本質(zhì)安全模擬題及答案

本質(zhì)安全模擬題及答案模擬試卷一一、解釋名詞、概念（30分）1，安全生產(chǎn)方針2，事故頻發(fā)傾向3，不安全行為4，人失誤5，3E原則6，系統(tǒng)安全7，莎莉模型8，群集事故9，事故判定技術(shù)10，三大規(guī)程二、單選題（10分）1，海因里希的事故因果連鎖中，事故基本原因是（）。A，人的缺點(diǎn)B，遺傳，環(huán)境C，能量D，管理缺陷2，比例1:29:300說(shuō)明（）。A，每330起事故中一定有一起產(chǎn)生了嚴(yán)重傷害B，知道了重傷人數(shù)就可以計(jì)算輕傷人數(shù)C，減少輕傷事故就可以減少重傷事故D，事故發(fā)生時(shí)傷害的發(fā)生不是必然的3，所謂變化的觀點(diǎn)是指（）。A，對(duì)事故的看法要不斷變化B，事故的致因因素是不斷變化的C，變化是事故致因因素D，事故是隨時(shí)間變化的4，成拱現(xiàn)象出現(xiàn)在（）的情況。A，群集密度達(dá)到每平方米13人B，出現(xiàn)異質(zhì)群集流C，群集流動(dòng)系數(shù)過(guò)大D，避難群眾在出口等待3分鐘以上5，中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法（）起執(zhí)行。A，2002年6月29日B，2002年11月1日C，2000年11月1日D，2000年6月29日三、多選題（20分）1，按產(chǎn)生原因把人失誤分為（）。A，隨機(jī)失誤B，系統(tǒng)失誤C，感知失誤D，偶發(fā)失誤E，判斷失誤2，人的信息處理能力包括（）能力等。A，感覺能力B，注意能力C，記憶能力D，思維能力E，行為能力3，常見的導(dǎo)致非理智行為的心理原因有（）等。A，僥幸心理B，省能心理C，自衛(wèi)心理D，逆反心理E，湊興心理4，生產(chǎn)操作過(guò)程中人的行為層次包括（）。A，知識(shí)層次B，學(xué)歷層次C，規(guī)則層次D，反射層次E，管理層次5，安全管理的日常工作內(nèi)容包括（）。A，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)B，資料收集與分析C，選擇對(duì)策D，實(shí)施對(duì)策E，評(píng)價(jià)結(jié)果。四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，人既是事故的受害者又是肇事者，因此安全工作的實(shí)質(zhì)是控制人的行為。2，海因里希認(rèn)為，傷亡事故總經(jīng)濟(jì)損失是直接經(jīng)濟(jì)損失的5倍。3，所謂變化的觀點(diǎn)是指事故的致因因素是變化的。4，危險(xiǎn)是相對(duì)的，安全也是相對(duì)的。5，人是容易犯錯(cuò)誤的動(dòng)物，人失誤是不可避免的。6，人的行為遵循生物學(xué)原理，心理學(xué)原理，文化原理及社會(huì)學(xué)原理等許多原理。7，新工人的失誤往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在大腦信息處理過(guò)程中對(duì)信息的壓縮處理產(chǎn)生的。8，人·機(jī)匹配就是通過(guò)教育和訓(xùn)練使人員適應(yīng)機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的要求。9，在進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)該把可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為羅列出來(lái)，讓人員注意。10，目前職工素質(zhì)較低，又缺少安全技術(shù)措施經(jīng)費(fèi)，不得不制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度。五、回答問(wèn)題（25分）1，人為什么會(huì)產(chǎn)生不安全行為？2，企業(yè)的日常安全管理工作中，術(shù)語(yǔ)“人的不安全行為”和術(shù)語(yǔ)“人失誤”哪個(gè)用得多？為什么？3，現(xiàn)代安全管理的特征有哪些？模擬試卷一答案一、解釋名詞、概念（30分）1，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。2，個(gè)別人容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個(gè)人內(nèi)在的傾向。3，曾經(jīng)或可能引起事故的行為。4，人的行為明顯偏離預(yù)定的，要求的，或希望的標(biāo)準(zhǔn)，或人的行為的結(jié)果超出了某種可接受的界限，其結(jié)果可能以某種形式給系統(tǒng)帶來(lái)不良的影響。1，答：不正確的態(tài)度，缺乏知識(shí)或操作不熟練，身體狀況不佳，物的不安全狀態(tài)及不良的物理環(huán)境。2，答：人的不安全行為用得多。因?yàn)橄说牟话踩袨槭瞧髽I(yè)安全工作的中心之一。3，答：強(qiáng)調(diào)以人為中心的安全管理，把重點(diǎn)放在激勵(lì)職工的士氣和發(fā)揮其能動(dòng)作用方面。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的安全管理，重點(diǎn)放在事故預(yù)防的整體效應(yīng)上，實(shí)行全員、全過(guò)程、全方位的安全管理。注重企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)安全管理中的決定性作用。體現(xiàn)了系統(tǒng)安全的基本思想，即以危險(xiǎn)源辨識(shí)、控制和評(píng)價(jià)為管理工作的核心。模擬試卷二一、解釋名詞、概念（30分）1，安全生產(chǎn)方針2不安全行為3，比例1:29:3004，人失誤5，非理智行為6，耐失誤設(shè)計(jì)7，莎莉模型8，職業(yè)適合性9，事故判定技術(shù)10，三級(jí)教育二、單選題（10分）1，海因里希的事故因果連鎖中，事故基本原因是（）。A，人的缺點(diǎn)B，遺傳，環(huán)境C，能量D，管理缺陷2，比例1:29:300說(shuō)明（）。A，每330起事故中一定有一起產(chǎn)生了嚴(yán)重傷害B，知道了重傷人數(shù)就可以計(jì)算輕傷人數(shù)C，減少輕傷事故就可以減少重傷事故D，事故發(fā)生時(shí)傷害的發(fā)生不是必然的3，亞當(dāng)斯認(rèn)為，管理體系的問(wèn)題主要表現(xiàn)在管理的（）方面。A，計(jì)劃、指揮、協(xié)調(diào)B，計(jì)劃、組織、指揮C，目標(biāo)、組織、機(jī)能D，目標(biāo)、責(zé)任、機(jī)能4，根據(jù)海因里希的觀點(diǎn)，（）是大多數(shù)工業(yè)事故的原因。A，人的不安全行為B，物的不安全狀態(tài)C，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)D，兩類危險(xiǎn)源5，中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法（）起執(zhí)行。A，2002年6月29日B，2002年11月1日C，2000年11月1日D，2000年6月29日三、多選題（20分）1，按產(chǎn)生原因把人失誤分為（）。A，隨機(jī)失誤B，系統(tǒng)失誤C，感知失誤D，偶發(fā)失誤E，判斷失誤2，工作任務(wù)對(duì)心理緊張的影響取決于工作任務(wù)的（）。A，困難程度B，作業(yè)的不明確性C，工作負(fù)荷D，工作時(shí)間E，危險(xiǎn)性3，影響個(gè)人能力的因素中硬件狀態(tài)包括（）狀態(tài)。A，心理狀態(tài)B，藥理狀態(tài)C，生理狀態(tài)D，身體狀態(tài)E，病理狀態(tài)4，生產(chǎn)操作過(guò)程中人的行為層次包括（）。A，知識(shí)層次B，學(xué)歷層次C，規(guī)則層次D，反射層次E，管理層次5，安全管理的日常工作內(nèi)容包括（）。A，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)B，資料收集與分析C，選擇對(duì)策D，實(shí)施對(duì)策E，評(píng)價(jià)結(jié)果。四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，只要消除了人的不安全行為就可以預(yù)防事故，人的安全才是本質(zhì)安全。2，海因里希認(rèn)為，傷亡事故總經(jīng)濟(jì)損失是直接經(jīng)濟(jì)損失的5倍。3，所謂變化的觀點(diǎn)是指事故的致因因素是變化的。4，絕大多數(shù)事故是可以預(yù)防的，不能預(yù)防的事故只是極少數(shù)5，人是容易犯錯(cuò)誤的動(dòng)物，人失誤是不可避免的。6，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)只不過(guò)是背后深層原因的反映。7，新工人的失誤往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在大腦信息處理過(guò)程中對(duì)信息的壓縮處理產(chǎn)生的。8，緊急情況下人員心理緊張，動(dòng)作失控?；馂?zāi)時(shí)大多數(shù)人員的反應(yīng)是跳樓。9，膽汁質(zhì)的人反應(yīng)速度快，最適合于安全工作。10，目前職工素質(zhì)較低，又缺少安全技術(shù)措施經(jīng)費(fèi)，不得不制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度。五、回答問(wèn)題（25分）1，按人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷3方面統(tǒng)計(jì)事故原因是否科學(xué)，為什么？2，隨機(jī)失誤與系統(tǒng)失誤有何不同？3，為什么說(shuō)提高人們的安全意識(shí)是安全工作永恒的主題？模擬試卷二答案一、解釋名詞、概念（30分）1，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。2，曾經(jīng)或可能引起事故的行為。3，根據(jù)事故統(tǒng)計(jì)，同一個(gè)人發(fā)生的330起同種事故中，300起沒有造成傷害，29起造成了輕微傷害，1起造成了嚴(yán)重傷害。說(shuō)明事故發(fā)生后嚴(yán)重傷害只是極少數(shù)，大量的情況不會(huì)造成傷害；事故后果具有隨機(jī)性。4，人的行為明顯偏離預(yù)定的，要求的，或希望的標(biāo)準(zhǔn)，或人的行為的結(jié)果超出了某種可接受的界限，其結(jié)果可能以某種形式給系統(tǒng)帶來(lái)不良的影響。5，“明知有危險(xiǎn)卻仍然去做”的行為。6，使得人員不能發(fā)生失誤或者發(fā)生失誤了也不會(huì)帶來(lái)事故等嚴(yán)重后果的設(shè)計(jì)。7，把傷亡事故發(fā)展過(guò)程劃分為危險(xiǎn)出現(xiàn)和危險(xiǎn)釋放兩個(gè)階段，每個(gè)階段都涉及人的信息處理過(guò)程。信息處理過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都使情況惡化，造成危險(xiǎn)出現(xiàn)或危險(xiǎn)釋放。8，人員從事某種職業(yè)（或操作）應(yīng)該具備的基本條件。9，一種在事故發(fā)生前調(diào)查不安全行為及不安全狀態(tài)的方法，其目的在于找出不安全行為及不安全狀態(tài)產(chǎn)生的原因，在它們引起事故之前被改正。10，對(duì)新工人、參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的人員、參加生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)生和新調(diào)到本廠工作的工人集中一段時(shí)間，連續(xù)進(jìn)行入廠教育、車間教育和崗位教育三個(gè)級(jí)別的教育。二、單選題（10分）1，B2，3，C4，A5，B三、多選題（20分）1，A，B，D2，A，B，C，E3，B，C，D，E4，A，C，D5，B，C，D，E四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，×2，√3，×4，√5，√6，√7，×8，×9，×10，×五、回答問(wèn)題（25分）1，不科學(xué)。因?yàn)槿说牟话踩袨?、物的不安全狀態(tài)是事故的直接原因，管理缺陷是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)的背后原因。2，隨機(jī)失誤是由于人的行為、動(dòng)作的隨機(jī)性質(zhì)引起的，往往是不可預(yù)測(cè)、類似情況下不重復(fù)的。系統(tǒng)失誤是由于系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題或人的不正常狀態(tài)引起的，類似的條件下失誤可能發(fā)生或重復(fù)發(fā)生。3，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中涉及的產(chǎn)量、成本、質(zhì)量等正常的、日常的事件相比較，安全管理涉及的事故是一種人們不希望發(fā)生的意外事件、小概率事件，其發(fā)生與否，何時(shí)、何地、發(fā)生何種事故，以及事故后果如何具有明顯的不確定性。由于事故發(fā)生和后果的不確定性，導(dǎo)致了人們往往忽略了事故的危險(xiǎn)性而放松了安全工作。安全工作帶來(lái)的效益主要是社會(huì)效益，安全工作的經(jīng)濟(jì)效益表現(xiàn)為減少事故經(jīng)濟(jì)損失的隱性效益，不像生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益那樣直接、明顯。人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)效益的同時(shí)往往忽視安全工作。模擬試卷三一、解釋名詞、概念（30分）1，安全生產(chǎn)方針2，不安全行為3，事故頻發(fā)傾向4，人失誤5，能量以外釋放論6，耐失誤設(shè)計(jì)7，“三違”8，個(gè)性心理特征9，人·機(jī)·環(huán)境匹配10，三級(jí)教育二、單選題（10分）1，管理者應(yīng)該充分發(fā)揮管理機(jī)能中的（）機(jī)能，有效地控制人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)，防止事故發(fā)生。A，計(jì)劃B，指揮C，協(xié)調(diào)D，控制2，比例1:29:300說(shuō)明（）。A，每330起事故中一定有一起產(chǎn)生了嚴(yán)重傷害B，知道了重傷人數(shù)就可以計(jì)算輕傷人數(shù)C，減少輕傷事故就可以減少重傷事故D，事故發(fā)生時(shí)傷害的發(fā)生不是必然的3，能量觀點(diǎn)的事故因果連鎖中，導(dǎo)致能量意外釋放的直接原因是（）。A，故障、人失誤B，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)C，管理缺陷D，現(xiàn)場(chǎng)失誤、管理失誤4，根據(jù)海因里希的觀點(diǎn)，（）是大多數(shù)工業(yè)事故的原因。A，人的不安全行為B，物的不安全狀態(tài)C，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)D，兩類危險(xiǎn)源5，事故發(fā)生后，事故現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即向本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告；單位負(fù)責(zé)人接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)于（）小時(shí)內(nèi)向事故發(fā)生地縣級(jí)以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報(bào)告。A，8B，24C，1D，12三、多選題（20分）1，按表現(xiàn)形式把人失誤分為（）。A，遺漏或遺忘B，做錯(cuò)C，隨機(jī)失誤D，偶發(fā)失誤E，進(jìn)行規(guī)定以外的動(dòng)作2，工作任務(wù)對(duì)心理緊張的影響取決于工作任務(wù)的（）。A，困難程度B，作業(yè)的不明確性C，工作負(fù)荷D，工作時(shí)間E，危險(xiǎn)性3，影響人失誤的外界因素又稱績(jī)效形成因子，包括（）等方面的問(wèn)題。A，狀況特性B，社會(huì)環(huán)境C，工作指令D，工作任務(wù)E，人機(jī)接口4，生產(chǎn)操作過(guò)程中人的行為層次包括（）。A，知識(shí)層次B，學(xué)歷層次C，規(guī)則層次D，反射層次E，管理層次5，安全管理工作中資料收集與分析內(nèi)容包括（）。A，事故統(tǒng)計(jì)分析B，處理事故責(zé)任者C，安全現(xiàn)狀調(diào)查D，事故原因調(diào)查E，危險(xiǎn)源調(diào)查四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，只要消除了人的不安全行為就可以預(yù)防事故，人的安全才是本質(zhì)安全。2，海因里希認(rèn)為，傷亡事故間接經(jīng)濟(jì)損失是直接經(jīng)濟(jì)損失的5倍。3，比例1:29:300說(shuō)明減少輕傷事故就可以減少嚴(yán)重傷害。4，危險(xiǎn)源又叫做事故隱患。5，人是容易犯錯(cuò)誤的動(dòng)物，人失誤是不可避免的。6，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)只不過(guò)是背后深層原因的反映。7，新工人的失誤往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在大腦信息處理過(guò)程中對(duì)信息的壓縮處理產(chǎn)生的。8，緊急情況下人員心理緊張，動(dòng)作失控?；馂?zāi)時(shí)大多數(shù)人員的反應(yīng)是跳樓。9，膽汁質(zhì)的人反應(yīng)速度快，最適合于安全工作。10，目前職工素質(zhì)較低，又缺少安全技術(shù)措施經(jīng)費(fèi)，不得不制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度。五、回答問(wèn)題（25分）1，軌跡交叉論的基本內(nèi)容是什么？2，系統(tǒng)安全的主要觀點(diǎn)有哪些？3，企業(yè)安全管理的基本內(nèi)容有哪些？模擬試卷三一、解釋名詞、概念（30分）1，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。2，曾經(jīng)或可能引起事故的行為。3，個(gè)別人容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個(gè)人內(nèi)在的傾向。4，人的行為明顯偏離預(yù)定的，要求的，或希望的標(biāo)準(zhǔn)，或人的行為的結(jié)果超出了某種可接受的界限，其結(jié)果可能以某種形式給系統(tǒng)帶來(lái)不良的影響。5，事故是一種不正常的或不希望的能量釋放。如果事故時(shí)意外釋放的能量作用于人體，并且能量的作用超過(guò)人體的承受能力，則將造成人員傷害；事故發(fā)生時(shí)人體能否受到傷害，以及傷害的嚴(yán)重程度如何，取決于作用于人體的能量的大小，能量的集中程度，人體接觸能量的部位，能量作用的時(shí)間和頻率等。6，使得人員不能發(fā)生失誤或者發(fā)生失誤了也不會(huì)帶來(lái)事故等嚴(yán)重后果的設(shè)計(jì)。7，違章操作、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律。8，個(gè)體穩(wěn)定地、經(jīng)常地表現(xiàn)出來(lái)的能力、性格、氣質(zhì)等心理特點(diǎn)的總和。9，使機(jī)械設(shè)備、工作環(huán)境適應(yīng)人的生理、心理特征，使人員操作簡(jiǎn)便準(zhǔn)確、失誤少、工作效率高。10，對(duì)新工人、參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的人員、參加生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)生和新調(diào)到本廠工作的工人集中一段時(shí)間，連續(xù)進(jìn)行入廠教育、車間教育和崗位教育三個(gè)級(jí)別的教育。二、單選題（10分）1，D2，D3，B4，A5，C三、多選題（20分）1，A，B，E2，A，B，C，E3，A，C，D，E4，A，C，D5，A，C，D四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，×2，×3，×4，×5，√6，√7，×8，×9，×10，×五、回答問(wèn)題（25分）1，在事故發(fā)展進(jìn)程中，人的因素的運(yùn)動(dòng)軌跡與物的因素的運(yùn)動(dòng)軌跡的交點(diǎn)，就是事故發(fā)生的時(shí)間和空間。即，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)發(fā)生于同一時(shí)間、同一空間，或者說(shuō)人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)相遇，則將在此時(shí)間、空間發(fā)生事故。2，危險(xiǎn)源及危險(xiǎn)性，沒有絕對(duì)安全，安全工作貫穿于系統(tǒng)的整個(gè)壽命期間，不可靠是不安全的原因，“內(nèi)在的安全”而不是“附加上的安全”。3，安全管理的基礎(chǔ)性工作包括建立健全安全管理組織機(jī)構(gòu)，制定和落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度。安全管理的日常工作包括資料收集與分析，選擇對(duì)策，實(shí)施對(duì)策和評(píng)價(jià)結(jié)果。模擬試卷四一、解釋名詞、概念（30分）1，安全生產(chǎn)方針2，事故頻發(fā)傾向3，3E原則4，兩類危險(xiǎn)源5，成拱現(xiàn)象6，系統(tǒng)安全7，期望理論8，職業(yè)適合性分析9，事故判定技術(shù)10，4S二、單選題（10分）1，在事故統(tǒng)計(jì)分析時(shí)把物的因素進(jìn)一步區(qū)分為（）。A，機(jī)械和物質(zhì)B，起因物和加害物C，機(jī)械和物體D，設(shè)備與環(huán)境2，比例1:29:300說(shuō)明（）。A，每330起事故中一定有一起產(chǎn)生了嚴(yán)重傷害B，知道了重傷人數(shù)就可以計(jì)算輕傷人數(shù)C，減少輕傷事故就可以減少重傷事故D，事故發(fā)生時(shí)傷害的發(fā)生不是必然的3，所謂變化的觀點(diǎn)是指（）。A，對(duì)事故的看法要不斷變化B，事故的致因因素是不斷變化的C，變化是事故致因因素D，事故是隨時(shí)間變化的4，在（）的情況下出現(xiàn)成拱現(xiàn)象最危險(xiǎn)。A，下樓梯B，逛公園C，喝熱咖啡D，進(jìn)電影院5，中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法（）起執(zhí)行。A，2002年6月29日B，2002年11月1日C，2000年11月1日D，2000年6月29日三、多選題（20分）1，按產(chǎn)生原因把人失誤分為（）。A，隨機(jī)失誤B，系統(tǒng)失誤C，感知失誤D，偶發(fā)失誤E，判斷失誤2，通過(guò)練習(xí)逐步形成安全技能，練習(xí)成績(jī)進(jìn)步的一般規(guī)律為（）。A，跳躍越現(xiàn)象B，進(jìn)步先快后慢C，反復(fù)現(xiàn)象D，高原現(xiàn)象E，起伏現(xiàn)象3，下列作業(yè)中（）作業(yè)屬于特種作業(yè)。A，電工作業(yè)B，鍋爐司爐C，起重機(jī)械作業(yè)D，礦山鑿巖作業(yè)E，金屬焊接（氣割）作業(yè)F，建筑登高架設(shè)作業(yè)4，生產(chǎn)操作過(guò)程中人的行為層次包括（）。A，知識(shí)層次B，學(xué)歷層次C，規(guī)則層次D，反射層次E，管理層次5，職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)容包括（）。A，職業(yè)安全健康方針B，計(jì)劃C，實(shí)施與運(yùn)行D，檢查與糾正措施E，管理評(píng)審四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，人既是事故的受害者又是肇事者，因此安全工作的實(shí)質(zhì)是控制人的行為。2，海因里希認(rèn)為，傷亡事故總經(jīng)濟(jì)損失是直接經(jīng)濟(jì)損失的5倍。3，所謂變化的觀點(diǎn)是指事故的致因因素是變化的。4，隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)安全管理已經(jīng)不適于現(xiàn)代的企業(yè)了。5，人是容易犯錯(cuò)誤的動(dòng)物，人失誤是不可避免的。6，人的行為遵循生物學(xué)原理，心理學(xué)原理，文化原理及社會(huì)學(xué)原理等許多原理。7，新工人的失誤往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在大腦信息處理過(guò)程中對(duì)信息的壓縮處理產(chǎn)生的。8，人·機(jī)匹配就是通過(guò)教育和訓(xùn)練使人員適應(yīng)機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的要求。9，在進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)該把可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為羅列出來(lái)，讓人員注意。10，職業(yè)安全健康管理體系重點(diǎn)是杜絕三違、根除隱患。五、回答問(wèn)題（25分）1，企業(yè)的安全責(zé)任有哪些？2，企業(yè)的日常安全管理工作中，術(shù)語(yǔ)“人的不安全行為”和術(shù)語(yǔ)“人失誤”哪個(gè)用得多？為什么？3，怎樣建設(shè)安全文化？模擬試卷四答案一、解釋名詞、概念（30分）1，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。2，個(gè)別人容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個(gè)人內(nèi)在的傾向。3，工程技術(shù)、教育、強(qiáng)制。4，第一類危險(xiǎn)源是系統(tǒng)中存在的、可能發(fā)生意外釋放的能量或危險(xiǎn)物質(zhì)。第二類危險(xiǎn)源是導(dǎo)致約束、限制能量措施失效或破壞的各種不安全因素。5，群集自寬敞的空間擁向較狹窄的出入口、樓梯時(shí)，除了正面的人流外，往往有許多人從兩側(cè)擠入，阻礙正面的流動(dòng)，使群集密度增加，形成拱形的人群。6，在系統(tǒng)壽命期間內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)安全工程和管理方法，辨識(shí)系統(tǒng)中的危險(xiǎn)源，并采取控制措施使其危險(xiǎn)性最小，從而使系統(tǒng)在規(guī)定的性能、時(shí)間和成本范圍內(nèi)達(dá)到最佳的安全程程度。7，弗羅姆認(rèn)為，在任何時(shí)候人類行為的激勵(lì)力量，都取決于人們所能得到的結(jié)果的預(yù)期價(jià)值－效價(jià)，與人們認(rèn)為這種結(jié)果實(shí)現(xiàn)的期望值的乘積。8，通過(guò)分析某種職業(yè)的任務(wù)、責(zé)任、性質(zhì)等特征，確定職業(yè)對(duì)人員的具體要求；分析人員的生理、心理特征，確定人員適合于什么職業(yè)。9，一種在事故發(fā)生前調(diào)查不安全行為及不安全狀態(tài)的方法，其目的在于找出不安全行為及不安全狀態(tài)產(chǎn)生的原因，在它們引起事故之前被改正。10，整理、整頓、清掃、清潔。二、單選題（10分）1，B2，D3，C4，A5，B三、多選題（20分）1，A，B，D2，B，D，E3，A，B，C，E，F(xiàn)4，A，C，D5，A，B，C，D，E四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，×2，√3，×4，×5，√6，√7，×8，×9，×10，×五、回答問(wèn)題（25分）1，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的安全責(zé)任：職業(yè)安全健康（勞動(dòng)保護(hù)）—保護(hù)員工在生產(chǎn)過(guò)程中的生命健康和避免財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)企業(yè)外部的安全責(zé)任：產(chǎn)品安全—企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品應(yīng)該有很好的安全性能，防止用戶使用產(chǎn)品的過(guò)程中發(fā)生事故而導(dǎo)致人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失。防止重大工業(yè)事故—企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的事故不殃及公眾和污染環(huán)境。2，人的不安全行為用得多。因?yàn)橄说牟话踩袨槭瞧髽I(yè)安全工作的中心之一。3，上層管理人員必須重視安全問(wèn)題，制定和貫徹實(shí)施安全方針，營(yíng)造安全意識(shí)氛圍；明確責(zé)任和建立聯(lián)絡(luò)；制定合理的規(guī)程并要求嚴(yán)格遵守這些規(guī)程；進(jìn)行內(nèi)部安全檢查；按照安全操作要求和人員的素質(zhì)情況訓(xùn)練和教育職工。模擬試卷五一、解釋名詞、概念（30分）1，安全生產(chǎn)方針2，3E原則3，不安全行為4，人失誤5，本質(zhì)安全6，兩類危險(xiǎn)源7，事故處理“四不放過(guò)”8，群集事故9，安全文化10，安全生產(chǎn)三同時(shí)二、單選題（10分）1，亞當(dāng)斯認(rèn)為，管理體系的問(wèn)題主要表現(xiàn)在管理的（）方面。A，計(jì)劃、指揮、協(xié)調(diào)B，計(jì)劃、組織、指揮C，目標(biāo)、組織、機(jī)能D，目標(biāo)、責(zé)任、機(jī)能2，比例1:29:300說(shuō)明（）。A，每330起事故中一定有一起產(chǎn)生了嚴(yán)重傷害B，知道了重傷人數(shù)就可以計(jì)算輕傷人數(shù)C，減少輕傷事故就可以減少重傷事故D，事故發(fā)生時(shí)傷害的發(fā)生不是必然的3，所謂變化的觀點(diǎn)是指（）。A，對(duì)事故的看法要不斷變化B，事故的致因因素是不斷變化的C，變化是事故致因因素D，事故是隨時(shí)間變化的4，根據(jù)海因里希的觀點(diǎn)，（）是大多數(shù)工業(yè)事故的原因。A，人的不安全行為B，物的不安全狀態(tài)C，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)D，兩類危險(xiǎn)源5，建設(shè)項(xiàng)目安全審查包括（）。A，立項(xiàng)審查B，可行性研究報(bào)告審查C，初步設(shè)計(jì)審查D，詳細(xì)設(shè)計(jì)審查E，竣工驗(yàn)收審查三、多選題（20分）1，按產(chǎn)生原因把人失誤分為（）。A，隨機(jī)失誤B，系統(tǒng)失誤C，感知失誤D，偶發(fā)失誤E，判斷失誤2，職業(yè)適合性包括對(duì)人員的生理、心理特征方面的要求，以及對(duì)（）方面的要求。A，知識(shí)B，學(xué)歷C，年齡D，技能E，性別3，通過(guò)練習(xí)逐步形成安全技能，練習(xí)成績(jī)進(jìn)步的一般規(guī)律為（）。A，跳躍越現(xiàn)象B，進(jìn)步先快后慢C，反復(fù)現(xiàn)象D，高原現(xiàn)象E，起伏現(xiàn)象4，生產(chǎn)操作過(guò)程中人的行為層次包括（）。A，知識(shí)層次B，學(xué)歷層次C，規(guī)則層次D，反射層次E，管理層次5，安全管理的日常工作內(nèi)容包括（）。A，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)B，資料收集與分析C，選擇對(duì)策D，實(shí)施對(duì)策E，評(píng)價(jià)結(jié)果。四、判斷對(duì)錯(cuò)（15分）1，安全工作的主要目的不是減少傷亡事故帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。2，采取了耐失誤措施后，就不用對(duì)人員進(jìn)行教育和強(qiáng)制了。3，所謂變化的觀點(diǎn)是指事故的致因因素是變化的。4，為了防止人的不安全行為和人失誤，必須根據(jù)職業(yè)適合性選擇和安排人員。5，人是容易犯錯(cuò)誤的動(dòng)物，人失誤是不可避免的。6，防止傷亡事故的第一原則是建立和維持職工對(duì)安全工作的興趣。7，新工人的失誤往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在大腦信息處理過(guò)程中對(duì)信息的壓縮處理產(chǎn)生的。8，安全現(xiàn)狀調(diào)查的主要目的在于查明什么人發(fā)生了什么樣的不安全行為和什么地方出現(xiàn)了不安全狀態(tài)。9，選擇安全方案時(shí)必須考慮每個(gè)方案帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，屬于風(fēng)險(xiǎn)型決策，因此應(yīng)該采用期望值標(biāo)準(zhǔn)。10，利用事故判定技術(shù)可以預(yù)測(cè)什么時(shí)候會(huì)發(fā)生事故。五、回答問(wèn)題（10分）1，隨機(jī)失誤與系統(tǒng)失誤有何不同？2，長(zhǎng)期記憶和短期記憶有何不同？論述題（15分）論述海因里希工業(yè)安全理論的科學(xué)性和局限性。模擬試卷五答案一、解釋名詞、概念（30分）1，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。2，工程技術(shù)、教育、強(qiáng)制。3，曾經(jīng)或可能引起事故的行為。4，人的行為明顯偏離預(yù)定的，要求的，或希望的標(biāo)準(zhǔn)，或人的行為的結(jié)果超出了某種可接受的界限，其結(jié)果可能以某種形式給系統(tǒng)帶來(lái)不良的影響。5，機(jī)械設(shè)備、物理