臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)學(xué)院：現(xiàn)代康養(yǎng)學(xué)院執(zhí)筆人：宇文清鳳審核人：賈彤制定日期：2022年7月陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、課程信息表1課程信息表課程名稱生理學(xué)開課院部現(xiàn)代康養(yǎng)學(xué)院課程代碼1720037考核性質(zhì)考試前導(dǎo)課程人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)后續(xù)課程病理學(xué)與病理生理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)總學(xué)時(shí)68課程類型理論課是□實(shí)踐課是□理論+實(shí)踐是√理實(shí)一體化是□適用專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)二、課程性質(zhì)1.課程類型、課程功能本課程是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是在學(xué)習(xí)了《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》和《生物化學(xué)》等課程，具備了對(duì)人體大體結(jié)構(gòu)與微細(xì)結(jié)構(gòu)有了一定認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論+實(shí)驗(yàn)的課程，其功能是對(duì)接臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向臨床各科工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生使用生理學(xué)原理解釋正常生命現(xiàn)象的能力，為后續(xù)《病理學(xué)》、《藥理學(xué)》、《診斷學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程。2.課程功能定位表2課程功能定位分析對(duì)接的工作崗位對(duì)接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力基層醫(yī)院各科醫(yī)生、基層康復(fù)保健醫(yī)務(wù)人員具有用生理學(xué)知識(shí)分析內(nèi)科常見疾病與化驗(yàn)單指標(biāo)的能力具有用生理學(xué)知識(shí)分析外科常見疾病與化驗(yàn)單指標(biāo)的能力具有用生理學(xué)知識(shí)分析婦科常見疾病與化驗(yàn)單指標(biāo)的能力具有用生理學(xué)知識(shí)分析兒科常見疾病與化驗(yàn)單指標(biāo)的能力具有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度具有樂觀、開朗的性格，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神具有較強(qiáng)的人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助精神三、課程目標(biāo)與內(nèi)容1.課程總目標(biāo)通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握正常人體生命活動(dòng)的基本規(guī)律，掌握本學(xué)科重要的基本理論，基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，通過在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的高職辦學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備一定的邏輯思維能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，懂得珍愛生命，樹立全心全意為患者服務(wù)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并能將相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)理論知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。2.課程具體目標(biāo)表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容序號(hào)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容14.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)、推導(dǎo)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念，人體功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，負(fù)反饋、正反饋的概念，列舉生理學(xué)的研究方法；說出生理學(xué)研究的任務(wù)和內(nèi)容。能用興奮性的相關(guān)知識(shí)解釋刺激與人體反應(yīng)的關(guān)系，并用于實(shí)際生活；能說出人體功能調(diào)節(jié)的方式及特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)《生理學(xué)》這門學(xué)科有一定的了解；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.生命的基本特征2.人體與環(huán)境3.人體生理功能的調(diào)節(jié)24.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)、推導(dǎo)細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能，細(xì)胞的生物電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原理；解釋刺激引起興奮的條件，肌細(xì)胞收縮的原理；說出興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的原理，肌肉收縮的外部表現(xiàn)和力學(xué)分析。通過制備蛙類坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本，能正確使用常用的手術(shù)器械；能用物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)和興奮性的知識(shí)點(diǎn)來解釋生理現(xiàn)象。具有運(yùn)用細(xì)胞基本功能的理論，分析臨床案例的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能2.細(xì)胞的信號(hào)傳導(dǎo)功能3.細(xì)胞的生物電現(xiàn)象4.肌細(xì)胞的收縮公功能34.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)血漿滲透壓，各類血細(xì)胞的正常值及生理功能，血液凝固的基本過程，ABO血型及輸血；解釋血漿酸堿度，各種血細(xì)胞的生理特性，Rh血型系統(tǒng)；說出血沉，紅細(xì)胞的生成，抗凝物質(zhì)，纖溶，紅細(xì)胞脆性，紅細(xì)胞凝集。能初步鑒定ABO血型；能將輸血原則及注意事項(xiàng)運(yùn)用于臨床；能利用不同的手段來影響凝血的速度。具有運(yùn)用血液生理學(xué)理論，分析臨床相關(guān)癥狀的能力；具有運(yùn)用ABO血型和輸血基本原則，解釋臨床有關(guān)血型分析與輸血案例的能力；3.形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.血液的組成及理化性質(zhì)2.血細(xì)胞3.血液凝固與纖維蛋白溶解4.血型與輸血44.2利用正常人體功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)職業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)心肌的生物電現(xiàn)象，心肌的生理特性，心臟的泵血功能，動(dòng)脈血壓的形成及影響因素，影響靜脈回心血量的因素；解釋心音的種類和意義，正常心電圖的波形及其意義，微循環(huán)的組成及血流通路，組織液的生成與回流及其影響因素，心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)；說出各類血管的功能特點(diǎn)，微循環(huán)的調(diào)節(jié)。能用心肌細(xì)胞的自律、興奮、傳導(dǎo)和收縮特性解釋心臟的泵血過程、機(jī)制，解釋臨床一些心臟用藥的原理；能分析不同的生理狀態(tài)下，血壓的變化及機(jī)制；會(huì)用組織液生成的影響因素分析水腫發(fā)生的原因和機(jī)制具有運(yùn)用心臟生理學(xué)理論，分析心臟常見疾病的能力；具有分析簡(jiǎn)單心電圖的能力；具有運(yùn)用血管生理學(xué)理論，分析相關(guān)疾病的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.心臟的功能2.血管生理3.心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)4.器官循環(huán)54.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)肺通氣，呼吸氣體的交換及PCO2、PO2、[H+]對(duì)呼吸的影響；解釋氣體在血液中的運(yùn)輸形式；說出呼吸道的功能特征以及肺的非呼吸功能。能說出呼吸的基本過程并分析臨床常見呼吸困難的病因；會(huì)用生理學(xué)知識(shí)解釋不同條件下呼吸變化的原因，為今后呼吸疾病學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。具有運(yùn)用呼吸生理學(xué)理論，分析呼吸系統(tǒng)常見及相關(guān)疾病的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.肺通氣2.呼吸氣體的交換3.氣體在血液中的運(yùn)輸4.呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)64.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)消化的概念，胃液、胰液的主要成份及其主要作用，吸收的概念及幾種主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收；解釋胃的運(yùn)動(dòng)形式及其作用，胃排空的概念；說出小腸內(nèi)的消化液及其作用，小腸的運(yùn)動(dòng)形式及其作用，大腸的功能。能說出食物在消化道不同部位的消化過程，會(huì)用正常生理狀態(tài)下胃液和胰液不消化自身的機(jī)制來解釋潰瘍和胰腺炎發(fā)病機(jī)制；能說出三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及無機(jī)鹽的吸收過程。具有運(yùn)用消化、吸收生理學(xué)理論，分析消化系統(tǒng)及相關(guān)疾病的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.消化與吸收概述2.消化生理3.吸收生理4.社會(huì)、心理因素及行為調(diào)節(jié)對(duì)消化功能的影響74.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)影響能量代謝的因素，基礎(chǔ)代謝率的測(cè)算，人體體溫體溫的概念及正常值體溫的神經(jīng)調(diào)節(jié)，機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過程；解釋基礎(chǔ)代謝率，體溫調(diào)定點(diǎn)學(xué)說；說出能量代謝的測(cè)定方法、測(cè)定原理。能說出各種因素（環(huán)境、食物、運(yùn)動(dòng)和精神活動(dòng)）對(duì)能量代謝的影響；能將基礎(chǔ)代謝率的測(cè)定指標(biāo)用于一些內(nèi)分泌疾病的診斷；能將機(jī)體的散熱方式用于臨床物理降溫。具有運(yùn)用能量代謝和體溫生理理論，分析相關(guān)疾病的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.能量代謝2.體溫84.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)排泄的概念，主要排泄器官，尿生成過程及其影響因素；解釋尿液濃縮和稀釋的基本原理和過程，尿液的成份及理化性質(zhì)；說出腎臟在排泄及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的意義，排尿活動(dòng)。能說出尿液生成的基本過程，并能利用影響尿液生成因素來分析尿液理化變化的可能機(jī)制；能理解尿液濃縮和稀釋的基本過程，幫助藥理利尿藥知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。具有運(yùn)用腎臟排泄生理學(xué)理論，分析腎臟及相關(guān)疾病的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.腎的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)特點(diǎn)2.腎小球的濾過作用3.腎小管和集合管的重吸收及其分泌4.尿的濃縮和稀釋5.尿生成的調(diào)節(jié)6.血漿清除率7.尿液及其排放94.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)眼的調(diào)節(jié)，眼的折光異常，眼感光系統(tǒng)，聲波傳入內(nèi)耳的途徑；解釋前庭的功能和半規(guī)管的功能；說出視敏度與視野的概念。能正確使用音叉及視力圖表測(cè)定聽力及視力；能用生理學(xué)視覺知識(shí)點(diǎn)分析不同的視覺障礙成因；能用聲波傳入內(nèi)耳的途徑來區(qū)分耳聾的類型。具有運(yùn)用眼、耳、前庭生理學(xué)理論，分析眼、耳、前庭常見疾病的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.感覺器官概述2.視覺功能3.聽覺功能4.前庭功能104.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)突觸傳遞的過程和原理，感覺投射系統(tǒng)，肌牽張反射，自主神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能；解釋神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)功能的特征，神經(jīng)元間信息傳遞的形式，中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式，中樞抑制，大腦皮層的感覺分析功能，腦干對(duì)肌緊張的調(diào)節(jié)，大腦皮層對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)，各級(jí)中樞對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)，痛覺生理；說出腦的高級(jí)功能。能說出感覺、運(yùn)動(dòng)的形成過程，能分析神經(jīng)系統(tǒng)不同部位受損后的機(jī)體功能變化及其機(jī)制；能區(qū)分內(nèi)臟痛(牽涉痛)與體表痛，提示臨床處理疼痛的注意事項(xiàng)；能說出不同機(jī)能狀態(tài)下，交感和副交感神經(jīng)對(duì)各系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。認(rèn)知神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的重要性，關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)損傷對(duì)健康的影響；感悟生命的意義，努力成為值得托付生命的白衣天使；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.神經(jīng)系統(tǒng)功能活動(dòng)的基本原理2.神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能3.神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)4.神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟的調(diào)節(jié)114.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能對(duì)專業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展進(jìn)行研究，獲得臨床新技能總結(jié)、推導(dǎo)下丘腦與垂體的聯(lián)系，腺垂體激素的生理作用，甲狀腺激素的生理作用及甲狀腺功能的調(diào)節(jié)，胰島素的生理作用與調(diào)節(jié)，掌握糖皮質(zhì)激素的作用與調(diào)節(jié)；解釋腎上腺髓質(zhì)的作用與調(diào)節(jié)說出激素的分類和作用，激素的一般特征，激素的作用機(jī)制，胰高血糖素的作用與調(diào)節(jié)。能說出甲狀腺激素的生理功能，并解釋相關(guān)疾病的臨床表現(xiàn)；能說出糖皮質(zhì)激素的生理作用及生成的調(diào)節(jié)，幫助理解臨床使用糖皮質(zhì)激素時(shí)注意事項(xiàng)；能通過胰島素的作用解釋糖尿病的可能機(jī)制及治療措施認(rèn)識(shí)到內(nèi)分泌系統(tǒng)是人體功能的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，懂得尊重、關(guān)心和愛護(hù)內(nèi)分泌病患者，并增強(qiáng)健康宣教意識(shí)；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.內(nèi)分泌概述2.下丘腦與垂體的內(nèi)分泌3.甲狀腺內(nèi)分泌4.腎上腺內(nèi)分泌5.胰島124.2利用所學(xué)正常人體生理功能的知識(shí)，對(duì)人體正常生命現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。15.1能通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平總結(jié)、推導(dǎo)雌孕激素的生理作用；解釋月經(jīng)周期中雌孕激素與月經(jīng)周期的關(guān)系；說出睪丸的功能及其調(diào)節(jié)。能說出女性月經(jīng)周期性激素的變化規(guī)律，幫助理解避孕藥物作用機(jī)制具有珍視生命，關(guān)注和促進(jìn)生殖健康的能力；形成運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決臨床案例的思維模式。1.男性生殖2.女性生殖3.性成熟與性行為4.衰老與抗衰老表4課程教學(xué)安排序號(hào)項(xiàng)目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)課程思政元素學(xué)時(shí)1項(xiàng)目一生命基本特征和生理功能調(diào)節(jié)任務(wù)1生命的基本特征任務(wù)2人體與環(huán)境任務(wù)3人體生理功能的調(diào)節(jié)1.1新陳代謝1.2興奮性1.3生殖1.4適應(yīng)性2.1人體與外環(huán)境2.2內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)3.1人體生理功能的調(diào)節(jié)方式3.2人體生理功能的控制系統(tǒng)重點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念和意義；神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、自身調(diào)節(jié)的概念和特點(diǎn)；反饋概念；負(fù)反饋概念和意義；正反饋概念和意義。難點(diǎn)：人體生理功能的控制系統(tǒng)。利用講授、討論、課后實(shí)踐的教學(xué)方法,穿插動(dòng)物倫理學(xué)及3R原則,讓學(xué)生敬畏實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生命,從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物,關(guān)注生命,在實(shí)驗(yàn)過程中盡可能減少動(dòng)物痛苦。42項(xiàng)目二細(xì)胞的基本功能任務(wù)1細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能任務(wù)2細(xì)胞的信號(hào)傳導(dǎo)功能任務(wù)3細(xì)胞的生物電現(xiàn)象任務(wù)4肌細(xì)胞的收縮公功能1.1單純擴(kuò)散1.2易化擴(kuò)散1.3主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)1.4膜泡運(yùn)輸2.1G蛋白耦聯(lián)受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)2.2離子通道受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)2.3酶聯(lián)型受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)3.1靜息電位3.2動(dòng)作電位4.1神經(jīng)肌接頭處的興奮傳遞4.2骨骼肌的興奮—收縮耦聯(lián)4.3骨骼肌的收縮機(jī)制4.4骨骼肌收縮效能及其影響因素重點(diǎn)：細(xì)胞膜的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式；靜息電位和動(dòng)作電位的概念及其形成機(jī)制；神經(jīng)-肌肉接頭的興奮傳遞過程及特點(diǎn)。難點(diǎn)：細(xì)胞的信號(hào)傳導(dǎo)功能；骨骼肌的收縮機(jī)制。通過講授、辯論的教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握好主觀與客觀、內(nèi)因與外因、量變與質(zhì)變的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生不論在理論學(xué)習(xí)還是實(shí)驗(yàn)操作中要以辯證的思維去學(xué)習(xí)。83項(xiàng)目三血液生理任務(wù)1血液的組成及理化性質(zhì)任務(wù)2血細(xì)胞任務(wù)3血液凝固與纖維蛋白溶解任務(wù)4血型與輸血1.1血液的組成1.2血量1.3血液的理化特性2.1紅細(xì)胞2.2白細(xì)胞2.3血小板3.1血液凝固3.2纖維蛋白溶解4.1血型4.2輸血重點(diǎn)：血液的組成及理化特性；紅細(xì)胞的生成與破壞；血液凝固的概念和步驟；ABO血型的分型；血型鑒定及臨床輸血的基本原則。難點(diǎn)：血液凝固與纖維蛋白溶解。在講動(dòng)作電位時(shí),動(dòng)作電位產(chǎn)生的外因是有效刺激,內(nèi)因是達(dá)到閾值,只有外因的出現(xiàn)才可能引起內(nèi)因的出現(xiàn),通過講授、辯論的教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握好主觀與客觀、內(nèi)因與外因、量變與質(zhì)變的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生不論在理論學(xué)習(xí)還是實(shí)驗(yàn)操作中要以辯證的思維去學(xué)習(xí)。104項(xiàng)目四血液循環(huán)生理任務(wù)1心臟的功能任務(wù)2血管生理任務(wù)3心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)任務(wù)4器官循環(huán)1.1心肌細(xì)胞的跨膜電位1.2心電圖1.3心臟的生理學(xué)特性1.4心臟的射血功能2.1主要血管的結(jié)構(gòu)和功能特征2.2動(dòng)脈血壓2.3微循環(huán)2.4組織液與淋巴液的生成和回流2.5靜脈血壓和靜脈血流3.1心血管活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)3.2心血管活動(dòng)的體液經(jīng)調(diào)節(jié)4.1冠脈循環(huán)4.2肺循環(huán)4.3腦循環(huán)重點(diǎn)：心室肌和竇房結(jié)細(xì)胞的跨膜電位及其形成機(jī)制；心肌細(xì)胞的生理特性；心動(dòng)周期、心臟射血過程、心輸出量及影響因素；動(dòng)脈血壓的形成和影響因素；中心靜脈壓的概念及意義；組織液生成回流的機(jī)制和影響因素；頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓的壓力感受性反射；腎上腺素、去甲腎上腺素、腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)對(duì)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：心音；心臟射血功能的評(píng)價(jià)；影響心輸出量的因素；動(dòng)脈血壓的形成機(jī)制；心血管活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)。利用講授、討論和舉例的方法,讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)一致的重要性,引導(dǎo)每一位學(xué)生要像心肌細(xì)胞收縮時(shí)一樣,心朝一處想,勁兒朝一處使,為中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展添磚加瓦,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。145項(xiàng)目五呼吸生理任務(wù)1肺通氣任務(wù)2呼吸氣體的交換任務(wù)3氣體在血液中的運(yùn)輸任務(wù)4呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)1.1肺通氣的動(dòng)力1.2肺通氣的阻力1.3肺通氣功能的評(píng)價(jià)2.1氣體交換的原理2.2氣體交換的過程及其影響因素3.1氧在血液中的運(yùn)輸3.2二氧化碳在血液中的運(yùn)輸4.1呼吸中樞與呼吸節(jié)律的形成4.2呼吸的反射性調(diào)節(jié)4.3特殊條件下的呼吸生理重點(diǎn)：呼吸的基本環(huán)節(jié)；肺通氣的動(dòng)力；呼吸時(shí)肺內(nèi)壓與胸內(nèi)壓的變化；胸內(nèi)負(fù)壓的意義；肺的彈性阻力及肺表面活性物質(zhì)的作用及意義；肺活量、用力肺活量和肺泡通氣量的概念；通氣/血流比值；人工呼吸原理；O2和CO2的運(yùn)輸形式、氧容量、氧含量和血氧飽和度的概念；血液CO2、H+、O2濃度變化對(duì)呼吸的影響。難點(diǎn)：胸內(nèi)負(fù)的變化；壓肺泡表面張力；呼吸的反射調(diào)節(jié)。2003年的“非典”和2020年初的“新冠肺炎”兩次疫情防控期間,堅(jiān)守在一線的鐘南山院士和眾多的醫(yī)護(hù)人員,引導(dǎo)學(xué)生從真正意義上透徹地理解為什么將醫(yī)護(hù)人員稱之為“白衣天使”,明確醫(yī)學(xué)生肩負(fù)的巨大任務(wù),促使學(xué)生不僅要扎實(shí)理論學(xué)習(xí)還要提升自生社會(huì)道德素養(yǎng),向鐘南山院士及眾多一線醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)、致敬,做好隨時(shí)為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奉獻(xiàn)的心理準(zhǔn)備。86項(xiàng)目六消化與吸收生理任務(wù)1消化與吸收概述任務(wù)2消化生理任務(wù)3吸收生理任務(wù)4社會(huì)、心理因素及行為調(diào)節(jié)對(duì)消化功能的影響1.1消化道平滑肌的生理特性1.2消化腺的分泌功能1.3消化器官的神經(jīng)支配及其作用1.4消化道的內(nèi)分泌功能2.1口腔的消化2.2胃的消化2.3小腸內(nèi)消化2.4大腸內(nèi)消化3.1吸收部位及途徑3.2小腸內(nèi)主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收3.3大腸的吸收功能4.1社會(huì)、心理因素及行為調(diào)節(jié)對(duì)消化功能的影響重點(diǎn)：消化與吸收的概念；胃的排空及其控制；胃液的成分及其作用；調(diào)節(jié)胃液的神經(jīng)和體液因素；胃黏膜-碳酸氫鹽屏障和黏膜屏障；胰液及膽汁的成分、作用；吸收的主要部位；糖類、脂肪和蛋白質(zhì)吸收的形式、機(jī)制、途徑和過程鐵和鈣的吸收形式及影響因素。難點(diǎn)：胃液、胰液、膽汁分泌的調(diào)節(jié)；糖類、脂肪和蛋白質(zhì)吸收的形式、機(jī)制、途徑和過程。利用講授、對(duì)比的教學(xué)方法,讓學(xué)生意識(shí)到主與次的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生有大局意識(shí)無論存什久情況下都要維護(hù)國(guó)家利益，無論什么情況下都要服從中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。67項(xiàng)目七能量代謝與體溫任務(wù)1能量代謝任務(wù)2體溫1.1機(jī)體能量的來源和去路1.2能量代謝的測(cè)定1.3影響能量代謝的主要因素1.4基礎(chǔ)代謝2.1人體正常體溫及生理變動(dòng)2.2人體的產(chǎn)熱和散熱2.3體溫調(diào)節(jié)2.4溫度習(xí)服重點(diǎn)：影響能量代謝的因素；基礎(chǔ)代謝的概念、正常值及其意義；人體體溫概念、正常值和生理性變動(dòng)。難點(diǎn)：能量代謝的測(cè)定；體溫調(diào)節(jié)。通過講授、舉例、課后實(shí)踐的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生在臨床工作中要有物理降溫的意識(shí),“是藥三分毒”,合理用藥的重要觀念,引導(dǎo)學(xué)生在臨床工作中正確恰當(dāng)?shù)乩脗鲗?dǎo)散熱降溫(限于低燒病人),減少藥物對(duì)人體不必要的損傷。28項(xiàng)目八排泄生理任務(wù)1腎的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)特點(diǎn)任務(wù)2腎小球的濾過作用任務(wù)3腎小管和集合管的重吸收及其分泌任務(wù)4尿的濃縮和稀釋任務(wù)5尿生成的調(diào)節(jié)任務(wù)6血漿清除率任務(wù)7尿液及其排放1.1腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.2腎血流循環(huán)的特點(diǎn)及調(diào)節(jié)2.1腎小球?yàn)V過膜及其通透性2.2腎小球有效濾過壓2.3影響腎小球?yàn)V過的因素3.1腎小管和集合管的重吸收3.2腎小管和集合管的分泌作用4.1尿的濃縮和稀釋的基本過程4.2腎髓質(zhì)滲透壓梯度的形成和保持5.1尿生成的體液調(diào)節(jié)5.2尿生成的神經(jīng)調(diào)節(jié)5.3尿生成的腎內(nèi)自身調(diào)節(jié)6.1血漿清除率的測(cè)定及其意義7.1尿液7.2排尿重點(diǎn)：腎小球的濾過率、有效濾過壓的概念和意義；濾過膜通透性與濾過面積的作用；影響腎小球?yàn)V過的因素；濾過分?jǐn)?shù)；尿液濃縮和稀釋的基本概念；抗利尿激素、醛固酮的生理作用及分泌調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：濾過膜及其通透性；物質(zhì)的重吸收；腎髓質(zhì)滲透壓梯度的形成和保持。利用講授、列舉生活實(shí)例(篩子)、討論的教學(xué)方法,讓學(xué)生意識(shí)到腎臟是人體重要的排泄器官,從而引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)的飲食、用藥,盡可能減小對(duì)腎臟的損傷。69項(xiàng)目九感覺器官生理任務(wù)1感覺器官概述任務(wù)2視覺功能任務(wù)3聽覺功能任務(wù)4前庭功能1.1感受器與感覺器官1.2感受器的一般生理特性2.1眼的折光功能2.2眼的感光功能2.3與視覺有關(guān)的生理現(xiàn)象3.1聽閾與聽域3.2外耳和中耳的功能3.3內(nèi)耳的感音功能4.1前庭器官的感受細(xì)胞4.2半規(guī)管的功能4.3橢圓囊和球囊的功能4.4前庭反應(yīng)重點(diǎn)：感受器的一般生理特性；眼的折光系統(tǒng)、眼的調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)化眼、視網(wǎng)膜的兩種感光換能系統(tǒng)；外耳和中耳的傳音作用、聲波傳入內(nèi)耳的途徑；前庭器官的適宜刺激和平衡感覺功能。難點(diǎn)：眼的感光功能；內(nèi)耳的感音功能；前庭器官。教育學(xué)生要把疫情當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向新時(shí)代最可愛的人——奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的醫(yī)者仁心。使學(xué)生懂得敬畏生命、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為人民健康事業(yè)而努力學(xué)習(xí)。610項(xiàng)目十神經(jīng)系統(tǒng)生理任務(wù)1神經(jīng)系統(tǒng)功能活動(dòng)的基本原理任務(wù)2神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能任務(wù)3神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)任務(wù)4神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟的調(diào)節(jié)1.1神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞1.2突觸生理1.3神經(jīng)遞質(zhì)1.4反射活動(dòng)的基本規(guī)律2.1脊髓的感覺傳導(dǎo)功能2.2丘腦及其感覺投射系統(tǒng)2.3大腦皮質(zhì)的感覺分析功能2.4痛覺3.1脊髓對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)3.2腦干對(duì)肌緊張的調(diào)節(jié)3.3小腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)3.4基底神經(jīng)節(jié)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)3.5大腦皮質(zhì)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)4.1自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特征4.2自主神經(jīng)的遞質(zhì)及其受體4.3中樞對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)重點(diǎn)：神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮的特征；突出的概念、突觸傳遞的過程、興奮性突觸后電位和抑制性突觸后電位；神經(jīng)遞質(zhì)、特異投射系統(tǒng)和非特異投射系統(tǒng)的概念和功能；內(nèi)臟痛的特點(diǎn)、牽涉痛的概念；脊休克、牽張反射的概念和機(jī)制；自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特征、自主神經(jīng)的主要遞質(zhì)及其受體系統(tǒng)。難點(diǎn)：中樞抑制；丘腦及其感覺投射系統(tǒng)；神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。教導(dǎo)學(xué)生沒有正確的診斷就沒有正確的治療，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的重要性，同時(shí)引入相關(guān)教學(xué)案例，拋出案例并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生了解疾病和臨床思維。811項(xiàng)目十一內(nèi)分泌生理任務(wù)1內(nèi)分泌概述任務(wù)2下丘腦與垂體的內(nèi)分泌任務(wù)3甲狀腺內(nèi)分泌任務(wù)4腎上腺內(nèi)分泌任務(wù)5胰島1.1內(nèi)分泌和外分泌1.2激素的作用機(jī)制1.3激素作用的一般特征2.1下丘腦的內(nèi)分泌功能2.2腺垂體激素2.3神經(jīng)垂體激素3.1甲狀腺激素的合成與代謝3.2甲狀腺激素的生物作用3.3甲狀腺功能的調(diào)節(jié)4.1腎上腺皮質(zhì)激素4.2腎上腺髓質(zhì)激素5.1胰島素5.2胰高血糖素重點(diǎn)：激素的分類及其一般特性；下丘腦和腺垂體的內(nèi)分泌；生長(zhǎng)素的作用及調(diào)節(jié)；甲狀腺激素的作用及調(diào)節(jié)；胰島素的作用及調(diào)節(jié)；糖皮質(zhì)激素的作用及調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：激素的作用機(jī)制。回顧我國(guó)科學(xué)家首先人工合成胰島素的艱難過程,利用講授、舉例、討論的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生從事科研的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研的精神。412項(xiàng)目十二生殖與衰老生理任務(wù)1男性生殖任務(wù)2女性生殖任務(wù)3性成熟與性行為任務(wù)4衰老與抗衰老1.1睪丸的功能1.2睪丸功能的調(diào)節(jié)2.1卵巢的功能2.2卵巢功能的調(diào)節(jié)2.3月經(jīng)周期2.4妊娠與分娩3.1性成熟3.2性興奮與性行為4.1人體的衰老4.2抗衰老重點(diǎn)：睪丸、卵巢的生理功能；睪酮、雌激素和孕激素的生理作用；月經(jīng)周期中卵巢和子宮內(nèi)膜的變化。難點(diǎn)：睪丸、卵巢功能的調(diào)節(jié)。通過介紹生殖系統(tǒng)生理知識(shí)，以及不孕癥及輔助生育技術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)新生命對(duì)人帶來的喜悅，延伸到學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)的工作，希望學(xué)生們樹立刻苦學(xué)習(xí)的決心。2四、課程考核本課程考核采用過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。原則上過程考核占60%，終結(jié)性考核占40%。過程考核包括考勤、課堂提問、日常作業(yè)考評(píng)、階段性測(cè)試（40%）實(shí)驗(yàn)考核（20%），終結(jié)性考核即期末理論筆試（40%）。五、實(shí)施要求1.授課教師基本要求承擔(dān)本門課程的理論教學(xué)教師要求：學(xué)歷-本科及以上，學(xué)位-學(xué)士及以上，專業(yè)-臨床醫(yī)學(xué)或生理學(xué)專業(yè)，取得高校教師資格證及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，從事生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一年以上經(jīng)歷，熱愛職業(yè)教育，具