高考語文一輪復(fù)習(xí)專題十二散文閱讀市賽課公開課一等獎省名師獲獎?wù)n件

一、考綱展示

年《考試綱領(lǐng)》關(guān)于本部分要求為：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，第1頁重視審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；了解作品反應(yīng)社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵民族心理和人文精神。詳細(xì)包含以下幾個方面：1．分析綜合能力層級為C級(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2)分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評價能力層級為D級(1)體會主要語句豐富含意，品味精彩語言表示藝術(shù)(2)觀賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力(3)對作品表現(xiàn)出來價值判斷和審美取向作出評價第2頁3．探究能力層級為F級(1)從不一樣角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神(2)探討作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀二、命題規(guī)律文學(xué)類文本閱讀包含散文和小說兩大類，但在命題實踐中，全國新課標(biāo)卷偏愛小說，從年到年，全部都選取小說，而全國各自主命題省市高考卷則較多選取散文。高考中出現(xiàn)散文多為國內(nèi)外現(xiàn)當(dāng)代散文名家作品，題材豐富，格調(diào)多樣?？疾槟芰靖采w考綱說明各層級，品味語言、分析內(nèi)容、鑒賞形象、探究意蘊(yùn)等均為常見題型。第3頁(·福建卷)閱讀下面文字，完成1～3題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感心，它經(jīng)常在夢中打探故鄉(xiāng)消息。我故鄉(xiāng)在千里之外贛南，它每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠歌聲里。它是貧窮，但它又是富碩。它沒有飛馳動車，沒有轟鳴機(jī)器，有是叮咚流水、黛色群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片稻田如一張巨大地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中一直揮不去是故鄉(xiāng)景象。在秋收季節(jié)里，打第4頁谷機(jī)工作聲音，一聲一聲鼓動我耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)孩子。內(nèi)心深處一絲不安也被催生出來，那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜缦蛲x開了故鄉(xiāng)。如今，我即使站立在了外面繽紛世界里，但我奮斗每一個腳印，享受每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”烙印。我對故鄉(xiāng)情感，只能在詩人詩歌里、鄉(xiāng)土作家文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟文字中。那些遙遠(yuǎn)記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁年華，飄過了故鄉(xiāng)山頭，飄進(jìn)了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個漂亮地方。只有我們那群孩子才知道，這個漂亮地方終究有多么貧窮。一到周末，我們就跑到茶場，學(xué)著大人樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快一天能摘個四十斤。四塊錢在當(dāng)初，可是一筆巨大收入。在那貧窮歲月里，茶山無疑給我們蒼白生活增添了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來勤儉生活態(tài)度，也開始滲透到我們思想里了。第5頁

故鄉(xiāng)給予我們，更多是精神層面影響。這也是我們不論走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事年華里，那樣日子其實苦不堪言?，F(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤歲月，感激那片土地，是它們給了我最寶貴精神財富。假如說今天我，有那么一絲不怕苦精神，能夠?qū)捜荽?，知道珍惜，都要感激那片紅色土地。這片土地也是受過苦難。當(dāng)年紅軍在這里打游擊，留下數(shù)不清戰(zhàn)斗故事，故鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)特殊身份。在這片土地上成長起來人，從小就在紅色文化中接收靈魂洗禮，接收故鄉(xiāng)文化思想滋養(yǎng)，也所以對苦難有了更深了解。我整個童年時期，都在聆聽里面故事；我整個少年時期，都在這書中文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。第6頁記不清從什么時候開始，我不再滿足從他人紙上去想象我故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)依戀在紙上漸漸清楚。我這個故鄉(xiāng)人眼中知識分子，總算也為故鄉(xiāng)留下了點(diǎn)東西。這也算是我對自己十年前離開故鄉(xiāng)心存不安一個賠償吧！我是棲息在遠(yuǎn)方一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我溫暖。(摘編自《散文選刊》年第4期)1．以下對作品概括與分析，不正確兩項是()A．故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感心，它激起“我”思鄉(xiāng)之情。“我”常在故鄉(xiāng)記憶里尋找慰藉。B．“我”在外面世界取得了一些成就，卻對故鄉(xiāng)充滿著深深愧疚，也催生出內(nèi)心深處不安。第7頁C．文中寫孩子們學(xué)大人采茶情景，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白一面，也有給生活增添樂趣一面。D．“我”故鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經(jīng)歷過苦難，受過戰(zhàn)爭洗禮，它豐厚紅色文化浸潤了這片土地。E．文章首句和末句遙相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在“我”文字書寫中不可或缺、不可取代作用，突出主題。解析：B．“對故鄉(xiāng)充滿著深深愧疚”錯，文中第三段說有“一絲不安”“那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜缦蛲x開了故鄉(xiāng)”。E.對首尾呼應(yīng)分析錯，這里首尾呼應(yīng)，是為了文章結(jié)構(gòu)完整，首句說“經(jīng)常在夢中打探故鄉(xiāng)消息”，末句說“常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我溫暖”，從“想”到“行動”，是一個情感發(fā)展過程。答案：BE

第8頁2．文中說：“故鄉(xiāng)給予我們，更多是精神層面影響?！薄熬駥用嬗绊憽卑男┓矫?？請簡述。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第9頁解析：這是一個統(tǒng)領(lǐng)性、結(jié)論性句子，所以必定有展開文字，我們對展開文字進(jìn)行分析歸納，分出點(diǎn)來，就是答案。這句話統(tǒng)領(lǐng)了兩段，普通來說就可能是兩個方面意思?！艾F(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤歲月”“假如說今天我，有那么一絲不怕苦精神，能夠?qū)捜荽?，知道珍惜，都要感激那片紅色土地”等總結(jié)性語句告訴我們第首先是“勤勞、不怕苦、能夠?qū)捜荽恕⒅勒湎А??！霸谶@片土地上成長起來人，從小就在紅色文化中接收靈魂洗禮，接收故鄉(xiāng)文化思想滋養(yǎng)，也所以對苦難有了更深了解”等句子告訴我們第二方面是“紅色文化洗禮、故鄉(xiāng)文化滋養(yǎng)、對苦難更深了解”。答案：①勤儉生活態(tài)度，不怕苦精神，寬容待人，知道珍惜；②紅色文化洗禮，故鄉(xiāng)文化思想滋養(yǎng)，對苦難有著更深了解。第10頁解析：本題考查對標(biāo)題含意進(jìn)行探究能力?！凹埳瞎枢l(xiāng)”這么標(biāo)題很有特點(diǎn)，引人思索：為何叫“紙上故鄉(xiāng)”呢？關(guān)鍵就在這“紙上”二字。順著這個思緒去思索，一層一層梳理，從全文去找答案，倒數(shù)第二段有總結(jié)。答案：①他人關(guān)于故鄉(xiāng)文字創(chuàng)作，使“我”從中取得慰藉；②“我”關(guān)于故鄉(xiāng)文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重鄉(xiāng)愁；③“我”用文字構(gòu)建“心中故鄉(xiāng)”，是我對故鄉(xiāng)回報，也是“我”精神家園。3．請依據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”含意。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第11頁對散文線索考查貫串全文，聯(lián)綴人物和事物脈絡(luò)叫“線索”。散文因為“形散”，所以在結(jié)構(gòu)上借助一定線索把材料貫串成一個有機(jī)整體，線索正是把文中各個部分材料串起來那根“紅線”，它能夠是某個中心事件、某個實際物體，也能夠是作者思想感情，當(dāng)然，也能夠是人物。散文慣用線索有：①以事物形象(某個物體)為線索；②以感情發(fā)展為線索；③以時間次序或空間次序為線索；④以人物活動為線索；⑤以事理為線索。第12頁閱讀下面文字，完成后面題目。牛鈴叮當(dāng)李清明①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了天天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，處處都長滿了茂盛蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好飼料。水牛生命力強(qiáng)，輕易喂養(yǎng)，春、夏、秋三季均以自然生長草蒿為食；到了萬物枯萎冬日，天天也只需一捆干草便能果腹。④漫長農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家命根子。從牛犢學(xué)會走路那天起，它脖子上便被精心掛上一串銅制鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣?、耙田；農(nóng)閑時分，牛第13頁能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，方便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機(jī)，還配置了犁、耙等成套耕田機(jī)械。沒承想幾噸重“鐵?！遍_進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時淹得只看見頂部煙囪，最終還得用十頭八頭水牛協(xié)力，才能“拖拉”出來。

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得尤其快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫個不停。夏天，水牛成了我和一班好搭檔最好“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套游泳本事。

⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕快把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不第14頁忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當(dāng)——叮當(dāng)”地響個不停。騎在牛背上我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高地?fù)P起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征大將軍。

⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成火把投擲牛頭角力處，方能將它們分開。

⑧終于，水牛老了。連田也耕不動水牛，靜靜蹲在牛欄中，等候自己大限到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大眼淚，似有深深不舍和無限悲戚。想起水牛這一輩子所求甚少，干卻是最苦最臟最累活，站在一旁我們不禁淚眼含糊。第15頁⑨現(xiàn)今水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田里拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛天然牧場。春天里，不再耕田水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回還有傍著公牛母牛新生牛犢。牛犢認(rèn)領(lǐng)沿用是鄉(xiāng)里老規(guī)矩：將各家大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家大牛走，哪頭牛犢就算是誰家。⑩如今，利益驅(qū)動讓這么老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)糾紛，每有耳聞。曾有相鄰兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子判定”。自然，判定最終平息了糾紛，但花去判定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幾頭小牛價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗪谏哪?。?6頁?打那以后，水鄉(xiāng)水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛好像一夜之間成了絕響。沒了遼闊湖洲茵茵綠草映襯，少了駘蕩和風(fēng)吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總以為少了往昔悅耳與悠揚(yáng)。(本文有刪改)1．第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦枺惺裁从绕溆靡?？答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題表面上好像考查是引號作用，但其實考查是詞語作用和含義。首先，要了解關(guān)鍵詞“鐵?！薄巴侠痹敿?xì)含義。“鐵?！笔潜扔鳎复侠瓩C(jī)。那么為何不直接說拖拉機(jī)而說“鐵?！蹦兀匡@然是為了跟“水?！毕鄬Ρ取！巴侠笔莿釉~，依據(jù)上下文，是一個幽默說法，而且和“拖拉機(jī)”相互呼應(yīng)。而引號作用是為了突出強(qiáng)調(diào)，引發(fā)讀者注意。答案：①起強(qiáng)調(diào)作用，意在引發(fā)讀者注意。②“鐵?！迸c水牛形成對照，突出拖拉機(jī)被“拖拉”尷尬，有揶揄、幽默意味。第17頁2．賞析第五段中畫線句。答：_______________________________________________________________________________________________________________________解析：題干中只要求“賞析”，而沒有指明賞析什么，這就要全方面賞析。畫線句使用了動作描寫、神態(tài)描寫、多角度描寫(水深水淺不一樣)，寫出了水牛善于游泳習(xí)性和與人相同靈性，同時也寫了人動作，表現(xiàn)了人與動物相處友好?；卮鸶袷綉?yīng)該是：怎么寫，寫了什么，有什么作用。答案：①經(jīng)過動作(“劃動”“抬起”等)描寫和神態(tài)(“得意地叫個不?！?描寫，以及在水淺處、水深處不一樣游泳姿態(tài)對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳習(xí)性和生命靈性。②經(jīng)過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲天性以及與水牛親密關(guān)系。第18頁3．作者為何把牛犢引發(fā)糾紛稱作“黑色幽默”？答：__________________________________________________________________________________________________________________________解析：回到原段，“黑色幽默”表面上是指因“利益驅(qū)動”產(chǎn)生爭奪和最終得不償失花費(fèi)之間反差造成了幽默效果。結(jié)合全文，“黑色幽默”深層含義要與主題相聯(lián)絡(luò)，也就是當(dāng)代人重視利益和鄉(xiāng)間傳統(tǒng)之間矛盾，雖是“幽默”，但作者顯著表現(xiàn)出了惋惜、無奈、傷感。答案：①利益爭奪與得不償失結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性戲劇效果。②追逐利益現(xiàn)實與古老鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來無奈。第19頁▲4.文中屢次寫到牛鈴，有什么藝術(shù)效果？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題包括到對作品線索及思緒結(jié)構(gòu)考查。文中屢次寫到“牛鈴”，很顯著有著多重用意。首先，文章中一旦重復(fù)出現(xiàn)某個事物，就應(yīng)考慮它是否就是行文線索。而文中“牛鈴”恰好是文章線索，一線串珠，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。同時，叮當(dāng)“牛鈴”為文章增添了靈動色彩，讓人進(jìn)入那“牛鈴”悠揚(yáng)鄉(xiāng)村世界，感受那份純樸與美好，因而文中“牛鈴”承載了深摯情感與記憶，有著豐富內(nèi)涵。最終，聯(lián)絡(luò)到文章標(biāo)題，能夠看出“牛鈴”還有呼應(yīng)題目等作用。答案：①呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)愈加緊湊。③形成背景旋律，增添了感染力。④組成象征，承載了農(nóng)耕時代情感與記憶。第20頁5．簡明概括本文主旨，并談?wù)勀愀形颉４穑篲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題為主旨題加開放題。從主題角度看，最終一段含有畫龍點(diǎn)睛作用，包含著作者對故鄉(xiāng)眷戀和對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活消失惋惜。對作者觀點(diǎn)能夠持必定態(tài)度，也可以持否定態(tài)度，只要言之有理即可。答案：(1)①本文主旨：表示了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝悵惘。(2)(示例1)鄉(xiāng)村是我精神家園，但如今，故鄉(xiāng)一點(diǎn)一點(diǎn)被毀容，被篡改，田園牧歌式生活漸漸消失，真是令人惆悵、嘆惋。(示例2)即使故鄉(xiāng)富裕、文明、美好產(chǎn)生基本上是以故鄉(xiāng)一些風(fēng)物消失為代價，但是人不能總停留在過去。新農(nóng)村建設(shè)是時代發(fā)展必定趨勢，我們應(yīng)該跟上時代步伐。第21頁1．這一類型題目通常設(shè)題方式為：(1)讓考生找出線索并加以分析說明。(2)挑出文章做線索內(nèi)容而不說它是線索，讓考生分析它在布局謀篇上作用。2．線索在布局謀篇上作用：組織材料，串聯(lián)材料，貫通全文，使全文成為一個有機(jī)整體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。3．需要注意是：某一樣?xùn)|西做了線索，但它可能不但僅是線索，還有其它身份作用。當(dāng)題干中并沒有“線索”二字時，考生要考慮它是否是線索，除了線索還有什么作用。第22頁閱讀下面文章，完成題目。導(dǎo)學(xué)號0431耳邊杜鵑啼羅瑯午夜夢回，睡不著覺時，我通常起身看書或?qū)懜?，醒時間無定時。最近醒來常聽見悲切鳥啼，像賀鑄詞《憶秦娥》句：三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。杜鵑鳥通常在二月份起就開始夜啼，唐詩中有“杜鵑枝上月三更”。年年二月起，它凄厲悲切啼聲，時近時遠(yuǎn)。我住地方附近，有一片樹林。那一片樹林，晨昏可聽到各種鳥鳴，自然每年也少不了杜鵑“不如歸去”鳴叫，夜半鵑啼大約也發(fā)自那里。聽說杜鵑啼到吐血而死。三月份姹紫嫣紅“山躑躅”，有些人叫“映山紅”，更多人第23頁則叫它為杜鵑花。傳說是因杜鵑啼叫吐血亡后，這花便是它血化成。杜鵑鳥開始啼叫，正是杜鵑花開得最燦爛時候。像現(xiàn)在已四月立夏，我在淺水灣頭，耳邊還有它悲悲啼啼聲音，傳自山邊?？磥砘m已謝而鳥未亡，可見啼血化花只是漂亮附會。杜鵑這種鳥在動物學(xué)上，是不值得恭維。聽說它不自己營巢，產(chǎn)卵在地上，等到其他鳥類出去覓食，剩下空巢，它就把卵偷偷放進(jìn)他人巢中，等別鳥代它孵育。這自然不是一位好母親所為。想來小鳥孵出來后，可能還要他人代它喂養(yǎng)到毛翼豐滿，能自行覓食為止。這鳥比起烏鴉燕子母性，顯得不負(fù)責(zé)任，好在它能整天悲悲切切卻引人同情，所以有說它是杜宇望帝化身，使“蜀人悲子鵑鳥鳴”哩！聽說逆旅中游子，聽到這種啼聲，經(jīng)常動起思家歸心，唐代無名氏《雜詩》云：早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。有家歸不得時，整天卻聽到“不如歸去，不如歸去”，心中煩躁牽掛之情能夠想象。杜鵑啼聲凄厲悲切，古今公認(rèn)，但它聲音大約在不一樣地方有不一樣附會。有些人聽出它第24頁是“姑姑，姑姑”，也有些人聽出是“姑乎，姑乎”，而潮州人則聽出是“姑虎，姑虎”，且憑這啼聲，編織成一個感人故事叫做《姑嫂鳥》，潮州家喻戶曉，還在舞臺演出。潮州舊歷四月盛產(chǎn)楊梅，到了端午便過時。楊梅開花在初春，也正是杜鵑啟啼之時。傳說有姑嫂兩人善于繡花，工藝精湛，能親見之花均被繡盡，唯獨(dú)未見楊梅花樣貌，而楊梅開花在夜間，開完便謝，同時楊梅各種于山林。封建時代婦女三步不出閨門，她們兩人深以未能親見楊梅開花為憾，于是相議于月明之夜，結(jié)伴離家到楊梅林中觀賞楊梅花開形狀，準(zhǔn)備把它繡出來。當(dāng)她們到楊梅林時，遇見一只老虎，嫂子驚得昏了過去，及醒來，不見小姑。于是一路呼喚“姑姑，姑姑”，以后叫得精疲力竭，發(fā)現(xiàn)小姑鞋子，知為虎所噬，于是啼叫“姑姑”變成“姑虎，姑虎”，因怕回去婆家責(zé)罵，叫至吐血而死，死后化成鳥，在每年楊梅開花時即開始呼叫，一直要叫到端午楊梅過后為止。潮州人叫這種鳥為“姑嫂鳥”，而不說它是與杜宇相關(guān)。一個鳥有這么那樣傳說，第25頁自然是各地有不一樣人創(chuàng)造故事。文學(xué)作品是人創(chuàng)造出來，故事同環(huán)境、時間相結(jié)合，能夠編成感人作品。即使像杜鵑這么不值得恭維鳥，一樣能夠附會成凄婉哀傷故事。當(dāng)我們聽到這些故事，甚至讀到前人寫詩詞時，我們同情其故事，就自然忘記了這種鳥惡行止，可見文學(xué)伎倆能夠化腐朽為神奇。人們也喜歡把一些耳聞眼見事物，與美好傳說結(jié)合在一起。杜鵑這種鳥就這么被美化了幾千年，而且還會繼續(xù)下去。1．以下對文章相關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確兩項是()A．文章開頭部分引用賀鑄詞句，襯托了杜鵑鳥凄美形象，引發(fā)了人們對杜鵑鳥同情，也增強(qiáng)了文章抒情意味和文學(xué)性。B．關(guān)于杜鵑鳥啼血化花傳說，作者對其事實依據(jù)不認(rèn)為然，對其文化內(nèi)涵和文學(xué)意蘊(yùn)也并不認(rèn)同。C．作者介紹動物學(xué)上杜鵑鳥，其目標(biāo)不過是把真實、行為惡劣杜鵑鳥客觀地介紹給讀者，方便讀者對杜鵑鳥有更為全方面認(rèn)識。第26頁D．文章中間引用唐代無名氏《雜詩》詩句，渲染了杜鵑鳥啼叫聲凄厲悲切，深入加深了游子“有家歸未得”思鄉(xiāng)愁緒。E．文章融敘事、抒情、議論為一體，讓個人情思和哲理意蘊(yùn)相互映襯，形象鮮明，內(nèi)涵豐富，可讀性強(qiáng)。解析：B．“對其文化內(nèi)涵和文學(xué)意蘊(yùn)也并不認(rèn)同”錯，與原文不符。C.杜鵑這種鳥在動物學(xué)上，是不值得恭維凡鳥，但在文學(xué)中卻發(fā)生了改變，作者介紹它是為了突出文學(xué)可以化腐朽為神奇魔力。答案：BC

第27頁2．文章用了較大篇幅敘述“姑嫂鳥”故事，請談?wù)勛髡哌@么寫用意。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：在散文中插入一個故事、傳說，首先是為了豐富文章內(nèi)容，另首先是為散文主題服務(wù)?！肮蒙B”故事豐富了本文內(nèi)容，為杜鵑鳥傳說增加了美好一筆。同時，下文發(fā)表了議論，而這議論就是建立在“姑嫂鳥”故事基礎(chǔ)上，所以，“姑嫂鳥”故事，為下文議論作了鋪墊。答案：①相對詩詞、傳說片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內(nèi)容，增添了杜鵑鳥傳說美好意義。②“姑嫂鳥”故事，為下文議論作了鋪墊。第28頁▲3.聯(lián)絡(luò)全文，簡明分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中作用。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：題干要求是“在文章謀篇布局中作用”，那就要從文章結(jié)構(gòu)方面去考慮。文章從頭到尾都在說“杜鵑啼”，所以“杜鵑啼”是文章線索。答題時需詳細(xì)答出“杜鵑啼”串聯(lián)了全文哪些內(nèi)容。答案：①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫時間，杜鵑啼叫悲切情況，以及杜鵑鳥啼叫聲附會情況結(jié)合起來。②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)率文章引用詩詞和傳說故事，將其融為一個有機(jī)整體。第29頁4．選取一個角度，結(jié)合文章對“杜鵑這種鳥就這么被美化了幾千年”原因加以探究。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題是探究題，但不是自由、開放式探究，而是對文本內(nèi)容本身探究，還是要扣住文章內(nèi)容作答。先看文中有沒相關(guān)于原因現(xiàn)成表述，若有，最好就選這個角度。最終一段總結(jié)說“可見文學(xué)伎倆能夠化腐朽為神奇”，這就是一個原因。深入思考：文學(xué)伎倆能夠化腐朽為神奇，那中國人為何要用這個伎倆來美化它呢？因為它是表示思?xì)w之情一個符號，這與它叫聲相關(guān)。這又是一個原因。而這一切都是建立在中國人民族文化上，中國人強(qiáng)調(diào)愛國情懷，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)觀念和思鄉(xiāng)之情，這也是一個原因。第30頁答案：(示例1)文學(xué)能夠化腐朽為神奇。杜鵑這種鳥在動物學(xué)上，是不值得恭維凡鳥，但在文學(xué)中卻發(fā)生了改變。文章引用賀鑄詞《憶秦娥》句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩句“杜鵑枝上月三更”，襯托了杜鵑鳥啼凄美。啼血化花傳說，用杜鵑花漂亮襯托了杜鵑鳥美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”傳說，則賦予杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩詞和傳說，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名凡鳥提升為含有美好色彩文學(xué)形象，顯示了文學(xué)力量。(示例2)杜鵑鳥已成為中國文學(xué)中表示思?xì)w之情符號。杜鵑鳥文學(xué)形象總是或隱或顯地與“不如歸去”啼鳴聲聯(lián)絡(luò)在一起。古往今來，大量文學(xué)作品經(jīng)慣用杜鵑鳥啼來表示思?xì)w之情。比如本文引用唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，就鮮明地表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。即使在作者看來，杜鵑鳥叫聲第31頁也表示了思?xì)w之情?？梢?，杜鵑鳥作為文學(xué)形象，已經(jīng)成為中國人表示思?xì)w之情文學(xué)符號。(示例3)契合了中國人獨(dú)特民族文化心理。杜鵑鳥這一文學(xué)形象蘊(yùn)含豐富：杜宇望帝傳說表示了愛國思想；“姑嫂鳥”故事表現(xiàn)了求真求美理想；唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，表示了思鄉(xiāng)之情。這些豐富意蘊(yùn)，寄托著中國人對高尚道德情操追求和對美好情感向往，契合了中國人獨(dú)特民族文化心理。(如從其它角度作答，只要言之成理即可)第32頁對思緒結(jié)構(gòu)分析表述依據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨要求，怎樣選擇組織材料，怎樣使寫進(jìn)文章材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤考慮、妥當(dāng)安排和周密布置，這一思維過程就表現(xiàn)為文章思緒。文章思緒通常表現(xiàn)在文章取材、線索、次序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)考查，即考查段落之間結(jié)構(gòu)關(guān)系。第33頁閱讀下面文字，完成后面題目。霧季羨林①我從來沒有喜歡過霧。②抵達(dá)加德滿都第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂白帽子，這些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了刺眼銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子普通地喜悅?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點(diǎn)影子也不給留下。旅館后面那幾棵參天古樹，在日常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡黑影，襯著白色大霧，宛如一張中國古代畫。昨天抵達(dá)旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著第34頁一堆紅紅東西，我認(rèn)為他拿也是紅磚。不過當(dāng)他走得近了一點(diǎn)時，我才發(fā)覺那一堆紅紅東西簌簌抖動，原來是一束束紅色鮮花。我不禁自己笑了起來。③正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑時候，突然聽到不知從哪里傳來了咕咕叫聲。濃霧即使遮蔽了形象，不過卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子聲音。當(dāng)我傾耳細(xì)聽時，又不知從哪里傳來了陣陣犬吠聲。這都是我意想不到情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學(xué)會了喜歡兩種動物——鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。莫非濃霧竟成了我在這個漂亮山城里學(xué)會觀賞第三件東西嗎？④世界上，喜歡霧人似乎是并不多。英國倫敦大霧是頗有一點(diǎn)名氣。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦霧，我們讀起來以為韻味無窮。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都霧。不過，不論是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧人，恐怕是不會多，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國首都來對濃霧大唱贊第35頁歌，也頗出自己意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認(rèn)真去觀察過霧。我眼前是由贊美而到達(dá)觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西——美、丑、可愛、不可愛，都給罩上一層或厚或薄輕紗，讓清楚東西含糊起來，從而帶來了另外一個美，一個在光天化日之下看不到美，一個朦朧美，一個含糊美。

⑤一些時候以前，當(dāng)我第一次聽到含糊數(shù)學(xué)這個名詞時候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清楚，要求準(zhǔn)確，怎么還能有什么含糊數(shù)學(xué)呢？以后我讀了一些介紹文章，逐步了解了含糊數(shù)學(xué)內(nèi)容。我一反從前想法，以為含糊數(shù)學(xué)真是一個了不起發(fā)覺。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊東西。不論怎樣也無法否定這些東西含糊性。認(rèn)可這個事實，對研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處。

⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中含糊不清東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧含糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情第36頁趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多自由，自己讓自己幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造幻象之中。你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺東西，在大自然中是根本不存在。

⑦我幻想飛騰，突然想到了這一切。我自詫是神來之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了。這時窗外霧依然稠密厚重，它似乎了解了我心情，感激我對它贊揚(yáng)。它無法說話，只是展現(xiàn)出愈加美妙愈加神秘面貌，彌漫于天地之間。(《中華散文珍藏本叢書·季羨林卷》)第37頁1．文章第②③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物細(xì)節(jié)。從本文主旨來看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧哪些主要特點(diǎn)？從藝術(shù)表示效果來看，這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)從本文主旨來看，細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)霧特點(diǎn)可從②③段屢次出現(xiàn)“遮蔽”一詞和全文屢次出現(xiàn)“含糊”一詞中得出。(2)本文要寫是“霧”，關(guān)于鮮花和動物細(xì)節(jié)都是為表現(xiàn)“霧”服務(wù)，同時這些細(xì)節(jié)寫得生動有趣，對文章內(nèi)容作了補(bǔ)充，增強(qiáng)了文章可讀性。答案：(1)霧主要特點(diǎn)：含糊性和遮蔽性。(2)細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)表示作用：①為了突出霧特點(diǎn)；②使文章內(nèi)容愈加豐富；③行文生動活潑，增強(qiáng)文章情趣和可讀性。第38頁2．請用一句簡練話，概括文章第⑤自然段主要觀點(diǎn)，不超出20字。答：________________________________________________________________解析：概括觀點(diǎn)題首先看文段中是否有現(xiàn)成總結(jié)性句子可用?！霸谌祟惿鐣校谌粘Ｉ钪?，在社會科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量含糊東西”這句話就是總結(jié)句，能夠稍加壓縮，不超出要求字?jǐn)?shù)即可。答案：在社會生活和科學(xué)中都有含糊性。第39頁3．“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”依據(jù)第⑥自然段內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@么說理由。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對文中主要句子了解。題干劃定了依據(jù)文字為第⑥自然段，分析就從第⑥自然段入手。在這句話前面有“有很多東西，在很多時候，朦朧含糊反而更顯得美”，后面有“在這里，觀賞者有更多自由，自己讓自己幻想插上翅膀”，依據(jù)這些內(nèi)容，把答案整合得更精煉一些即可。答案：①因為朦朧含糊東西有時反而更美。②因為含糊東西比清楚東西更能激發(fā)觀賞者自由想像，從而增強(qiáng)審美情趣。第40頁▲4.本文以霧為線索展開，請詳細(xì)分析文章行文思緒。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析作品思緒、理清文章結(jié)構(gòu)能力。文章開篇就說“不喜歡”霧；第③段從“莫非濃霧竟成了我在這個漂亮山城里學(xué)會觀賞第三件東西嗎”這句話能夠看出“我”開始觀賞加德滿都霧；第④段提到“我眼前是由贊美而到達(dá)觀察，由觀察而加深了贊美”，并指出這是“朦朧美”、“含糊美”；第⑤段轉(zhuǎn)入理性思索；最終一段寫“我簡直陶醉在這些幻象中了”。答案：①作者開篇說“不喜歡”霧。②來到加德滿都后，作者開始“喜歡”進(jìn)而“觀賞”以后“贊美”加德滿都霧景。③霧引發(fā)了作者理性思索。④作者最終“陶醉”在霧境幻象之中。第41頁1．理出文章思緒是閱讀第一步，也是關(guān)鍵一步。從文章標(biāo)題開始，一句一句、一段一段往下讀，邊讀邊思索：(1)作者一步一步在說什么；(2)哪些段落能夠合成一個意義單位；(3)最終在腦海里建立全文框架。閱讀時，要注意轉(zhuǎn)折、過渡性詞語和句子。2．思緒現(xiàn)有全文思緒，也有某一部分思緒。3．思緒既包含行文次序，也包含作者(文章)情感脈絡(luò)。4．思緒或情感脈絡(luò)表述格式①用“首先”“然后”“下一步”“最終”等詞語來串連每一步內(nèi)容。②用線條“—”來表示一步一步次序。第42頁③用序號一步一步表述。①……②……③……5．理清思緒舉例：(文本見P262《耳邊杜鵑啼》)從標(biāo)題看，本文是圍繞“杜鵑啼”來寫。行文思緒：(1)第1段：開頭以自己無眠引出“杜鵑啼”。(2)第2段～第4段：描述揭示“杜鵑啼”傳說事實真相。第2段：用自己親身經(jīng)歷介紹杜鵑每年二月開始夜啼。第3段：用事實證實“啼血化鵑”故事只是漂亮附會。第4段：指出杜鵑這種鳥在動物學(xué)意義上并不值得恭維。(3)第5段～第7段：描述介紹“杜鵑啼”文學(xué)意義。第5段：介紹逆旅中游子聽到杜鵑啼聲而動起思家歸心。第6段：說不一樣地方人會從杜鵑啼聲中聽出不一樣意思，引出“姑嫂鳥”故事。第43頁第7段：講述“姑嫂鳥”故事。(4)第8段：結(jié)尾總結(jié)指出各種傳說都是人創(chuàng)造、人附會，文學(xué)伎倆能夠化腐朽為神奇。閱讀下面文字，完成1～4題。往事(二)之八冰心是除夜酒后，在父親書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久緘默——我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟垂軣羲??！备赣H笑了一笑，說：“也好，整年整月守著?！皇翘浼乓恍??！闭f完仍看他書。我又說：“我不怕冷寂，真，爹爹！”第44頁

父親放下書說：“真便怎樣？”這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一個最偉大，最高尚，而又最有詩意生活……”

父親點(diǎn)頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預(yù)備長談姿勢。這時我們都感著興味了。我依舊站著，我說：“只要是一樣遠(yuǎn)為人民服務(wù)，不是獨(dú)善其身；我們當(dāng)然無須避世，而因著性之相近，我們也無須避‘避世’！”父親笑著點(diǎn)頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？”父親只笑著。我勇敢地說：“燈臺中別名，便是‘光明使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉團(tuán)聚，一切種種世上耳目紛華娛樂，來整年整月對著渺茫無際海天。除卻海上第45頁飛鷗片帆，天上云涌風(fēng)起，不能有新接觸。除了駘蕩海風(fēng)，和島上崖旁轉(zhuǎn)青小草，他不知春至。我拋卻‘樂群’，只知‘敬業(yè)’……”父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣一個犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊了！”言次，他微嘆。我連忙說，“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我以為有沒有上倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)了海上腥風(fēng)，驅(qū)使著如意桅帆，自認(rèn)為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍光明！這一點(diǎn)是警覺，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點(diǎn)是由我燃著！”父親沉靜眼光中，似乎忽忽起了回想?！扒缑髦眨２粨P(yáng)波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。第46頁“三五日一來小艇上，我不停得著世外消息，和家人朋友書函；似暫離又似永別景況，使我們永駐在‘如水’情誼之中。我可讀一切新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說，“燈塔生活，當(dāng)然極其超脫，而你幻象，也未免過于漂亮。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”我也笑道：“這個輕易——一時慮不到這些！”父親道：“病只關(guān)你一身，誤了燃燈，卻是關(guān)于眾生光明……”我連忙說：“所以我說這生活是偉大！”父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風(fēng)濃霧，觸石沉舟事，你須鳴槍，你須放艇……”我鄭重說，“這一切，尤其是我所深愛。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！”父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我好兒子！”第47頁

我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”父親看著我說：“或者……但你為何說得這般鄭重？”我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”父親斂容，沉思撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國離家，吸受海上腥風(fēng)航海者，我忍心舍遣我惟一弱女，到島山上點(diǎn)起光明。不過，惟一條件，燈臺守不要女孩子！”我木然勉強(qiáng)一笑，退坐了下去。又是久久緘默——

父親站起來，慰安我似，“清靜偉大，照射光明生活，原不止燈臺守，人生寬廣很！”我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到第48頁我身上來，我只笑避——實在沒有同他們追逐心緒?；氐脚P室，黑沉沉歪在床上。除夕夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠要入夢，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色波濤，巋然白塔……一夜寂然——奈何連個夢都不能做！這是兩年前事了，我自今后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。失望心情，不愿他再興起。而今夜?jié)忪F中獨(dú)立，我竟極奮迅起了悲傷！絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，突然見天幕下，四塞霧點(diǎn)之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似島山上，各有一點(diǎn)星光閃爍——船身微微左右欹斜，這兩點(diǎn)星光，也漸漸在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我心上來，如招呼，如接引，我無言，久——久，悲傷心弦，開始策策而動！第49頁

有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點(diǎn)星光揮灑！憑吟嘯海風(fēng)，帶這兩年前已死密愿，直到塔前光下——

從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔夢，無希望永古不失望，不希冀那不可希冀，永古無悲傷！愿上帝祝福這兩個塔中燃燈者！——愿上帝祝福有海水處，無數(shù)塔中燃燈者！愿海水向他長綠，愿海山向他長青！愿他們知道自己是這一隅島國上無冠帝王，只對他們，我愿致無上頌揚(yáng)與羨慕！

1923年8月28日，太平洋舟中。(選自《冰心散文》，有改動)【注】①本文是冰心《往事(二)》中第八篇。②中邊：內(nèi)外，表里。③策策：悲戚樣子。第50頁1．“我”認(rèn)為看管燈塔是“最有詩意生活”，其理由有哪些？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生對文意了解和篩選文中信息能力。這一題篩選區(qū)域在臨近下文中去找。抓住原文一些重點(diǎn)語句來分析，如“晴明之日……悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日……聽浪花怒撼崖石”“以海洋為師，以星月為友”“不停得著世外消息，和家人朋友書函”“我可讀一切新書籍，我可寫作……不曾與世界隔絕”。盡可能用自己語言簡練地分條歸納概括。答案：①能夠觀賞海上美景，感悟自然不變與永久。②能夠與暫離親友書函溝通，更能感受彼此深切情意。③能夠靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通樂趣。第51頁▲2.文章前一部分是回想往事，請用簡明語言梳理這段往事中“我”感情發(fā)展脈絡(luò)。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析作品思緒、理清文章結(jié)構(gòu)能力。文章前一部分思緒是：“我”提出到燈塔上去(擔(dān)心期待)——據(jù)理說明看管燈塔是最有詩意生活(興奮憧憬)——一遇父親“障礙”，“我”爽快剛毅地表示自己不怕冷寂，也不怕生病(堅定執(zhí)著)——理想不能實現(xiàn)而產(chǎn)生悵惘與不悅、失望與沉思(失望無奈)——因父親啟迪有了新思索。答案：擔(dān)心、期待→興奮憧憬→堅定執(zhí)著→失望無奈第52頁3．“清凈偉大，照射光明生活，原不止燈臺守，人生寬廣很！”父親這句話在文中有什么作用？請簡明分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題是分析文中語句作用，需分別考慮內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上作用。本句是文中父親對女兒寬慰之語，表達(dá)了父親個性。結(jié)構(gòu)上，因為父親這句教誨，我才漸漸地不再去奢望做燈臺守，開始找尋新人生目標(biāo)，所認(rèn)為下文作了鋪墊。答案：①凸顯父親形象。顯示出父親理性、睿智與慈愛。②深化文章主旨。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)我思索，為后文“我”豁達(dá)釋然作鋪墊。第53頁4．結(jié)合作品，對下面兩個問題進(jìn)行探究。(1)文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查文章中某一部分作用，需從兩個方面來思索。一是后一部分在內(nèi)容上表述了哪些內(nèi)容，與前一部分有什么聯(lián)絡(luò)；二是后一部分表示了“我”怎樣情感，對中心主題揭示有哪些作用。答案：①交代“我”回想往事緣由。②將往事與現(xiàn)實貫通起來，展現(xiàn)“我”成長過程。③引發(fā)“我”對燈臺守頌揚(yáng)與羨慕之情，進(jìn)而表示“我”對“為著眾生”貢獻(xiàn)者贊美。第54頁(2)文章結(jié)尾部分寫“我”決心“從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔夢”，“我”是否“放得下”？請談?wù)勀懔私?。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查探究能力，要求能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。能夠從寫作意圖、主題等角度來談你了解。答題時要聯(lián)絡(luò)全文，不要斷章取義。只要言之有理，推之有據(jù)即可。答案：(示例1)“我”放得下?！拔摇迸c父親對話后，對當(dāng)燈臺守理想已“禁絕思慮”；海上望見燈塔后，決定不再執(zhí)著于無法實現(xiàn)理想。這說明“我”已與往日當(dāng)燈臺守理想徹底告別。第55頁(示例2)“我”放不下。海上望見燈臺后，“我”回想往事，心中產(chǎn)生了理想沒有實現(xiàn)悲傷；文末“我”對燈臺守致以無上頌揚(yáng)與羨慕。這都說明“我”內(nèi)心其實放不下當(dāng)燈臺守理想。(示例3)“我”理智上放得下，情感上卻放不下。“我”認(rèn)識到當(dāng)燈臺守理想是不現(xiàn)實；不過在海上望見燈塔后，“我”為理想未能實現(xiàn)感到悲傷，這表明年輕時理想在“我”心中留下了深深印記。(示例4)“我”會慢慢放下。伴隨年紀(jì)增加，閱歷豐富，“我”會更深刻地了解父親教誨，對理想認(rèn)識會逐步成熟、理性，在今后寬廣人生道路上，用其它方式繼續(xù)追尋心中“清靜偉大，照射光明生活”理想。第56頁對內(nèi)容材料作用考查含有特殊作用內(nèi)容材料往往是全文行文思緒上重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用句子或段落，表示上富有特色句子或段落。(·安徽卷)閱讀下面文字，完成后面題目。獨(dú)木舟之道[美]西格德·F.奧爾森①移動獨(dú)木舟頗像一葉風(fēng)中搖曳蘆葦。寧靜是它一部分，還有拍打水聲，樹中鳥語和風(fēng)聲。蕩舟之人是獨(dú)木舟一部分，從而也與它所熟悉山水融為一體。從他將船槳浸入水中那一刻起，他便與它一起漂流，獨(dú)木舟在他手下服服帖帖，完全依照他意愿而行。船槳是他延長手臂，一如手臂是他身體器官。劃獨(dú)木舟感覺與在一片絕好雪坡上滑雪幾近相同，帶著那種輕快如飛愜意，小舟靈活敏第57頁捷，任你擺布；劃獨(dú)木舟還有一個與大地和睦相處，融為一體感覺。然而，對于一個劃獨(dú)木舟人而言，最主要莫過于當(dāng)他蕩起船槳時所體驗?zāi)欠N歡樂。②掌控獨(dú)木舟需要平衡，要使小舟與靈活搖擺身體成為一體。當(dāng)每次劃槳節(jié)律與獨(dú)木舟本身前進(jìn)節(jié)律相吻合時，疲勞便被忘卻，還有時間來觀望天空和岸上風(fēng)景，無須費(fèi)勁，也無須去考慮行駛距離。此時，獨(dú)木舟隨意滑行，劃槳就如同呼吸那樣毫無意識，悠然自然。倘若你幸而劃過一片映照著云影平靜水面，或許還會有懸在天地之間感覺，好像不是在水中而是在天上蕩舟。③假如風(fēng)起浪涌，你必須破浪前進(jìn)，則另有一番奮戰(zhàn)樂趣。每一道席卷而來浪頭都成為要被挫敗敵手。頂風(fēng)破浪一天——巧妙地躲過一個又一個小島，沿著狂風(fēng)肆虐水域下風(fēng)處岸邊艱難行進(jìn)，猛然再沖進(jìn)激蕩水流和狂風(fēng)之中，如此這般，周而復(fù)始——能夠確保你晚上睡得香，做個好夢。在獨(dú)木舟上，你是獨(dú)自一人在用自己體魄、機(jī)智和勇氣來與狂風(fēng)暴雨抗?fàn)帯＿@就是為何當(dāng)經(jīng)過一天搏斗之后，第58頁終于在能擋風(fēng)避雨懸崖背風(fēng)處支起帳篷，豎起獨(dú)木舟晾干，燒著晚飯時，心中會油然升起那種只有劃獨(dú)木舟人才會有得意之情。乘風(fēng)破浪需要不只是劃槳技巧，而且要憑直覺判斷出浪規(guī)模勢頭，要知道它們在身后怎樣破碎。蕩舟之人不但要熟悉他獨(dú)木舟及其路數(shù)，還要知道身后涌起波濤意味著什么。在狂野水路上，乘著萬馬飛躍般風(fēng)浪沖向藍(lán)色地平線是何等歡快?、芗绷饕彩且粋€挑戰(zhàn)。盡管它們充滿險情，改變多端，無法預(yù)測，凡是是熟悉獨(dú)木舟水路人都喜愛它們怒吼和激流。人們能夠在大船、駁船、橡皮船及木筏上沖過急流，然而，只有在獨(dú)木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。當(dāng)獨(dú)木舟沖向一瀉千里、飛躍咆哮急流邊緣，繼而被它那看不見力量所掌控時，在全神貫注之中是否也會有隱隱不安？起初，并無速度感覺，不過，陡然間你便成為急流一部分，被卷入吐著白沫、水花四濺巖石之中。當(dāng)你明白已經(jīng)無法掌控命運(yùn)，沒有任何選擇時，便如同以往全部那些蕩舟人一樣高喊著沖入激流，將自己生死置之度外。第59頁當(dāng)小舟完全處于河流掌控之中時，蕩舟人便知道了超然含義。當(dāng)他憑借著技巧或運(yùn)氣穿過河中沉樹、突出巖石和掀起巨浪時，他沒必要得到別獎賞，只要他體驗到那種歡樂就足矣。⑤印第安人說，只有傻子才在急流中蕩舟。然而，我卻知道只要有眼里閃爍著探險目光，心中懷有觸摸荒野之愿望年輕人，就會有些人在急流中蕩舟。體驗大自然風(fēng)雨及風(fēng)險是可怕而又奇妙，盡管我也悲嘆年輕人魯莽，可是也疑惑倘若沒有它，世界會是個什么樣子。我知道這種魯莽不對，可是我贊成年輕人敢想敢做精神。我贊許他們所知道那種榮耀。⑥然而，比沖過白浪、迎戰(zhàn)颶風(fēng)或躲過它們更主要是那種感性認(rèn)識，即只要水路之間有能夠連接陸路，就沒有你去不了地方。獨(dú)木舟所給予是無邊無際水域和自由，是毫無約束漂流和探索，那種感覺是大船永遠(yuǎn)無法體驗。帆船、劃艇、汽艇和游艇無不因其重量和規(guī)模而受制于所航行水域。但獨(dú)木舟全無這種限制。它第60頁如同風(fēng)普通自由，能夠隨心所欲地抵達(dá)任何心馳神往地方。⑦只要有水路地方，就有連接水路之間小路。盡管路上長滿了荒草，有時難以被發(fā)覺，但它們總是在那里。當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里無數(shù)旅者結(jié)伴而行。蕩舟人喜歡劃槳聲音及它在水中移動感覺，其原因之一便是這使他與傳統(tǒng)聯(lián)絡(luò)在一起。在人類實施機(jī)械化運(yùn)輸和學(xué)會使用舵輪之前很多年，古人便劃著小木舟、獸皮制作打獵小舟和獨(dú)木舟在大地水路上運(yùn)行。蕩舟人隨著槳劃動和小舟前行而搖蕩時，便沉醉于忘卻已久回想之中，并在潛意識中激起了深深滄桑感。⑧當(dāng)他蕩舟漂流多日，遠(yuǎn)離自己家園時；當(dāng)他查看外出行囊，知道那是他全部家當(dāng)并將靠著它旅行到任何他想去新天地時，就會感到自己終于能夠直接面對真實生活本質(zhì)。以前他在一些煩瑣小事中花費(fèi)了過多精力，如今才回到一種古老明智生活通例之中。不知何故，生活突然間變得簡單圓滿；他欲望所剩第61頁無幾，迷茫與迷惑全無，取而代之是深深幸福和滿足。⑨劃槳和蕩舟感覺中有魔力，那是一個由距離、探險、孤獨(dú)和寧靜融合在一起魔力。當(dāng)你與自己獨(dú)木舟融為一體時，便與獨(dú)木舟所經(jīng)過山水密不可分。(選自生活·讀書·新知三聯(lián)書店《低吟荒野》，有刪節(jié))有些人認(rèn)為第⑤段在文中作用不大，能夠刪去；也有些人認(rèn)為這一段有主要作用，不可刪去。你認(rèn)同哪一個觀點(diǎn)？請說明詳細(xì)理由。答：______________________________________________________________________________________________________________________________第62頁解析：本題考查分析材料安排意圖能力。答題時，首先必須選擇其中一個觀點(diǎn)，然后闡述理由，理由要圍繞結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面展開，表示時要落在實處。比如贊成“不可刪”觀點(diǎn)時，從結(jié)構(gòu)上分析，主要是“承上啟下”，就必須詳細(xì)指出是怎樣“承上”“啟下”；從內(nèi)容上分析，要詳細(xì)指出是文章什么主要內(nèi)容一個部分。答案：(1)不可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑤段承接上文對急流中蕩舟之樂描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對獨(dú)木舟之道闡發(fā)，銜接順暢自然；內(nèi)容上，第⑤段所強(qiáng)調(diào)敢想敢做探險精神，是獨(dú)木舟之道內(nèi)涵一個主要方面，也是上文內(nèi)容深化。(2)可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑥段首句可直接上承第④段，刪去第⑤段，上下文聯(lián)絡(luò)更為緊密；內(nèi)容上，第⑤段意在強(qiáng)調(diào)蕩舟表示探險精神，而這種意思已蘊(yùn)含在上文關(guān)于蕩舟之樂描寫之中，刪去不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊(yùn)藉。第63頁一、幾個標(biāo)準(zhǔn)1．文章要寫主要形象是“這一個”，寫其它形象都是為“這一個”服務(wù)，或正面襯托，或側(cè)面反襯。2．全部局部都是為整體服務(wù)，但服務(wù)角度和方式方法卻有所不一樣。在回答包括到某個局部作用問題時，首先要看是否為所在部分服務(wù)，普通不能直接說到中心思想，除非是專門“點(diǎn)睛”文字。3．作用既包含形式(結(jié)構(gòu)、手法)上作用，也包含內(nèi)容表示上作用。注意：普通情況下，回答這種問題應(yīng)該分“結(jié)構(gòu)上”和“內(nèi)容上”作答，但也不是全部問題都要這么答。比如《廢墟上生命》中一段：葉落歸根，這些樹是不會離開了，它們還在用自己一身碧綠守候著腳下土地。而有一些白發(fā)蒼蒼老人，就沒有這么幸運(yùn)。他們要離開第64頁這么平靜小院，搬到樓房上去了。想想多可怕?。耗区澴踊\普通樓房，一層層樓梯，上去之后，便可能一輩子都下不來了?？v使下來，也是被年輕人背著，喪失了尊嚴(yán)，像一個被人抱在懷里嬰孩。想到這里，老人們便哭了。問題：請簡明分析畫線句子在文中起什么作用。答案：畫線句起對比反襯作用。樹能夠守候廢墟，反襯老人們被迫離開故土悲傷及對故土眷戀之情。說明：這個答案就不能分“結(jié)構(gòu)上”“內(nèi)容上”。再如《筑巢者》第一段：院子前頭有一個很大苗圃場，一年四季都有綠色。里頭有松、竹、水杉、香樟、枇杷、銀杏、白蠟等幾十個品種，有喬木，也有灌木，高低錯落，繁茂蔥郁，充滿野趣。閑時，我常走進(jìn)去散步。林子里有很多鳥：花喜鵲、藍(lán)喜鵲、烏鴉、麻雀、山雀、黃鸝、竹雞、斑鳩、野雞、啄木鳥，還有些叫不上名鳥，真叫林子大了，什么鳥都有。黃昏時，宿鳥歸林，鳥就更多，僅在一片柳樹林里，就會有數(shù)千只鳥來此棲息。前幾年，這片苗圃曾被規(guī)劃為一個小區(qū)，要建樓房，附近居民第65頁都反對，我也曾寫信給相關(guān)部門。以后不知什么原因，開發(fā)計劃暫時被擱置了，但大家還是忐忑，不知哪一天，這片林子還會被砍掉，那將是非?？上?。問題：文章首段對苗圃場描寫，在文中有什么作用？答案：①寫出開發(fā)商與城市居民不一樣追求，為下文寫喜鵲筑巢作鋪墊。②以苗圃場遭遇暗示城市綠地不易生存現(xiàn)實狀況，表現(xiàn)作者對山水自然人文城市向往。③激發(fā)讀者對城市綠地命運(yùn)關(guān)注。說明：這個答案第①點(diǎn)也可表述成“結(jié)構(gòu)上……”，第②③點(diǎn)也能夠表述成“內(nèi)容上……”。其實不點(diǎn)明，只要答案是按照“結(jié)構(gòu)”與“內(nèi)容”次序表述，也能夠；但不能一會兒結(jié)構(gòu)，一會兒內(nèi)容，混雜不清。再如《諾耶夫花園》前三段：有時候我也有空閑日子。于是我一清早就走出家門，步行穿過全城，到諾耶夫花園去，要么就在莫斯科郊區(qū)閑逛，多半是普列斯尼亞區(qū)和杰維察田野那邊。第66頁正是饑荒時期。一天只發(fā)給八分之一磅黑面包。我?guī)е@八分之一磅面包、兩三個蘋果(這是女鄰居莉波奇卡供給我)和隨便一本什么書出去，一直到天黑，整天待在外面。荒涼郊區(qū)包圍著巨大、驚慌不安首都。有時會傳來也是那樣遙遠(yuǎn)槍聲。問題：本文開頭三段有何作用？假如刪去這三段，整個文章表示效果會有什么改變？答案：作用：①從結(jié)構(gòu)上看，交代故事發(fā)生背景，為下文作鋪墊。②從內(nèi)容上看，開頭三段介紹特殊社會背景，有利于凸顯主旨，表現(xiàn)俄羅斯民族即使在最艱辛歲月也渴望美、愛美、愛生活，對未來充滿向往。改變：刪去這三段，沒有了“饑荒時期”、“有時會傳來……槍聲”背景，就不能凸顯主旨，就變成了一個普通故事。說明：這個答案就分了“結(jié)構(gòu)上”和“內(nèi)容上”。二、設(shè)問基本模式1．直接問作用2．提供疑問要求發(fā)表看法第67頁(1)對詳細(xì)作用有不一樣看法，請你發(fā)表意見。(2)對某一部分材料是不是多出提出不一樣看法，請你發(fā)表意見。(3)問作者為何要寫這些內(nèi)容。三、各種類別材料普通性作用1．一個物體——一個象征性物體或其它物體象征性物體普通都與全文構(gòu)思相關(guān)。當(dāng)一個物體作為標(biāo)題時，它必定是全文關(guān)鍵?？赡茏饔糜校孩僮骶€索，串聯(lián)全文材料；②作載體，表現(xiàn)全文主題或某種意思；③作象征，象征某種人或精神品質(zhì)；④引出某項內(nèi)容，當(dāng)它不處于全文關(guān)鍵地位時，會有這種可能。

如《村口那棵柳樹》(文本見P285)，“村口那棵柳樹”是全文關(guān)鍵，但到底只是串聯(lián)全文材料線索還是含有載體、象征作用，要對文章作詳細(xì)分析。第68頁這篇散文寫了這棵柳樹本身風(fēng)姿，更多是柳樹下親情、鄉(xiāng)情。后面有這么兩段話：歲月流轉(zhuǎn)，我經(jīng)過努力走出了村子，在外闖蕩已經(jīng)十幾年了?？擅看位丶遥偛挥勺灾鞯匾蚰强昧鴺鋸埻?，好像從她身上能夠?qū)ふ业酵曜阚E，從她身上能夠覓得一絲記憶情愫來，從她身上能夠聽到人們對生活憧憬來，甚至從她身上可以聞出曾經(jīng)村莊味道來。盡管以后我到過許多地方，也見過很多很多大樹，像崆峒山櫟樹、華山青松、長白山白樺，還有那許許多多生長存各地枝繁葉茂、高大挺拔樹木以及那無邊無際、密密層層林海，但讓我記憶最深，還是村口那棵柳樹。由此能夠看出，這棵柳樹既是全文串聯(lián)材料線索，也是情感寄托載體。

第69頁還有《獨(dú)木舟之道》(文本見P266)，“獨(dú)木舟”既是線索又是載體，因為文章要寫正是經(jīng)過“獨(dú)木舟”表現(xiàn)出“道”。2．一個形象(包含人物形象和非人類形象)——全文形象與局部形象“形象”與“物體”區(qū)分在于它是不是有了人格特點(diǎn)?？赡茏饔糜校孩僮鳛橹饕蜗蟊憩F(xiàn)文章主旨；②作為次要形象來襯托或反襯主要形象；③表示某種意思，這主要指是非主題局部意思；④結(jié)構(gòu)上起某種作用：作為主要形象，可能會起組織材料線索作用；作為次要形象，可能會起照應(yīng)作用，也可能會起連接作用或過渡作用。如《一朵午荷》(文本見P304)中“一朵午荷”已經(jīng)擬人化了，含有外形美和精神美，是全文主要形象。而文中“我”倒是一個次要形象了，對“一朵午荷”或正面襯托，或反面襯托；而“一朵午荷”精神就是文章主題。其實“村口那棵柳樹”也能夠兼具一個形象特點(diǎn)。

第70頁3．一個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫并非小說專利，散文中也有細(xì)節(jié)。有些人物(或非人物類形象)方面細(xì)節(jié)，也有景物方面細(xì)節(jié)。之所以說是細(xì)節(jié)，不說它是一句話或一段話，因為它往往打破了一句話或一段話界限，有時候甚至只有幾個字?？赡茏饔糜校孩偃宋锛?xì)節(jié)：a.表現(xiàn)一個情感或一個特點(diǎn)；b.突出人物形象；②景物細(xì)節(jié)：渲染某種氣氛或情感；③不論人物細(xì)節(jié)還是景物細(xì)節(jié)，都能夠使文章詳細(xì)生動；④對全文構(gòu)思或主題作用；⑤極少見也