大班科學(xué)教案（9篇）

大班科學(xué)教案（9篇）大班科學(xué)教案篇一活動目標1．了解神州號的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫表現(xiàn)。2．對宇宙飛船和宇航員感興趣。活動準備1、幼兒對神州號發(fā)射的信息有所了解2、神州號發(fā)射的圖片若干3、繪畫材料4、幼兒操作包活動過程1、激趣導(dǎo)入提問：你們聽說過神州九號飛船嗎？分享一下你的信息？2、觀看交流（1）請幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。（2）通過觀看體會宇航員在太空艙中的生活。3、觀察操作（1）逐一出示神州號飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。提問：神州號飛船在哪里？神州號的火箭上有什么標志？宇航員乘坐在飛船的哪個部位？宇航員在飛船里是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的？）（2）幼兒操作，教師觀察。4、聯(lián)想創(chuàng)作。引導(dǎo)語：我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起，造出了這么先進的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進。小朋友想想看，我們將來造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。（1）指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。（2）展示幼兒作品。活動生成及建議1、在區(qū)角活動中學(xué)折火箭。2、提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學(xué)會制作飛機的基礎(chǔ)上，制作火箭、飛船、航天飛機。3、家長與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。幼兒園大班科學(xué)活動教案篇二一、活動目標：1、引導(dǎo)幼兒大膽探索讓物體站起來的方法。2、交流探索結(jié)果，增強對科學(xué)探索的興趣。二、活動準備：1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細）等，每組一份。2、輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。三、活動過程：（一）、觀察活動材料，引起幼兒興趣。1、根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站住？2、實際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站住？3、提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？（二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。1、提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？2、幼兒嘗試操作。3、陳列展覽，相互交流。（三）、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。1、要使紙站起來有多少種辦法呢？2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住。3、陳列展覽，相互交流?？偨Y(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？大班科學(xué)活動教案篇三活動目標：1、能積極參與探索活動，并大膽創(chuàng)新；2、通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法；3、激發(fā)對科學(xué)實驗活動的興趣；活動準備：色粉紙人手3張，長條積木若干，幼兒記錄表一張，教師記錄表一張，水彩筆多于幼兒人數(shù)。活動過程：一、探索讓紙桌站起來的方法1、探索讓紙站起來的方法（出示一張紙）師：這是什么？用什么方法可以讓這張紙站起來？（折）除了折還有什么不同的方法？（卷）2、探索讓紙桌站起來的方法（出示兩張紙）師：如果給你兩張紙，能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？1）做手勢——師：這是桌腿，這是桌面2）教師示范——師：我也來做一張（教師示范T放）行不行（不行）怎么才能讓一條腿的桌子站起來？3）幼兒探索讓紙桌站起來的方法——師：請你到桌子后面去試試，想辦法讓你的紙桌站起來。4）交流結(jié)果（出示記錄表）——師：為什么剛才我的紙桌沒有站起來呢？（桌角是一條直線，不是一個面）那我把剛才我實驗的結(jié)果記錄下來A、介紹記錄表師：第一列是記錄桌腿的形狀，第二列是記錄實驗的情況，能站起來的打“”，不能站起來的打“”（記錄老師第一次失敗的結(jié)果）B、交流結(jié)果師：你的桌腳是什么樣的？它能站起來嗎？誰來說說？二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法1、教師示范師：現(xiàn)在我知道了，把桌腳變一變，直線變成其他的形狀就可以站起來了（老師邊說邊做）它有多牢呢？讓我來試試?。ㄈ〕鲆粔K長條積木）猜猜把它放上去能承受得了嗎？我們來試試（示范放幾塊，邊放邊數(shù)，放到3塊故意讓它倒掉）想想放了3塊就倒掉了，那成功了幾塊呢？（2塊）我們就把成功的2塊記錄在表格的第三列2、幼兒探索師：你們想來試試嗎？聽好要求：請你和好朋友2個人一組，一組的小朋友做的桌腳要不一樣，做完以后請你用長條積木檢驗一下，你的紙桌有多牢，可以放多少塊積木，請你把成功的數(shù)字記錄在你的記錄表中（幼兒自由探索，教師個別指導(dǎo)）。3、交流結(jié)果——師：你的紙桌放了多少塊積木呢？（幼兒交流結(jié)果）4、得出結(jié)論：圓形桌腿最牢三、探索桌腿的牢固程度（出示粗細不同的桌腿）師：我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿，看看他們有什么不一樣的地方（形狀、高矮一樣，粗細不一樣）猜猜他們中間誰最牢？試一下就知道了1、教師示范2、小結(jié)：最粗和最細的都不牢，中粗的最牢！大班科學(xué)課教案篇四活動目標：1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、探索兩個物體以上比高矮的方法。3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的快樂。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚洌赫n件、操作材料重難點分析活動重點難點：1、重點：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、難點：探索兩個物體以上比高矮的方法。活動過程：1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）2（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”“那怎樣才能比出高矮呢？”（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”（3）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。5音樂游戲：三個朋友比高矮?！皠偛盼覀儗W(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”幼兒操作活動：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）活動反思：在活動開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。然后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。最后是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。大班科學(xué)教案篇五活動目標1、認識幾種常見的攀爬植物，明白它們的名稱和特征。2、學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬活動準備1.ppt課件：會爬的植物活動過程一、謎語導(dǎo)入課題1.教師：此刻教師來說一個謎語，請小朋友開動腦筋，看看誰能猜出來。椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。（烏龜）2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請小朋友學(xué)一學(xué)。3.你還明白有哪些動物會爬嗎？（幼兒互相說一說）二、感知各種爬行的植物1、教師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你明白哪些植物會爬嗎？2、課件：會爬的植物，感知各種爬行的植物（1）看圖說說，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方？（2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長的？（3）你覺得它爬的'高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？（3）引導(dǎo)幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的（4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？小結(jié)：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。三、啟發(fā)幼兒想一想1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個支架它能爬上去嗎？為什么不讓它爬上去呢？鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？2、小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的能夠攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。四、討論活動你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？大班科學(xué)優(yōu)秀教案篇六活動目標：1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。2、知道各種“動物之最”，積累相關(guān)經(jīng)驗。3、主動探索“動物之最”的問題，積極尋找答案。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌?動物之最"圖片若干活動過程：一、謎語導(dǎo)入，引出動物之最的話題。謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢！二、辯論的形式，說說幾個“動物之最”1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。小結(jié)：（出示圖片），藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。小結(jié)我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。3、猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）三、出示一些“動物之最”，幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片）小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。教師小結(jié)講評?；顒臃此迹河變河幸欢ǖ幕A(chǔ)，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。幼兒園大班科學(xué)活動教案篇七活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的"這一理論。3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點?；顒訙蕚洌嚎茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室、實驗記錄本、筆活動建議：1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來要求：1）以每個小組為單位，每組有一個負責(zé)的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。2、用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊?，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。4、活動可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒園大班科學(xué)教案篇八一、活動目標1探索紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形狀的物體其中心點不同。2體驗頂起紙板的成功喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。二、活動準備幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。三、活動過程（一）、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的興趣。師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？（二）、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來的。1教師介紹材料，提出探究的要求。師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數(shù)?！?幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來。3結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？”4師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上。”（三）、遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。1介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。師：“今天，老師還準備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形狀上也有幾個點，你們猜猜，在幾號點能將紙片頂起來？看看中心點能不能頂起來？”2教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。3幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，并記錄。4結(jié)合記錄，師幼分享交流。教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”5師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。師：“像三角形、長方形這種規(guī)則的圖形，只要找到它們都有一個中心點就能將紙片頂起來?！保ㄋ模⒊鍪静灰?guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。教師：“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢？老師今天還準備了很多不規(guī)則的圖形，請你們試一試這些不規(guī)則圖形的中心點能不能將紙片頂起來？請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個小圓點做上記號！”四、活動延伸1在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，幼兒繼續(xù)探究頂紙板。2在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。幼兒園大班科學(xué)活動教案篇九活動設(shè)計意圖：在干燥多風(fēng)的秋天，我們常常會碰到這些現(xiàn)象，如：幼兒會發(fā)現(xiàn)梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此，我設(shè)計了“奇妙的靜電”這一活動，讓幼兒在實驗中，觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象?；顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，從認知、能力、情感三個方面確定以下目標：1、通過實驗，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動的重點。2、學(xué)習(xí)在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。活動準備：1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆