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Unit3WeatherPartBReadandwritePartCStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit3課時(shí)第6課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能在有意義的語境中運(yùn)用本單元核心句型—Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.并規(guī)范抄寫在四線三格內(nèi),完成句子;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力。能在圖片的幫助下讀懂明信片,能夠按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀課文。能理解生詞swim,fly,love在語境中的意思,能夠根據(jù)短文內(nèi)容回答三個(gè)問題。能按照正確的意群和語音語調(diào)朗讀短文,培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能在有意義的語境中運(yùn)用本單元核心句型—Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.并規(guī)范抄寫在四線三格內(nèi),完成句子;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力。能在圖片的幫助下讀懂明信片,能夠按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀課文。能理解生詞swim,fly,love在語境中的意思,能夠根據(jù)短文內(nèi)容回答三個(gè)問題。學(xué)情分析
四年級學(xué)生經(jīng)過了一年多的英語學(xué)習(xí),大部分的孩子已基本具備了一定的英語基礎(chǔ),積極活潑,樂于模仿和表現(xiàn)自己,對英語學(xué)習(xí)也很感興趣,已了解基本的學(xué)習(xí)方法,并具備了簡單的聽、說、讀、寫的能力,學(xué)生對于讀寫課也很感興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語言的輸出。在Unit3的前五個(gè)課時(shí)中,學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣的單詞以及詢問天氣的句型—What’stheweatherlike?—It’s...和—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.本節(jié)課也將涉及到這些重點(diǎn)單詞與句型,因此,本課采用任務(wù)型教學(xué)法,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生帶著任務(wù),帶著興趣來在語境中接觸、體驗(yàn)和理解文本,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。教學(xué)工具PPT,單詞卡片,課文視頻,課文音頻教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法,任務(wù)教學(xué)法,游戲教學(xué)法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1:Warmup熱身StepI:Warmup1.EnjoythesongWhat’stheweatherliketoday?.T:Beforetheclass,let’senjoyasong.Let'ssingtogether.AfterlisteningT:Nowlet’stalkaboutweather.2.Let’stalkT:Seethistable,ithasthecity,theweather,thenumberofdegreesandsoon.Pleasehaveaconversationbasedonthisinformation.Like:What’stheweatherlikeinNewYork?It’scoolandcloudy..熱身環(huán)節(jié)以歌曲導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的單詞,通過這樣的復(fù)習(xí)對接下來的詞匯教學(xué)奠定了語言基礎(chǔ)。Part2:Let’slearn.學(xué)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)單詞與句型。StepII:Let’slearn:1.PrereadingT:John’sfatherisabusinessman(商人).Heoftengoesaroundtheworld.AndhesentapostcardtoJohn.HereisapostcardfromJohn’sdad.Studentswatchthecard.2.WhilereadingNext,theteacherexplainsrelatedknowledgepointsindetailaccordingtothecontentonthepostcard,suchasstamp、postmark、postcode、address、addressee、sender、content.T:Basedonthecontent.Considerthefollowingquestions:A.What’sweatherlikeinSydney?B.IsthewatercoldinSydney?C.CanJohn’sdadswimoutside?D.Where’sJohn’sDad?F.Where’sJohn?Thencirclebycircledrawthekeypointsandanswerthequestions.A.Where’sJohn’sDad?HeisinSydney.B.What’sweatherlikeinSydney?It'shotandsunny.C.IsthewatercoldinSydney?No.Thewateriswarm.D.CanJohn’sdadswimoutside?Yes,hecan.F.Where’sJohn?HeisinBeijing.3.PostreadingT:Listentothetapeandread.Studentsreadit.T:IfJohnwantstowriteapostcardbacktohisdad,whatwillhewrite?DearDad,Howareyou?I’minBeijingnow.It’scoolandwindyhere.Ican’tswimoutside.ButIcanflymykitewithmyfriends.It’sfun.Doyousendapostcardtomymum?What’stheweatherlikeinNewYork?love,JohnStorytimeWatchthevideo.Let’snumberBaseonthestorytime,numberthepicture.通過創(chuàng)設(shè)約翰爸爸在環(huán)球旅行然后給約翰寄明信片的情境,并出示明信片,幫助學(xué)生看圖分析提取信息,進(jìn)入課文情境,初步感知文本中的人物、事件和地點(diǎn),降低閱讀難度,鍛煉讀圖能力和表達(dá)能力,為今天的任務(wù)做好鋪墊。Part3:Let’spractice。練習(xí)本課目標(biāo)單詞。StepIII:Let’spractice:LookandwriteT:Aswewrite,payattentiontowherequestionmarks,mas,andperiodsarewritten.ListenandtickListentothetapethentickthewritepicture.LookandmatchLookthepicturethenmatchtherelatewords.Let’ssingExercisesT:Nowlet’sdosomeexercises.......通過讀寫任務(wù),學(xué)生掌握句子的正確書寫格式和標(biāo)點(diǎn)符號在四線三格內(nèi)的正確占格。并通過仿寫,培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。Part4:Summary。總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。StepV:SummaryT:Nowlet’ssummarizeWhathavewelearnedtoday?S:1.—What’stheweatherlikein…?—It’srainy/cold/…2.—Isitcoolandwindyin…?—Yes,.../No,…3.—Canyouflyyourkite?—Yes,.../No,…通過提問的方式總結(jié)本節(jié)課詞匯和句型。Part5:Homework。布置作業(yè)StepVI:Homework1.Listentothepostcard,readitfluently.2.Askyourfriendsabouttheirfavouriteactivitiesindifferentweather.通過布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課單詞以及句型。板書設(shè)計(jì):Unit3WeatherPartBReadandwri
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