《巧妙化解沖突》教學(xué)設(shè)計(jì) 心理健康七年級(jí)全一冊(cè)

北師大版(河南專版)心理健康七年級(jí)全一冊(cè)第十六課《巧妙化解沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課選自北師大版（河南專版）心理健康七年級(jí)全一冊(cè)第十六課，課程內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突在人際交往中的普遍性和不可避免性，同時(shí)教授他們有效化解沖突的方法和技巧。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)較大，容易因小事產(chǎn)生沖突。他們雖然渴望與人交往，但缺乏解決沖突的有效策略。因此，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)有趣的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙化解沖突。核心素養(yǎng)目標(biāo)1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、寬容待人的品質(zhì)，形成積極健康的人際交往觀。2．能力與方法：提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，掌握基本的沖突解決技巧。3．知識(shí)與理解：理解沖突產(chǎn)生的原因和后果，認(rèn)識(shí)沖突在人際交往中的普遍性和不可避免性。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：掌握沖突的概念、類型及產(chǎn)生的原因；了解沖突解決的基本方法和技巧。2．過程與方法：通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的沖突解決方法解決實(shí)際問題。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)他們的人際交往能力。教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：理解沖突產(chǎn)生的原因和后果，掌握沖突解決的基本方法和技巧。2．教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的沖突解決方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的人際交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備1．多媒體課件：包括案例視頻、圖片、文字資料等。2．互動(dòng)工具：如小組討論板、角色扮演道具等。3．教室布置：營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠積極參與討論和互動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1．播放一段關(guān)于同學(xué)之間因誤會(huì)而產(chǎn)生沖突的短視頻，目的是為了引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們意識(shí)到?jīng)_突在生活中的普遍性。通過觀看這段視頻，學(xué)生可以直觀地看到人際沖突的真實(shí)情況，并思考如何避免類似沖突的發(fā)生。2．提出問題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的沖突嗎？你們是如何解決的？”這個(gè)問題旨在引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。通過回答這個(gè)問題，學(xué)生可以表達(dá)自己的感受和想法，同時(shí)也可以了解其他同學(xué)是如何處理人際沖突的。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生更加關(guān)注人際沖突，并激發(fā)他們對(duì)如何解決人際沖突的思考和討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以為接下來的新課內(nèi)容做好鋪墊，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以為后續(xù)的課堂教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、沖突概念與類型（10分鐘）1.教師首先講解沖突的概念，即指在人與人之間由于利益、觀點(diǎn)、習(xí)慣等的不同而產(chǎn)生的矛盾和差異。接著，教師介紹沖突的幾種類型，包括個(gè)人沖突、組織沖突、團(tuán)隊(duì)沖突等。2.案例分析：（1）案例分析一：籃球場(chǎng)地爭(zhēng)奪情境描述：小明和小李都喜歡打籃球，但學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)地。某天放學(xué)后，兩人都想去打籃球，但場(chǎng)地已經(jīng)被其他人占用。兩人因場(chǎng)地資源的爭(zhēng)奪產(chǎn)生了沖突。分析：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源有限是沖突產(chǎn)生的根本原因，而雙方的需求和目標(biāo)差異也是沖突的另一個(gè)重要因素。教師引導(dǎo)學(xué)生討論可能的解決方法，如輪流使用、協(xié)商時(shí)間、尋找其他場(chǎng)地等。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)溝通在解決沖突中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試通過溝通解決問題?；?dòng)：讓學(xué)生分組討論，提出自己的解決方案，并分享給全班。教師對(duì)每個(gè)小組的解決方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解沖突的解決方法。（2）案例分析二：友誼誤會(huì)情境描述：小紅和小芳是好朋友，但最近小紅發(fā)現(xiàn)小芳和其他同學(xué)走得很近，覺得自己被冷落了。于是，小紅開始懷疑小芳背叛了自己，兩人因此產(chǎn)生了友誼上的沖突。分析：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通在解決友誼沖突中的重要性。在這個(gè)案例中，如果小紅能夠主動(dòng)與小芳溝通，了解她的想法和感受，誤會(huì)就可能被消除。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過有效的溝通來解決問題，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演模擬溝通過程，幫助學(xué)生更好地理解溝通在解決沖突中的實(shí)際應(yīng)用?；?dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小紅和小芳的對(duì)話，嘗試通過溝通解決沖突。教師對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解溝通在解決沖突中的重要作用。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極面對(duì)和處理沖突。三、沖突產(chǎn)生的原因與后果（10分鐘）1.教師首先講解沖突產(chǎn)生的原因，包括利益沖突、觀點(diǎn)差異、溝通不暢、情感因素等。特別強(qiáng)調(diào)利益沖突是指由于個(gè)人或團(tuán)體之間的目標(biāo)、需求、責(zé)任等方面的差異而產(chǎn)生的矛盾。2.案例分析：（1）案例分析三：家庭矛盾情境描述：小明家庭最近因?yàn)楦改傅墓ぷ鲉栴}產(chǎn)生了矛盾。父親希望母親放棄工作，全心全意照顧家庭；而母親則認(rèn)為工作對(duì)她的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)非常重要，不愿意放棄。由于雙方立場(chǎng)不同，產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)吵。分析：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭成員之間的價(jià)值觀差異和利益沖突是導(dǎo)致家庭矛盾的主要原因之一。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過加強(qiáng)溝通、理解對(duì)方立場(chǎng)等方式來避免類似沖突的發(fā)生。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的建議，如建立有效的溝通機(jī)制、尊重彼此的選擇等。互動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，提出避免類似家庭矛盾的建議，并分享給全班。教師對(duì)每個(gè)小組的建議進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解如何通過溝通解決家庭矛盾。3.角色扮演環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬上述家庭矛盾場(chǎng)景。學(xué)生將扮演小明及其家庭成員，親身體驗(yàn)沖突帶來的負(fù)面影響，如緊張氣氛、爭(zhēng)吵和誤解等。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解沖突對(duì)個(gè)人和家庭的影響，并思考如何通過有效的溝通和理解來解決問題。4．引導(dǎo)學(xué)生思考沖突的長(zhǎng)期后果，如影響家庭關(guān)系、心理健康、社會(huì)關(guān)系等。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到?jīng)_突的嚴(yán)重性，并學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)和預(yù)防沖突的發(fā)生。四、沖突解決方法與技巧（15分鐘）1.講解沖突解決的基本方法：包括溝通、協(xié)商、妥協(xié)、回避、妥協(xié)和調(diào)解等。2.案例分析情境描述：小麗和小芳是同班同學(xué)，因?yàn)橐淮握`會(huì)產(chǎn)生了矛盾。小麗認(rèn)為小芳在背后說她的壞話，而小芳則堅(jiān)稱自己沒有做過。兩人因此產(chǎn)生了糾紛。引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)糾紛的解決方法。在這個(gè)案例中，雙方可以通過面對(duì)面溝通、傾聽對(duì)方觀點(diǎn)、表達(dá)自己感受等方式來解決問題。同時(shí)，也可以尋求老師或同學(xué)的幫助作為第三方協(xié)助解決?；?dòng)：讓學(xué)生分組扮演小麗和小芳的角色，運(yùn)用所學(xué)的沖突解決方法進(jìn)行角色扮演。老師和其他同學(xué)作為觀察員提出改進(jìn)建議。學(xué)生們?cè)诎缪葸^程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)直接溝通并不是解決問題的最佳方式，他們可能會(huì)選擇協(xié)商或妥協(xié)的方法，或者選擇回避沖突，等待時(shí)間來解決。3.全班分享：各小組分享角色扮演的過程和感受，其他同學(xué)提出改進(jìn)建議。學(xué)生們可能會(huì)分享到他們?cè)诎缪葜械乃伎歼^程和應(yīng)對(duì)方式，他們是如何理解和應(yīng)對(duì)這個(gè)情境的，同時(shí)也可能會(huì)聽到其他同學(xué)的評(píng)價(jià)和建議，這將有助于學(xué)生們對(duì)沖突解決方法的深入理解和運(yùn)用。4.總結(jié)歸納：老師總結(jié)沖突解決的方法和技巧，并強(qiáng)調(diào)在解決沖突時(shí)要尊重他人、寬容待人。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)的沖突解決方法，提高人際交往能力。課堂小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)沖突解決的重要性和方法的重要性，同時(shí)也將鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用這些技巧和方法來解決問題和避免沖突的發(fā)生。這不僅可以提高學(xué)生的溝通和交往能力，還可以增強(qiáng)他們的自信和解決問題的能力。五、拓展延伸布置閱讀任務(wù)：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，如《沖突解決的藝術(shù)》、《溝通與沖突解決技巧》等，深入了解沖突解決的理論和實(shí)踐。通過閱讀，學(xué)生可以更全面地了解沖突的復(fù)雜性以及解決沖突的重要性。開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園沖突調(diào)解志愿服務(wù)活動(dòng)。在校園中，學(xué)生經(jīng)常遇到各種沖突和矛盾，通過模擬真實(shí)的沖突場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的沖突解決方法。學(xué)生可以在活動(dòng)中擔(dān)任調(diào)解員，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾和糾紛。這不僅可以鍛煉學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。六、課后作業(yè)反思作業(yè)：讓學(xué)生回顧自己在日常生活中遇到的沖突，思考自己在處理沖突時(shí)的表現(xiàn)，并反思如何運(yùn)用所學(xué)的沖突解決方法進(jìn)行改進(jìn)。通過反思，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己在沖突解決中的不足之處，并找到改進(jìn)的方法。寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“巧妙化解沖突”的短文。學(xué)生可以分享自己曾經(jīng)遇到的沖突，以及如何運(yùn)用所學(xué)的沖突解決方法巧妙地化解這些沖突。通過寫作，學(xué)生可以更好地總結(jié)和提煉自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其他同學(xué)分享自己的感悟和心得