口腔醫(yī)學技術專業(yè)《生理學》課程標準

《生理學》課程標準二級學院：醫(yī)學技術學院執(zhí)筆人：姚少芳審核人：梁爽制定日期：2022年7月陜西能源職業(yè)技術學院一、課程信息表1課程信息表課程名稱生理學開課院部醫(yī)學院課程代碼考核性質考試前導課程《口腔解剖學基礎》后續(xù)課程《疾病學基礎》《口腔內科診療技術》《口腔頜面外科概要》總學時30課程類型理論課是□實踐課是□理論+實踐是R理實一體化是□適用專業(yè)口腔醫(yī)學技術二、課程性質1.課程性質本課程是口腔技術專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課程，是研究、揭示人體正常生命活動規(guī)律及其調節(jié)機制的科學，是學生在學習了《口腔解剖學基礎》等課程，具備了基本醫(yī)學思維能力的基礎上，開設的一門理論+實踐的課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，面向口腔技術工作崗位，培養(yǎng)學生運用生理知識進行疾病判斷的邏輯思維、獨立思考、分析問題的能力，理解和掌握生理學知識，將為后續(xù)口腔內科診療技術、口腔頜面外科概要、口腔修復學課程學習奠定基礎。2.課程功能定位。表2課程功能定位分析對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力醫(yī)師助手能運用正常人體功能學知識解釋正常的生理現象；能分析不同條件變化的情況下，機體的功能可能出現的變化及相應機制；具有科學、嚴謹、求實、認真的工作作風及工作態(tài)度；具有較好的團隊合作精神及人際溝通能力。課程目標與內容1.課程總目標通過生理學學習，使學生掌握正常機體及各組成部分正常功能活動規(guī)律及其發(fā)生機制，理解人體不同系統(tǒng)、器官之間的相互聯系和相互作用，從整體水平理解人體的各項正常生理功能，注重培養(yǎng)學生邏輯思維、獨立思考、分析問題的能力，為后續(xù)醫(yī)學基礎課、專業(yè)課的學習奠定基礎，為學生在隨后的工作實踐中對疾病的分析提供理論基礎。2.課程具體目標表3課程教學目標與內容序號畢業(yè)要求指標點知識目標技能目標素質目標教學內容1能夠將生命的基本特征與今后的學習、工作緊密聯系1.說出內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念2.解釋人體功能活動的調節(jié)機制，負反饋、正反饋的概念3.說出生理學的幾種研究方法1.能用興奮性的相關知識例證刺激與人體反應的聯系，并用于實際生活；2.能寫出人體功能調節(jié)的方式及特點具有關愛生命的意識；培養(yǎng)嚴謹認真的學習和科學研究態(tài)度。生理學的研究內容；生命活動的基本特征；內環(huán)境的組成、.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念及意義；調節(jié)的方式分類、特點。2能用細胞的生物電及骨骼肌收縮原理指導實踐工作1.能準確描述細胞膜的物質轉運功能及方式；2.解釋單純擴散、異化擴散、主動轉運的概念；動作電位、靜息電位的概念；3.說出骨骼肌細胞的收縮原理1.能用物質轉運和興奮性的知識點來理解生物電現象2.推導興奮在神經纖維上傳導的原理。具有關愛生命意識；能整體水平探討發(fā)病機制跨膜物質轉運的分類；細胞的生物電現象的概念；刺激引起興奮的條件用；肌肉收縮的原理和興奮收縮偶聯機制。3能指導臨床止血、抗凝及輸血；對口腔常見病，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例1.準確描述血液的組成、血漿及有形成分的功能及血液的理化特性；血漿滲透壓及其在水分移動中的作用；2．說出凝血的過程與機制及血小板的生理功能；3．解釋血型的概念經；交叉配血的方法及輸血的原則。1.能完成ABO血型鑒定實驗操作2.能將輸血原則及注意事項運用于臨床3.能利用不同的手段來影響凝血的速度具有關愛生命的意識；做好血液傳播疾病的預防。血液的組成理化特性及功能；血液凝固與纖維蛋白溶解；.血量血型與輸血。4對口腔常見病，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例；關注影響心功能的因素1.解釋心動周期、心輸出量、心輸出量、心指數的概念；2．說出心肌細胞的生理特性及左心室射血與充盈過程；3.準確描述動脈血壓的形成及其影響因素；4.說明微循環(huán)三條通路的特點、功能及、解組織液的生成及其影響因素。1.能用心肌細胞的自律性、興奮性、傳導性和收縮特性理解心臟射血過程、機制2.能分析不同的生理狀態(tài)下，血壓的變化3.會用組織液生成的影響因素分析水腫出現的原因具有關愛生命的意識；能聯系實際宣傳心功能的保護心臟的生物電現象及生理特性；心臟的泵血功能；血壓、微循環(huán)、組織液循環(huán)。5注重心肺復蘇在挽救生命中的重要性；對口腔常見病，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例1.準確描述呼吸的概念、意義及其各環(huán)節(jié)的基本過程；2.說明肺通氣和肺換氣的的原理及肺功能的評定指標；3、解釋氣體在血液中運輸的方式及肺換氣與組織換氣的過程1.通過對呼吸功能調節(jié)的學習，理解常見呼吸困難的原因2.會用生理學知識解釋不同條件下呼吸變化的原因，為今后呼吸疾病學習奠定基礎形成對呼吸系統(tǒng)功能維護重要意義的認識；樹立防止空氣污染，維護生命健康的觀念呼吸的概念；肺通氣；呼吸氣體的交換；氣體在血液中的運輸。6關注飲食對疾病的影響；對口腔常見病，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例1.解釋消化和吸收的概念；2.準確描述胃、小腸的運動方式及胃液的成分性質及功能；3.說出胰液的成分及功能；4.說明主要營養(yǎng)物質的吸收部位及方式。1.通過食物在消化道內消化過程的學習，會用消化道自我保護；2.能寫出三大營養(yǎng)物質吸收過程形成對消化系統(tǒng)功能整體認識，養(yǎng)成良好的飲食習慣消化、吸收的概念；三大營養(yǎng)物質的消化吸收過程7關注代謝紊亂性疾?。粚谇怀Ｒ姴?，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例1.解釋能量代謝的概念、能量的來源與去路及影響能量代謝的因素；；2.準確描述基礎代謝的概念、掌握體溫的概念及體溫生理波動的高峰期與低谷期；3.說出人體的產熱與散熱的部位。1.能總結影響能量代謝的因素2.能將機體的散熱方式運用于日常物理降溫具有關愛生命的意識；注意營養(yǎng)均衡；形成對體溫控制調節(jié)的整體認識能量代謝和體溫。8關愛腎臟健康；對口腔常見病，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例1.說明腎的結構及血液循環(huán)特點；2.準確描述尿液的形成的基本過程；3.說明尿液的理化性質，尿量及尿的排放1.能寫出尿生成的基本過程，并能利用影響尿生成因素來理解尿液理化變化2.通過對尿生成的調節(jié)和尿的排放學習，詮釋一些臨床常見的排尿異?，F象。充分認識水對生命活動的重要意義，樹立保護清潔水資源和健康飲水的生活理念尿液的生成過程及其排放。9宣傳視力、聽力保護；對口腔常見病，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例1.解釋感受器的定義與分類及感受器的一般生理特性；2.準確描述眼的折光系統(tǒng)的構成及解視錐細胞和顏色視覺，色覺學說。暗適應和明適應，視野；3.說出聲波傳導途徑。1.能運用眼的折光成像原理理解常見的視力異常及防護措施；2.能理解聽力異常的分類及宣傳保護聽力具有關愛生命的意識；關注用眼衛(wèi)生及聽力健康感受器概述；視器；位聽器10注意大腦功能保護；對口腔常見病，多發(fā)病的初步防治與口腔臨床醫(yī)師溝通協作，共同完成臨床病例1.說出神經元和神經纖維的基本功能及神經元間相互作用的方式及反射活動的一般規(guī)律；2.解釋突觸的分類、基本結構，傳遞過程及機理和特征；3.說明內臟痛的特性與牽涉痛及腦的高級功能。1.能理解神經系統(tǒng)的基本功能2.能關注大腦功能的進一步激發(fā)具有培養(yǎng)關愛生命的意識；關注神經系統(tǒng)疾病神經系統(tǒng)功能活動的基本原理；內臟痛的特性與牽涉痛；腦的高級功能。表4課程教學安排序號項目（模塊）任務（單元）2教學內容重點、難點、考核點課程思政元素學時1項目一緒論任務1.生命活動的基本特征；內環(huán)境及穩(wěn)態(tài)；人體功能的調節(jié)。1.1、本課程的研究內容；1.2、生命活動的基本特征：新陳代謝、興奮性、適應性、生殖；1.3、內環(huán)境的組成、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念及意義；1.4、調節(jié)的方式分類、特點及功能調節(jié)的自動控制系統(tǒng)。重點：生命基本特征；內環(huán)境穩(wěn)態(tài)意義；神經調節(jié)、體液調節(jié)概念及特點；難點：興奮性概念、刺激的三要素；神經調節(jié)、體液調節(jié)概念及特點、負反饋的概念。具有關愛生命的意識；培養(yǎng)嚴謹認真的學習和科學研究態(tài)度22項目二細胞的基本功能任務1．細胞膜的物質轉運功能；1.1、跨膜物質轉運的方式；重點：單純擴散、易化擴散、原發(fā)性主動轉運、難點：主動轉運、具有關愛生命意識；能整體水平探討發(fā)病機制2任務2.細胞的生物電現象；肌細胞的收縮功能。1.1、細胞的生物電現象的概念.2.2、動作電位的特點；2.3、刺激引起興奮的條件用；2．4、肌肉收縮的外部表現和興奮收縮偶聯機制。重點：靜息電位、動作電位、閾電位、神經-肌肉接頭、興奮收縮耦聯的概念；難點：肌絲滑行學說。3項目三血液任務1.血液的組成理化特性及功能；血細胞；1.1、血液的組成理化特性及功能；1.2、血漿的組成及理化特性；1.3、血細胞；重點：血液的組成、血液的酸堿度、血漿滲透壓；血細胞的正常值及功能；；難點：血漿滲透壓形成機制及其意義；具有關愛生命的意識；做好血液傳播疾病的預防。2任務2.血液凝固與纖維蛋白溶解；血量、血型與輸血。2.1、血液凝固與纖維蛋白溶解；2.2、血量、血型與輸血；重點：血液凝固過程；血型的概念輸血原則難點：血液凝固途徑及過程；血型的概念輸血原則。24項目四血液循環(huán)任務1.心臟生理1.1、心臟的生物電現象及生理特性：興奮性、傳導性、自律性、收縮性；1.2、心臟的泵血功能：心動周期、心臟泵血過程重點：自律性、心動周期、搏出量、心輸出量、心指數；左心室射血與充盈過程；難點：左心室射血與充盈過程；影響心臟泵血功能的因素具有關愛生命的意識；能聯系實際宣傳心功能的保護2任務2.血管生理2.1、血壓；2.2、微循環(huán)、2.3、組織液循環(huán)重點：動脈血壓的概念；影響心臟泵血功能的因素；動脈血壓的形成及其影響因素；難點：動脈血壓的形成及其影響因素25項目五呼吸系統(tǒng)任務1.肺通氣；1.1、肺通氣：呼吸的類型及呼吸肌的組成；通氣的動力與阻力；重點：肺通氣的原理和過程；難點：肺通氣的原理；形成對呼吸系統(tǒng)功能維護重要意義的認識；樹立防止空氣污染，維護生命健康的觀念2任務2.呼吸氣體的交換；氣體在血液中的運輸。2.1、呼吸氣體的交換：肺換氣的的原理；影響氣體交換的因素；2.2、氣體在血液中的運輸：氣體在血液中運輸的方式；血氧指標。重點;肺換氣與組織換氣的過程；氣體在血液中運輸的方式；難點：肺換氣的的原理；影響氣體交換的因素；26項目六消化與吸收任務1.消化；1.1、消化、吸收的概念；1.2、食物在消化道內消化液的組成；重點：胃液的成分性質及功能；小腸的運動形式；胰液的成分及功能；膽汁的成分性質及功能；難點：大腸的運動形式及排便反射的過程形成對消化系統(tǒng)功能整體認識，養(yǎng)成良好的飲食習慣2任務2.吸收。2.1、主要營養(yǎng)物質的吸收部位及方式。重點：主要營養(yǎng)物質的吸收部位及方式。難點：營養(yǎng)物質的吸收過程27項目七能量代謝任務1.能量代謝；體溫及其調節(jié)。1.1、能量代謝的概念；能量的來源與去路；影響能量代謝的因素；基礎代謝的概念；1.2、體溫的概念及體溫生理波動的高峰期與低谷期；人體的產熱與散熱的方式與部位。重點：能量的來源與去路；體溫的概念及體溫生理波動的高峰期與低谷期；人體的產熱與散熱；難點：能量代謝的測定具有關愛生命的意識；注意營養(yǎng)均衡；形成對體溫控制調節(jié)的整體認識28項目八排泄任務1.尿液形成過程；1.1、腎小球的濾過；1.2、腎小管集合管的重吸收及分泌功能；1.3、尿的濃縮與稀釋；重點：尿液形成的基本過程；腎小球濾過的動力；濾過膜的結構、功能特點；腎小球濾過率概念；難點：腎小球濾過的動力充分認識水對生命活動的重要意義，樹立保護清潔水資源和健康飲水的生活理念2任務2.尿液的理化特性及其排放。1.2、尿液及其排放。重點：尿液的理化性質；難點：排尿反射29項目九感覺器官任務1.感受器的一般生理特性；眼的感光及折光功能；聽覺器官1，1、感受器的定義與分類；感受器的一般生理特性；1.2、眼的折光系統(tǒng)的構成；眼的折光成像原理：簡化眼視敏度，近點與遠點的概念；眼的調節(jié)：晶狀體的調節(jié)；視錐細胞和顏色視覺，色覺學說。暗適應和明適應，視野；3.聲波傳導途徑。重點：感受器的一般生理特性；眼的折光系統(tǒng)的構成.眼的折光成像原理：簡化眼視敏度，近點與遠點的概念；眼的感光系統(tǒng)；難點：眼的折光成像原理；晶狀體的調節(jié)；中耳的構造。具有關愛生命的意識；關注用眼衛(wèi)生及聽力健康210項目十神經系統(tǒng)任務1.神經元及反射活動的一般規(guī)律；神經系統(tǒng)的感覺功能；神經系統(tǒng)對軀體運動的調節(jié)；腦的高級功能。1.1、神經元和神經纖維的基本功能；解神經元間相互作用的方式及反射活動的一般規(guī)律；突觸的分類、基本結構，傳遞過程；1.2、特異投射系統(tǒng)與非特異性投射系統(tǒng)；內臟痛的特性與牽涉痛；1.3、中樞神經系統(tǒng)對軀體運動、內臟活動的調節(jié)；1.4、腦的高級功能。重點：突觸的分類、基本結構，傳遞過程及機理和特征；內臟痛的特性與牽涉痛；難點：突觸的分類、基本結構，傳遞過程及機理和特征具有培養(yǎng)關愛生命的意識；關注神經系統(tǒng)疾病2四、課程考核考核方式多樣化，既考核學生對基本知識和基礎理論的掌握程度，又要考核學生動手能力。期末考試采取閉卷筆試的形式進行。表5考核分配表學習項目評分項目比率（%）評分要點平時成績20課堂紀律、課后作業(yè)、課堂提問等實驗10按要求完成內容，對所學知識點串通掌握期末考試成績70按試卷標準答案評分五、實施要求1.授課教師基本要求要求主講教師具備講師及以上職稱，具備“雙師”職業(yè)素質；能根據學生的認知能力和認知規(guī)律科學地編排整個教學過程，設計教學內容和教學方法；具有豐富的臨床分析問題和處理問題的經驗；非常熟悉生理功能在醫(yī)學中的地位、基本知識體系、與前沿和后續(xù)課程銜接點、應用生理知識指導日常活動等知識；具有結合實際工作將生理知識融會貫通的能力。表5授課教師基本要求專任教師兼職教師教學能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求專任教師在掌握豐富的醫(yī)學臨床和專業(yè)基礎理論知識及嫻熟的醫(yī)學基礎實驗經驗積累基礎上，熟知口腔專業(yè)對基礎課程的需求，了解國內先進同類院校專業(yè)基礎課程的發(fā)展現狀。搜集相關臨床上的典型案例與教學實踐相結合；在認真?zhèn)魇谥R的同時耐心及時地與學生溝通交流、反饋，初步培養(yǎng)學生科學審慎的工作思維能力。兼職教師必須擁有同類院校相同課程的豐富的教學經驗，具備口腔科的工作實踐經驗，或長期參加同類院校本課程的實驗教學工作。在認真?zhèn)魇谥R的同時耐心及時地與學生溝通交流、反饋，初步培養(yǎng)學生科學審慎的工作能力。1.教師必須具有口腔等相關口腔專業(yè)的本科以上學歷；2.必須獲得教師資格證；3.具有與時俱進的新的觀念，充分領會任務引領、職業(yè)導向的課程設計理念5.重視實踐能力的培養(yǎng)，主動提升自己以及學生實踐能力，提升學生綜合職業(yè)素質，培養(yǎng)適應社會需求和崗位要求的高技能人才。2.實踐教學條件要求表6校內實訓室實訓室（中心）名稱生理學實訓室面積80m2序號核心設備數量備注1