端午粽 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

端午粽第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

19.端午粽（第1課時）

【教材分析】

本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對粽子這種食物具體的描寫，使同學(xué)們了解了傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物，在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀念愛國主義詩人屈原，萌發(fā)愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)本篇課文，讓同學(xué)們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚愛國主義精神。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音的拼讀，可以借助拼音自主識字。同時，學(xué)生能夠利用多種識字方法獨立識字。大部分學(xué)生會觀察漢字的結(jié)構(gòu)，能夠找到關(guān)鍵筆畫，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范地書寫漢字。另外，一年級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，對粽子比較熟悉，所以學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實際進行學(xué)習(xí)。讀好長句子對于學(xué)生來說不容易，有一定困難，因此，教師要對長句子的朗讀做重點指導(dǎo)，學(xué)生在掌握方法后，能夠運用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好。

【素養(yǎng)分析】

【文化自信：了解傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)節(jié)日。

【語言運用：積累疊詞的用法以及“的"字短語。

【思維能力：能夠有條理地介紹喜歡吃的食物。

【審美創(chuàng)造：了解包粽子、吃粽子的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)食物帶來的幸福。

【教學(xué)重點】

讀準字音,隨文識字，學(xué)習(xí)書寫生字，初步了解端午粽子的做法。

【教學(xué)難點】

能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗和來歷。

【教具準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.兒歌導(dǎo)入

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀。按節(jié)奏拍手朗讀。

3.介紹農(nóng)歷的五月初五——端午節(jié)。學(xué)生分享收集到的資料。

設(shè)計意圖:從生動活潑的兒歌入手，結(jié)合搜集資料交流，讓學(xué)生知道端午節(jié)是我們的祖國傳統(tǒng)的節(jié)日，以及端午節(jié)的相關(guān)文化元素。

二、新授

探究一：揭示課題，初讀課文。

1.板書課題：端午粽（提醒學(xué)生跟著書空）。

2.齊讀課題。

3.圖文結(jié)合認識“端、午、粽”三個漢字。認識新部首立字旁和米字旁。

（1）教學(xué)“端"字。有什么辦法記住“端”字嗎？（認識立字旁，“立"就是站，“端”就是站，“端"就是站得正，站得直）

（2）一字開花。給“端”找朋友。

（3）教學(xué)“粽"字。（認識米字旁）

師：端午節(jié)有那么多人吃粽子，你有什么辦法記住“粽”字嗎？你們吃過什么粽子？

4.范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？

引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的大概內(nèi)容。

出示：課文講述了一到（端午節(jié)）,外婆總是煮好一鍋（粽子），（盼著）我們回去品嘗。然后，總要我們帶回（一籃粽子），與鄉(xiāng)里鄰居（分享）。人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了（紀念愛國詩人屈原）。

5.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用圈在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

6.梳理課文，說一說大意：

第一部分（第1自然段）：寫端午節(jié)外婆煮好粽子盼我們回去。

第二部分（第2、3自然段）：寫粽子的做法等及外婆包的粽子味道香，花樣多。

第三部分（第4自然段）：寫了端午節(jié)吃粽子的緣由。

設(shè)計意圖:抓住課題，認讀“端、粽"兩個字，隨文識字，同時讓學(xué)生初步感知故事發(fā)生在端午節(jié)，與粽子有關(guān)。初讀課文，整體感知，為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

探究二：聚焦粽子，朗讀長句。

1.外婆包的的粽子怎樣的？在第幾自然段呢？

師：在課文里找一找，用“______”畫出來，試著去讀通順。

2.集體校對。這一段有三句話，大家自由練一練。

出示第二自然段。

學(xué)生練讀，個別朗讀，

3.聚焦粽子，你們知道粽子是用什么包的嗎？

（1）出圖讀詞。

①出示箬竹葉、糯米、紅棗圖片。指名說名稱，

②再出示詞語。指名讀詞：箬竹葉、糯米、棗。

（2）看圖說短語。這是怎樣的棗？怎樣的糯米？怎樣的箬竹葉？

（）的箬竹葉

（）的糯米

（）的紅棗

5.句子比較。

（1）老師也來讀一讀，故意漏詞：粽子是用箬竹葉包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）探討妙處。疊詞讀起來更有味道。仿佛看到了更青的箬竹葉，更白的糯米，更紅的棗。

6.積累句子。這么有意思的句子趕緊把它背下來吧！

7.作者是按什么順序來介紹粽子的？（由外及里，“里面、中間"可見。）

設(shè)計意圖朗讀也是一年的學(xué)習(xí)重點，讀好短語“（）的（）”，以及長句是本課的學(xué)習(xí)重點，在此聚焦粽子、朗讀長句。對內(nèi)容進行分解。引導(dǎo)學(xué)生去讀好短語，聽來更柔和、有節(jié)奏感，也為讀好長句做好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生觀察介紹順序，為以后的書面以及口語表達打下基礎(chǔ)。

探究三：識記生字，書寫指導(dǎo)。

1.識記生字。

（1）出示生字詞卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念"指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“分”。指名組詞。

2.指導(dǎo)書寫。

出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、分、豆、真、米、葉",指名認讀、領(lǐng)讀。

寫好這7個生字，你要提醒大家注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫，如“午、節(jié)”的最后一筆，寫好懸針豎，“米"的豎是垂露豎；“分、豆、米”的關(guān)鍵筆畫點撇和撇捺要寫好起筆和收筆，而“米、分"的撇捺要舒展；“真”有幾橫？橫的長短不同，每橫之間的距離相等。

教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

設(shè)計意圖:書寫漢字，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫將漢字寫端正，幫助他們從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、練習(xí)

書寫生字，教師巡視、個別指導(dǎo)。

展示學(xué)生作品。

評價。

選擇填空

jiānjiàn

（1）小麗站在爸爸媽媽的中間()。

（2）這兩棵樹的間()隔大約十米遠。

fēnfèn

（3）他繪畫得分()很高。

（4）這里的空氣分()外清新。

設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)內(nèi)容，進一步明確學(xué)習(xí)重點。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們主要通過朗讀課文，去探究外婆包的粽子，從文字里了解到疊詞的妙用、短語的倒裝，感受到中國文字的神奇。朗讀兒歌，分享資料，了解到端午節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗；知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人。

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：給生字寶寶組詞，越多越好。

2.拓展作業(yè)：搜集、了解更多端午節(jié)資料。

設(shè)計意圖:

鞏固字詞，從課內(nèi)知識向課外知識拓展、延伸，了解更多端午節(jié)的信息，在增長知識面的同時進一步感受傳統(tǒng)中華文化。

【板書設(shè)計】

9.端午粽

【教學(xué)反思】

本課的重點知識有端午節(jié)的日期，屈原的故事，端午節(jié)的活動。教師的授課應(yīng)該從學(xué)生身邊入手，對于學(xué)生而言，端午節(jié)的活動可能更貼近他們的生活，我用倒敘的方法，先講端午節(jié)的活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，對于這部分我多采用視頻資料的方法，既讓學(xué)生感興趣，又能夠記住端午節(jié)的活動。對于屈原的故事，讓學(xué)生了解就可以，主要是讓學(xué)生知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，學(xué)習(xí)他的愛國精神。端午節(jié)的日期應(yīng)該是說本節(jié)課的一個重點和難點知識，學(xué)生