培訓經(jīng)驗和心得體會做如下總結(jié)：

4月10日上午分別由華山中學老師李靜老師、蔡萍主任以及王峰老師給我們做了專題講座。，華山中學李靜老師給我們作了《單元整體教學設計在初中才實踐》專題講座。它提出了單元整體教學對老師的要求，單元整體教學的優(yōu)勢，為什么要實現(xiàn)單元教學以及如何進行單元整體教學。通過李靜老師的講座使我相識到初中英語新教材按單元支配教學內(nèi)容，每一個單元設置一個交際項目（即功能話題）。單元內(nèi)的課既圍繞話題綻開又相對獨立成篇，構(gòu)成一個有機的單元整體。單元整體教學試驗旨在適應新教材的編排體系和編寫方式，整體把握教材中的每一個單元，統(tǒng)籌支配整個單元的教學內(nèi)容，正確把握單元內(nèi)容各課之間的聯(lián)系，合理支配各課的教學內(nèi)容，科學分解單元內(nèi)的教學重點和難點，突出單元內(nèi)各課時的特點，形成以聽、說、讀、寫為各自側(cè)重點的不同類型的課堂教學形式，促進學生的整體發(fā)展。

蔡萍主任的專題講座是《初中九年級英語教材（全一冊）解析與教學指導》，在講座中蔡主任提到了九年級英語教材的修訂依據(jù)，修訂后教材的編排改變，教材特色以及教材單元解析與策略指導。通過蔡主任的講解使我相識到要上好初中九年級英語，必需做到以下幾個方面：

平常教學應把雙基作為重中之重，努力培育學生良好的聽、說、讀、寫、譯的實力和良好的學習習慣。首先應過好語音關(guān)，扎實打好語音基礎(chǔ)。在詞匯教學上應留意音、形、義的有機結(jié)合，語法學問應講深、講透，并留意讓學生接觸活的語言，在運用中消化所學學問，提高運用語言的實力。

學習語言的目的在于正確地運用語言。因此，在日常教學中，老師要結(jié)合學生實際多采納直觀教學方法，想方設法創(chuàng)設語言環(huán)境和溝通情景，以激發(fā)學生的學習愛好和主動性，主動引導學生參加語言實踐活動，培育學生的自學實力。

老師要有意識地加強學生閱讀實力的訓練與培育，要多選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、學問性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培育學生的語感以及通過上下文捕獲信息的實力，還要留意文化背景學問的學習，拓寬學生的學問面，開闊學生的視野。

學生對所學進行有效的鞏固和提高，使之按自己的方向得到盡可能充分的發(fā)展，初中英語復習課教學并非僅僅是學科學問的單純再現(xiàn)，而是以促進學習的方式影響學生們的一系列行為，應更多地視為是一項人際互動的過程。另一方面英語教學是師生互動的溝通過程，有效的溝通取決于愉悅、輕松、同等、合作的課堂氛圍。初中英語復習課課堂教學必需創(chuàng)設使學生始終處于“學得最好”課堂教學情境，和諧的課堂氛圍在某種意義上來說比好的教學方法更為重要。

培訓期間我們在華山老師的帶領(lǐng)下通過對人教版新目標八年級英語下冊20xx年春季版第六單元sectiona的第一課時聽讀課和其次課時的閱讀課進行了集體備課，然后通過抓鬮的形式確定了四位老師上課，他們分別是葛曉紅老師，29團的郭曉燕老師，25團的張靜老師和30團的張穎樂老師。通過這四位老師的展示課田蔚老師提出了以下幾個須要老師們在平常上課中須要留意的細微環(huán)節(jié)：

1、教學中學生聽前要有一個鋪墊以及詞匯的打算，2、做聽力前要告知學生如何做筆記，3、對于難度大的聽力材料可以分段放給學生聽，4、聽讀資源要緊扣課題，聽讀要有層次，學生在對話時要有明確的語言支架，做到生活情景化，5、在教學的綜合說環(huán)節(jié)要給學生明確的語言目標，6、在閱讀課上不要把文中的句子提前拿出來講解嗎，使得教學環(huán)節(jié)顯得凌亂，7、在復述短文、對話時要給夠?qū)W生足夠的語言支架，培育學生良好的學習習慣必需從七年級起先。

4月11日下午我們聽了師教研室田蔚老師《初中英語課標細化》的專題講座。在講座中田蔚老師提到教學目標是課堂教學的動身點、準繩和歸宿，干脆影響教學環(huán)節(jié)的實施和課堂教學的實際效果。過去，“培育學生的閱讀微技能”這樣的教學目標很常見。其弊端是行為動詞很籠統(tǒng)、抽象、甚至是模糊的，也不具備可測量性、可評價性。為推動課堂改革、切實提高課堂效率，細化教學目標，特殊是課時目標成為打造高效課堂的殺手锏。例如，上述目標就可以細化為“85%的'學生能運用skimming和scanning兩種方法，較為順當?shù)卣页鑫恼碌闹髦即笠夂椭饕毼h(huán)節(jié)?！庇纱丝梢姡虒W目標的細化是實現(xiàn)課堂教學有效性的必要前提。教學目標細化后，老師的教學設計有了依據(jù)，指向性更加明確，目標與檢測也達成了一樣。

總之通過本次培訓使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

初中英語培訓心得體會

今日我們第一二三，三個小組一行14人來到了xxxx展示點，各小組最年輕的兩位學員將在這里為我們展示他們學習實踐的最優(yōu)成果。我們的展示分2天，每天各3節(jié)，今日展示的有一節(jié)是xxxx的“先學后教”模式，胡老師挺著4個多月的大肚子風采照舊，有激情澎湃時，有溫順甜蜜時。又讓我們領(lǐng)會洋思風采，這其中不僅有緊扣洋思模式的框框套套，胡老師也靈機地結(jié)合實際加入了不少簡單被忽視的考點。xxx學生的素養(yǎng)也很好，整堂課給人的感覺很輕松很充溢。其次節(jié)是陳老師的課，陳老師可謂“溫順一族”，盡管沒有熱血澎湃，聲音此起彼伏，但因整堂課流程清楚，重難點把握精確，此節(jié)課也挺讓人回味。劉老師是下午的課，在經(jīng)過小組一輪的聽課，吸取他人之精華，聽取實踐導師的指引和本人的竭力修改，劉老師的'課有了全新的面貌，師生默契協(xié)作，一堂課毫無懸念地完成了。

課后，點評導師進行了點評。在確定各位年輕老師眾多優(yōu)點（親和力很好，整體活動多，教學任務明確，個人素養(yǎng)好）的前提下也提了一些建議：

1、各位老師多多少少都有拖課，說明整堂課設計還不夠緊密.

2、活動有點生硬，感覺是為了活動而活動。

3、過渡不夠自然，個別詞假如不簡單導入可以留在文本中處理。

當學生用at7:00hegetsup.表達，我們應當確定還不是肯定要將它該成書本的句式。文本處理過多也是一個問題，部分問題的設置省略了，那么時間就足夠了，問題的設置應緊扣考綱。聽了導師們的點評，茅塞頓開啊，姜終歸是老的辣，一看就看出問題，作為年輕一代，我們真得多多學習，在今后的教學中要多留意這些問題。

初中英語培訓心得體會

有個好的記憶力，麻煩大了。背讀都仿佛沒有時間。許多同義句翻譯題選擇，總之甚么都上來了。感覺自己甚么都沒學一樣。這個時候，單元課結(jié)束后，溫習階段，最好多做選擇題。這樣節(jié)約許多時間。單選一般都是語法點，這個階段是看你甚么語法點不清晰，查到不會的地方，重點梳理。我用這個方法使幾個同學在中考前兩個月沖刺階段。最終英語成果都有40分左右的奔騰。

總之初一的閱讀是基礎(chǔ)，初二的語法學習很重要，初三最終階段別做套題了，做海量的`單選。這樣中考分數(shù)就不會低。

詳細點說，你初一階段讀不了甚么名著，同學一般都沒那個耐力，就把手頭的練習冊做好，閱讀題重點做，再買些同等的閱讀冊子。

初二階段，同學應當自己多看些語法書了?；玖私鈱W過的語法內(nèi)容，多讀多聽，這個階段還是要重點做，實在英語學習的每個階段都是要多讀多聽，多練習寫，說。能在初二寫英語日記，做口語練習，最好。

初三隨著老師的步驟，假如你初一初二的基礎(chǔ)，緊跟老師的節(jié)奏，消化掉課內(nèi)作業(yè)，該沒題目。套題分類題，教材，這些學校老師都會領(lǐng)做，最終階段自己能做的就是海量的單選，家長可以幫著對答案，對錯的要寫進錯題本。

高考英語命題培訓心得體會

高考英語命題作為中學學生普遍關(guān)注的話題，對于備戰(zhàn)高考的學生而言，如何在短時間內(nèi)快速提升英語聽說讀寫實力，是非常重要的。近期，我參與了一場高考英語命題培訓課程，這讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將共享我的培訓心得體會。

第一段：課程概述。

本次培訓主要涵蓋了英語聽說讀寫四個方面的技能，其中聽力和閱讀包括了題目的解題技巧和常見題型的示例，口試部分則注意提高學生的口語表達實力。

其次段：感受到的收獲。

在課程學習過程中，最大的收獲是我得到了在解題時的思路指導。因為學生在備考過程中經(jīng)常會因?qū)︻}目的不理解或多個選擇題的干擾而自亂陣腳，而這種狀況在課程中獲得極大的改進。培訓中專業(yè)的老師詳解了每個單元模塊的思維指導，讓我清楚的了解到這些選擇題背后的考察點，更好地駕馭了正確的解題方法。

第三段：口語表達的提高。

除了指導學生如何更好地解決選擇題之外，本次培訓還特殊講解了口語表達技能的提升。老師們教授學生如何選擇合適的詞匯，如何有效地組織語言，以及如何練就正確的語音和語調(diào)。這些細微環(huán)節(jié)確定會讓你的口語成就更高。

第四段：試驗性考試試題。

在課程的后半部分，老師們組織了一次試驗性考試，這是一個令人激烈的挑戰(zhàn)機會。作為一個英語學習者，通過試驗性考試，我完成了自己聽說讀寫四個方面的檢驗?？荚囶}目和之前老師講解的題目形式一樣，對測試者的綜合實力測試非常全面，特殊是聽力和閱讀理解避開了一些學生常犯的錯誤，令人激昂。

第五段：總結(jié)。

在高考英語命題培訓之后，我對英語學科有了更清楚的相識，同時也駕馭了一些解決問題的方法；我們還勝利的應對了一次試驗性測試，剖析了學生的不足，為我們的復習和提升打了有益的基礎(chǔ)。感覺自己收獲良多，信念倍增，越來越期盼高考的到來。同時也提示各位高考進入驚慌備考期的同學，加強訓練，不斷提升自我，肯定會有令人驚喜的收獲。

初中英語培訓心得體會

這次培訓和之前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的支配，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責終歸，說實在的難能珍貴。

二是培訓情勢的更換，之前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學開放，毫無疑問這更切合我們的實際，更有益于我們的進步。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。

一、老師要有扎實的教學基本功老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的條件，特殊是英語老師，假如你的語音腔調(diào)美麗清晰，你的學問講授精彩盡妙，那末無庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟應用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、老師要透徹理解教材，教學設計從實際動身老師要在正確和透徹理解教材，還要掌控好教學對象的實際、生疏教學環(huán)境的實際和老師本身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標開放各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學進程有序而富有規(guī)律性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，老師要締造性地運用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)劑和取舍，教學設計必需符合同學的'實際。

三、老師要重視激活同學的思惟課堂教學的精彩的地方在于把同學的學習主動性調(diào)動起來，激活同學的思惟。老師是課堂教學的組織者和引導者，不但要熟習思惟運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激起同學對學習的愛好，從而推動同學進進主動思惟的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預備。設計一個良好的導語尤其重要，正如一篇文章要有引人進勝的開頭。一堂課剛開頭，同學的留意力時常比較集中，我們老師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引同學，撥動同學的心弦，激起同學的學習愛好，課堂教學活動就時常能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那末這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有同學思惟活躍，主動探究的精彩。

四、老師要講求發(fā)問、啟發(fā)的藝術(shù)課堂發(fā)問是一種最干脆的師生雙邊活動，我們在側(cè)重培育同學思惟力氣的條件下，重視課堂發(fā)問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。教學發(fā)問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部份。課堂發(fā)問的有效性干脆打算著老師教學的質(zhì)量和教學水平。在公然課上時常會消逝老師不斷的追問，比如老師不停地問同學:yesorno?