修辭手法及修辭解析課件

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宣宣老師

考點(diǎn)解析修辭判斷與簡(jiǎn)單賞析牛刀小試判斷下列句子的修辭手法。（1）牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）（2）夜色深沉的時(shí)候，長(zhǎng)安街像一條靜靜的長(zhǎng)河。（）（3）是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）（4）一個(gè)麥穗，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）（5）駱駝是沙漠之舟。（）擬人比喻設(shè)問(wèn)比喻比喻技法進(jìn)階5設(shè)問(wèn)反問(wèn)擬人比喻夸張延遲符排比修辭手法對(duì)偶比喻本體+喻體+比喻詞一、明喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。比喻詞：常用“像、好似、似的、仿佛、猶如、宛如、“像......一樣”等。常見(jiàn)形式是：甲像乙。例句1、活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。2、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，是你感到舒暢。

比喻有比喻詞的句子不一定都是比喻句，非比喻句的如下：溫州有許多特產(chǎn)，像海鮮，松糕.......這天陰沉沉的，像要下雨了。他長(zhǎng)得像他爸爸。在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人。聽(tīng)到他的描述，我仿佛已經(jīng)飛到了那個(gè)美麗的地方。作比較表猜測(cè)表想象表舉例表說(shuō)明判斷這些語(yǔ)句是否是比喻句：像您這樣的高個(gè)兒干不了這種活。這個(gè)人很面熟，好像在哪見(jiàn)過(guò)。老師像媽媽一樣關(guān)心著我們。小麗好像看出了我的心思。水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。賞析比喻句表達(dá)效果的公式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把XX比作了XX，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（事物）......的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）......情感延遲符請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把（）比作了（），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（）的特點(diǎn)，表達(dá)了（）岸邊的華燈倒映在湖中，仿佛顆顆寶石綴在湖面華燈寶石華燈明亮美麗作者對(duì)華燈的喜愛(ài)之情請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把（）比作了（），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（)的特點(diǎn)，表達(dá)了（）妹妹快活得好像林中的小鳥(niǎo)。妹妹林中的小鳥(niǎo)妹妹的快活愉悅作者對(duì)妹妹的喜愛(ài)之情技法進(jìn)階5設(shè)問(wèn)反問(wèn)擬人比喻夸張延遲符排比修辭手法對(duì)偶

擬人擬人修辭手法：借助豐富的想象，把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的行為，思想或活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。例句1、波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

判斷這些語(yǔ)句是否是擬人句1、鳥(niǎo)兒在樹(shù)上快樂(lè)地歌唱。2、小鳥(niǎo)像歌唱家一樣快樂(lè)的歌唱。3、秋天像個(gè)魔術(shù)師，把田野打扮得分外美麗。4、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。5、星星在天上眨著眼睛。模仿例句的修辭手法，改寫(xiě)下面的句子。蜜蜂在花叢中翩翩起舞。例1、牽?；ㄩ_(kāi)了2、小蟲(chóng)在夜間鳴叫。牽?；ň`開(kāi)了燦爛的笑容。小蟲(chóng)在夜間歌唱。賞析擬人句表達(dá)效果的公式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了......（或描繪出......的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物.....的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）......情感延遲符請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把（）擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（)，從而表達(dá)了（）玻璃窗上的冰花已被太陽(yáng)曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對(duì)面的屋頂也是白雪皚皚的。冬天全沒(méi)有離開(kāi)大地的意思，好像要長(zhǎng)久賴(lài)下去似的。冬天冬天的漫長(zhǎng)作者對(duì)春天的期待之情請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把（）擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（)，從而表達(dá)了（）（）頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞。雨滴雨滴落在雨傘上的狀態(tài)作者對(duì)下雨天的喜愛(ài)之情技法進(jìn)階5設(shè)問(wèn)反問(wèn)擬人比喻夸張延遲符排比修辭手法對(duì)偶

夸張一、擴(kuò)大夸張：故意把事物說(shuō)得“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張手法。例句1、蜀道之難，難于上青天。

夸張二、縮寫(xiě)夸張：故意把事物說(shuō)得“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。例句1、教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。2、這輛車(chē)開(kāi)得像蝸牛一樣慢。

夸張三、超前夸張：故意把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)的，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)的。例句她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。判斷這些夸張句分別屬于哪種夸張（擴(kuò)大、縮寫(xiě)、超前）擴(kuò)大夸張做這個(gè)動(dòng)作縮小夸張做這個(gè)動(dòng)作超前夸張擺做這個(gè)動(dòng)作哇，好大一棵樹(shù)，都頂?shù)教炝?。聞到陣陣花香，仿佛看到?shù)上已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了桃兒、杏兒、梨兒。整個(gè)禮堂擠得連根針都插不下了。這玫瑰真香啊，香得十里外都聞得到。從樓上看下去，車(chē)輛小得跟螞蟻一樣。賞析夸張修辭表達(dá)效果的公式：運(yùn)用了夸張的修辭手法，聯(lián)想奇特，富于形象感，突出了（事物）......的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）......情感延遲符

請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。本句運(yùn)用了夸張的修辭手法。突出了（）的特點(diǎn)，表達(dá)了（）瓜甜作者對(duì)“他”種的瓜的贊賞之情

請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子他的嗓子像洪鐘一樣，十里外都聽(tīng)得到。本句運(yùn)用了夸張的修辭手法。突出了“他”嗓音宏亮的特點(diǎn)。技法進(jìn)階5設(shè)問(wèn)反問(wèn)擬人比喻夸張延遲符排比修辭手法對(duì)偶

排比排比修辭手法：把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似，語(yǔ)氣一致，意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。例句像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪，在風(fēng)中飛舞。練習(xí)書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是______,幫助人們登上理想的高峰；書(shū)是______,能醫(yī)治愚昧之癥;書(shū)是小船，_________________；書(shū)是你的伴侶，_____________________。階梯良藥與你共度美好時(shí)光帶你駛往知識(shí)的海洋續(xù)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成排比句技法進(jìn)階5設(shè)問(wèn)反問(wèn)擬人比喻夸張延遲符排比修辭手法對(duì)偶

對(duì)偶對(duì)偶修辭手法：數(shù)字相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。例句書(shū)山有路勤為勁，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

----(唐)韓愈《古今賢文勸學(xué)篇》

練習(xí)“兩岸曉燕楊柳綠”的下一句應(yīng)為()A、天連水尾水連天B、一園春水杏花紅C、山果花開(kāi)花果山D、誰(shuí)家新燕啄春泥技法進(jìn)階5設(shè)問(wèn)反問(wèn)擬人比喻夸張延遲符排比修辭手法對(duì)偶

設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)修辭手法：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。例句1、難道這件事很難辦到嗎?不，是你自己心不在焉。2、這道題真的那么容易做嗎？我看很難。3、這真的很壞嗎?我看不是，是你不夠了解他。技法進(jìn)階5設(shè)問(wèn)反問(wèn)擬人比喻夸張延遲符排比修辭手法對(duì)偶

反問(wèn)反問(wèn)修辭手法：用疑問(wèn)形式表達(dá)確定意思。例句