學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)

第四章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校婁新嶺1學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024一、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢（一）記憶保持的時(shí)間不斷延長兒童的記憶起初是依靠大腦皮質(zhì)的反應(yīng)性活動(dòng)進(jìn)行的，表現(xiàn)為短時(shí)記憶。隨著大腦皮質(zhì)細(xì)胞的成熟，逐漸可以進(jìn)行長時(shí)記憶。1歲前再認(rèn)的潛伏期只有幾天；2歲可能延長到幾周；3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為“幼兒期健忘”；3---4歲后出現(xiàn)可以保持終生的記憶。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢2學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024（二）記憶提取方式的發(fā)展從記憶提取的方式看，可以分為再認(rèn)和再現(xiàn)。兒童最初出現(xiàn)的記憶全都是再認(rèn)性質(zhì)的記憶。從個(gè)體發(fā)生看，回憶（再現(xiàn)）是在2歲左右逐漸出現(xiàn)的。在整個(gè)學(xué)前期，回憶都落后于再認(rèn)。回憶和再認(rèn)的差距隨著年齡的增長而縮小。再認(rèn)先于再現(xiàn)發(fā)生，是由于二者的活動(dòng)機(jī)制不同。再認(rèn)依靠的是感知，回憶依靠的是表象。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢3學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024（三）記憶容量不斷增加1、記憶廣度：是指在單位時(shí)間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。2、記憶的范圍：是指記憶材料種類的增多，內(nèi)容的豐富。3、工作記憶：是指在短時(shí)記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來的記憶。

第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢4學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024（四）記憶內(nèi)容不斷變化：1、運(yùn)動(dòng)記憶——又稱動(dòng)作記憶，是指所識記的內(nèi)容是人的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的記憶。兒童最早出現(xiàn)的就是運(yùn)動(dòng)記憶。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢5學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20242、情緒記憶——是對體驗(yàn)過的情緒或情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢6學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20243、形象記憶——是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。比如，嬰兒認(rèn)識自己的奶瓶、認(rèn)識媽媽，都是形象記憶的表現(xiàn)。學(xué)前期，形象記憶處于優(yōu)勢地位。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢7學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024形象記憶第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢8學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20244、語詞記憶——是以語言材料作為內(nèi)容的記憶，這種記憶是在兒童掌握語言的過程中逐漸發(fā)展的。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢9學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024二、元記憶和記憶策略的形成元記憶的發(fā)展是指兒童對自己的記憶過程的認(rèn)識或意識的發(fā)展。它包括以下方面：1.明確記憶任務(wù)，包括認(rèn)識到記憶的必要性和了解需要記憶的內(nèi)容。2.估計(jì)到完成任務(wù)過程中的困難，努力去完成任務(wù)，并且選擇記憶方法。3.能夠檢查自己的記憶過程，評價(jià)自己的記憶水平。元記憶的發(fā)展表明了記憶過程有意性的發(fā)展。兒童最初的記憶是無意記憶。2～3歲兒童出現(xiàn)有意記憶的萌芽，但是有意記憶在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢10學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024記憶有意性的發(fā)展和記憶策略的形成有密切聯(lián)系。記憶策略包括對記憶的計(jì)劃和使用記憶的方法。常見的記憶策略包括：1.反復(fù)背誦或自我復(fù)述。2.使記憶材料系統(tǒng)化。3.間接的意義識記。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢11學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024三、1歲前兒童的記憶（一）新生兒的記憶新生兒期是記憶發(fā)生的時(shí)期。新生兒的記憶主要是短時(shí)記憶，表現(xiàn)為對刺激的習(xí)慣化和最初的條件反射。（二）生后頭半年1～3個(gè)月是長時(shí)記憶開始發(fā)生的階段。3～6個(gè)月嬰兒的長時(shí)記憶有很大發(fā)展：21～25周的嬰兒在14天的潛伏期之后對大多數(shù)刺激物能夠再認(rèn)。5個(gè)月嬰兒有24小時(shí)的記憶。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢12學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024（三）生后第二個(gè)半年6～12個(gè)月的嬰兒再現(xiàn)的潛伏期明顯延長。嬰兒的認(rèn)生越來越明顯。這時(shí)期開始出現(xiàn)大量模仿動(dòng)作，模仿也包含著記憶。8個(gè)月左右的嬰兒，開始出現(xiàn)工作記憶。嬰兒開始能夠把新信息和過去的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和比較。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢13學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024嬰兒期的記憶仍主要是再認(rèn)形式。明顯的再認(rèn)出現(xiàn)在6個(gè)月左右。這時(shí)，兒童開始“認(rèn)生”，即只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近會(huì)使孩子感到不安。嬰兒末期，“再現(xiàn)”的形式開始萌芽，1～2歲時(shí)才逐漸出現(xiàn)。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢14學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024四、1～2歲兒童的記憶1～2歲兒童記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在回憶（再現(xiàn)）的發(fā)展。一歲半至兩歲左右，語言真正發(fā)生后，再認(rèn)的內(nèi)容和性質(zhì)也迅速發(fā)生變化。延遲模仿也是回憶的一種明顯表現(xiàn)。1.5～2歲兒童，常常出現(xiàn)并非當(dāng)時(shí)的模仿，而是過了一段時(shí)間以后，突然出現(xiàn)模仿行動(dòng)。這種延遲模仿和表象的發(fā)生發(fā)展有關(guān),它是由回憶支持的。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢15學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024五、3～6歲幼兒記憶的發(fā)展

（一）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

1、概念：沒有目的和意圖、自然而然發(fā)生的記憶叫無意記憶；有明確目的和意圖的記憶叫有意記憶。2、無意識記的效果優(yōu)于有意識記。幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。幼兒無意識記的效果隨年齡的增長而提高。幼兒無意識記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢16學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20243、影響無意識記的因素：客觀事物的性質(zhì)?？陀^事物與幼兒主體的關(guān)系幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對象或活動(dòng)所追求的事物活動(dòng)中感官參加的數(shù)量活動(dòng)動(dòng)機(jī)4.有意記憶逐漸發(fā)展。幼兒有意記憶的發(fā)展有以下特點(diǎn)：有意識記的發(fā)展是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍。兒童的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和活動(dòng)動(dòng)機(jī)第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢17學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024幼兒在三種不同動(dòng)機(jī)下有意識記的效果年齡完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)游戲完成實(shí)際任務(wù) 3--4 0.6

1.0 2.3 4--5 1.5 3.0 3.5 5--6 2.0

3.3 4.0 6--7 2.3

3.8 4.4 第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢18學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024（二）機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好1、幼兒相對較多的運(yùn)用機(jī)械記憶。

兩個(gè)原因：第一，幼兒大腦皮質(zhì)的反應(yīng)性較強(qiáng)，感知一些不理解的事物也能夠留下痕跡；第二，更重要的是幼兒對事物的理解能力較差，對許多識記材料不理解，不會(huì)進(jìn)行加工，只能死記硬背，進(jìn)行機(jī)械記憶。2、幼兒意義識記的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。許多材料證明，幼兒對理解了的材料，記憶效果較好，對不熟悉的、無意義的材料識記效果較差。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢19學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024機(jī)械記憶和意義記憶的區(qū)別在于對記憶材料理解程度和組織程度的不同。幼兒期是意義記憶迅速發(fā)展的時(shí)期。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢20學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024幼兒識記常見物體和無意義圖形的比較年齡常見物體無意義圖形比率447411·75：1564125·33：1672262·77：1777481·6：1第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢21學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20243、幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。在整個(gè)幼兒期，無論是機(jī)械記憶還是意義記憶，其效果都隨著年齡的增長而有所提高。年齡較小的幼兒，意義記憶的效果比機(jī)械記憶高得多，而隨著年齡增長，兩種記憶效果的差距逐漸縮小，意義記憶的優(yōu)越性似乎降低了。

第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢22學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024（三）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展1、概念：形象記憶：指根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。整個(gè)幼兒期，形象記憶占主要地位。語詞記憶：是通過語詞的形式來識記材料，隨著語言的發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢23學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20242、幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶的效果。幼兒形象記憶與語詞記憶效果的比較（10個(gè)物或詞中回憶的數(shù)量）年齡熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞3－43﹒91﹒804－54﹒43﹒60﹒35－65﹒14﹒60﹒46－75﹒64﹒81﹒2第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢24學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20243、幼兒的形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展。4、幼兒形象記憶與語詞記憶的差別逐漸縮小。因?yàn)殡S著年齡增長，形象和詞都不是單獨(dú)在兒童頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯(lián)系。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢25學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024（四）記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展1、幼兒能夠?qū)τ洃洸牧线M(jìn)行加工使之系統(tǒng)化。比如，一名6歲兒童在1分鐘時(shí)間內(nèi)正確記住了17位數(shù)字：81726354453627189，他是經(jīng)過思考，抓住了這些數(shù)字之間的規(guī)律性聯(lián)系進(jìn)行的記憶。2、語言的參與，使記憶過程的意識性和條理性都有所提高。同時(shí)，4.5----5歲幼兒開始能夠進(jìn)行間接識記，即利用中介物幫助識記。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢26學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/20243—6歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)

1、記得快忘得也快2、記憶不精確3、無意識記效果好4、形象記憶占優(yōu)勢5、較多運(yùn)用機(jī)械識記第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢27學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024學(xué)前兒童記憶的發(fā)展（一）量方面的變化（二）質(zhì)方面的變化第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢28學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)5/8/2024

1、記憶保持時(shí)間逐漸延長2、記憶容量逐漸擴(kuò)大