臨床醫(yī)學申報書-山東醫(yī)學高等?？茖W校

1.項目主持單位情況

單位名稱山東醫(yī)學高等?？茖W校

單位地址山東省臨沂市聚才六路

通信地址臨沂市蘭山區(qū)聚才六路郵編276000

法人代表周天增電子郵箱

1-1單位基本情況（600字以內）：

山東醫(yī)學高等?？茖W校是一所省屬全日制普通高等?？茖W校，隸屬于山東省衛(wèi)

計委，業(yè)務主管部門為山東省教育廳，前身為1966年青島醫(yī)學院在沂水設立的分

校,目前設臨沂、濟南2個校區(qū)，校本部位于臨沂。

學校是山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校，省首批教育信息化建設試點院校，是

全國高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類骨干教師培訓基地，全國健康管理健康教育人才培養(yǎng)基

地，教育部、衛(wèi)生部“卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃”3+2助理全科醫(yī)師培養(yǎng)試點高校，中國

醫(yī)學教育慕課聯盟副理事長單位。

學?，F有教職工911人，專任教師668人，教師碩士及以上學位比例達到

72.77%；副高級及以上職稱比例44.91%。建有省級教學團隊4個，擁有省級教學

名師和優(yōu)秀教師11人、碩士生導師21人。國家行指委委員、大賽評委、規(guī)劃教材

主編，省專指委主任委員和副主任委員等70余人。

學校建有擁有省醫(yī)藥衛(wèi)生重點實驗室、全國行業(yè)技能大賽基地、賀林院士轉化

醫(yī)學工作站各1個，隸屬附屬醫(yī)院2所，非隸屬附屬醫(yī)院9所，校外實踐教學基地

110處。設臨床醫(yī)學類、護理類、口腔醫(yī)學類、藥學類、康復治療類、文秘服務

類、藥品制造類、醫(yī)學技術類等18個專業(yè)，其中，中央財政支持重點建設專業(yè)2

個、省級特色專業(yè)7個、省品牌專業(yè)群1個、省3+2專-本貫通培養(yǎng)專業(yè)2個。面向

全國16個省市招生，全日制在校生17000余人，是山東省規(guī)模最大、專業(yè)門類最齊

全的醫(yī)藥衛(wèi)生類高等職業(yè)院校。

1-2項目主持人基本情況

出生

姓名顧潤國性別男1966年3月

年月

最終專業(yè)技

研究生教授手/p>

學歷術職務

職業(yè)資

學位博士執(zhí)業(yè)醫(yī)師傳真05398211552

格證書

所在電子

臨床醫(yī)學職務業(yè)務副校長geda576@126.com

部門郵箱

通信地址（郵編）山東省臨沂市聚才六路（276000）

教學與技術專長外科學教學與臨床

工作簡歷(200字以內)：

1986年9月-2006年11月山東醫(yī)學高等?？茖W校助教、講師、副教授

2005年8月-今山東醫(yī)學高等?？茖W校業(yè)務副校長

2006年12月-今山東醫(yī)學高等?？茖W校外科學教授

2008年8月-今濰坊醫(yī)學院碩士研究生導師

2014年10月-今山東省臨床醫(yī)學專指委主任

2016年5月-今全國衛(wèi)生職業(yè)教育專指委副主任

近五年來承擔的教學任務、教學研究(300字以內)：

本人積極承擔外科學教學任務，面向臨床醫(yī)學專業(yè)年授課200學時以上，

積極進行教學改革與研究，突出教育教學與信息化手段的深度融合，積極在學

校推廣翻轉課堂、TBL教學等方法，等近五年完成《外科實習教學中學生臨床思

維能力培養(yǎng)的探討》、《3+2助理全科醫(yī)師》省市級教研課題7項，發(fā)表教學論

文11篇，4項成果獲得優(yōu)秀獎勵,人民衛(wèi)生出版社主編、副主編規(guī)劃教材3部。

近五年來承擔的技術開發(fā)、技術服務（300字以內）：

本人立足臨床一線工作崗位，積極進行技術開發(fā)與服務，近5年以腫瘤發(fā)

病機制和基因靶向治療為切入點，承擔山東省青年科學家課題《Aurora-A在前

列腺癌中的表達及其沉默對前列腺癌抑制作用的研究》，山東省教育廳課題

《As2O3對腎癌細胞786-0凋亡抑制蛋白XIAP表達的影響》等腫瘤分子、基因

層面研究科研課題6項，在國內同類研究中處于領先地位。

本人擔任全國高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)建設指導委員會副主任委員、山東省

主任委員，受教育部委托，牽頭制定了臨床醫(yī)學專業(yè)《國家頂崗實習標準》；

目前承擔臨床醫(yī)學專業(yè)《國家教學標準》和《實驗實訓裝備技術標準》2個國

家標準和《山東省專業(yè)建設指導方案》1個省級標準的制定工作。

2.項目聯合申請單位情況

單位名稱淄博職業(yè)學院

單位地址淄博市周村區(qū)聯通路西首

通信地址淄博職業(yè)學院醫(yī)學技術學院郵編255314

項目負責人周恒忠所在部門醫(yī)學技術學院

2-1聯合申請單位基本情況（200字以內）：

淄博職業(yè)學院是國家示范性高職院校，教職工1345人，其中正高職稱55

人，副高職稱331人，博士35人，碩士497人，雙師素質教師達90%以上。學院

下設18個系院，在校生26000余人。現有國家級教學名師、二級教授、享受國

務院特殊津貼專家1人，國家級優(yōu)秀教學團隊2個，國家級職業(yè)教育實訓基地4

個，國家級精品課程9門，國家級精品資源共享課9門，國家級教學資源庫1

個，國家級教學成果獎3項。

2-2聯合申請的學校專業(yè)基礎或行業(yè)企業(yè)部門基本情況（400字以內）：

臨床醫(yī)學專業(yè)傳承于1956年的淄博衛(wèi)校，歷史悠久。2006年上?？?，已有

畢業(yè)生2327人，在校生1800人?，F有專任教師30人，兼職教師30人；專任教

師中雙師比例達80%，正教授/主任醫(yī)師6名，占20%；副教授9名，正、副教授

占30%；博士1人，碩士9人，占33％；平均年齡42歲，45歲以下者占34％。

教學團隊教育理念先進、業(yè)務精湛、教學科研成績比較突出、富有協作精神、勇

于開拓創(chuàng)新，榮獲院級優(yōu)秀教學團隊。近5年來，己完成省部級教學研究課題1

項，在研省級教學研究課題2項、院級教學研究課題1項。主編、參編“十一

五”、“十二五”國家級規(guī)劃教材各2部，主編、參編人民軍醫(yī)出版社全國臨

床醫(yī)學專業(yè)?？埔?guī)劃教材”9部。獲省高等教育學會教學成果獎1項，省級精品

課程2門，院級精品課程5門，山東省成人高等教育特色課程1門、數字化課程

1門；省級教學能手1人，院級教學能手3人，院級示范性臨床醫(yī)學專業(yè)教學資

源庫一項。

2-3聯合申請單位項目負責人基本情況

出生

姓名周恒忠性別男19620203

年月

最終專業(yè)技

本科教授手/p>

學歷術職務

職業(yè)資

學位學士傳真

格證書

所在醫(yī)學技術學電126.

職務院長

部門院郵箱com

通信地址（郵編）淄博職業(yè)學院醫(yī)學技術學院

教學與技術專長衛(wèi)生學、全科醫(yī)學、預防醫(yī)學、流行病學

工作簡歷：

1983年畢業(yè)于山東醫(yī)學院衛(wèi)生系本科，分配到山東省淄博衛(wèi)生醫(yī)士學校任

教，1987年調入淄博第二衛(wèi)生醫(yī)士學校任教，1999年隨學校并入淄博衛(wèi)生學

校，2002年學校升格為淄博科技職業(yè)學院，擔任醫(yī)學技術系副主任、主任；

2009年學院并入淄博職業(yè)學院，擔任醫(yī)學技術系主任，2011年3月，擔任醫(yī)學

技術學院院長至今。

近五年來承擔的主要工作或項目：

1.主持淄博職業(yè)學院院級示范性臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫建設，2015-12通

過驗收。

2.主持《衛(wèi)生學》榮獲山東省成人高等教育特色課（2014.12）及數字化課

程，山東省教育廳，2016-6-27。

3.主持山東省教育科學“十一五”規(guī)劃課題，口腔醫(yī)學技術專業(yè)校內生產

性實訓基地建設，山東省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室，2008-5-30立項，

2010-7-8結題。

4.主持淄博職業(yè)學院行動研究課題，口腔醫(yī)學技術專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)探

索，2011年3月9日立項，2012年3月30日結題。

5．山東省城鄉(xiāng)居民碘鹽食用的現狀與對策的研究，榮獲山東軟科學優(yōu)秀成

果獎。三等獎，第二位，2013-7-28。

注：按實際參與單位數量填寫，每單位填寫一張。

2.項目聯合申請單位情況

單位名稱上海健康醫(yī)學院（原上海醫(yī)藥高等專科學校）

單位地址上海浦東新區(qū)周祝公路279號

通信地址上海浦東新區(qū)周祝公路279號郵編201318

項目負責人秦嘯龍所在部門臨床醫(yī)學院

2-1聯合申請單位基本情況（200字以內）：

上海健康醫(yī)學院是一所新建上海市屬本科醫(yī)學院校，由上海醫(yī)藥高等?？?/p>

學校、上海醫(yī)療器械高等?？茖W校和上海健康職業(yè)技術學院組建而成。近60年

的辦學歷史，為上海市和全國的臨床醫(yī)學、醫(yī)學技術、醫(yī)療器械等相關領域輸

送了大批高素質、高技能的應用型人才。學校定位于醫(yī)學及醫(yī)學相關類應用型

本科醫(yī)學院校，培養(yǎng)特色鮮明、實用性強、服務于臨床醫(yī)學和人類健康的專業(yè)

人才。學校開設的本、專科專業(yè)均具有鮮明的醫(yī)學技術、臨床醫(yī)學、醫(yī)療器械

等行業(yè)特色。學校首批擁有5所附屬醫(yī)院及多所教學醫(yī)院，十余個國家級和上

海市級公共實訓基地，還同美、英、德、日等幾十國家及地區(qū)的知名院校開展

廣泛深入的國際合作與學生交流，建立了長期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)合作機制。

2-2聯合申請的學校專業(yè)基礎或行業(yè)企業(yè)部門基本情況（400字以內）：

臨床醫(yī)學專業(yè)高職高專始建于1951年，是學校優(yōu)勢特色專業(yè)。自1951年

開始培養(yǎng)中專學歷臨床醫(yī)學專門人才，有全日制和成人臨床醫(yī)學畢業(yè)生5100

名。以訂單定向培養(yǎng)的方式，分別從2007年和2013年開始，接受上海市政府

的委托開辦全日制高職臨床醫(yī)學專業(yè)（大專），招收床醫(yī)學專業(yè)鄉(xiāng)村醫(yī)生和臨

床醫(yī)學專業(yè)院前急救學生。2016年開始招收臨床醫(yī)學本科。2012年，作為教育

部、衛(wèi)生部首批“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”的學校，與附屬醫(yī)院共同探索的上

海郊區(qū)模式助理全科醫(yī)生“3+2”培養(yǎng)方案，在2015年的到了上海衛(wèi)計委的認

可，向全市各郊縣發(fā)文推動“3+2”助理全科醫(yī)生規(guī)范化培訓工作，已于2015

年在上海市全面推廣助理全科醫(yī)生“3+2”培養(yǎng)方案，并在全國職業(yè)教育系統(tǒng)產

生的示范引領作用，該培養(yǎng)方式獲得了上海市教委的2014年教學成果一等獎。

臨床醫(yī)學專業(yè)2011年成為上海市十二五建設中“085”工程重點建設專業(yè)；

2012年度成為中央財政支持職業(yè)教育臨床實訓中心建設項目。為配合上?！皝?/p>

洲一流醫(yī)學中心”建設任務的戰(zhàn)略目標的實施，切實解決作為國際大都市的上

海所面臨的緊急醫(yī)療救助方面缺口，在承擔院前急救訂單定向培養(yǎng)契機下，在

2015年獲得“基于國際院前急救操作流程的本土標準建設和相應項目教學資源

的建設和實施”項目建設。

2-3聯合申請單位項目負責人基本情況

出生

姓名秦嘯龍性別男1971-10

年月

最終專業(yè)技

碩士副教授手/p>

學歷術職務

職業(yè)資

學位碩士執(zhí)業(yè)醫(yī)師傳/p>

格證書

所在電子Qinxl@.

臨床醫(yī)學院職務副院長

部門郵箱cn

通信地址（郵編）上海浦東新區(qū)周祝公路279號7號樓305室

教學與技術專長外科教學、骨科（人工關節(jié)）

工作簡歷（200字以內）：

工作簡歷(200字以內)：

1994年7月-2003年7月上海職工醫(yī)學院助教、講師、

2003年9月-2006年7月交通大學醫(yī)院院骨外科碩士研究生

2006年7月-2012年2月上海職工醫(yī)學院講師、副教授

2012年2月-2015年7月上海醫(yī)藥高等專科學校醫(yī)療系主任

2015年7月—今上海健康醫(yī)學院臨床醫(yī)學院副院長、副教授

2015年5月—今全國衛(wèi)生職業(yè)教育專指委委員

近五年來承擔的主要工作或項目（包括教學、培訓、研究、開發(fā)、生產、管理、

服務等）（500字以內）：

本人積極承擔外科學、診斷學教學任務，面向臨床醫(yī)學專業(yè)各個方向年授

課200學時以上。積極進行教學改革與研究，以解決上海民生問題的臨床醫(yī)學

教學嘗試為抓手，首先經過8年的鄉(xiāng)村醫(yī)生訂單定向培養(yǎng)模式的探索，“醫(yī)教

結合”階梯式培養(yǎng)“新鄉(xiāng)醫(yī)”的探索與實踐的培養(yǎng)方式，2014年獲得上海市教

育成果一等獎。2013年在上海市首先以國際標準化課程為參照，設置上海市的

“訂單定向培養(yǎng)臨床醫(yī)學（院前急救）”專業(yè)，課程教學打破了傳統(tǒng)的分科教

授的模式，以系統(tǒng)疾病教學為核心，注重臨床技能的標準化培訓，學院出版了

系列相關教材。同時突出教育教學與信息化手段的深度融合，積極在學校推廣

PBL、CBL教學等方法，近五年完成省市級教研課題2項，人民衛(wèi)生出版社參編

規(guī)劃教材1部

2.項目聯合申請單位情況

單位名稱菏澤醫(yī)學?？茖W校

單位地址山東省菏澤市牡丹區(qū)大學路1950號

通信地址山東省菏澤市牡丹區(qū)大學路1950郵編274000

號

項目負責人蔣繼國所在部門教務處

2-1聯合申請單位基本情況（200字以內）：

菏澤醫(yī)學?？茖W校是一所省屬全日制普通高等?？茖W校，創(chuàng)建于1950年。

目前全日制在校生13524人。占地面積70.81萬平方米，校舍建筑面積33.6萬

平方米。教學儀器設備總值9847.36萬元，圖書館館藏紙質圖書70.55萬冊，

電子圖書5706GB，紙質期刊2859種，電子期刊7500種。現有專任教師564

人，其中教授、副教授167人，碩士研究生及其以上學歷236人；有山東省教

學名師、省級優(yōu)秀教師12人，碩士研究生指導教師12人；擁有護理、臨床醫(yī)

學、藥學3個省級教學團隊。

2-2聯合申請的學校專業(yè)基礎或行業(yè)企業(yè)部門基本情況（400字以內）：

學?，F有臨床醫(yī)學系、護理學系、藥學與生物制藥工程系、醫(yī)學技術系、

基礎醫(yī)學部、思想政治理論教學部等6個教學系部，開設了臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)

學、護理、助產、藥學、藥品經營與管理、醫(yī)學檢驗技術、康復治療技術、中

醫(yī)康復技術、眼視光技術、保險、老年服務與管理共12個專業(yè)，其中臨床醫(yī)

學、護理、助產專業(yè)為省級特色專業(yè)，臨床醫(yī)學和護理專業(yè)為中央財政支持重

點建設專業(yè)。人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、藥理學、內科學、外

科學等29門課程為省級精品課程。

學校實驗實訓教學資源豐富，設有形態(tài)一實驗教學中心、分析實驗教學中

心、機能學實驗教學中心、形態(tài)二實驗教學中心、藥學實驗教學中心、護理技

能實訓中心、臨床技能實訓中心、口腔技能實訓中心、康復治療實訓中心等13

個校內實踐基地。現有直屬附屬醫(yī)院1所，直屬康復養(yǎng)老護理中心1所，擁有

非直屬附屬醫(yī)院3所，教學醫(yī)院、實踐教學醫(yī)院86所，其中三級以上醫(yī)院42

余所，實習病床42000余張。

2-3聯合申請單位項目負責人基本情況

出生

姓名蔣繼國性別男1969年9月

年月

最終專業(yè)技

本科副教授手/p>

學歷術職務

職業(yè)資

學位碩士傳/p>

格證書

所在電子

教務處職務處長hzyzjwc@126.com

部門郵箱

通信地址（郵編）山東省菏澤市牡丹區(qū)大學路1950號（274000）

教學與技術專長醫(yī)護心理學教學與科研、教務與教學管理

工作簡歷（200字以內）：

1993.8—1997.3菏澤醫(yī)學?？茖W校生理學教研室

1997.3—2014.8歷任教務科副科長、教務處副處長、工會副主席、紀委副書記

2014.8至今菏澤醫(yī)學專科學校教務處處長

近五年來承擔的主要工作或項目（包括教學、培訓、研究、開發(fā)、生產、管理、

服務等）（500字以內）：

認真做好教學和科研工作，積極開展教育教學改革，加強教學和教務管

理，圓滿完成每年的醫(yī)學心理學和護理心理學教學任務。

努力提高科研管理水平，從事科研管理工作2年來，積極推進提升學校教

科研水平，為學校爭取省自然科學基金項目1項，省級教研和科研項目20余

項。注重加強科研能力主持山東省高等學校人文社科計劃項目2項、山東省教

育廳教學研究與改革項目2項，主持校級科研和教研項目8項。主編及參編衛(wèi)

生部和教育部規(guī)劃教材6部。發(fā)表學術論文10余篇。

省級以上項目主要有：（1）醫(yī)學專科學校學分制教學改革的探索與實踐，

項目編號：C05106，山東省教育廳；（2）心理資本對高職護生學習倦怠、專業(yè)

認同的中介作用及干預研究，山東省教育廳；（3）3.2011.7護理心理學第2

版，主編，人民衛(wèi)生出版社；（4）2014.6醫(yī)護心理學第3版，主編，北京

大學醫(yī)學出版社。

積極開展社會服務，5年來為菏澤市開展全科醫(yī)師轉崗培訓1200余人次。

注：按實際參與單位數量填寫，每單位填寫一張。

3.項目團隊組成

序所在單位及出生專業(yè)技職業(yè)資專業(yè)項目

姓名性別職務

號部門年月術職務格證書領域分工

男1966-執(zhí)業(yè)臨床總體

山東醫(yī)學高副校長教授

1顧潤國03醫(yī)師醫(yī)學組織

等?？茖W校

教學協調

男1962-醫(yī)學院執(zhí)業(yè)臨床

淄博職業(yè)學教授

2周恒忠03院長醫(yī)師醫(yī)學

院教學

男執(zhí)業(yè)臨床

齊魯醫(yī)藥學副院長教授

3耿磊醫(yī)師醫(yī)學

院

教學

男1969-執(zhí)業(yè)臨床

菏澤醫(yī)學高

4蔣繼國09處長副教授醫(yī)師醫(yī)學

等?？茖W校

教學

男執(zhí)業(yè)臨床

菏澤家政學醫(yī)學系

5宋伯濤教授醫(yī)師醫(yī)學

院主任

教學

男執(zhí)業(yè)臨床

3-1山東力明職

6孫經興副院長副教授醫(yī)師醫(yī)學

主要業(yè)學院

成員教學

上海健康醫(yī)男1971-執(zhí)業(yè)臨床

醫(yī)學院

7學院臨床學秦嘯龍10教授醫(yī)師醫(yī)學

院長

院教學

女1966-執(zhí)業(yè)臨床

天津醫(yī)學高醫(yī)學系

8許有華09教授醫(yī)師醫(yī)學

等?？茖W校主任

教學

重慶三峽醫(yī)男1965-執(zhí)業(yè)臨床

9藥高等專科周建軍04校長教授醫(yī)師醫(yī)學

學校教學

長春醫(yī)學高男1968-執(zhí)業(yè)臨床

10等?？茖W校劉洋12系主任教授醫(yī)師醫(yī)學

醫(yī)學系教學

男1960-執(zhí)業(yè)臨床

臨沂市人民主任醫(yī)

11車峰遠10副院長醫(yī)師醫(yī)學

醫(yī)院師

教學

青島市嶗山女1978-執(zhí)業(yè)臨床

副主任

12區(qū)張村河社陳平02主任醫(yī)師醫(yī)學

醫(yī)師

區(qū)衛(wèi)生服務教學

中心

臨沂市蘭山男1974-副主任執(zhí)業(yè)臨床

區(qū)白沙埠社05主任醫(yī)師醫(yī)學

13岳玉泉醫(yī)師

區(qū)衛(wèi)生服務教學

中心

女1972-副主任執(zhí)業(yè)臨床

莒縣人民醫(yī)科長

14王正麗08醫(yī)師醫(yī)師醫(yī)學

院醫(yī)務科教學

山東大學齊女1966-執(zhí)業(yè)臨床

魯醫(yī)學部臨09副主任教授醫(yī)師醫(yī)學

15孟曉慧

床技能實訓教學

中心

男1965-執(zhí)業(yè)臨床

泰山醫(yī)學院副院長教授

16王俊勤10醫(yī)師醫(yī)學

附屬醫(yī)院

教學

男1970-執(zhí)業(yè)臨床

山東醫(yī)學高副主任講師

17楊亮12醫(yī)師醫(yī)學

等?？茖W校

教學

女1977-執(zhí)業(yè)臨床

山東醫(yī)學高主任副教授

18范新蕾08醫(yī)師醫(yī)學

等?？茖W校

教學

男1979-執(zhí)業(yè)臨床

臨沂市中醫(yī)副主任主治

19孫立新06醫(yī)師醫(yī)學

院醫(yī)師

教學

山東醫(yī)學高來衛(wèi)東男1978-主任副教授執(zhí)業(yè)臨床

20等?？茖W校06醫(yī)師醫(yī)學

教學

臨沂市人民何方女1966-院長主任執(zhí)業(yè)臨床

21醫(yī)院04醫(yī)師醫(yī)師醫(yī)學

教學

山東醫(yī)學高王家增男1977-副主任副教授執(zhí)業(yè)臨床

22等專科學校04醫(yī)師醫(yī)學

教學

山東醫(yī)學高張玉英女1978-副主任講師執(zhí)業(yè)臨床

23等?？茖W校11醫(yī)師醫(yī)學

教學

山東醫(yī)專附男1977-副主任副主任執(zhí)業(yè)臨床

24李輝然

屬醫(yī)院03醫(yī)師醫(yī)學

25淄博職業(yè)學李慧女1979-醫(yī)技學主治醫(yī)執(zhí)業(yè)臨床

院11院副院師醫(yī)師醫(yī)學

長教學

臨床

淄博職業(yè)學1981-執(zhí)業(yè)

26董同寶男部主任主治醫(yī)醫(yī)學

院09醫(yī)師

教學

臨床

淄博職業(yè)學1986-

27馬川男講師醫(yī)學

院01

教學

臨床

淄博職業(yè)學1962-

28韓先芹女教授醫(yī)學

院03

教學

臨床

淄博職業(yè)學1961-

29張娟女副教授醫(yī)學

院10

教學

臨床

淄博職業(yè)學1982-執(zhí)業(yè)醫(yī)

30穆鵬男講師醫(yī)學

院06師

教學

（如：參與單位、人員結構特點，在產業(yè)行業(yè)中的代表性等）（1500字以

內）

臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源項目開發(fā)建設團隊具有以下優(yōu)勢與特點：

1.院校聯合，專業(yè)優(yōu)勢突出。本項目在山東省高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)

教學指導委員會的統(tǒng)一組織下，共同開發(fā)本專業(yè)教學資源庫。建設團隊均為省內外

臨床醫(yī)學專業(yè)優(yōu)勢突出的學校，牽頭的山東醫(yī)學高等?？茖W校為省特色技能名校，

臨床醫(yī)學專業(yè)教學團隊為省級教學團隊。建設團隊中包括省內具有影響力的臨床醫(yī)

學專業(yè)建設領先的高等職業(yè)院校6所；211大學1所，全國示范性高等職業(yè)院校4

所，項目合作院校高度重視臨床醫(yī)學專業(yè)資源庫建設并積累了一定的建設素材，在

3-2

微課、信息化教學、社會培訓、教學改革等方面取得了一定的成績，為資源庫建設

項目

奠定了堅實的基礎。

團隊

2.聯合行業(yè)，崗位優(yōu)勢凸顯。項目開發(fā)建設團隊包括三級甲等醫(yī)院3

優(yōu)勢

所，二級甲等醫(yī)院2所，社區(qū)衛(wèi)生服務中心2所，行業(yè)的參入增強了資源庫建設活

與特

力，三甲醫(yī)院從專業(yè)角度提供先進的診療理念，提供業(yè)務技術的支撐與培訓，二甲

點

醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生中心從崗位需求、臨床一線為出發(fā)點，提供典型案例與工作任務，

行業(yè)參入，使資源庫的建設內容與行業(yè)標準與需求有效對接，為資源庫的建設質量

提供了有力保障。

3.統(tǒng)一組織，重在實用。項目聯合多家院校，發(fā)揮各自優(yōu)勢學科，有

效利用優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮平臺共建貢享原則。發(fā)揮各自院校專業(yè)帶頭人專

業(yè)優(yōu)勢，建設優(yōu)質臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫。

4.項目建設指導小組組成

序出生專業(yè)專業(yè)技職業(yè)資

姓名所在單位及部門職務性別備注

號年月領域術職務格證書

醫(yī)學院男1971臨床醫(yī)執(zhí)業(yè)

上海健康醫(yī)學院臨-10教授

1秦嘯龍院長學教學醫(yī)師

床學院

醫(yī)學系女1966臨床醫(yī)執(zhí)業(yè)

天津醫(yī)學高等?？?09教授

2許有華主任學教學醫(yī)師

學校

重慶三峽醫(yī)藥高等校長男1965臨床醫(yī)教授執(zhí)業(yè)

3周建軍

?？茖W校-04學教學醫(yī)師

長春醫(yī)學高等?？葡抵魅文?968臨床醫(yī)教授執(zhí)業(yè)

4劉洋

學校醫(yī)學系-12學教學醫(yī)師

男1960臨床醫(yī)主任執(zhí)業(yè)

副院長-10學教學醫(yī)師

5車峰遠臨沂市人民醫(yī)院

醫(yī)師

王俊勤男1965副院長主任執(zhí)業(yè)

泰山醫(yī)學院附屬醫(yī)

6副院長-10醫(yī)師

院

醫(yī)師

女1966主任主任執(zhí)業(yè)

山東大學齊魯醫(yī)學-09醫(yī)師

7主任

孟曉慧部臨床實訓中心醫(yī)師

8

9

10

11

12

5.首席顧問

出生

姓名劉傳勇性別男1969年5月

年月

最終博士研究專業(yè)技

教授手/p>

學歷生術職務

電子

學位博士liucy@傳真

郵箱

所在山東大學基礎醫(yī)學院生理學系系主任

職務

單位山東大學齊魯醫(yī)學部教務處處長

通信地址（郵

濟南市文化西路44號山東大學齊魯醫(yī)學部教務處

編）

專業(yè)領域生理學，醫(yī)學教育

主要學術兼職、社會兼職（200字以內）：

中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會理事

教育部實驗教學教學指導委員會委員

山東生理學會理事長

主要業(yè)務成就（500字以內）：

1.任山東大學醫(yī)學基礎實驗教學中心（國家級實驗教學示范中心）和醫(yī)

學虛擬仿真實驗教學中心（國家級虛擬仿真實驗教學中心）主任，主持建設了

兩個實驗中心，并在全國起到了示范輻射作用。教學改革成果《基礎醫(yī)學實驗

教學的全面改革》獲山東省教學改革成果一等獎（第二位），同時是國家級教

學團隊山東大學基礎醫(yī)學實驗教學團隊核心成員，國家級精品課程和資源共享

課程《醫(yī)學機能學實驗》主講教師。

2．主持山東省教學改革重點項目《以PBL為核心的基礎醫(yī)學實驗課程改

革》，在山東大學醫(yī)學院建設課程整合和PBL相結合的新型課程體系，教學成

果《基礎醫(yī)學新型課程體系建設》獲山東省教學改革成果二等獎（第一位）。

3.主持山東省教學改革重點項目《信息化背景下醫(yī)學教學模式改革》，

作為課程負責人建設慕課課程《醫(yī)學生理學》并在中國大學慕課上線；試點生

理學翻轉課堂改革；在醫(yī)學院推動慕課建設和課堂教學改革。

4.2006年3月-2016年6月任山東大學醫(yī)學院教學副院長，負責臨床醫(yī)

學專業(yè)的建設，主持并完成了了系列教育部專業(yè)建設項目，包括第一批教特色

專業(yè)建設項目，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，教育部專業(yè)建設綜合改革項目，臨

床醫(yī)學五年制“卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃”，拔尖創(chuàng)新性“卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃”，被

評為山東省高校教學管理先進個人，所帶領的團隊也被評為山東省高校教學管

理先進團隊。

6.現有基礎與各方支持

（一）專業(yè)引領作用奠定了資源建設的良好基礎

山東醫(yī)學高等專科學校是山東省臨床醫(yī)學專業(yè)建設指導委員會主任委員單

位，臨床醫(yī)學專業(yè)是山東省特色專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)教學團隊是省級教學團

隊。項目建設帶頭人是全國高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)建設指導委員會副主任委

員、山東省主任委員，是教育部國控專業(yè)（臨床醫(yī)學）設置評審專家、國家醫(yī)

學考試中心執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試命題專家。受教育部委托，牽頭制定了臨床醫(yī)學專業(yè)

《國家頂崗實習標準》；目前承擔臨床醫(yī)學專業(yè)《國家教學標準》和《實驗實

訓裝備技術標準》2個國家標準和《山東省專業(yè)建設指導方案》1個省級標準的

制定工作。我校臨床醫(yī)學專業(yè)教師參加了臨床醫(yī)學專業(yè)國家十二五規(guī)劃教材的

全部專業(yè)和專業(yè)基礎教材的編寫，其中主編、副主編11人；錄制并用人民衛(wèi)生

出版社發(fā)行的《臨床醫(yī)學專業(yè)實踐技能視頻教程》，涵蓋了執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試臨床

實踐技能考核的全部內容，是目前國內質量最高、最標準的視頻教程。

依托國家和省專指委平臺，通過有關項目建設，積極協調引領國內和省內相關

院校積極參與，密切交流，通力協作，共同發(fā)展。與上海健康醫(yī)學院、天津醫(yī)

學高等?？茖W校、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校、廈門醫(yī)學高等?？茖W校、長春

醫(yī)學高等?？频葒鴥仍盒?，以及齊魯醫(yī)藥學院、菏澤醫(yī)學高等?？茖W校、淄博

職業(yè)學院等省內院校建立了密切的協作關系，院校之間互通有無，完成了《標

準》制定、專業(yè)現狀調研、行業(yè)人才需求調研、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試試題分析等

多項任務，共同為我省乃至全國臨床醫(yī)學專業(yè)建設和發(fā)展貢獻力量。

在專業(yè)調研過程中，我們同時開展了專業(yè)教學資源庫的專題調查。全面了解了

各院校數字化校園建設情況，數字資源建設和網絡教學平臺運行使用情況；調

查了臨床醫(yī)學專業(yè)核心課程設置及教學資源建設現狀，教師對信息技術應用能

力和信息化教學開展情況，學生對信息化教學的需求、接受和使用程度等；調

查在職人員繼續(xù)學習過程中對信息化教學和數字資源的需求情況。這些第一手

資料的掌握，進一步明確了臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源建設的方向和路徑，有利于

合理安排建設任務，規(guī)范建設項目，加快建設速度，提高資源使用效率。

（二）組建“行業(yè)引領，共建共享”的建設團隊

教學資源庫以“共建共享”為基本原則，團隊組建是保障。目前已聯合省

內和國內12所院校，7所醫(yī)院，2所社區(qū)衛(wèi)生服務中心，共同建設臨床醫(yī)學專

業(yè)教學資源庫。本項目由山東省臨床醫(yī)學專業(yè)建設指導委員會組織發(fā)起，全國

臨床醫(yī)學專業(yè)建設指導委參與協調，山東醫(yī)學高等?？茖W校牽頭，多所院校、

企業(yè)、醫(yī)院合作，集省內外優(yōu)質可利用資源，擁有豐富經驗的教育教學、管

理、科研人員等組成的項目開發(fā)與建設團隊。項目主持人為山東醫(yī)學高等專科

學校副校長顧潤國，醫(yī)學博士、教授、碩士生導師，具有深厚的學術造詣、較

高的行業(yè)地位、豐富的管理經驗和較強的組織協調能力，能夠組織帶領課題組

成員順利完成資源庫建設。邀請全國衛(wèi)生職業(yè)教育行指委秘書長楊文秀教授等

國內行業(yè)知名專家作為項目建設的指導專家，具體指導項目建設的總體目標、

組織架構，保障資源建設的時效性、科學性、先進性、實用性，實現能學、輔

教的功能。

加強資源庫建設過程中的校企合作，積極吸納行業(yè)參與，項目聯合建設單

位除聯合國內高水平院校以外，在省內，涵蓋了大多數開辦臨床醫(yī)學專業(yè)的院

校、不同等級的醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心。聯合建設院校的專業(yè)優(yōu)勢突出，專

業(yè)基礎扎實，師資力量雄厚，為資源庫建設提供堅實的人才支撐；參與建設的

醫(yī)療衛(wèi)生機構層次結構合理，醫(yī)療服務各具特色，能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，為

資源庫建設提供典型的教學案例，一線的臨床診療過程，真實的數據、圖片等

資料，同時又可以及時反饋基層衛(wèi)生工作人員的培訓需求，做到有的放矢，精

準定位，保證效果。

（三）推進“課程”為核心的資源開發(fā)與教學改革

學校以“名校”建設為引領，加強專業(yè)建設，大力推進專業(yè)教學資源建

設，積累了較為豐富的專業(yè)素材。臨床醫(yī)學專業(yè)的7門核心課程均為省級或校

級精品課程，相關課程的課程標準、習題庫、教學案例、授課視頻、微課等大

量素材，為資源庫建設打下了堅實的基礎。

隨著資源的不斷積累，逐步推進教學改革。目前，臨床醫(yī)學專業(yè)的4門課程已

經實施PBL教學、案例教學和翻轉課堂等教學形式，收到了非常好的教學效

果，得到教師及學生的歡迎和廣泛好評。

（四）良好的數字化校園建設基礎

學校是山東省教育信息化試點高校，信息化建設及信息化技術應用始終走

在全省前列。近2年來，學校投入2000余萬元，全面提升數字化校園的軟硬件

建設水平。對原有機房進行了升級改造，購置了技術先進、性能優(yōu)良的服務

器、存儲器、網絡安全防護等設備，使機房安全達到了國家二級標準。建設了

全校園無縫隙的無線網絡覆蓋，學校對外網絡出口達1.5G，保證了師生隨時隨

地高速上網。建設了技術先進、性能穩(wěn)定、功能齊全、使用方便的現代化中心

演播室，演播室內先進的硬件設備為在線開放課程、微課、mooc的建設提供了

充分的硬件支持。學校成立信息化教學研究促進中心，極大地推動了教師信息

化技術應用能力提高，目前，絕大多數教師均能夠使用edius7摳像技術進行課

程的視頻拍攝，能夠熟練使用AdobePremiere、UleadVideoStudio等軟件進

行素材視頻的后期編輯，為加快資源庫建設提供了智力保障，學校教師制作的

2門慕課課程在中國醫(yī)學教育慕課聯盟上線，受到了業(yè)內一致認可，注冊學習

學員穩(wěn)居同類課程前列。學校更新了資源庫平臺，引進性能強大的智慧職教資

源庫建設平臺，極大地拓展了平臺功能，提高了資源建設速度和資源利用效

率。

7.建設目標與思路

（一）項目建設的總體目標

臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫建設將本著“共建、共享”的原則，以數字化、

信息化等現代教育技術手段為依托，以網絡鏈接為載體，構建基于網絡的教

學、管理、學習平臺。堅持“以引領性與普適性相結合，建設省內最全面、先

進、實用、開放、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫”的項目建設方針，以專業(yè)建設

為龍頭，以課程資源建設為核心，以教學改革為主線，以人才團隊為支撐，以

“工學結合、校企合作”為途徑，以提高人才培養(yǎng)質量和社會服務能力為目

的，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教學方法，全面帶動全省高職院校臨床醫(yī)學專業(yè)建設

和課程開發(fā)、教學改革，并輻射帶動相關專業(yè)群的發(fā)展。

（二）項目建設的基本思路與內容架構

8.建設規(guī)劃

（一）資源庫論證、申報階段（2016年6月至2016年12月）

在對前期廣泛專業(yè)調研的基礎上，確定了臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗

位群，梳理了典型的崗位工作任務，分析職業(yè)能力要求，形成臨床醫(yī)學專業(yè)人

才培養(yǎng)的課程體系，完成對學校、行業(yè)、教師及學生3個方面人群的調研，完

成專業(yè)教學資源庫建設的可行性報告，組建項目建設團隊，成立項目建設指導

專家組，召開各建設單位參加的項目建設協調會，設計臨床醫(yī)學資源庫建設的

總體架構，制定項目建設方案，編制項目實施計劃，明確建設目標和工作要

求，落實總體任務與具體分工。

（二）資源庫建設、使用階段（2017年1月至2018年12月）

由項目牽頭單位在項目建設專家組的指導下，按照項目建設的總體架構，根據

教育部教學資源庫資源類型標準，統(tǒng)一臨床醫(yī)學專業(yè)不同類型素材的建設要

求，制定統(tǒng)一標準，對各單位的資源建設人員統(tǒng)一培訓，按照“優(yōu)勢突出、優(yōu)

先選擇、合理分工、保證質量”的原則，安排建設任務。建設期內完成專業(yè)建

設庫、課程資源庫、微課資源庫、素材資源庫、培訓資源庫的建設任務。系統(tǒng)

允許以學習者、教師、管理員等身份登錄，滿足2萬人的在線學習，培訓、考

核，實現能學、輔教的功能。

（三）資源庫維護、驗收階段（2019年1月至2019年6月）

根據平臺運行情況及資源使用意見，優(yōu)化素材庫架構，增加比較受歡迎的知識

點的素材，提升素材質量。鼓勵加強開發(fā)平臺功能，加強資源利用，逐步拓展

平臺培訓功能，向開設臨床醫(yī)學專業(yè)的院校推廣應用專業(yè)教學資源庫，實現

“共建共享”，擴大臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫的應用范圍，發(fā)揮最大效能，為

學生、教師、社會學習者、學校、行業(yè)搭建互通平臺。

（四）資源庫更新、優(yōu)化階段（2019年6月后）

設立專職系統(tǒng)管理員負責平臺運行管理和更新維護，不斷優(yōu)化更新素材內容，

動態(tài)調整資源內容，確保資源庫的可持續(xù)發(fā)展。

9.建設內容

建設過程中遵循“共建共享、優(yōu)化整合、滿足學習、服務社會”的原則，

按照“系統(tǒng)化設計、結構化課程、碎片化資源”的組織思維構建課程學習模

塊，體現資源庫的“便捷、成效、促用”，凸顯其“能學、輔教”功能，使專

業(yè)教學資源庫建設符合總體目標要求。主要建設內容如下：

（一）專業(yè)建設模塊

專業(yè)建設模塊主要目的在于規(guī)范高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)辦學、加強專業(yè)內

涵建設、促進專業(yè)辦學質量，模塊內容主要包括專業(yè)調研報告、職業(yè)崗位分

析、執(zhí)業(yè)資格標準、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系等，具體內容如表6-1所

示。

表6-1專業(yè)建設模塊內容

建設內容建設途徑建設資源類

型

根據目前高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)定位

于基層衛(wèi)生服務單位現狀，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、社

調研報告區(qū)衛(wèi)生服務中心等對臨床醫(yī)學專業(yè)人才數量和

質量需求進行綜合調研，把握行業(yè)人才需求與

人才培養(yǎng)現狀。在調研基礎上調整臨床醫(yī)學專

業(yè)教學改革思路、培養(yǎng)目標。

職業(yè)崗位分