三年級英語下冊 Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school教案2 外研版（三起）

三年級英語下冊Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教案2外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《三年級英語下冊Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool》是外研版（三起）英語教材的一個重要部分，本單元旨在幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校物品和設(shè)施的核心詞匯及句型。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用"Whatdoes...haveatschool?"和"Ihave..."等句型進(jìn)行物品和設(shè)施的表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生在實際場景中運用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握并運用描述學(xué)校物品和設(shè)施的詞匯及句型，如“have”,“schoolbag”,“book”,“pencil”等，能流利地進(jìn)行物品歸屬的詢問與回答。

2.文化意識：理解并尊重不同文化背景下學(xué)校生活的異同，培養(yǎng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)觀察、描述和分類的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和簡單的句型。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了日常生活中的常用詞匯，但對于本單元涉及的學(xué)校物品和設(shè)施的詞匯掌握尚不充分。在能力方面，學(xué)生們具備初步的聽說讀寫能力，但運用英語進(jìn)行實際場景交流的能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神。

然而，學(xué)生之間存在一定程度的差異性，部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，勇于發(fā)言，而部分學(xué)生則相對內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)自覺性較高，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)，對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生課前都已準(zhǔn)備好英語教材，特別是Module6Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校物品和設(shè)施相關(guān)的圖片、單詞卡片、教學(xué)視頻，以及用于角色扮演的道具。

3.多媒體設(shè)備：提前檢查電腦、投影儀等設(shè)備，確保能夠正常播放多媒體教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室布置成小組討論的形式，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校物品和設(shè)施的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們在學(xué)校里都有哪些東西嗎？它們在我們的學(xué)習(xí)中扮演什么角色？”

展示一些學(xué)校物品和設(shè)施的圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境。

簡短介紹本課將學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校中的物品和設(shè)施，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品和設(shè)施基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解并掌握描述學(xué)校物品和設(shè)施的基本詞匯和句型。

過程：

講解本課的核心詞匯和句型，如“schoolbag”,“book”,“pencil”和“Whatdoes...haveatschool?”。

使用圖表或示意圖展示詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生理解。

通過實例，如Lingling在學(xué)校擁有的物品，讓學(xué)生練習(xí)并掌握這些詞匯和句型。

3.學(xué)校物品和設(shè)施案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，加深學(xué)生對詞匯和句型的理解，并能在實際場景中運用。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校物品和設(shè)施案例進(jìn)行分析，如教室、圖書館等。

詳細(xì)介紹每個案例中的物品和設(shè)施，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中，解決生活中的交流問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在學(xué)校中還有哪些物品和設(shè)施可以用英語描述，并提出創(chuàng)造性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校場景進(jìn)行物品和設(shè)施的描述討論。

小組內(nèi)討論該場景中的物品、設(shè)施和相應(yīng)的英語表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校物品和設(shè)施描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品和設(shè)施描述在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)掌握這些表達(dá)方式能幫助他們在學(xué)校生活中更好地使用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校物品和設(shè)施的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.核心詞匯：

-schoolbag

-book

-pencil

-ruler

-eraser

-pen

-school

-library

-classroom

-computer

2.核心句型：

-Whatdoes...haveatschool?

-Ihave...

-She/Hehas...

3.語法點：

-名詞所有格的運用，如“Lingling'sschoolbag”。

-使用“have”表示擁有。

-使用“atschool”表示在學(xué)校中。

4.語言功能：

-描述學(xué)校中的物品和設(shè)施。

-詢問和回答某人擁有什么。

-在特定場景中進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

5.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實際物品進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。

-利用小組合作進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。

-通過案例分析學(xué)習(xí)詞匯和句型的實際應(yīng)用。

6.文化意識：

-了解不同學(xué)?？赡軗碛械牟煌锲泛驮O(shè)施。

-尊重并欣賞不同文化背景下的學(xué)校生活。

7.實踐活動：

-角色扮演：模擬學(xué)校場景，用英語描述物品和設(shè)施。

-小組討論：討論學(xué)校中的物品和設(shè)施，分享各自學(xué)校的特點。

-課后作業(yè)：撰寫關(guān)于學(xué)校物品和設(shè)施的短文，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、語言功能、學(xué)習(xí)策略、文化意識和實踐活動，旨在幫助學(xué)生全面掌握描述學(xué)校物品和設(shè)施的相關(guān)知識，并能夠在實際情景中進(jìn)行有效溝通。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語文章，如介紹不同國家的學(xué)校、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活等。

-視頻資源：選取展現(xiàn)學(xué)校環(huán)境和物品設(shè)施的英語視頻，幫助學(xué)生直觀感受不同學(xué)校的特色。

-互動游戲：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解世界各地的學(xué)校文化，拓展國際視野。

-學(xué)生觀看視頻資源，注意記錄新學(xué)到的詞匯和表達(dá)，提高英語聽力水平。

-學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下，在在線學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行互動游戲，鞏固所學(xué)知識。

-教師提供必要的指導(dǎo)和建議，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生在課后拓展過程中，如有新的發(fā)現(xiàn)或疑問，可記錄下來，在下一節(jié)課與同學(xué)和教師分享。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和實物教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。通過展示學(xué)校物品和設(shè)施的圖片、視頻以及實物，讓學(xué)生在視覺和觸覺上更直觀地理解英語表達(dá)。

2.采用小組合作和角色扮演的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的語言表達(dá)和交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得過于倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時間充分消化和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

2.在教學(xué)方法上，對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，缺乏個性化的教學(xué)策略，可能會影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時間分配問題，今