第二期教師研訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例

TeachingProject

Module6Unit3Welcometotheunit&Reading(Period1)

byLiuFangfromNo.13HighSchool

Teachingobjectives

Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto:

1.catchthemaintopicsoftheconversationbyskimming;

2.getdetailedinformationaboutculturaldifferencesbyreadingtheconversationcarefullyand

havingacompetition;

3.expresstheirownopinionswhenfacedwithculturaldifferences.

Teachingimportantpoints

1.Understandculturaldifferencesbyreadingtheconversation.

2.Understandtheuseofexamples.

Teachingdifficultpoint

Howtouseexampletounderstandtheconversationbetter?

Teachingapproaches

Cooperative-learning

Teachingaids

Multimedia,blackboard.

【設(shè)計(jì)說明】本節(jié)課是以閱讀文化差異為話題的閱讀教學(xué)，所有教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞這個(gè)

主題而展開，包括本單元首頁(yè)的Welcometotheunit。本課以Welcometotheunit的圖畫以

及與圖畫有關(guān)的提示語(yǔ)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)Reading話題(文化差異)進(jìn)

一步探索的興趣。通過閱讀Reading中的對(duì)話，學(xué)生將獲得不同國(guó)家文化的信息，學(xué)會(huì)跨

文化交流。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，用略讀和詳讀的方式來回答一些針對(duì)文章的主旨大

意和細(xì)節(jié)內(nèi)容。完成課本提供的多樣的閱讀練習(xí)，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，培養(yǎng)

學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略“如何更好地理解文

中所舉的例子”，并將這種策略運(yùn)用到實(shí)踐中去，以便能更好地理解文章，從而培養(yǎng)和提

高閱讀能力。同時(shí)要注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重文化差異。

Teachingprocedures

Step1Leadingin

Theteachergreetsstudentsindifferentwaysandasksthemwhethertheyknowanyotherways

ofgreetingeachother.(IntroducethepicturesinWelcometotheUnit)Then,studentsare

requiredtodiscussotherdifferentcustomsindifferentcountries.(TointroduceReading)

【設(shè)計(jì)說明】初步了解幾個(gè)國(guó)家不同的問候方式，從而引出本課話題(文化差異)，如節(jié)

日和婚宴等等。設(shè)計(jì)目的重在激活學(xué)生所了解的文化差異的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)本堂課

的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的重點(diǎn)，即文化差異為話題的課文閱讀做鋪墊。

Step2Readingcomprehension

Activity1Skimming

Studentsarerequiredtoreadtheconversationquicklyandcatchthemaintopics.

Whatcustomsarementionedintheconversation?Pleasetickthem.

A.trafficrulesB.weddingC.thehabitofopeningapresent

D.thegestureofpointingE.tablemannersEthehabitoftakingoffshoes

G.festivalsH.thehabitofbuyingapresent

【設(shè)計(jì)說明］通過快速閱讀提取文章中幾個(gè)重要信息點(diǎn)，并能快速找出文中涉及的文化

差異點(diǎn)，做到心中對(duì)本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容非常清晰，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣，并為

接下來的詳讀做好鋪墊。在快速閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生抓住文章要點(diǎn)的閱讀策略。

Activity2Carefulreading

Studentsarerequiredtoreadthepassagecarefullyforsomedetailedinformationandcomplete

thefollowingblanks.

Some1.showingculturaldifferences

I.Habitofopeningapresent

?thereceiveropeningthepresentwhenreceivingitinthewesterncountries

?thegiverhopingtoseethereceiver's2.inthewesterncountries

ILWedding

?takingroosterstodrivebadspiritsawayandhensto3.goodluckformarriage

inKorea,especiallywhenthehenlaidanegg

?menandwomensitting4.;servingfood,softdrinks,teaandcoffeeexcept

alcohol;andplayinglouddrumsforhoursoreven5.inBrunei

III.Gestureaboutpointing

?pointingwith6.inmanycountries

?pointingwiththethumbfbrthefirstfingercancause7.inBrunei

IV.Habitoftakingoffshoes

?takingoffshoesbeforeenteringthehouseinBrunei

?havingtrouble8.itinmanycountries

V.Festival

?9.BonfireNightonNovember5theveryyearintheUK

?seldomcelebratingBonfireNightforpeoplearenotfomiliarwithBonfireNight

in10.__________

Keys:

LExamples2.reaction3.ensure4.inseparateareas/separately

5.throughoutthenight6.thefirstfinger7.offence8.gettingaccustomed/usedto

9.celebrating10.America/TheUSA

【設(shè)計(jì)說明】在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀，進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容的同時(shí)，為下一

環(huán)節(jié)的閱讀策略做好準(zhǔn)備。同學(xué)們通過填表格的形式，了解文章的大意、細(xì)節(jié)，重構(gòu)篇章

結(jié)構(gòu)，而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括，既降低了對(duì)文章的理解難度又提高了學(xué)生歸

納能力，而且在平時(shí)的教學(xué)中也讓學(xué)生練習(xí)了高考題的答題技巧。

Step3Competition

Studentsarerequiredtotakepartinacompetitioningroupsaccordingtowhattheyhavelearnt.

【設(shè)計(jì)說明】在此環(huán)節(jié)，學(xué)生以組為單位抽取問題，并回顧文章對(duì)所選問題進(jìn)行探討。

學(xué)生再一次回顧文章信息。同時(shí)，競(jìng)賽的形式也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)話題信息進(jìn)行輸

出的積極性。

Step4Voicingyouropinion

Inthissection,studentsareencouragedtoexpresstheirownopinionsonthefollowingquestion.

Ifwegotoaforeigncountryforvacationorbusiness,whatshouldwedowhenfacedwith

culturaldifferences?

【設(shè)計(jì)說明】根據(jù)問題中所設(shè)置的情景，讓學(xué)生運(yùn)用他們?cè)诒菊n所學(xué)的各國(guó)文化差異知

識(shí)，積極表達(dá)自己觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極的情感因素，讓他們學(xué)會(huì)正確面對(duì)文化差異，使課堂達(dá)

到高潮。

Step5Homework

Studentsarerequiredtoreadtheconversationagaintofindexpressionsthatcanbeusedto

introduceChinesecustoms.

Usefulexpressionstointroducecustoms

Words:

Phrases:

Sentencestructures:

【設(shè)計(jì)說明】作業(yè)的設(shè)計(jì)主要為了整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并將與文化有關(guān)的重要詞匯、

短語(yǔ)和句型提煉出來，學(xué)生通過再次閱讀能進(jìn)一步加深對(duì)文章話題（文化差異）的理解,

同時(shí)為下堂課的語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

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TeachingProject

Module6Unit3Reading(Period1)

byWuRongling

Teachingobjectives

Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto

1.catchthemaintopicsoftheconversationbyskimming

2.getdetailedinformationaboutculturaldifferencesbyreadingtheconversationcarefullyand

havingacompetition

3.expresstheirownopinionswhenfacedwithculturaldifferences

Teachingimportantpoints

1.understandculturaldifferencesbyreadingtheconversation

2.understandtheuseofexamples

Teachingdifficultpoint

howtouseexampletounderstandtheconversationbetter

Teachingapproaches

cooperative-learning

Teachingaids

Multimedia,blackboard.

【設(shè)計(jì)說明】本節(jié)課是以閱讀文化差異為話題的閱讀教學(xué)，所有教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞這個(gè)

主題而展開。本課以一段有關(guān)中西文化差異的視頻作為導(dǎo)入，引出文化差異的話題，同時(shí)

激發(fā)學(xué)生對(duì)Reading話題（文化差異）進(jìn)一步探索的興趣。通過閱讀Reading中的對(duì)話，

學(xué)生將獲得不同國(guó)家文化的信息，學(xué)會(huì)跨文化交流。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，用略讀和

詳讀的方式來回答一些針對(duì)文章的主旨大意和細(xì)節(jié)內(nèi)容。完成課本提供的多樣的閱讀練

習(xí)，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。通過閱讀,

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略“如何更好地理解文中所舉的例子”，并將這種策略運(yùn)用到實(shí)踐中

去，以便能更好地理解文章，從而培養(yǎng)和提高閱讀能力。同時(shí)要注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)尊重文化差異，同時(shí)也要保護(hù)好本族文化。

Teachingprocedures

Step1Leadingin

Havestudentswatchavideo,andaskthefollowingtwoquestions:

1.IsthereareanymisunderstandingbetweentheEnglishmanandtheChinese?

2.Whyisthereamisunderstanding?

Then,studentsarerequiredtodiscussotherdifferentcustomsindifferentcountries.(Introduce

Reading)

【設(shè)計(jì)說明】初步了解幾個(gè)國(guó)家不同的問候方式，從而引出本課話題(文化差異)，如餐

桌禮儀和婚宴等等。設(shè)計(jì)目的重在激活學(xué)生所了解的文化差異的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)本

堂課的學(xué)習(xí)興趣，為本課的重點(diǎn)即文化差異為話題的課文閱讀做鋪墊。

Step2Readingcomprehension

Activity1Skimming

Studentsarerequiredtoreadtheconversationquicklyandcatchthemaintopics.

Whatcustomsarementionedintheconversation?Pleasetickthem.

A.trafficrulesB.weddingC.thehabitofopeningapresent

D.thegestureofpointingE.tablemannersF.thehabitoftakingoffshoes

G.festivalsH.thehabitofbuyingapresent

【設(shè)計(jì)說明工通過快速閱讀提取文章中幾個(gè)重要信息點(diǎn)，并能快速找出文中涉及的文化

差異點(diǎn)，做到心中對(duì)本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容非常清晰，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣并為接

下來的詳讀做好鋪墊。在快速閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生抓住文章要點(diǎn)的閱讀策略。

Activity2Carefulreading

Studentsarerequiredtoreadthepassagecarefullyfbrsomedetailedinformationandcomplete

thefollowingblanks.

Some1.showingculturaldifferences

LHabitofopeningapresent

?thereceiveropeningthepresentwhenreceivingitinthewesterncountries.

?thegiverhopingtoseethereceiver's2.inthewesterncountries.

ILWedding

?takingroosterstodrivebadspiritsawayandhensto3.goodluckformarriage

inKorea,especiallywhenthehenlaidanegg.

?menandwomensitting4.;servingfood,softdrinks,teaandcoffeeexcept

alcohol;andplayinglouddrumsfbrhoursoreven5.inBrunei.

III.Gestureaboutpointing

?pointingwith6.inmanycountries.

?pointingwiththethumbfbrthefirstfingercancause7.inBrunei.

IV.Habitoftakingoffshoes

?takingoffshoesbeforeenteringthehouseinBrunei.

?havingtrouble8.itinmanycountries.

V.Festival

?9.BonfireNightonNovember5theveryyearintheUK.

?seldomcelebratingBonfireNightforpeoplearenotfamiliarwithBonfireNight

in10..

Keys:

1.Examples2.reaction3,ensure4.inseparateareas/separately

5.throughoutthenight6.thefirstfinger7.offence8.gettingaccustomed/usedto

9.celebrating10.America/TheUSA

【設(shè)計(jì)說明】在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀，進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容的同時(shí)為接下來

的下一環(huán)節(jié)的閱讀策略做好準(zhǔn)備。同學(xué)們通過填表格的形式來了解文章的大意、細(xì)節(jié)，重

構(gòu)篇章結(jié)構(gòu),而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力，

而且在平時(shí)的教學(xué)中也讓學(xué)生學(xué)到了高考題的答題技巧。

Step3Checkinganswers

Haveacompetition.Somestudentscometothefrontoftheclassroomtoexplainthe

answersinsteadoftheteacher.

【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)是核對(duì)答案。傳統(tǒng)的做法是老師自己跟學(xué)生對(duì)答案。但是在本堂課中,

老師讓各小組派一名學(xué)生來講，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)小版塊。最后，教師對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)問題

進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。這樣讓學(xué)生教學(xué)生不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還可以活躍課堂氣氛,

同時(shí)讓學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。

Step4Competition

Studentsarerequiredtotakepartinacompetitioningroupsaccordingtowhattheyhavelearnt.

【設(shè)計(jì)說明】在此環(huán)節(jié)，以組為單位抽取問題，并回顧文章對(duì)所選問題進(jìn)行探討。學(xué)生

再一次回顧文章信息。同時(shí)，競(jìng)賽的形式也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)話題信息進(jìn)行輸出的

積極性。而且此環(huán)節(jié)的問題設(shè)置了難度梯度，這樣可以給各個(gè)層次的學(xué)生一個(gè)展示自己的

機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。

Step4Voicingyouropinion

Inthissection,studentsareencouragedtoexpresstheirownopinionsonthefollowingquestion.

Ifwegotoaforeigncountryforvacationorbusiness,whatshouldwedowhenfacedwith

culturaldifferences?

【設(shè)計(jì)說明】根據(jù)問題中所設(shè)置的情景，讓學(xué)生運(yùn)用他們?cè)诒菊n所學(xué)的各國(guó)文化差異知

識(shí)，積極表達(dá)自己觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極的情感因素，讓他們學(xué)會(huì)正確面對(duì)文化差異，使課堂達(dá)

到高潮。

Step5Homework

Studentsarerequiredtoreadtheconversationagaintofindexpressionsthatcanbeusedto

introduceChinesecustoms.

Usefulexpressionstointroducecustoms

Words:

Phrases:

Sentencestructures:

【設(shè)計(jì)說明】作業(yè)的設(shè)計(jì)主要為了整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并將與文化有關(guān)的重要詞匯、短

語(yǔ)和句型提煉出來，學(xué)生通過再次閱讀能進(jìn)一步加深對(duì)文章話題（文化差異）的理解，同

時(shí)為下堂課的語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

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TeachingProject

Module6Unit3Reading(PeriodII)LanguageFocus

byPengAizhufromGofrontHighSchool

Teachingobjectives

Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto:

1.mastersomewords,expressionsandsentencestructurestointroducecustoms；

2.usewords,expressionsandsentencestructureslearnedfromtheconversationtointroduce

Chineseculturesorcustoms;

3.cultivatethestudents'affectionforthemotherland.

Teachingimportantpoints&difficulties

Howtohelpstudentsmastertheexpressionsrelatedtocustoms?

Teachingapproaches:

Task-basedteachingapproach

TeachingProcedures

Step1Lead-in

Showane-mailrequiringsomeinformationofChineseculturestoshowthetaskofthewhole

class.

Task:WriteanemailtointroduceChinesecustoms,suchasChineseSpringFestivalor

weddings.

Step2Languageappreciating

Activity1Readtheconversationagaintofindexpressionsthatcanbeusedtointroduce

Chinesecustoms.

Usefulexpressionstointroducecustoms

Words:1.celebratev.2.ceremonyn.3.permitu4.prohibitv.

5.alikeadj./adv.6.fireworkn.7.alcoholn.

Phrases:

7.attheend-of-term2.hesupposedto...3.drive...away

4.hadspirits5.weddingceremony6.servefood

7.throughoutthenight8.softdrinks9.particularfestival

10.getusedto…11.getaccustomedto...12.befamiliarwith

13.causeoffence14.adjusttosth.15.appropriatebehavior

16.gatheraround17.sharethesamelanguage18.withdifferentaccents

19.havefondmemoriesof...20.havetroublegettingaccustomedto,..

Sentencestructures:

7.Itisrudeto/notto...2.Itsquitefunnydoing...

3.Whatisreallyinterestingisthat...

【設(shè)計(jì)說明】斜體部分為參考詞匯。讓學(xué)生重讀課文，以此實(shí)現(xiàn)在篇章中第一次對(duì)話題

語(yǔ)言點(diǎn)的感知。

Step3Memorizingtime

Activity2Givestudents5minutestorememberthenewexpressionsandthencheckthekey

ones.

【設(shè)計(jì)說明】在感知語(yǔ)言之后，讓學(xué)生落實(shí)記憶，進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)輸入，為后面的應(yīng)用打下

基礎(chǔ)。

Step4Challengingtime

Activity3Workingroupsof2andmakesentencesrelatedtoChinesecustomswiththe

expressionsyouhavelearned.

e.g.DragonBoat'sDay;bethoughtto;servefoodaparticularfestival;itisfunnydoing

DragonBoat'sDayisthoughttobeinmemoryofQuyuan.

Duringthefestivalpeopleweservefoodsuchaszongziandbaozi.

Onthisparticularfestival,itisfunnywatchingdragonboatracing.

Part1TheSpringFestival

1)bethoughtto;mostimportantfestival

2)Itisrudeto;somethingbad;causeoffence

3)setfireworks;drivebadspiritsaway

4)foreigner;getaccustomedto;setfireworks;throughoutthenight

Part2Weddingceremony

1)bridegroomandbride;aweddingceremony;gatheraround

2)Itisfunnydoing;playtrickswith;bridegroomandbride

3)weddingceremony;serve;softdrinks;candies;permitted

4)differentpartsofChina;sharethesamelanguage;withdifferentaccents;(not)alike

Answers:

PartXSpringFestival

1)TheSpringFestivalisthoughttobethemostimportantfestivalinChina.

2)Itisrudetosaysomethingbadbecausethiswillcauseoffence.

3)Itissaidthatpeoplesetfireworkstodrivebadspiritsaway.

4)Someforeignershavetroublegettingaccustomedtothefestival,becausepeopleset

fireworksthroughoutthenight.

Part2Weddingceremony

1Whenthebridegroomandbridehaveaweddingceremony,goodfriendswillgatheraroundto

celebrateit.

2Itisfunnyplayingtricksonthebridegroomandbride.

3Duringtheweddingceremony,weservefoodcandies,softdrinksandalcoholispermitted.

4ThoughpeoplefromdifferentpartsofChinasharethesamelanguage—withdifferentaccents,

thewaystocelebratetheweddingarenotalwaysalike.

【設(shè)計(jì)說明】借助圖片和片段語(yǔ)言提示，讓學(xué)生在主題話題中造句，進(jìn)行初步的應(yīng)用，為

篇章應(yīng)用做鋪墊。

Step5Writingtime

Activity4?Writeane-mailtointroduceChinesefestivalsorcustomswithin100words.

HiJack,

FmveryexcitedtoreceiveyourletteraskingabouttheChinesefestivalsandcustoms.Now

I'mwritingtoyoutotellyousomethingaboutthe...

Sincerely,

【設(shè)計(jì)說明】要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)給美國(guó)老師Jeanne和他的學(xué)生寫信，介紹中國(guó)的傳

統(tǒng)文化習(xí)俗。與課堂開始提出的任務(wù)呼應(yīng)，創(chuàng)造了較真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

知識(shí)的表達(dá)欲望。（根據(jù)學(xué)生程度，亦或作為課后作業(yè)）

Step6Summarizingtime

Inthislesson,Ihavelearnedtointroducethecultureofmymotherland-greatChinatoforeign

friends!

I'mproudofmymothe】land!I'mproudofmyself!

【設(shè)計(jì)說明】整體回顧總結(jié)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自己的成就感，對(duì)于祖國(guó)的多彩文化的

自豪感！

Step7Homework:

1.Finishandcross-checkandbetteryourarticleswithyourpartners.

2.FinishpartBonpage120inyourworkbook.

【設(shè)計(jì)說明】本堂課是M6U3閱讀課的第二節(jié)課，主要處理的是課文中的語(yǔ)言點(diǎn)。為了激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師借助于美國(guó)中學(xué)教師Sincerely老師發(fā)出的中美交流邀請(qǐng)函為切

入點(diǎn)，要求學(xué)生回信，讓學(xué)生處于一個(gè)新鮮好奇的心理狀態(tài)下引入“介紹中國(guó)文化習(xí)俗''

的任務(wù)要求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)在于通過學(xué)生重讀課文，欣賞和感知介紹風(fēng)俗文化的語(yǔ)言，提

取相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)，最終在所創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境下，在語(yǔ)篇構(gòu)造中去應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)。整堂

課讓語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)從篇章中來，到篇章中去應(yīng)用。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)梯度漸進(jìn)，即語(yǔ)言感知——

語(yǔ)言記憶輸入——語(yǔ)言重構(gòu)、句子輸出——語(yǔ)言重構(gòu)、篇章輸出。

TeachingProject

Module6Unit3Wordpower

byWangLinafromZhuzhouNo.13MiddleSchool

Teachingobjectives

Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto：

1.learnsomeEnglishwordsborrowedfromotherlanguagesandtheirorigins；

2.learnsomeidiomsthatconnectcharacteristicswithanimalsorthings；

3.enlargetheirvocabulary.

Keypoint：

SomeborrowedwordsandidiomsintheEnglishlanguage.

【整體設(shè)計(jì)說明】本節(jié)課是以讀、練為主的詞匯課。WordPower是幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)

詞匯，對(duì)它的教學(xué)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握某些英語(yǔ)單詞；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)

詞匯學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到拓展詞匯的目的。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生了解隨著國(guó)際間的交

流、文化的相互滲透日益明顯，在英語(yǔ)單詞中有許許多多的外來詞，使得英語(yǔ)詞匯越來越

豐富。同時(shí)，本堂課還涉及了一些英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，很有必要了解這些外來詞

和英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)。

Teachingprocedures:

Step1:Lead-in

ShowtwopicturesofmahjongandtofutohelpstudentsspeakoutthesetwoEnglishwords.

Thenaskstudentsthefollowingquestions:

1.Whichlanguagearemahjongandtofufrom?

2.DoyouknowanyotherborrowedEnglishwords?

Encouragestudentstospeakoutwhattheyknowandhelpthemknowwhatthetopicisinthis

period.

［設(shè)

LanguageCategoriesofwordsExamples

Frenchfood,entertainment,jobsmenu,dentist,ballet計(jì)說

Germantools,machines,snacks,geologicaltermshamburger,clock,rocket明】

Italianmusic,thearts,themilitaryconfetti,colonel,opera,本環(huán)

spices,chemicals,animals,

節(jié)首

Arabiccoffee、zero,alcohol

food,mathematics先以

兩幅圖片為載體引導(dǎo)學(xué)生說出mahjong和tofu這兩個(gè)來自中文的英語(yǔ)中的外來詞，然后

引出borrowedwords這個(gè)話題，并讓他們給出更多的他們知道的英語(yǔ)中的外來詞。

Step2:Reading

HavestudentsreadPartAandPartBandfinishthefollowingtableaboutborrowedwordsin

theEnglishlanguage.

【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)是進(jìn)一步信息輸入的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生快速閱讀A部分的文

章和熟悉B部分的外來詞，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)單詞中有許多來自法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)

和阿拉伯語(yǔ)的外來詞匯。

Step3:Presentation

Afterreading,reviewthesespecificborrowedEnglishwordsfromFrench,German,Italianand

ArabicinPartBandgivemoreexamples.

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了呈現(xiàn)前面已經(jīng)涉及到的英語(yǔ)中的外來詞，同時(shí)還給予了相應(yīng)的補(bǔ)

充。

Step4:Consolidation

Activity1:

Aftercheckingtheanswers,listsomeofthewordstheyhavelearntinthisperiodandhavethem

speakoutwhichlanguagesthesewordsarefrom.

Activity2:

HavestudentscompletethearticleinPartCwithwordsfromPartAandPartBindividually,

andthendiscussingroupsandwritedowntheanswersontheblackboardtocheck.

【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固PartA和PartB部分的外來詞匯。

Step5:Vocabularyextension

ActivityX:

HelpstudentslearnthemeaningsoftheidiomsinPartD.

Activity2:

Usetheidiomsabovetocompletethefollowingshortpassage.

Hello,everyone!I'mMr.Idiom.IknowthatyouhavelearntsomeEnglishidiomsinthis

period,andnowletmeintroducemyselfandhelpyoupractisewhatyouhavelearnt.

Asyoucansee,Iam(1)asstrongasahorsebecauseIlikeworkingoutinmyfreetime.

Afterdoingexercise,I(2)willsleeplikealogatnight.FromMondaytoFriday,Ineedtowork

alldaywithoutarest,soIam(3)asbusyasabee.BusyasIam,Iamstill(4)aspoorasn

churchmousesincemyincomeissolittle.Inmyfriends9opinion,Iam(5)ascoolasa

cucumberbecausewhenImeettroublesIcankeepcalmtofindwaystosolveproblems.

IfyouareinterestedinEnglishidioms,youcancallmeat201-666-8888.Let'skeepin

touch.

【設(shè)計(jì)說明】：這一環(huán)節(jié)有兩部分：第一部分按照教材要求讓學(xué)生理解掌握一些英語(yǔ)俗語(yǔ);

第二部分是設(shè)計(jì)一篇小短文來鞏固他們?cè)诋?dāng)堂課所學(xué)的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)。

Step6:Homework

1.Reviewthevocabularyandidiomswehavejustlearnt.

2.FindmoreborrowedEnglishwordsandidioms

M6unit3Understandingeachother

Grammar

劉桂芬北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校

一、教案背景

1、學(xué)生：高中二年級(jí)

2、學(xué)科：英語(yǔ)

3、課時(shí)：1

二、教學(xué)課題

1、掌握虛擬條件句的基本結(jié)構(gòu)；

2、學(xué)會(huì)通過小組協(xié)作提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、教學(xué)分析

教學(xué)內(nèi)容：牛津版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）《英語(yǔ)》模塊六第三單元Grammar部分。

內(nèi)容分析：牛津高中英語(yǔ)每個(gè)單元板塊的設(shè)計(jì)都圍繞一個(gè)話題展開，各個(gè)板塊組織和安排了聽、

說、讀、寫的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。Grammar部分是其中的

一個(gè)重要板塊，它引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)普通班的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比高一有了進(jìn)一步的發(fā)展，逐

漸形成了用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，他們有自己的

學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來，并且在本單元reading

（Culturaldifference）板塊中已經(jīng)對(duì)非真實(shí)條件句有了初步的認(rèn)知。因此，學(xué)生有想掌

握更多關(guān)于非真實(shí)條件句虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)法的知識(shí)的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生理解非真實(shí)條件句中，對(duì)現(xiàn)在、過去和將來的虛擬的基本結(jié)構(gòu)；

2、提高學(xué)生利用非真實(shí)條件句進(jìn)行閱讀、思考和綜合運(yùn)用的能力。

（二）過程與方法

1、通過圖片導(dǎo)入法、視頻鞏固法來激發(fā)學(xué)生對(duì)非真實(shí)條件句的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過個(gè)人學(xué)習(xí)、小組討論、小組競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生語(yǔ)言輸出，解決實(shí)際問題

的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過楊光的視頻教育，潛移默化中幫助學(xué)生樹立積極樂觀、迎難而上的生活態(tài)度；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生通過例句，歸納總結(jié)語(yǔ)法基本結(jié)構(gòu)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的非真實(shí)條件句，進(jìn)行翻譯練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。教學(xué)之前利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的教學(xué)資料，找許多教案、課

件、圖片作參考，了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

2、確定課堂教學(xué)的形式與方法，以及課堂中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)方法：

1、圖片導(dǎo)入法

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

3、小組合作法

4、小組競(jìng)爭(zhēng)法

五、教學(xué)過程

Step1Lead-in

ShowapictureofMacGrady,andaskthemaquestion:

句子if條件句主句

IfyouwereMcGrady,whatwouldyoudoafternotwinninginChina?

Thenhavethemtranslatethesentencesbelow:

IfhehadnotcometoChinainOctober,hewouldhavestayedwithhisfamily.

IfhestillhadverybadluckinCBAnextyear,hewouldgobacktoAmerica.

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看與麥蒂有關(guān)的形象鮮明、生動(dòng)有趣的圖片，以及師生之間的問答及翻譯，

吸引學(xué)生的注意力和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)主題,

同時(shí)也為總結(jié)非真實(shí)條件句的基本結(jié)構(gòu)做好鋪墊?！?/p>

Step2Summingupandconsolidation

與現(xiàn)在事實(shí)相反were/didwould/could/should/mightdo

與過去事實(shí)相反haddonewould/could/should/mighthavedone

were/did

與將來事實(shí)相反或可能相反shoulddowould/could/should/might/do

weretodo

1.Havethestudentssummarizethestructureofunrealconditionalsaccordingtothesentencesabove.

2.Checktheanswersaboutthestructureoftheunrealconditionals.

3.HavethestudentstrytorecitethethreesentencesaboutMacGrady.

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生根據(jù)例句，自己總結(jié)非真實(shí)條件句的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生使用推理法，學(xué)

習(xí)語(yǔ)法。同時(shí)，通過教師帶讀、師生齊讀、限時(shí)背誦的方法，鞏固例句，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三；

通過背誦經(jīng)典例句，學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這樣既活躍了課堂氣氛、提高了課堂參與度，也滲透了方法的

教學(xué)?！?/p>

Step3Morepractice

1.Whatwouldyoudoifyouhad1millionyuan?IfIhadIbillionyuan,Iwould...

2.IfInoclassestomorrow,Iathome.

3.IfItimelastnight,Itoseethefilmwithyou.

【設(shè)計(jì)意圖：承接上一步驟已經(jīng)總結(jié)出的非真實(shí)條件句的基本結(jié)構(gòu)，利用演繹法，進(jìn)一步進(jìn)行

練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由輸入到輸出，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)法的能力?！?/p>

Step4Readingandfilling

1.HavethestudentsfillintheblankswiththeproperformsofverbsonP40.

2.Haveonerepresentativeofeachteamtopresenttheiranswersontheblackboard.

3.Checktheanswers.

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用非真實(shí)條件句，分析問題、解決問題的能力；利用小組討論

法和分組競(jìng)賽法激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情；運(yùn)用了合作、探究式學(xué)習(xí)方法，把最后的第九第十題

大家錯(cuò)誤較為普遍的一句話展示在黑板上，給出省略倒裝形式，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)非真實(shí)條

件句省略倒裝的規(guī)律，為引入下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊，自然過渡到知識(shí)擴(kuò)充部分?！?/p>

Step5Expansionofunrealconditionals

1.ShowthelastsentenceonP40,andtellthemitcanbeomittedandinverted.

2.Havethestudentssummarizetherulesofunrealconditionalsomissionandinversionaccording

tothesentenceabove.

3.ShowthethreesentencesaboutMacGradyagainandaskthestudentstochangethesentencesin

theformofomissionandinversion

【設(shè)計(jì)意圖：既可以檢查學(xué)生對(duì)文本的理解能力，又可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于非真實(shí)條件句的掌握情

況，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維?！?/p>

Step6Activity

1.Beforeenjoyingit:Arethereanylyrics（歌詞）withunrealconditionals?

2.Teamwork:timepermitting,trytodiscussinyourgroupsandtranslatethelyrics.

3.Ask3studentstopresenttheirtranslation.

4.Have3otherstudentschecktheanswers.

5.Checktheanswerstogether.

6.HavethestudentstrytosingtheEnglisheditionofthesong.

【設(shè)計(jì)意圖：利用楊光的事跡潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感態(tài)度價(jià)值觀的

教學(xué)目標(biāo)，而且鍛煉了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以小組間比賽的形式活躍了學(xué)生的思維，生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生

辯證分析問題的思路?！?/p>

Step7.Homework

1.Haveaconclusionofwhatwehavelearnedthisperiod

2.Haveaconclusionabouttheresultofgroup-competitionandawardthewinner.

3.FinishtheexercisesonP41andP116C2.

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，展示小組競(jìng)賽結(jié)果、堅(jiān)持激勵(lì)機(jī)制，并且進(jìn)行鞏固練習(xí)?！?/p>

六、教學(xué)反思

本節(jié)語(yǔ)法課，按照引入話題、總結(jié)結(jié)構(gòu)、鞏固練習(xí)、書面翻譯的順序進(jìn)行授課，授課完畢

后，有以下幾點(diǎn)感受：

1、重組教材，教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)合理。因?yàn)榉钦鎸?shí)條件句的虛擬語(yǔ)氣較難理解。如果一上

課便讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課本上的例句及其基本結(jié)構(gòu)未免照本宣科、枯燥乏味。因此，本科通過圖片

導(dǎo)入學(xué)生較為熟悉的球星麥蒂的故事，進(jìn)行問答和翻譯，進(jìn)而自主總結(jié)結(jié)構(gòu)，提高課堂趣味性

的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力、說與寫的能力和利用語(yǔ)法創(chuàng)造性地解決問題的能力。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體。在授課過程中，采用引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，

教師主要擔(dān)任指導(dǎo)者、組織者角色，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、自主探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。特別是翻譯歌詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生自己成為課堂的主人，

盡情想象，自由的思考、交流、質(zhì)疑，在輕松而緊張的氣氛中鍛煉思維。

4、形式多樣，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂教學(xué)組織形式有“個(gè)人思考”、“小組

討論”“小組間競(jìng)賽”，“全班活動(dòng)”，讓學(xué)生在思想碰撞的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

5、存在不足，需要不斷學(xué)習(xí)、逐步提高。本課在教學(xué)中雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也

存在著一些不足。首先，對(duì)時(shí)間的把握有待提高，應(yīng)該留較多時(shí)間讓學(xué)生討論和展示。其次，

教學(xué)過程中對(duì)成績(jī)較薄弱的學(xué)生還應(yīng)給予更多的關(guān)注，給予他們信心和鼓勵(lì)。再次，對(duì)學(xué)生課

堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)基本都以積極肯定為主，消極否定的評(píng)價(jià)極少，會(huì)產(chǎn)生一定程度上誤導(dǎo)。

總之，本課以學(xué)生為主體，任務(wù)型教學(xué)為主線，合作教學(xué)為原則，多媒體教學(xué)為手段，突

出創(chuàng)造性，重視實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫的能力和創(chuàng)

造性解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)然，我也存在諸多不足，期望在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷改進(jìn)!

TeachingProject

TaskPlanningaholidayforyourfamily(Periodone)

I?Analysisofthestudents9learningcondition

高一學(xué)生雖然經(jīng)歷了幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得了一些英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)

方法，但還是存在著一些問題，如：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較差的聽說能力和狹窄的知識(shí)面等。

在平常的教學(xué)過程中，雖然老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些聽、說、讀、寫技巧的指導(dǎo)，但是這些

能力的提高仍是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

II.Analysisoftheteachingmaterial

《牛津高中英語(yǔ)》第二模塊第二單元的主題是Wishyouwerehere,本課是Task部分,

本節(jié)課是以聽、說、讀、寫為主的技能訓(xùn)練課，并圍繞旅游這一中心話題展開。讓學(xué)生了

解旅游宣傳單，并為下一節(jié)課的Project部分做準(zhǔn)備。本堂課是Task的第一節(jié)課，目的是

讓學(xué)生通過聽、讀、說的系列活動(dòng)了解旅游宣傳冊(cè)的內(nèi)容，獲取有關(guān)旅游線路信息，為下

節(jié)課就家庭旅游計(jì)劃寫e-mail做準(zhǔn)備。本部分的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，靈活運(yùn)用

教材所提供的資源，逐步、分層進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的情感融入與興趣的激發(fā)。

HI.Teachingobjectives

Bytheendoftheclass,thestudentswillbeableto

1.listenforandexpressdatesandplacenamescorrectly;

2.getandpassinformationbylisteningto,readingandaskingabouttravelpackages.

IV.Importantpointsanddifficultpoints

1.listenforandexpressdatesandplacenames;

2.howtomakeupadialogueforgettinginformationabouttravelpackages.

V.Teachingaids

Multi-media,textbook,blackboard.

VI.Teachingmethods

Task-basedteachingmethod

VILTeachingprocedures

StepXLead-in

Useagiftfromtheteacher'sfriendtointroducethefriend,Mr.Duan,whohasjustreturned

fromEurope.

【設(shè)計(jì)說明】生動(dòng)的導(dǎo)入可讓學(xué)生迅速產(chǎn)生興趣并將注意力集中到課堂上來。

Step2Brainstorming

1.LetMr.DuanshowsomepicturesofoneplacehevisitedinEurope,andmakeabrief

introductionofthefirstplace.Askstudentstolistencarefullyandtakenotes.

2.CheckwhetherthestudentshavegottheinformationMr.Duangavebyaskingstudentssome

questionslike"Wheredid1go?”,“WhatdidIdothere?","HowmuchdidIspend?","Howdid

Igothere?","WhendidIvisitthere?,9etc.

3.ShowmorepicturesofMr.Duan'stravelinginEurope,andletstudentsaskanyquestions

abouthistraveling,usingquestionslikeuWhere"What.?.？"，"Why“How

“When...?”etc.

Samplequestions:

WhendidyougototheParis?

Howmuchdidyouspend?

WhatactivitiesdidyoutakeinRome,Italy?

HowlongdidyoustayinRome?

【設(shè)計(jì)說明】從老師的朋友，Mr.Duan去過的旅游地入手，將課本的第一個(gè)聽力材料及

skillsbuilding2的formingquestions靈活處理，不僅讓學(xué)生在與Mr.Duan的問答過程中

熟悉了一些日期和地名以及它們的讀法，而且讓學(xué)生操練了如何提問來獲取他人的旅游

信息。

Step3Introducingtwotravelpackages

1.Welcometwotravelagentsfromtwodifferenttravelagencies,MissXieandMissWu.Then

letthemintroducetheirtwotravelpackages.

2.MissXieintroducesthefirsttravelpackagebyaskingstudentstoreadthefirsttravelleaflet,

listeningtothetapeandfinishingthetravelplan1onPage34.Thensheshowsashortvideoto

checktheinformationthestudentshavegot.

3.MissXieintroducethefirsttravelpackage,letstudentsreadthefirsttravelleaflet,listento

thetapeandfinishthetravelplan1onPage34.Thenwatchashortvideot